„Wojna nie ma kobiecej twarzy. Lekcja czytania pozalekcyjnego na podstawie opowiadania B. Wasiliewa „Brzaski świt są ciche” Brzaski są ciche Znaczenie nazwy

LEKCJA BARDZO CZYTELNEGO CZYTANIA WEDŁUG OPOWIEŚCI B. WASILEWA

"TU ŚWIT SĄ CICHY"

Dekoracja klasowa. Wystawa książek B. Wasiliewa. Na tablicy zapisane są wiersze Yu Druniny:

Na stole wazon ze świeżymi kwiatami, plakat z napisem „Nikt nie jest zapomniany, nic nie jest zapomniane”.

Cel lekcji. Przedstaw uczniom historię „Świt tu jest cicho”. Szczególny nacisk należy położyć na to, że pojęcia kobiety i wojny są nie do pogodzenia, że ​​kobieta została stworzona przez naturę po to, by być matką, wychowywać dzieci, być żoną, chronić i chronić swój dom, swoją rodzinę. Pokaż bohaterstwo dziewcząt, początki bezinteresownej służby ojczyźnie.

Pytania do lekcji zadano z dwutygodniowym wyprzedzeniem.

  1. Jak myślisz, dlaczego ta historia nosi tytuł „Świt tu jest cicho”?
  2. Gdzie i kiedy odbywa się akcja?
  3. Wymień głównych bohaterów opowieści.
  4. Jak wygląda historia w pierwszych rozdziałach?
  5. Czy w historii są obszerne sceny bitewne? Czemu?
  6. Opisz Fedota Evgrafovicha Vaskova.
  1. W jakim celu autorka wplata biografie dziewcząt w tkankę opowieści?
  2. Opowiedz nam o każdej dziewczynie (Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Galya Chetvertak, Liza Brichkina, Sonya Gurvich):
  1. jak dostali się na front;
  2. jak umierają;
  3. co ich wszystkich łączy?

9. Czy Twoim zdaniem koncepcje kobiety i wojny są zgodne, de
wuszka i wojna?

10. Jakie jest główne ideologiczne znaczenie dzieła?

  1. Czy po przeczytaniu historii zmienił się Twój stosunek do wojny?
  2. Jakie strony, odcinki chciałbyś przeczytać jeszcze raz i dlaczego?
  3. Czy w opowieści występują opisy natury i jaka jest ich rola w rozwoju fabuły dzieła?
  4. Opowiedz nam o swoich bliskich, krewnych, bliskich znajomych, którzy byli uczestnikami Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

PODCZAS ZAJĘĆ

1. Przemówienie wprowadzające nauczyciela.

Ostatnio rozmawialiśmy z wami o heroizmie i patriotyzmie żołnierzy rosyjskich podczas Wojny Ojczyźnianej w 1812 roku. Wspominali, że źródłem tego bohaterstwa jest bezinteresowna miłość do Ojczyzny, do swojego narodu.

I każdy z głównych (pozytywnych) bohaterów powieści L. N. Tołstoja „Wojna i pokój” udowodnił swoimi czynami i czynami, że ma prawo nazywać się bohaterem.

Dziś przesuniemy się w czasie od 1812 roku dokładnie 130 lat, czyli do 1942 roku. Ale problemy, o których będziemy mówić, są takie same.

  1. Co powinien zrobić człowiek, gdy na jego ziemię pojawiają się kłopoty?
  2. Jakie są początki heroizmu?
  3. Czym jest heroizm? Czy każdy jest do tego zdolny?
  4. Czy koncepcje kobiety i wojny są zgodne?

Brzmi piosenka „Święta wojna”. (Muzyka A. V. Alexandrova, słowa V. Lebedev-Kumach).

Wielka Wojna Ojczyźniana pozostawiła głęboki ślad w historii naszego państwa. Procesy, które spotkały los ludzi, niejako wstrzymały naturalny bieg historii. Wojna po raz kolejny pokazała swoją nieludzkość i okrucieństwo.

Jest oczywiste, że literatura nie mogła pozostać na uboczu od wydarzeń, w których decydowały losy kraju.

Temat Wielkiej Wojny Ojczyźnianej zajął jedno z czołowych miejsc w literaturze lat powojennych. A teraz nadal ma znaczenie. Wielu pisarzy przeszło przez trudne drogi wojny.

O wojnie napisano bardzo wiele książek. Prace K. Simonova i Y. Bondareva, V. Kozhevnikova i G. Baklanova, V. Bykova i V. Rasputina oraz wielu innych nie pozostawiają obojętnym. Widzimy wojnę, czasem narysowaną z bliska, jakby z lotu ptaka, czasem jakiś rów, gdzie zbierali się żołnierze, żeby zapalić. Widzimy generałów i szeregowców, zwiadowców i poruczników piechoty, bohaterów i dezerterów.

Czy naprawdę można wymienić całą wielką różnorodność literatury o wojnie…

Dziś porozmawiamy o opowiadaniu B. Wasiliewa „Świt tu jest cicho”. Ale najpierw trochę o samym autorze.

  1. Wiadomość od studenta o biografii B. Wasiliewa.
  2. Idea opowieści (przesłanie studenta)

Boris Wasiliew wspomina: „Pomysł na opowieść zrodził się z „uderzenia pamięci”. Wyszedłem na front zaraz po skończeniu 10 klasy, w pierwszych dniach wojny. Dokładniej 8 lipca 1941 r. A 9 lipca pod Orszą my, bojownicy komsomołskiego batalionu myśliwskiego, którego zadaniem była walka z dywersantami, wyruszyliśmy na naszą pierwszą misję do lasu. A tam, wśród żywej zieleni leśnej polany, tak spokojnej w swej ciszy, zapachu igieł i rozgrzanych słońcem ziół, ujrzałam dwie martwe wiejskie dziewczyny. Nazistowscy spadochroniarze zabili ich, bo dziewczyny po prostu zobaczyły wroga...

I wtedy widziałem dużo smutku i śmierci, ale nigdy nie zapomnę tych nieznanych dziewczyn mógłby.

4. Komentowane czytanie i analiza historii na tematy.

1) Jak myślisz, dlaczego ta historia nosi tytuł „Świt tu jest cicho…?”

Czytając epilog, s. 97.

Wniosek nauczyciela. Ta cisza ma wysoką cenę. Wszyscy chcieli żyć, ale umarli, aby ludzie mogli powiedzieć: „Tutaj świt jest cichy”. Cena milczenia jest niezmiernie wysoka – życie pięciu młodych kobiet rzuca się w otchłań śmierci… Ale czy są śmiertelne?

Brzmi piosenka „Cranes” (muzyka Y. Frenkel, tekst R. Gamzatov)

2) Gdzie i kiedy rozgrywa się historia?

Maj 1942 171 skrzyżowanie, gdzieś pomiędzy Murmańskiem a Leningradem.

3) Wymień głównych bohaterów opowieści:

Podoficer Vaskov Fedot Evgrafovich, Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Galya Chetvertak, Liza Brichkina, Sonya Gurvich.

4) Jak historia jest opowiedziana w pierwszych rozdziałach opowieści?

Brzmi piosenka „W lesie blisko frontu” (Muzyka M. Blanter, słowa M. Isakovsky). Na tle muzyki czytane są strony 3-7.

W ten sposób pierwsze rozdziały opowieści malują niemal sielankowy obraz spokojnego życia wojskowego. Wojna jest gdzieś daleko; tutaj, na 171.

przemijanie, cisza i bezczynność. W sposób patriarchalny pracę dostał komendant sekcji, majster Waskow, który stał się „pisarzem”.

Przybycie na skrzyżowanie do dyspozycji brygadzisty strzelców przeciwlotniczych jeszcze bardziej wprawia czytelnika w pogodny nastrój. Powstaje komiczna, psotna sytuacja – a Wasiliew hojnie wprowadza do narracji humorystyczne akcenty, wyśmiewając pechowego i naiwnego komendanta, który na próżno usiłuje w danych okolicznościach postępować zgodnie z statutem.

Vaskov jednak się nie śmieje – jego autorytet dowódcy jest testowany co minutę, a wszystko, co się dzieje, odbiera jako absurdalny sen, niestosowny i obraźliwy żart.

  1. Czy jest tam? prowadzić szerokie sceny bitewne? Czemu?
  2. Opisz F. E. Vaskova.

a) Początki obrazu (wiadomość studenta).B. Wasiliew wspomina:
„Będę musiał wrócić do wspomnień wczesnego dzieciństwa,

które miało miejsce w Smoleńsku. Ponury, milczący mężczyzna służył w miejskiej straży pożarnej – wujek Misza. Nawet z nami, dziećmi, mówił lakonicznie, bez uśmiechu. Naprawiał nasze sanki, łyżwy, robił pistolety-zabawki. Pewnego wiosennego dnia w rozlać, wyciągnąć z rzeki dwoje tonących dzieci. Przeziębił się i umarł... Kiedy został pochowany, wszystko dzieci ze Smoleńska poszły za nimi jego trumna. Przeszliśmy przez podwórka. W tym dniu między chłopcami nie było żadnych bójek. Znacznie później, już w szkole pułkowej, spotkałem wyjątkowo niesympatycznego brygadzistę ... ”

b) krótko opowiedzieć historię życia Vaskova;

c) jak Vaskov zachowuje się z dziewczynami.

Podsumowanie nauczyciela. Vaskov bez wątpienia, najbardziej udany bohater tej historii, jest jej rdzeniem i fundamentem. Chociaż na początku Vaskov jest bardziej komiczną postacią, to jest to szczególny rodzaj komizmu, sytuacyjny, ponieważ w w samym bohaterze nie ma nic śmiesznego, co mogłoby nawet wywołać uśmiech. Jest ofiarą okoliczności i niewinną ofiarą.

Ponury brygadzista Fedot Evgrafovich Vaskov ma nieco ponad 30 lat. Ale w oczach otaczających go osób - i nie tylko dziewcząt, bojowników jego oddziału - jest starcem, „omszałym kikutem”, „głuchym niedźwiedziem”. Sam Vaskov czuje się jak starzec, spoglądając wstecz na swoje minione lata.

Od 14 roku życia był żywicielem rodziny. I od dawna jest w wojsku. Po rodzinnym dramacie i śmierci syna posępił się, wycofał, przestał się uśmiechać, ale nie rozgoryczony światem, nie stał się mizantropem i mizoginem. W ponurym brygadziście jest niewyczerpany zapas duchowego ciepła, po prostu

niełatwo dostrzec tę „drugą” naturę Vaskova – jego życie spaliło go i poważnie poturbowało, upiło goryczą obelg i strat.

Czytanie komentarzy (s. 66 roz. 9, s. 74 roz. 10, s. 79-ch. 11, s. 87-ch. 12)

Vaskov z honorem wypełnił swój obowiązek wobec Ojczyzny. Robił wszystko, co w jego mocy, by ocalić przed śmiercią swoich szyderczych młodych żołnierzy Armii Czerwonej, z którymi dorastał w duchu podczas najtrudniejszej wyprawy, wypełniając zarówno obowiązki dowódcze, jak i ojcowskie. Ale wszystkie jego wysiłki, energia i ogromne doświadczenie życiowe poszły na marne.

Jeden po drugim strzelcy przeciwlotniczy giną. Umierają zarówno z własnej winy, jak i przez przypadek, który panuje na wojnie, i w beznadziejnych okolicznościach, w których przeżycie jest prawie nie do pomyślenia, to cud.

„Żyli jednym życiem, ale każdy miał własną śmierć”, wspomina Wasiliew w powieści „Nie było go na listach”, a te słowa jeszcze bardziej pasują do opowieści o brygadziście Waskowie i pięciu strzelcach przeciwlotniczych, gdzie każda śmierć jest postrzegana nie tylko jako strata, „jako nieodwracalne, potworne i nienaturalne wydarzenie. W końcu umierają dziewczyny, których życie dopiero się zaczęło, urodzone dla świata, dla szczęścia, dla miłości ... ”

7) Chłopaki, przeczytajmy najtragiczniejsze strony historii -
o śmierci dziewczynek.

Przygotowani uczniowie czytali na tle przytłumionej muzyki, np. piosenkę „Ciemna noc”. Muzy. N. Bogosłowski, zjadł. W. Agatowej.

Liza Brichkina, rozdz. 8 - utonęła w bagnie; Sonya Gurvich, rozdz. 8 - poszła po sakiewkę Vaskova i zabili ją; Galya Chetvertak, rozdz. 11 - przestraszył się i wybiegł do Niemców; Zhenya Komelkova, rozdz. 13 - wyprowadziła Niemców z Osjaniny, hitlerowcy zastrzelili ją wprost;

Rita Osyanina, Ch. 14 - ciężko ranna, zastrzeliła się w skroni.

Piosenka „Brzozy” muzyka M. Fradkin zjadł. L. Oszaniny.

Krótkie wiadomości od uczniów o każdej z dziewczyn.

Podsumowanie nauczyciela.Dochodzimy więc do najważniejszej rzeczy. Do początków wyczynu. A to nie jest łatwe pytanie. Na wojnie byli różni ludzie. Silni, odważni, którzy oddali życie... Byli niestety inni - tchórze, zdrajcy...

Dziewczyny miały siłę umysłu. I to zależy od poprzedniego życia osoby.

Pisarz Amlinsky ma wspaniałe linie, które nauczyciel-rzeźbiarz rzeźbi osobę. Chodzi więc o to, co jest ukształtowane z osoby. W tym, co w nim jest. Z tego, z czym wyszedł na front, z czym zbliżył się do próby śmierci. Aby człowiek mógł umrzeć z godnością, trzeba przestać czuć tylko siebie i żyć tylko sobą, swoim własnym światem.

O Ricie Osyanina w książce napisano: „Nie oszczędziła się…” (rozdz. 14). Może w tym „co było o wiele ważniejsze od niej samej” i odpowiedź na pytanie? Dziewczyny nienawidzą faszystów, którzy najechali naszą ziemię. A kiedy umierają, myślą o żywych. Z jednej strony czarna nienawiść do faszyzmu, do wszelkiego zła na ziemi, az drugiej strony miłość do bliźniego, chęć chronienia go w jakikolwiek sposób, pomocy, nawet płacenia życiem. I tak mężczyzna pozostał mężczyzną. I tak mężczyzna pokonał bestię.

Śmierć jest dla człowieka absolutną katastrofą, gdy na świecie nie ma dla niego nic poza nim samym. Taki jest na przykład Rybak z opowiadania V. Bykowa „Sotnikov”: „Jest szansa na życie. Wszystko inne później." A osoba, która ma coś „ważniejszego od siebie samego, co jest poza nim i wobec czego ma najwyższe obowiązki” spotyka śmierć w zupełnie inny sposób.

9) Czy Twoim zdaniem koncepcje kobiety i wojny są zgodne?

Analiza poszczególnych scen Ch. 9, 10, 11 itd.

Sam B. Wasiliew mówi o tym w następujący sposób: „Kobieta jest dla mnie ucieleśnieniem harmonii życia. A wojna to zawsze dysharmonia. A kobieta na wojnie to najbardziej niesamowita, niestosowna kombinacja zjawisk.

Podsumowanie nauczyciela.Oczywiście te koncepcje są nie do pogodzenia. Kobieta została stworzona przez naturę, aby być matką, wychowywać dzieci, być żoną, chronić i chronić swój dom, swoją rodzinę.

Ale jeśli wojna zbliża się do ziemi, ojcowie, mężowie i synowie idą na śmierć, kobieta nie może stać z boku, nie może być obojętna. Tak było podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Rosjanki zawsze były bezinteresowne. Oni wraz z mężczyznami walczyli na froncie i brali na siebie wszelkie trudy życia i pracy na swoich barkach z tyłu.

Brzmi piosenka „Random Waltz”. Muzy. M. Fradkin, zjadł. E. Dołmatowskiego.

Ostatnia część lekcji. Wnioski i uogólnienia nauczyciela.

Wojny nie widzieliśmy, ale musimy o niej wiedzieć. Nasze szczęście zostało zdobyte bardzo wysoką ceną. I tak musimy pamiętać o tych pięciu dziewczynach z opowiadania Wasiliewa „Tu świt jest cicho”, które wyruszyły w obronie ojczyzny.

Czy noszą męskie buty i tuniki, czy trzymają w rękach karabiny maszynowe? Oczywiście nie. Ale poszli na spotkanie z faszystowskimi bandytami. Nie bali się i nie tracili głowy, za cenę życia wypełnili swój obowiązek wobec Ojczyzny.

Czy uważasz, że to straszne na wojnie? Poetka Julia Drunina, także uczestniczka Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, pisze:

Tylko raz brałem udział w walce wręcz, Raz w rzeczywistości i tysiąc we śnie. Kto mówi, że wojna nie jest straszna, o wojnie nic nie wie.

Tak, wykonali świetną robotę. Umarli, ale się nie poddali. Świadomość obowiązku wobec Ojczyzny zagłuszała uczucie strachu, bólu i myśli o śmierci. Oznacza to, że działanie to nie jest wyczynem niewytłumaczalnym, ale przekonaniem o słuszności i wielkości sprawy, za którą człowiek świadomie oddaje swoje życie. Dziewczyny i tysiące innych wojowników zrozumiało, że przelali krew, oddali życie w imię triumfu sprawiedliwości i za życie na ziemi. To są ludzie, którzy pokonali faszyzm.

Piosenka „Dzień zwycięstwa” brzmi, muzyka. D. Tuchmanow, jedz. W. Charitonow.

Notatka. Strony rozdziałów wykorzystywanych w lekcji podczas czytania i analizy są wskazane zgodnie z tekstem publikacji: B. Wasiliew „Tu świt jest cicho”. - rzymska gazeta dla nastolatków. -M., 1988.

S. F. Bachtin,

nauczyciel języka i literatury rosyjskiej, MKOU „Rekonstruktor szkoły średniej” Wołgograd

Wojna to łzy i żal, zniszczenie i przerażenie, szaleństwo i eksterminacja wszelkiego życia. Wszystkim sprawiała kłopoty, pukając do każdego domu: żony straciły mężów, matki - synów, dzieci zostały zmuszone do pozostawienia bez ojców. Wielu ludzi przez nią przeszło, doświadczyło wszystkich jej okropności, ale udało im się przetrwać i wygrać w najcięższej ze wszystkich wojen, jakie kiedykolwiek przeszła ludzkość.

Według autora, historia oparta jest na prawdziwym epizodzie z okresu wojny, kiedy to siedmiu żołnierzy, którzy po rannych służyli na jednej ze stacji węzłowych kolei Pietrozawodsk-Murmańsk, nie dopuścili do wysadzenia niemieckiej grupy dywersyjnej kolej na tym odcinku. Po bitwie przeżył tylko sierżant, dowódca grupy bojowników sowieckich, który po wojnie został odznaczony medalem „Za Zasługi Wojskowe”. „I pomyślałem: to jest to! Sytuacja, w której człowiek sam, bez żadnego rozkazu, decyduje: nie wpuszczę go! Nie mają tu nic do roboty! Zacząłem pracować z tą fabułą, napisałem już siedem stron. I nagle zdałem sobie sprawę, że nic z tego nie wyjdzie. To będzie tylko szczególny przypadek na wojnie. W tej historii nie było nic fundamentalnie nowego. Praca się skończyła. A potem nagle wyszło - niech mój bohater nie ma za podwładnych mężczyzn, ale młode dziewczyny. I to wszystko – historia natychmiast ułożyła się w kolejkę. Kobiety mają najcięższy czas na wojnie. Na froncie było ich trzysta tysięcy! A potem nikt o nich nie pisał.

Bohaterowie opowieści „Świt tu jest cicho…” walczyli o swoją Ojczyznę, jak nikt inny nigdzie nie walczył. Z całego serca nienawidzili wroga. Dziewczyny zawsze wyraźnie wykonywały rozkazy, jak powinni młodzi żołnierze. Doświadczyli wszystkiego: strat, zmartwień, łez. Na oczach tych bojowników umierali ich dobrzy przyjaciele, ale dziewczyny wytrzymały. Stali do śmierci do samego końca, nikogo nie przepuszczali. A takich patriotów były setki i tysiące. Dzięki nim możliwa była obrona wolności Ojczyzny.

Czytając pracę „Świt tu cicho…” mimowolnie stajesz się obserwatorem codziennego życia strzelców przeciwlotniczych na zbombardowanym skrzyżowaniu w Karelii. Ta historia oparta jest na epizodzie, który jest nieistotny w ogromnej skali Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, ale jest opowiedziany w taki sposób, że wszystkie jej okropności stoją przed oczami w całej swojej brzydkiej, straszliwej niezgodności z istotą człowieka. Podkreśla to zarówno fakt, że utwór nosi tytuł „Świt tu jest cicho…”, jak i fakt, że jego bohaterami są dziewczyny zmuszone do udziału w wojnie. Tutaj mamy do czynienia z kontrastem ryku wojny i pokojowej ciszy, zdobytej za tak straszliwą cenę.

BIBLIOGRAFIA:
1. Wasiliew B. A świt tutaj jest cichy ... / B. Wasiliew. - M. : AST, 2017 r. - 384 s.
2. „Świt tutaj jest cichy”: analiza [Zasób elektroniczny]. – Tryb dostępu: – Tytuł ekranu. – (Data leczenia: 24.09.2017).
3. Cisza tu świt (film) [Zasoby elektroniczne]. – Tryb dostępu: http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1275992. - Tytuł ekranu. – (Data leczenia: 24.09.2017).
4. A świt tutaj jest cichy (historia) [Zasób elektroniczny]. – Tryb dostępu: http://www.cultin.ru/books-a-zori-zdes-tikhie-povest. - Tytuł ekranu. – (Data leczenia: 24.09.2017).

Wysyłanie dobrej pracy do bazy wiedzy jest proste. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy korzystający z bazy wiedzy w swoich studiach i pracy będą Ci bardzo wdzięczni.

Wysłany dnia http://www.allbest.ru/

Wstęp

Wniosek

Wstęp

Wydarzenia Wielkiej Wojny Ojczyźnianej odchodzą coraz dalej w przeszłość. Ale lata nie wymazują ich z naszej pamięci. Sama sytuacja historyczna skłoniła ducha ludzkiego do wielkich wyczynów. Autorzy książek o wojnie zgłębiali militarną codzienność, autentycznie przedstawiali bitwy, opowiadali też o odwadze swojej ojczyzny, o bezcenności ludzkiego życia, o tym, jak zwykli ludzie, mający sumienie i poczucie obowiązku wobec Ojczyzny , poświęcili się. Jednym z tych pisarzy jest Borys Lwowicz Wasiliew.

W wieku siedemnastu lat zgłosił się na ochotnika na front. W 1943 r. po szoku pociskowym wstąpił do akademii wojskowo-technicznej wojsk pancernych i zmechanizowanych. Po ukończeniu studiów w 1948 r. pracował jako inżynier testowy wozów bojowych. W 1954 opuścił wojsko i podjął zawodową działalność literacką. B. L. Vasiliev zaczął publikować swoje prace w 1954 roku. Sława przyniosła mu opowieść z 1969 roku „Tutaj świt jest cichy”. Na podstawie książek i scenariuszy Borysa Wasiliewa powstało ponad 15 filmów.

Wojna w obrazie prozaików frontowych to nie tyle bohaterskie czyny, wybitne czyny, ale żmudna ciężka i krwawa praca, witalność i zwycięstwo zależały od tego, jak ją wykonali wszyscy na swoim miejscu.

Istota wojny jest sprzeczna z naturą ludzką, a tym bardziej z naturą kobiecą. Nigdy nie było na świecie ani jednej wojny, którą kobiety rozpętałyby, ich udział w wojnie nigdy nie był uważany za normalny i naturalny. Kobieta na wojnie to niewyczerpany temat. To właśnie ten motyw przewija się przez historię Borysa Wasiljewa „Tu świt jest cicho…”

Celem tej pracy jest określenie: oryginalność artystyczna prace B.L. Wasiliewa „Świt tu jest cicho…”. Aby to osiągnąć, konieczne jest rozwiązanie następujących zadań:

Przestudiować literaturę związaną z tym tematem;

Określ środki, za pomocą których tworzone są obrazy;

Określ cechy gatunkowe utworu.

Badany temat jest istotny ze względu na niezbędne podejście do tego problemu. Wykazano zainteresowanie czytelnika tego rodzaju literaturą. Ważne jest, aby zrozumieć znaczenie tego tematu jako jednostki literackiej w ogólnym procesie kulturowym. Nowość tej pracy wynika z niewystarczającego zbadania pracy B.L. Vasilieva. Przedmiotem pracy jest opowieść „Świt tu jest cicho…”. Tematem pracy będzie artystyczna oryginalność opowieści.

1. Fabuła i system obrazów opowieści „Tu świt jest cichy…”

historia gatunku artystycznego Wasiliew

„Wojna nie ma kobiecej twarzy” to teza od wieków. Bardzo silni ludzie są w stanie przetrwać horror wojny, dlatego zwyczajowo uważa się wojnę za biznes mężczyzny. Ale tragedia, okrucieństwo wojny polega na tym, że wraz z mężczyznami powstają również kobiety i idą zabijać i umierać.

Pięć zupełnie różnych dziewczęcych postaci, pięć różnych przeznaczeń. Dziewczęta strzelców przeciwlotniczych trafiają na rekonesans pod dowództwem przyzwyczajonego do życia z czarteru brygadzisty Waskowa. Mimo okropności wojny zachował to, co najlepsze ludzkie cechy. Zdaje sobie sprawę ze swojej winy przed nimi, że nie był w stanie uratować dziewczyn. Śmierć pięciu dziewczyn pozostawia głęboką ranę w sercu brygadzisty, nie może znaleźć dla niej usprawiedliwienia nawet w duszy. W smutku tego prostego człowieka leży najwyższy humanizm.

Wyczynem jest też zachowanie dziewcząt, które są zupełnie nieprzystosowane do warunków wojskowych.

Według autora, historia oparta jest na prawdziwym epizodzie z okresu wojny, kiedy siedmiu żołnierzy po rannych, którzy służyli na jednej ze stacji węzłowych kolei Adler-Sachalin, nie dopuściło do wysadzenia niemieckiej grupy dywersyjnej kolej na tym odcinku. Po bitwie przeżył tylko sierżant, dowódca grupy bojowników sowieckich, który po wojnie został odznaczony medalem „Za Zasługi Wojskowe”. „I pomyślałem: to jest to! Sytuacja, w której człowiek sam, bez żadnego rozkazu, decyduje: nie wpuszczę go! Nie mają tu nic do roboty! Zacząłem pracować z tą fabułą, napisałem już siedem stron. I nagle zdałem sobie sprawę, że nic z tego nie wyjdzie. To będzie tylko szczególny przypadek na wojnie. W tej historii nie było nic fundamentalnie nowego. Praca się skończyła. A potem nagle wyszło - niech mój bohater nie ma za podwładnych mężczyzn, ale młode dziewczyny. I to wszystko – historia natychmiast ułożyła się w kolejkę. Kobiety mają najcięższy czas na wojnie. Na froncie było ich 300 tysięcy! A potem nikt o nich nie pisał”.

Historia jest opowiadana w imieniu Vaskova. Cała historia oparta jest na jego wspomnieniach. A to odgrywa ważną rolę w ideologicznym i artystycznym odbiorze opowieści. Jest napisany przez człowieka, który przeszedł całą wojnę, więc wszystko jest wiarygodne. Autorka poświęca ją moralnemu problemowi kształtowania się i przemiany charakteru i psychiki jednostki w warunkach wojennych. Bolesny wątek wojny ukazany jest na przykładzie bohaterów opowieści. Każdy z nich ma swój stosunek do wojny, własne motywy walki z nazistami. I to właśnie te młode dziewczyny będą musiały wykazać się w warunkach wojny. Każda postać Wasiliew ma swój własny smak i zakres uczuć. Wydarzenia, które mają miejsce, sprawiają, że wczuwasz się w każdego bohatera. Jak powiedzieli na wojnie, jedno życie i jedna śmierć. A wszystkie dziewczyny można jednakowo nazwać prawdziwymi bohaterkami wojny.

Aby uzyskać pełniejsze ujawnienie obrazów, Wasiliew używa takiej techniki artystycznej, jak retrospektywa. Przegląd retrospektywny to nawiązanie do przeszłości. Odbiór retrospekcji w fikcja(włączenie w narrację wydarzeń z przeszłości).

To ze wspomnień bohaterów opowieści dowiadujemy się więcej o ich przedwojennym życiu, ich społecznej korelacji i charakterach. Postacie w tej historii są bardzo różne. Każdy z nich jest wyjątkowy, ma niepowtarzalny charakter i niepowtarzalne przeznaczenie, przełamane wojną. Te dziewczyny łączy fakt, że żyją w tym samym celu. Celem tym jest ochrona Ojczyzny, ochrona ich rodzin, ochrona bliskich. A do tego musisz zniszczyć wroga. Dla niektórych zniszczenie wroga oznacza wypełnienie obowiązku, pomszczenie śmierci bliskich i bliskich.

Rozważmy każdą postać osobno. Zacznijmy od komendanta Fedota Efgrafovicha Vaskova. W tej postaci widzimy samotną osobę, dla której w życiu nie pozostaje nic poza statutami, rozkazami od przełożonych i powierzonym mu działem. Wojna zabrała wszystko. Żył ściśle według statutu i narzucał go każdemu, kto go otaczał. W życiu komendanta wszystko zmieniło się wraz z pojawieniem się wysłanych strzelców przeciwlotniczych. Oprócz dobrego wyglądu nowicjusze byli również wyostrzeni. Pomimo swojej zauważalnej chamstwa, Vaskov opiekuje się wszystkimi pięcioma strzelcami przeciwlotniczymi. Obraz Vaskova w całej historii odradza się. Ale powodem jest nie tylko sam brygadzista. Dziewczyny też wiele wniosły, każda na swój sposób. Fedot Efgrafovich przeżywa trudności ze śmiercią dziewczynek. Do każdego z nich przywiązał się duchowo, każda śmierć pozostawiła bliznę na jego sercu. Ramię Vaskova zostało przestrzelone, ale serce bolało go wielokrotnie. Czuł się winny śmierci każdej z dziewcząt. Bez utraty sakiewki mógłby uniknąć śmierci Sonyi Gurvich; bez wysłania Lisy Brichkiny na pusty żołądek i bardziej przekonującego zmuszenia jej do odpoczynku na wyspie na bagnach, można by również uniknąć jej śmierci. Ale czy można było to wszystko wiedzieć z góry? Nikogo nie odzyskasz. A ostatnia prośba Rity Osyanina stała się prawdziwym rozkazem, którego Vaskov po prostu nie odważył się sprzeciwić. Jest taki moment w historii, kiedy Vaskov wraz z synem Rity składa kwiaty na tablicy pamiątkowej z nazwiskami wszystkich pięciu strzelców przeciwlotniczych. Pragnienie zemsty ogarnęło umysł Vaskova po śmierci Rity Osyaniny, która poprosiła o zabranie jej małego synka. Vaskov miał później zastąpić swojego ojca.

Historia Elizavety Brichkiny, która pogodziła się z absurdalną, ale straszną i bolesną śmiercią, jest złożona. Liza jest cichą, nieco samodzielną dziewczyną. W opowieści Lisa jest rozmarzoną i spokojną, ale jednocześnie poważną dziewczyną. Mieszkała z rodzicami na kordonie w lesie. Przepełniona nadzieją na szczęście i oczekiwaniem lepszej przyszłości szła przez życie. Zawsze pamiętała pożegnalne słowa rodziców i obietnice szczęśliwego „jutra”. Będąc w drużynie strzelców przeciwlotniczych, Lisa była spokojna i powściągliwa. Lubiła Waskowa. Lisa bez wahania zwróciła się wraz ze wszystkimi innymi do oddziału na poszukiwanie niemieckich dywersantów. Waskow się zgodził. Przez cały czas podróży Lisa coraz bardziej przyciągała uwagę Vaskova. Powiedział jej: „Zapisujesz wszystko, Lizaveto, jesteś z nami leśnym człowiekiem…” (178). Zdając sobie sprawę z niebezpieczeństwa sytuacji, gdy zamiast dwóch dywersantów pojawiło się na horyzoncie szesnastu, Vaskov od razu zorientował się, kogo wyśle ​​po pomoc. Lisa się spieszyła. Chciała jak najszybciej uzyskać pomoc. Przez cały czas myślała o słowach Fedota Jewgrafowicza i rozgrzewała się myślą, że na pewno wypełnią rozkaz i zaśpiewają. Przechodząc przez bagno, Lisa doświadczyła niesamowitego strachu. I to jest zrozumiałe, bo kiedy szła razem ze wszystkimi, na pewno by jej pomogli, gdyby coś się stało, a teraz jest sama, na martwym, głuchym bagnie, gdzie nie ma ani jednej żywej duszy, która mogłaby jej pomóc. Ale słowa Vaskova i bliskość „kochanego kikuta” (201), który był przewodnikiem dla Lisy, a zatem solidnym gruntem pod jej stopami, rozgrzały jej duszę i podniosły na duchu. Ale autor decyduje się na tragiczny obrót wydarzeń. Próby wydostania się i rozdzierające wołanie o pomoc są daremne. A w chwili, gdy nadeszła ostatnia chwila w życiu Lisy, słońce pojawia się jako obietnica szczęścia i symbol nadziei. Każdy zna powiedzenie: nadzieja umiera ostatnia. To właśnie stało się z Lisą. „Liza długo widziała to błękitne, piękne niebo. Z świszczącym oddechem wypluła brud i sięgnęła, sięgnęła po niego, sięgnęła i uwierzyła... I do ostatniej chwili wierzyła, że ​​dla niej też będzie jutro...” (202)

Niepotrzebna była śmierć Sonyi Gurvich, która próbując zrobić dobry uczynek, ginie od ostrza wroga. Student przygotowujący się do sesji letniej zostaje zmuszony do walki z niemieckim najeźdźcą. Ona i jej rodzice byli Żydami. Sonia dostała się do grupy, którą zwerbował Waskow, ponieważ znała niemiecki. Podobnie jak Brichkin, Sonya była cicha. Kochała też poezję i często czytała ją na głos, albo sobie, albo swoim towarzyszom.

Vaskov upuścił pamiątkową sakiewkę na tytoń. Sonya zrozumiała jego uczucia związane ze stratą i postanowiła mu pomóc. Pamiętając, gdzie zobaczyła ten woreczek, Sonia pobiegła go szukać. Vaskov rozkazał jej szeptem wrócić, ale Sonia już go nie słyszała. Niemiecki żołnierz, który ją złapał, wbił jej nóż w pierś. Postanawiając zrobić dobry uczynek swojemu szefowi, Sonya Gurvich zmarła.

Śmierć Sonyi była pierwszą stratą oddziału. Dlatego wszyscy, a szczególnie Vaskov, traktowali ją bardzo poważnie. Vaskov obwiniał się o jej śmierć. Ale nic nie można było zrobić. Została pochowana, a Vaskov zdjął z jej tuniki dziurki na guziki. Następnie usunie te same dziurki na guziki ze wszystkich tunik zmarłych dziewcząt.

Kolejne trzy postacie można oglądać jednocześnie. Są to wizerunki Rity Osyaniny (nazwisko panieńskie Mushtakova), Zhenyi Komelkovej i Gali Chetvertak. Te trzy dziewczyny zawsze trzymały się razem. Młody Zhenya był niesamowicie przystojny. „Śmiech” miał trudną historię życia. Na jej oczach zginęła cała rodzina, zginęła ukochana osoba, więc miała swoje osobiste rachunki z Niemcami. Ona wraz z Sonią wpadła w ręce Vaskova nieco później niż inni, ale mimo to natychmiast dołączyli do zespołu. Z Ritą też nie od razu się zaprzyjaźniły, ale po szczerej rozmowie obie dziewczyny zobaczyły w sobie dobrych przyjaciół. Zhenya z ostatnimi kulami zaczęła odciągać Niemców od rannego przyjaciela, dając Vaskovowi czas na pomoc Ricie. Zhenya zaakceptował heroiczną śmierć. Nie bała się umrzeć. Jej ostatnie słowa oznaczały, że zabijając jednego żołnierza, nawet dziewczynę, nie zabiją całego Związku Radzieckiego. Zhenya dosłownie przeklęła przed śmiercią, wyjaśniając wszystko, co ją zraniło.

Nie przyjęli też od razu nijakiej Galii do swojej „towarzystwa”. Galya pokazała się jako dobra osoba, która nie zdradzi i nie da przyjacielowi ostatniego kawałka chleba. Galya, której udało się zachować tajemnicę Rity, stała się jedną z nich.

Młoda Galya mieszkała w sierocińcu. Doszła do przodu podstępem, kłamiąc o swoim wieku. Galya była bardzo nieśmiała. Od wczesnego dzieciństwa pozbawiony macierzyńskiego ciepła i opieki. Wymyślała historie o swojej matce, wierząc, że nie jest sierotą, że matka wróci i ją zabierze. Wszyscy śmiali się z tych historii, a nieszczęsna Galya próbowała wymyślić inne historie, aby zabawić innych.

Śmierć Gali można nazwać głupią. Poddając się strachowi, odchodzi i biegnie z krzykiem. Niemiecka kula natychmiast ją wyprzedza, Galya umiera.

Ricie Osyanina wyszła za mąż i urodziła syna w wieku dziewiętnastu lat. Jej mąż zmarł w pierwszych dniach wojny, ale ona o tym nie wiedziała i cały czas na niego czekała. Sama Rita trafiła do strzelców przeciwlotniczych, chcąc pomścić swojego męża. Rita w nocy zaczęła uciekać do miasta do syna i chorej matki, wracając rano. Tego samego ranka Rita natknęła się na sabotażystów.

Śmierć Rity Osyanina to psychologicznie najtrudniejszy moment w historii. B. Wasiliew bardzo trafnie oddaje stan młodej dwudziestoletniej dziewczynki, która doskonale zdaje sobie sprawę, że jej rana jest śmiertelna i że poza udręką nic na nią nie czeka. Ale jednocześnie przejmowała się tylko jedną myślą: myślała o swoim małym synku, zdając sobie sprawę, że jej nieśmiała, chorowita matka raczej nie będzie w stanie wychować wnuka. Siłą Fedota Vaskova jest to, że wie, jak znaleźć najdokładniejsze słowa we właściwym czasie, więc możesz mu zaufać. A kiedy mówi: „Nie martw się, Rito, wszystko zrozumiałem” (243), staje się jasne, że tak naprawdę nigdy nie opuści małego Alika Osyanina, ale najprawdopodobniej go adoptuje i wychowuje na uczciwą osobę. Opis śmierci Rity Osyaniny w opowieści zajmuje tylko kilka linijek. Najpierw cicho zabrzmiał strzał. „Rita strzelała w świątynię i prawie nie było krwi. Niebieskie proszki gęsto otaczały dziurę po kuli i z jakiegoś powodu Vaskov przyglądał się im wyjątkowo długo. Potem wziął Ritę na bok i zaczął kopać dziurę w miejscu, w którym wcześniej leżała (243).

Tragedię i absurd tego, co się dzieje, podkreśla bajeczne piękno położonego nad jeziorem Legontova Skete. A tutaj, pośród śmierci i krwi, „cisza grobu stała, aż dzwoniła w uszach”. Wojna jest zjawiskiem nienaturalnym. Wojna staje się podwójnie straszna, gdy umierają kobiety, bo wtedy, według B. Wasiliewa, „struny pękają” (214). Przyszłość na szczęście okazuje się nie tylko „wieczna”, ale i wdzięczna. To nie przypadek, że w epilogu student, który przyjechał na spoczynek nad jeziorem Legontovo, napisał w liście do przyjaciela: „Tu, okazuje się, że walczyli, staruszku. Walczyliśmy, kiedy jeszcze nie byliśmy na świecie... Znaleźliśmy grób - jest za rzeką, w lesie... A tu świt jest cichy, właśnie go dziś widziałem. I czysto, czysto, jak łzy...” (246) W opowiadaniu B. Wasiliewa świat triumfuje. Wyczyn dziewcząt nie zostanie zapomniany, pamięć o nich będzie wiecznym przypomnieniem, że „wojna nie ma kobiecej twarzy”.

B.L. Wasiliew w swoim opowiadaniu „Świt tu jest cicho…” stworzył figuratywny system postaci. Obraz bohatera brygadzisty Vaskova ujawnia się podczas interakcji z bohaterkami opowieści. To porównanie pozwala pokazać wewnętrzny świat bohaterowie.

2. Artystyczna oryginalność opowieści

Zgodnie z definicją gatunkową „Tu świt jest cichy…” – opowiadanie. Najczęściej jest to opowieść o jednym ludzkim życiu, nieuchronnie stykającym się z losami innych ludzi, opowiedziana w imieniu autora lub samego bohatera. Życie bohatera poznajemy z jego własnych wspomnień, do których inspirowały go „myśli” po przybyciu do jego dyspozycji młodych strzelców przeciwlotniczych. Autor opisuje lakonicznie życie Vaskova, wskazując tylko niektóre wydarzenia życiowe. Fedot Efgrafovich wcześnie stracił ojca. Zostałem zmuszony do pójścia do pracy, kończąc zaledwie 4 klasy szkoły. Mimo wszystkich trudów wytrwał. Żonaty, wyjechał walczyć po fińsku. Vaskov uważał, że jego życie jest spokojne, tutaj na 171 skrzyżowaniu. Ale wszystko zmieniło się wraz z nowym przybyszem: „Sierżant Waskow żył spokojnie. Cicho do dziś. A teraz ... Brygadzista westchnął ”(148). Spotkawszy w swoim życiu młodych strzelców przeciwlotniczych, obserwując ich i zdając sobie sprawę, że ich miejsce nie jest w wojnie, Fedot Efgrafovich stał się bardziej sentymentalny. Tylko raz Vaskov przypomniał sobie coś czułego, miłego i szczęśliwego z dzieciństwa. Dokładniej śnił. A to wiązało się z wizerunkiem matki „ale wydawało się, że leży na kuchence… i widziałem mamę: zwinną, małą, że przez wiele lat spała porcjami, kawałkami, jak jeśli kradnie je z jej chłopskiego życia” (176)

W swojej opowieści Boris Lvovich często używa przeciwstawnych spójników „a” i „ale”. Nawet tytuł opowieści zaczyna się na „a”. To pozwala nam zrozumieć, że praca będzie dotyczyć czegoś, co zaprzecza spokojnym letnim świtom. „A tu świt jest cichy, cichy…” powtarzają się wielokrotnie w tekście. Tak zaczyna się rozdział 3, który opisuje nocny powrót Rity. Właśnie tej nocy zobaczyła sabotażystów, co było powodem kampanii grupy do dyspozycji Vaskova. Następnym razem to zestawienie możemy zobaczyć w nocy bohaterów w lesie, „tu wieczorem jest wilgotno, a świt jest cichy i dlatego słychać to aż na pięć mil” (178). Tym frazą możemy ocenić całe napięcie, które buduje atmosferę. Rozumiemy, że fatalny wynik wydarzeń nie jest odległy. Opowieść kończy się słowami z listu ucznia „A tu świt jest cichy, cichy, dopiero teraz widziałem…” (246). Od nich rozumiemy, jak pośród takiego spokoju mogliśmy walczyć. Jakże nienaturalne jest naruszanie harmonii stworzonej przez samą naturę przez okrutne i barbarzyńskie czyny.

W losach każdej z bohaterek jest coś przeciwnego. Przed wojną wszyscy marzyli, żyli, kochali… ale nadeszła wojna. I oni, zupełnie inni, z woli losu wylądowali tutaj, na 171. bocznicy. Z drugiej strony użycie unii „a” daje nam możliwość szczegółowego rozważenia losu bohaterów. Autor po mistrzowsku posługując się tą techniką, w najmniejszym możliwym fragmencie tekstu ukazuje wewnętrzne przeżycia bohaterów. Widać to szczególnie wyraźnie w scenie po tym, jak dziewczęta kąpały się przed dywersantami na przykładzie Zhenyi Komelkovej: „Zhenya wyciągnął rękę, usiadł obok niego i nagle zobaczył, że się uśmiecha, a jej oczy szeroko otwarte , były pełne grozy, jak łzy, a ta groza jest żywa i ciężka jak rtęć” (193)

Jednocześnie B. Wasiliew używa „a” jako cząstki, za pomocą której wzmacnia się tragedia i świadomość nieuchronności. Autor, posługując się tą niesamodzielną częścią mowy, sztucznie eskaluje każdą sytuację, skupiając na niej uwagę czytelnika. Tak na przykład opisano przedwojenne życie Rity Osyanina: „Rita nie należała do najżywszych… Po prostu ona i porucznik Osyanin byli w pobliżu… A potem szkolni animatorzy zorganizowali grę . .. A potem był wspólny upiór... A potem stanęli przy oknie. A potem ... Tak, potem poszedł ją pożegnać ”(148) Tutaj niejako autor pokazuje nam systematyczny, codzienny przebieg przedwojennego życia Rity, a wraz z nią wiele innych podobnych do niej dziewcząt . I staje się jasne, że takie dziewczyny musiały stawić czoła straszliwej rzeczywistości wojny. „I ten brzeg milczał” (192), „i czas minął…” (218), „ale pomoc nie przyszła i nie odeszła” (221) – tak autor przekazuje bolesne i długie oczekiwania zakończenia tej historii, nadzieje bohaterów na zbawienie.

Szczególną rolę w systemie wyrazu artystycznego B.L.Vasiliev nadaje portretowi swoich bohaterów. Portret - opis wyglądu postaci, który odgrywa pewną rolę w jego charakterystyce; jeden ze sposobów tworzenia obrazu. Zazwyczaj portret ilustruje te aspekty natury bohatera, które wydają się autorowi szczególnie ważne. Opisuje dziewczyny oczami brygadzisty Vaskova, niezłomnego wojownika, który całe życie przeżył „zgodnie z statutem”. Rozumiemy, jak czule i wzruszająco sam autor odnosi się do strzelców przeciwlotniczych. Z myśli Vaskova widać, że dziewczęta nie są gotowe do walki, nie są stworzone do wojny, bo „buty na cienkiej pończoszce” (162) i „obuwie są nawinięte jak szale” (162), a ten „strażnik” ” wysłano (162): „Karabiny prawie ciągną się po ziemi” (162). Autorka przypisuje szczególne miejsce takiemu rysowi portretowemu jak oczy, posługuje się różnymi epitetami. Oczy odzwierciedlają wewnętrzny świat bohatera, jego duchowość i określają charakter. Tak więc Komelkova z jednej strony ma „dziecięce oczy: zielone, okrągłe, jak spodki” (151), a z drugiej strony „niebezpieczne oczy, jak sadzawki” (177), „niesamowicie potężne oczy, jak 152- milimetrowa haubica” (177) . Jeśli pierwsza definicja należy do dziewczyn, które spotykają Żenię jeszcze przed przybyciem na 171. skrzyżowanie, to dwie pozostałe to notatki Vaskova w chwili zagrożenia. Autorka pokazuje, jak zmieniają się oczy tej samej osoby w różnych okresach życia. Widać, jak młoda dziewczyna staje się kobietą, a potem w chwili zagrożenia śmiercionośną bronią. I to potwierdza, gdy rozprawia się z Niemcem, który zabił Sonyę Gurvich „a tutaj przecież kobieta biła się w głowę tyłkiem, kobieta, przyszła matka, w której nienawiść do morderstwa jest nieodłączna w naturze” ( 212). Możesz także oceniać Eugene'a oczami, jako zdesperowaną naturę, otwartą duszę i niegasnący duch. Cała rodzina została zastrzelona na jej oczach. Zhenya przeżyła dzięki jednej estońskiej kobiecie, która ją ukryła. Ale pomimo wszystkich perypetii życia Evgenia Komelkova zawsze pozostawała towarzyska i psotna.

Ciekawy obraz Galyi Chetvertak „i smutne oczy, jak u jałówki: każdy zostanie obwiniony” (179). Dorastała w sierocińcu, ale nie chciała się do tego przyznać. Galya nieustannie żyła w wymyślonym przez siebie świecie, ciągle śniła, inne dziewczyny ją wspierały, nie narażając przyjaciółki w kłamstwie. Tylko raz Rita ostro powiedziała, że ​​znają całą prawdę o Galyi. Było to w czasie pogrzebu Sonii i Galya „płakała. Z goryczą, obrażony - jakby zepsuła się dziecięca zabawka ... ”(215). B. Wasiliew pokazuje, jak naiwna i wrażliwa była Galya Chetvertak jako dziecko. Jak bardzo chciała być szczęśliwa, mieć własny dom i bliskich jej ludzi. Życie na froncie postrzegała jako romantyczne i interesujące, dlatego tak bardzo chciała tam pojechać. Ale mała Galya nie została od razu zabrana na front, nie rozpaczała i zdecydowanie szła w kierunku swojego celu. Ale po dotarciu do 171. skrzyżowania, w tej kampanii, widząc pierwsze zgony, jest świadoma tej rzeczywistości i nie chce jej zaakceptować „zawsze żyła w wyimaginowanym świecie bardziej aktywnie niż w prawdziwym, a teraz ona chciałaby o wszystkim zapomnieć, wymazać z pamięci, chciała - a nie mogła. I to spowodowało nudny, żelazny horror, a ona szła pod jarzmem tego horroru, już nic nie rozumiejąc ”(222).

Autor aktywnie posługuje się w swojej prozie różnymi środkami wyrazu. Jednym z nich jest detal plastyczny (detal francuski - część, detal) - szczególnie istotny, wyeksponowany element obrazu artystycznego, szczegół ekspresyjny w dziele niosącym istotny ładunek semantyczny i ideologiczny oraz emocjonalny. Detal jest w stanie przekazać maksymalną ilość informacji za pomocą małej objętości tekstu, za pomocą szczegółu w jednym lub kilku słowach można uzyskać najbardziej żywy obraz postaci (jego wygląd lub psychologię) , wnętrze, środowisko. Tak więc w historii Wasiliew używa kostiumu, aby ujawnić postacie bohaterów. Garnitur jest najbardziej subtelnym, prawdziwym i niewątpliwym wskaźnikiem cech wyróżniających społeczeństwo, małą cząstką osoby, stylu życia, myśli, zawodów, zawodów. „Żyłem z paskiem. Dokręcone do ostatniego otworu. Więc autor pisze o Ricie Osyanina. I natychmiast pojawia się osoba, która jest surowa wobec siebie i innych. Tak się okazuje. Rita, straciwszy męża, wyszła na front, aby się zemścić „i nauczyła się nienawidzić po cichu i bezlitośnie” (150). Jest w niej emocjonalna powściągliwość, nawet się denerwuje, gdy inni się bawią, bo uważa swoich przyjaciół za „zielonych” (150), którzy jeszcze nic w życiu nie widzieli.

Evgenia Komelkova ma zupełnie inny charakter. Zhenya jest zawsze w gościnnym nastroju, jest otwarta i bardzo optymistyczna. „Piękna bielizna była słabością Żeńki. Młoda, lekka, zalotna…”

Zgodnie z opisem Sonyi Gurvich od razu widać, że jest skromna, nieśmiała, wychowała się w rodzinie intelektualistów „nosiła sukienki przerobione z sukienek swoich sióstr. Długie i ciężkie, jak kolczuga... Nie na długo jednak noszono: tylko rok. A potem założyłem mundur. A buty są o dwa rozmiary za duże” (206). Tym samym autor pokazuje, że Sonya wcale nie jest gotowa do walki. Podkreśla to sposób, w jaki postrzega to Vaskov. Jego stosunek do Sonyi czytamy w wierszach: „Ach, wróblu szumowinie, czy możesz opłakiwać garbusa?”

W swojej opowieści B. Wasiliew, opisując bohaterki, pokazuje swój pełen szacunku stosunek do nich, szacunek i litość nad każdą z nich. Zupełnie inny stosunek autora do wizerunku wroga. Tutaj nie jest gadatliwy. Wróg Wasiliewa jest bezosobowy, a zatem bezduszny, po prostu „szaro-zielone postacie” (183), „… ratuje się, skóra jest faszystowska. Nie obchodzi go umierający, porządek, przyjaciele... Tak, Fritz okazał się nie bohaterem, gdy śmierć spojrzała mu w oczy. Wcale nie bohater…” (233). Zupełnie inaczej opisuje się stan podczas bitwy dziewcząt, które nie bały się umrzeć: „Biją – to znaczy, że żyją. Oznacza to, że zachowują swój front, swoją Rosję. Trzymają!...” (237). Wszystkie te słowa przesycone są dumą i miłością do autora, zarówno do jego bohaterów, jak i do ojczyzny. Czytając te słowa, wyobrażasz sobie, ile potrzebujesz wewnętrznej siły, aby przezwyciężyć strach przed śmiercią i chronić siebie i swoich sąsiadów.

„Za sosnowym lasem leżał omszały, pokryty głazami łagodnie opadający brzeg jeziora Legontov. Zaczął się las, wycofując się z niego, na pagórku, a doprowadził do niego sękaty las brzozowy i rzadkie okrągłe tańce choinek ”(203). Tak Waskow widział miejsce, w którym byli dywersanci, gdzie mieli zginąć artylerzyści przeciwlotniczy. Mgła „pomogła” (227) wieczorami ukryć bohaterów przed dywersantami, natomiast „tu wieczorem jest wilgotno, a świt jest cichy i dlatego słychać ją aż na pięć mil” (178). Irytujące komary, które nieustannie drażniły Vaskova w zasadzce, „zjadły komary, pił krew, a on nawet bał się mrugnąć” (232). Opis natury potęguje intensywność emocjonalną zarówno bohaterów, jak i czytelnika. Żywo przedstawia się obraz wiosennego, zimnego lasu. Szczególnie uderzającą cechą bagna jest śmierć Lizy Brichkiny: „Dziwny samotny krzyk rozbrzmiewał przez długi czas nad obojętnym zardzewiałym bagnem”.

Autorka wykorzystuje elementy sentymentalizmu. Bohater w sentymentalizmie jest bardziej zindywidualizowany, jego wewnętrzny świat wzbogaca umiejętność empatii, wrażliwego reagowania na to, co dzieje się wokół. Pejzaż w pracach nabiera charakteru emocjonalnego - to nie tylko beznamiętne tło, na którym rozgrywają się wydarzenia, ale kawałek dzikiej przyrody, jakby odnaleziony na nowo przez autora, odczuwany przez niego, postrzegany nie umysłem, nie oczami, ale sercem.

Wniosek

Pracując w tradycji rosyjskiej prozy wojskowej, Wasiljew wzbogacił temat o nowe zderzenia fabuły, po raz pierwszy wprowadzając swoich frontowych bohaterów w ramy czasu historycznego, ukazał dialektyczną jedność Czasu i Przestrzeni, poszerzając tym samym zakres problematyczny. Autor jest być może pierwszym, posługując się elementami sentymentalizmu i romantyzmu w literaturze końca XX wieku, aby osiągnąć efekt katharsis, gdy obmyty łzami, pod wieloma względami oburzony nieoczekiwaną śmiercią bohatera, pobożnie go opłakuje czytelnik ostatecznie dochodzi do wniosku, że dobro jest niezniszczalne, ale dobrzy ludzie stanowią większość.

Przestrzeń czasowa prozy Wasiliewa często organizuje przyczynowy i psychologiczny związek wydarzeń, tworząc ich złożone sploty. Pisarz celowo wyraża ciągłość łańcucha warstw czasowych w losach człowieka, relacje makro- i mikroświata, ukazuje i wyjaśnia zarówno osobowość w czasie, jak i czas w nim. Poprzez artystyczną „przestrzeń autobiograficzną” autor uchwycił szybkość i głębię wydarzeń, dialektykę uczuć, wewnętrzne przeżycia bohaterów, ich wnikliwość duchową i moralną. Czas autora jest efektywną formą wyrażenia wewnętrznej koncepcji oraz artystycznej i estetycznej pozycji.

B. L. Wasiliew za pomocą różnorodnych środków artystycznych, poprzez stworzony przez siebie system obrazów, w swoim opowiadaniu „Świt tu jest cicho…” pokazał wpływ tragedii wojny na ludzkie losy. Nieludzkość i nienaturalność podkreśla obraz cichych świtów, symbolizujących wieczność i piękno w tej krainie, w której rozdzierają się cienkie nitki życia kobiet „Położyłem Ciebie, położyłem wszystkie pięć...” (242). Wasiliew „zabija” dziewczyny, aby pokazać niemożność istnienia kobiet na wojnie. Kobiety na wojnie dokonują wyczynów, prowadzą do ataku, ratują rannych przed śmiercią, poświęcając własne życie. Nie myślą o sobie, ratując innych. Aby chronić swoją ojczyznę i pomścić swoich bliskich, są gotowi dać ostatnie siły. „A Niemcy zranili ją na ślepo, przez listowie, i mogła się schować, przeczekać i być może wyjechać. Ale strzelała, gdy były kule. Strzelała w pozycji leżącej, nie próbując już uciekać, bo wraz z krwią odchodziła siła ”(241).

Każda z tych dziewczyn „mogłaby urodzić dzieci, a te miałyby wnuki i prawnuki, a teraz nie będzie tego wątku. Mała nitka niekończącej się przędzy ludzkości, przecięta nożem” (214). Oto tragedia losu kobiet na wojnie.

B.L. Wasiliew, wspominając swoje pierwsze lata na froncie, powiedział w wywiadzie dla gazety Mir News: „Rano obudził nas ogłuszający ryk, miasto płonęło… rzuciliśmy się do lasu, czterech z dziewięciu chłopaki podbiegli… zaczęli bombardować i strzelać do ludzi. Widziałem obraz, który do dziś dręczy mnie w koszmarach: kobiety i dzieci przyciśnięte do ziemi, kopiące ją rękami, próbujące się ukryć ... ”. Czy te słowa nie oddają stosunku pisarza frontowego, a wręcz człowieka, do całej potwornej istoty wojny? Musimy wiedzieć, jakim kosztem nasze szczęście zostało zdobyte. Poznać i zapamiętać te dziewczyny z opowiadania Borysa Wasiliewa „Świt tu jest cicho…”, które spojrzały śmierci w oczy, broniąc ojczyzny.

Wiele pokoleń, czytając tę ​​historię Wasiliewa, zapamięta heroiczną walkę rosyjskich kobiet w tej wojnie, odczuje ból. Opowieść B. Wasiliewa „Świt tu cicho…” została przetłumaczona na 26 języków świata, co świadczy o dużym zainteresowaniu czytelnika. Wyczyn tych, którzy walczyli i pokonali faszyzm, jest nieśmiertelny. Pamięć o ich wyczynie na zawsze pozostanie w sercach i literaturze.

Lista wykorzystanej literatury

1. Wasiliew B. A tu świt jest cichy... - M.: Eksmo, 2011.

3. B. Wasiliew. Pamiętać // Świat wiadomości, 2003.- 14 (1005)

4. Bachtin M. M. Zagadnienia literatury i estetyki. M., 1975

5. Bachtin M. M. Tetralogia. M., 1998

6. Belaya G. A. Artystyczny świat współczesnej prozy. M., 1983

7. Guralnik 3. Poetyka prozy wojskowej B. Wasiliewa w kontekście historycznoliterackim lat 60.-70. --Praca dyplomowa. -- L., 1990. -- S. 19.

8. Polyakov M. Retoryka i literatura. Aspekty teoretyczne. - W książce: Pytania poetyki i semantyki artystycznej. - M.: Sow. pisarz, 1978.

9. Timofiejew L.I. i Turaev S.V. Krótki słownik terminów literackich. Podręcznik dla uczniów szkół średnich.-M.: Edukacja, 1978.

10. Mały słownik akademicki. -- M .: Instytut Języka Rosyjskiego Akademii Nauk ZSRR Evgenyeva A. P. 1957-1984

11. Krytyka literacka: Materiały referencyjne. - M., 1988.

Hostowane na Allbest.ru

...

Podobne dokumenty

    problem moralny kształtowanie się i przemiana charakteru i psychiki jednostki w warunkach wojennych w opowiadaniu B. Wasiliewa „Świt tu jest cicho”. Historia życia i śmierci pięciu dziewcząt-strzelców przeciwlotniczych; kolorystyka i zakres uczuć bohaterów, ich wkład w podejście do Zwycięstwa.

    esej, dodany 10.06.2012

    Wielka Wojna Ojczyźniana jest nieśmiertelnym wyczynem narodu radzieckiego. Odbicie prawdy o wojnie w literaturze. Bohaterska walka kobiet z niemieckim najeźdźcą w opowiadaniu B. Wasiliewa „Tu świt jest cicho…”. Tragedia wojenna w powieściach K. Simonowa.

    prezentacja, dodana 05.02.2015

    Boris Lvovich Vasiliev - pisarz radziecki i rosyjski. Laureat Państwowej Nagrody ZSRR (1975). Temat Wielkiej Wojny Ojczyźnianej w twórczości pisarza. Kadry z filmu "Świt tu jest cicho...". Wersja ekranowa historii. Książki napisane przez B.L. Wasiliew.

    prezentacja, dodana 04.09.2012

    Cechy pracy Czechowa nad opowiadaniem „Trzy lata”. Ewolucja gatunku kreatywnego od „powieści” do fabuły. Opis systemu obrazów w opowiadaniu „Trzy lata”, jego artystycznej oryginalności. Środki literackie używane przez pisarza do ujawniania wizerunków postaci.

    praca semestralna, dodana 17.03.2011

    Praga jako centrum kulturalne diaspory rosyjskiej. Oryginalność artystyczna opowiadania A. Eisnera "Romans z Europą". Analiza poziomów struktury artystycznej opowieści. Ustalenie stosunku struktury motywu opowiadania i liryki A. Eisnera z okresu „praskiego”.

    praca dyplomowa, dodana 21.03.2016

    Problemy społeczne podkreślone w opowiadaniu Gianniego Rodariego „Przygody Cipollino”. Kierunek, rodzaj i gatunek utworu. Ideologiczna i emocjonalna ocena opowieści. Główni bohaterowie, fabuła, kompozycja, oryginalność artystyczna i znaczenie dzieła.

    analiza książkowa, dodano 04.07.2017

    Ideologiczna i artystyczna oryginalność opowiadania Dostojewskiego „Sen wujka”. Sposoby przedstawiania postaci głównych bohaterów opowieści. Sen i rzeczywistość na obrazie F.M. Dostojewski. Znaczenie tytułu opowiadania Dostojewskiego „Sen wujka”.

    praca semestralna, dodana 31.03.2007

    Biografie Yu.V. Bondareva i B.L. Wasiliew. Miejsce przedstawień w twórczości pisarzy. Historia powstania powieści i opowiadania. Scena. Prototypy bohaterów. Innowacja pisarzy i hołd dla klasyków. Obrazy kobiet w powieści i opowiadaniu. Relacje między postaciami.

    streszczenie, dodane 07.09.2008

    Miejsce opowieści „Stary człowiek i morze” w twórczości Ernesta Hemingwaya. Oryginalność artystycznego świata pisarza. Rozwinięcie tematu odporności w opowiadaniu „Stary człowiek i morze”, jego dwoistość w dziele. Specyfika gatunkowa opowieści. Wizerunek człowieka-wojownika w historii.

    praca dyplomowa, dodana 14.11.2013

    Refleksja na temat kształtowania się osobowości człowieka w opowiadaniu „Kadeci”. „Junkers” jako przegląd drugiego etapu szkolenia przyszłych oficerów. Historia powstania opowieści „Pojedynek”. Artystyczne umiejętności Kuprina, oryginalność stylu i języka jego prac.

Miejska Budżetowa Instytucja Oświatowa

„Szkoła średnia nr 1”

Rejon Ust-Wymski Republika Komi

PLAN LEKCJI

BARDZO WYRAŹNY ODCZYT

O LITERATURZE

W 8 KLASIE

WEDŁUG HISTORII

B. WASILIEWA

"TU ŚWIT SĄ CICHY"

nauczyciel języka i literatury rosyjskiej

Popova G.V.

Mikun

Temat lekcji:

"Z bólem w sercu..."(Na podstawie powieści B. Wasiliewa „Świt tu jest cicho” i filmu S. Rostockiego pod tym samym tytułem)

Cele Lekcji:

    dowiedz się, jakie jest główne narzędzie

ujawnienie ideowego znaczenia opowieści i filmu;

    prześledź, jak wpływa postać Vaskova

o kształtowaniu osobowości bohaterek opowieści;

reżyser filmu do problemu: co to jest

główny składnik naszego Zwycięstwa w Wielkim

Wojna Ojczyźniana;

    porównaj pokolenie lat czterdziestych z dzisiejszym

pokolenie: czy jest w nich jakaś wspólna płaszczyzna?

życie duchowe, czy można mówić o wspólnocie?

ważne ideały życiowe.

Rodzaj lekcji:

    lekcja - prezentacja

Wyposażenie lekcji:

    Wystawa prac B. Wasiliewa.

    Teksty opowiadania „Świt tu jest cicho”

    Prezentacja „Z bólem w sercu”.

    Piosenka Darii Charuszy „Wrócimy”

Epigraf do lekcji:

…Każdą pracą chcę udowadniać, że honor, sumienie, obowiązek, przyzwoitość, rzetelność to najważniejsze rzeczy, które dają człowiekowi życie. Posiadając takie bogactwo, można wytrzymać każdą, nawet nieznośnie trudną sytuację. Przetrwaj i wygraj.

B. Wasiliew.

Podczas zajęć:

Wystąpienie wprowadzające nauczyciela:

Bez względu na to, ile lat minęło od zakończenia wojny, trwa we łzach wdów i matek, w bolących ranach i marzeniach weteranów, w naszej pamięci. Trzy miesiące temu, jeden po drugim, odszedł ostatni z weteranów naszej farmy: Siemionow M.M. i Lymar I.I. Nasza lekcja to nie tylko lekcja o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, to lekcja pamięci, która raz po raz odwołuje się do tych niezapomnianych strasznych lat, do pokolenia, które zdołało przetrwać i zwyciężyć.

Ustalanie celów:

Treścią naszej lekcji jest historia B. Wasiliewa „Świt tu jest cicho” oraz film S. Rostockiego pod tym samym tytułem.

Jak myślisz, jaki jest cel naszej lekcji?

    dowiedzieć się, jakie są główne środki ujawniania ideologicznego znaczenia opowieści i filmu;

    prześledź, w jaki sposób postać Vaskova wpływa na kształtowanie osobowości bohaterek opowieści;

    porównaj pokolenie lat czterdziestych z pokoleniem obecnym: czy są punkty styczne w ich życiu duchowym, czy można mówić o wspólnocie ważnych ideałów życiowych.

- Jakie znasz prace B. Wasiliewa? Które z nich czytałeś?

(Uwaga na wystawę prac B. Wasiliewa)

- Historia B. Wasiliewa to jedna z najbardziej ekscytujących książek o wojnie. Książka obchodzi w tym roku 40. rocznicę powstania. Zarówno książka, jak i film są niesamowite. Porozmawiajmy o autorach.

Raport studencki o reżyserze filmu S. Rostockim i pracy aktorskiej.:

- W grupie filmowej było wielu żołnierzy z pierwszej linii, więc zanim aktorzy zostali zatwierdzeni do roli, zorganizowano casting z głosowaniem na każdą dziewczynę.

Ujawnienie percepcji czytelnika:

- Jakie wrażenie wywarło na tobie opowiadanie B. Wasiliewa „Świt tu cicho” i film S. Rostockiego?

- Jakie epizody szczególnie uderzyły w twoją wyobraźnię?

-Którą postać lubisz najbardziej?

Analiza pracy:

Cechy składu i fabuły opowieści:

- Jaka jest podstawa opowieści B. Wasiliewa?

- Pamiętasz, czym jest fabuła i kompozycja?

Jaki jest skład tej historii?

- Jaka jest specyfika fabuły?

Opowieść oparta jest na małym epizodzie, nieistotnym w skali Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, ale opowiedziana w taki sposób, że za nim stoi cała wojna w swojej straszliwej, brzydkiej formie. Druga seria filmu nieprzypadkowo nosi tytuł „Bitwa o lokalne znaczenie”. Autor opowiada o życiu, które wydaje się spokojne, zwyczajni ludzie, niepozorni. Ale nagle okazuje się, że spokojne życie zostaje wysadzone w powietrze przez niezwykłe wydarzenie, a ta eksplozja wydobywa z ludzi to, co najważniejsze. To ulubiona metoda tworzenia fabuły, która determinuje rozwój akcji we wszystkich opowieściach Wasiliewa. Niezwykła fabuła przechodzi nieoczekiwany zwrot od fabuły komicznej do szybkiego rozwoju tragicznych wydarzeń.

- Jak zaczyna się historia? Dlaczego tak szczegółowo opisano spokojne życie dziewcząt na 171. skrzyżowaniu?

Antyteza to technika głównego autora, która pomaga ujawnić „najbardziej niesamowitą niekompatybilną kombinację zjawisk”: kobietę i wojnę. W pierwszej części wszystko podkreśla, że ​​dziewczyny, psotne i wesołe, nie zachowują się tak, jak powinny na wojnie. Na początku wywołuje uśmiech, nie mogę nawet uwierzyć, że w pobliżu jest wojna, śmierć.

Analiza wizerunków głównych bohaterów:

- Wymień głównych bohaterów opowieści. Czy wizerunek Fedota Evgrafovicha Vaskova jest centralny? Czemu?

- Jaka jest przeszłość Fedota Evgrafovicha Vaskova?

Jak widzimy go na początku opowieści?

Jak traktuje dziewczyny? Jak postać Vaskova wpływa na los dziewcząt?

- Jak i dlaczego zmienił się stosunek bohaterek opowieści do brygadzisty?

- Czy ma rację Vaskov, który zdecydował się podjąć walkę, gdy okazało się, że siły są nierówne?

- Jak rozumiesz znaczenie aforyzmów:

„Wojna to nie tylko to, kto do kogo strzela. W wojnie chodzi o to, kto zmienia zdanie”.

„Dowódco, on nie jest tylko dowódcą wojskowym, ma też obowiązek wychowywać swoich podwładnych”.

- Z jakimi znanymi ci bohaterami literatury radzieckiej mógłbyś porównać Vaskova?

(Podczas rozmowy wyraźnie czytany jest odcinek ostatniej bitwy między Vaskovem a dziewczynami: „Jedna rzecz wiedziała Vaskov w tej bitwie…”).

Vaskov jest zawodowym oficerem wojskowym, brygadzistą. Jest skrupulatnym działaczem, który przez całe życie wykonywał rozkazy i wypełnia je szybko, z przyjemnością. Ma niepełne 4 klasy nauczania, ukończył pułkową szkołę harcerską, przez 9 lat nienagannej służby awansował do stopnia brygadzisty. Na pierwszy rzut oka wydaje się, że pisarz patrzy na swojego bohatera nieco ironicznie, jakby oczami podległych mu dziewczyn. Ale z każdą stroną opowieści ten mężczyzna rośnie w oczach dziewczyn i nas, czytelników. Pojawia się nie tylko jako inteligentny, doświadczony wojownik, ale także jako osoba bardzo wykształcona, bogata moralnie. Komuś takiemu jak Vaskov nie trzeba wiele wyjaśniać. Rita wyznała brygadziście przed śmiercią:

Pamiętasz, wpadłem na Niemców na skrzyżowaniu? Potem pobiegłem do miasta do mojej matki. Mój syn tam jest, ma trzy lata. Alik ma na imię Albert. Mama jest bardzo chora, nie pożyje długo ...

Nie martw się, Rita, wszystko zrozumiałem.

Powiedział tylko pięć słów. Ale aby spełnić tę obietnicę, ciężko ranny i prawie nieuzbrojony musiał zabić jeszcze dwóch faszystów, wziąć czterech jeńców, przyprowadzić go do siebie, znaleźć syna zmarłej Rity, wychować go, uczynić mężczyzną. Pięć słów i prawie całe życie. Człowiek o wielkiej delikatności, wrażliwości, trzeźwym umyśle, rozumie, jak trudne jest to dla jego podwładnych zarówno fizycznie, jak i moralnie. Wszędzie, gdzie to możliwe, stara się im pomagać, chronić, ratować od śmierci, bo doskonale zdaje sobie sprawę, że walczą „przyszłe matki, w których tkwi sama natura nienawiści do morderstwa”. Prawdziwa życzliwość jest zawsze skromna, nie widać jej, nie na pokaz. Najczęściej jest to surowość zewnętrzna. Pierwowzorem Waskowa jest brygadzista, pod którego kierownictwem Wasiliew miał szansę służyć w szkole pułkowej.

„Zawsze był surowy w snach, naprawdę go nie lubiliśmy. Była wojna. A brygadzista przygotował od nas żołnierzy. Więc wychował okrucieństwo. A gdy przyszło do mnie później uzupełnienie, młody dowódca… mimowolnie próbowałem naśladować… brygadzistę. Zrozumiałem: dowódca musi odpowiadać za losy ludzi. Dlatego potrzebny jest zarówno porządek, jak i dyscyplina, a dla niedoświadczonego oka po prostu widzą za sobą surowość.

Oto ta szlachetna odpowiedzialność za losy ludzi, kiedy „… jakby za jego plecami zbiegła się cała Rosja, jakby to był on, Fedot Evgrafovich Vaskov, który był jej ostatnim synem i obrońcą… ”, przenika historię od początku do końca i staje się głównym nerwem moralnym. Vaskov jest ulubioną postacią pisarza, który poznał wielu tego typu ludzi. „Traktuję ich z bezgranicznym szacunkiem, ponieważ mają poczucie obowiązku, wytrwałości, odpowiedzialności za swoją pracę w życiu.”

- Co sprowadziło dziewczyny na front, czego dowiadujemy się o ich przeszłości?

Rita i Zhenya mają „konto osobiste” z wrogiem. Lisa żyje z „niecierpliwym przeczuciem olśniewającego szczęścia, poczuciem jutra”, w jej „zainwestowano tak wiele ludzkich żyć, że idea śmierci po prostu nie miała wystarczająco dużo miejsca”. Należy pamiętać o talencie, miłości do teatru, do poezji Sonyi Gurvich i wyobraźni, fantazji, marzeniach Gali Chetvertak.

- Dlaczego przed opisem śmierci każdej z nich podaje się wspomnienia z przedwojennego życia dziewczynek?

Życie przedwojenne jest pełne radości, nadziei, światła, a to szczególnie pokazuje, jak głupią i absurdalną jest śmierć w wieku 19 lat.

- Jak zachowują się dziewczyny w trudnym dla nich momencie? Jak umierają?

  • Dlaczego Lisa umarła – w końcu była bardziej doświadczona niż inni?

    Czy można potępić Sonyę za absurdalną śmierć?

    Dlaczego Zhenya nie chciał kłamać?

    Czy Rita ma rację strzelając sobie w świątyni?

Dlaczego wszystkie dziewczyny nie żyją?

Trzeba pamiętać, że mówimy o niemieckich spadochroniarzach z 1942 r., o doświadczonych, dobrze uzbrojonych żołnierzach, którzy jeszcze się nie poddali. Aby ich powstrzymać, trzeba było zapłacić życiem narodu radzieckiego. A tu przeciwko nim jest tylko jeden brygadzista i pięć niedoświadczonych dziewcząt.

Ideologiczne znaczenie opowieści i filmu:

- Jaka jest główna idea opowieści B. Wasiliewa „Jutro była wojna”?

- Sformułuj główną ideę filmu. Jak myślisz, w jakiej scenie jest to najbardziej widoczne?

- Jaki jest główny sposób ujawnienia głównej idei fabuły i filmu?

Pamiętasz, czym jest epilog? Dlaczego historia potrzebuje epilogu?

Epilog jest końcową częścią dzieła. W epilogu opowieści Wasiljew przytacza list młodego współczesnego mężczyzny wysłanego do przyjaciela z karelskiej puszczy nad jeziorem. To niespodziewane spotkanie sprawiło, że młodzieniec przypomniał sobie wojnę, dotkliwiej poczuł urok dzisiejszych cichych świtów. Pamięć autora, odchodząc od ostrości bezpośredniego postrzegania żalu, śmierci bliskich, załamuje się w świetle współczesnego rozumienia moralności, kryteriów prawdziwej wartości osoby.

Jakie jest znaczenie tytułu opowieści?

Opowieść nosi niesamowity, skromny, poetycki tytuł „Świt tu jest cicho”. Spokój i spokój emanują z tego imienia. Wydaje się, że autorka opowie nam o świeżości wieczornego powiewu, o czyjejś pierwszej miłości, o zachodzie lub wschodzie słońca. Ale mówimy o czymś zupełnie innym: o wojnie io sześciu bohaterach. O tym, ile żalu leży jak kamień na sercach ludzi. Wyrażenie „a świt tu jest cicho” pojawia się w opowiadaniu kilkakrotnie, autor niejako wspomina spokojne dni i wyraża główny pomysł, który przewija się przez całą pracę: dziewczynki zmarły w imieniu

świetlaną przyszłość, żebyśmy nie znali wojny, żeby świt był cichy.

Tytuł opowiadania wyraża protest przeciwko wojnie. Jest niejednoznaczna i pojemna jak samo słowo „świt”:

  • Jasne oświetlenie horyzontu przed wschodem lub po zachodzie słońca.

    Poranek.

    Wieczorny świt.

    Przenośny. Początek, narodziny czegoś radosnego.

    U zarania życia.

    Poranny lub wieczorny sygnał wojskowy.

    Tatuaż.

Przez całą pracę przewija się motyw świtu, świtu, spokojnego poranka. Rano, o świcie, mają miejsce najważniejsze dla rozwoju fabuły wydarzenia. Ciche poranki podkreślają piękno i powagę surowej północnej przyrody, ciszę i spokój, kiedy trudno sobie wyobrazić, że gdzieś w pobliżu toczy się wojna. Dziewczęta strzelców przeciwlotniczych przywróciły świtom ciszę, a te z kolei zachowują wszystkie wydarzenia, które minęły w ciągu jednego dnia, uświęcają, zachowując, jak poprzednio, ciszę.

- Porównaj pokolenie lat czterdziestych z pokoleniem dzisiejszym: czy są punkty styczne w ich życiu duchowym, czy można mówić o wspólnocie najważniejszych ideałów życiowych?

(odniesienie do epigrafu lekcji)

Podsumowanie lekcji:

Nauczyciel ponownie zwraca uwagę uczniów na cele lekcji.

- Myślisz, że osiągnęliśmy nasze cele?

O czym ta lekcja sprawiła, że ​​pomyślałeś?

Praca domowa:

    Napisz esej na temat: „Czy moglibyśmy?”

    Napisz recenzję opowiadania B. Wasiliewa lub filmu S. Rostockiego.

    Opowiedz nam o swoim ulubionym bohaterze.

Słowa i muzyka Darii Charuszy "Wrócimy...".

Pęknięty księżyc na wolności za rzeką,

Zapach dzieciństwa nad skoszoną trawą,

Ręce mamy splatają mój warkocz -

Wszystko o czym marzę, wszystko co kocham.

Chór:

Wrócimy:

Nie może być inaczej, słyszysz, kochanie?

Mamo, nie miałam czasu zdradzić Ci wszystkich moich sekretów.

Trawa kiełkuje na wiosnę

A brzozy są hałaśliwe, nie przestają.

Mamo, Mamo, słuchaj!

Czas na listy jest od zachodu słońca do rana.

Linia po linii, ale jest jeden problem:

Czy jest miejsce, w którym biegałam boso

Czy jest śniadanie ze świeżym mlekiem?

Opowieść „Świt tu jest cicho” napisana przez Wasiliewa Borysa Lwowicza (lata życia - 1924-2013), urodziła się po raz pierwszy w 1969 roku. Utwór, według samego autora, oparty jest na prawdziwym epizodzie wojskowym, kiedy po rannych siedmiu żołnierzy służących na kolei uniemożliwiło niemieckiej grupie dywersyjnej wysadzenie jej w powietrze. Po bitwie przeżył tylko jeden sierżant, dowódca sowieckich myśliwców. W tym artykule przeanalizujemy „Tu świt jest cichy”, opiszemy streszczenie ta historia.

Wojna to łzy i żal, zniszczenie i przerażenie, szaleństwo i eksterminacja wszelkiego życia. Wszystkim sprawiała kłopoty, pukając do każdego domu: żony straciły mężów, matki - synów, dzieci zostały zmuszone do pozostawienia bez ojców. Wielu ludzi przez to przeszło, doświadczyło tych wszystkich okropności, ale udało im się przetrwać i wygrać w najcięższej ze wszystkich wojen, jakie kiedykolwiek przeszła ludzkość. Analizę „The Dawns Here Are Quiet” zacznijmy od krótkiego opisu wydarzeń, komentując je po drodze.

Borys Wasiliew służył jako młody porucznik na początku wojny. W 1941 r. wyszedł na front jeszcze jako uczeń, a dwa lata później został zmuszony do opuszczenia wojska z powodu silnego wstrząsu pocisku. Tak więc ten pisarz znał wojnę z pierwszej ręki. Dlatego jego najlepsze prace są o niej, o tym, że człowiekowi udaje się pozostać osobą tylko poprzez wypełnienie swojego obowiązku do końca.

W dziele „Świt tu jest cicho”, którego treścią jest wojna, odczuwa się to szczególnie dotkliwie, gdyż obraca ją nietypowy dla nas aspekt. Wszyscy jesteśmy przyzwyczajeni do kojarzenia z nią mężczyzn, ale tutaj głównymi bohaterami są dziewczyny i kobiety. Stanęli przeciwko wrogowi samotnie w środku rosyjskiej ziemi: jeziora, bagna. Wróg - wytrzymały, silny, bezlitosny, dobrze uzbrojony, znacznie przewyższa ich liczebnie.

Wydarzenia rozgrywają się w maju 1942 roku. Przedstawiono bocznicę kolejową i jej dowódcę - Fedor Evgrafych Vaskov, 32-letni mężczyzna. Przybywają tu żołnierze, ale potem zaczynają chodzić i pić. Dlatego Waskow pisze raporty, a na koniec wysyłają mu artylerzystów przeciwlotniczych pod dowództwem wdowy Rity Osyaniny (jej mąż zginął na froncie). Wtedy zamiast zabitego przez Niemców przewoźnika przybywa Zhenya Komelkova. Wszystkie pięć dziewczynek miało swój własny charakter.

Pięć różnych postaci: analiza

„The Dawns Here Are Quiet” to utwór, który opisuje ciekawie kobiece obrazy. Sonya, Galya, Lisa, Zhenya, Rita - pięć różnych, ale pod pewnymi względami bardzo podobnych dziewczyn. Rita Osyanina jest delikatna i uparta, wyróżnia się duchowym pięknem. Jest najbardziej nieustraszona, odważna, jest matką. Zhenya Komelkova jest białą, rudowłosą, wysoką, dziecinną oczyma, zawsze roześmianą, wesołą, psotną aż do awanturnictwa, zmęczoną bólem, wojną oraz bolesną i długą miłością do zamężnej i dalekiej osoby. Sonya Gurvich jest doskonałą uczennicą, wyrafinowaną poetycką naturą, jakby wyszła z tomiku wierszy Aleksandra Błoka. zawsze umiała czekać, wiedziała, że ​​jej przeznaczeniem jest życie i nie można było od niej uciec. Ta ostatnia, Galya, zawsze aktywniej żyła w świecie wyimaginowanym niż w rzeczywistym, dlatego bardzo bała się tego bezlitosnego straszliwego zjawiska, jakim jest wojna. „The Dawns Here Are Quiet” przedstawia tę bohaterkę jako zabawną, niedojrzałą, niezdarną, dziecinną dziewczynę z sierocińca. Ucieczka z sierocińca, notatki i marzenia... o długich sukniach, partiach solowych i powszechnym uwielbieniu. Chciała zostać nową Ljubow Orłową.

Analiza „The Dawns Here Are Quiet” pozwala stwierdzić, że żadna z dziewczyn nie była w stanie spełnić swoich pragnień, ponieważ nie miały czasu na przeżycie swojego życia.

Dalszy rozwój

Bohaterowie „The Dawns Here Are Quiet” walczyli o swoją Ojczyznę, jak nikt inny nigdzie nie walczył. Z całego serca nienawidzili wroga. Dziewczyny zawsze wyraźnie wykonywały rozkazy, jak powinni młodzi żołnierze. Doświadczyli wszystkiego: strat, zmartwień, łez. Na oczach tych bojowników umierali ich dobrzy przyjaciele, ale dziewczyny wytrzymały. Stali do śmierci do samego końca, nikogo nie przepuszczali, a takich patriotów były setki i tysiące. Dzięki nim możliwa była obrona wolności ojczyzny.

Śmierć bohaterek

Te dziewczyny miały różne zgony, ponieważ były inne ścieżki życia, a następnie bohaterowie „Świtu tu jest cicho”. Rita została zraniona granatem. Zrozumiała, że ​​nie może przeżyć, że rana jest śmiertelna i że będzie musiała umrzeć boleśnie i na długi czas. Dlatego zbierając resztę sił, zastrzeliła się w świątyni. Śmierć Gali była równie lekkomyślna i bolesna jak ona sama – dziewczyna mogła się ukryć i uratować jej życie, ale tego nie zrobiła. Pozostaje tylko spekulować, co ją wtedy motywowało. Może tylko chwila zakłopotania, a może tchórzostwa. Śmierć Sony była okrutna. Nie wiedziała nawet, jak ostrze sztyletu przebiło jej wesołe młode serce. Zhenya jest trochę lekkomyślny, zdesperowany. Wierzyła w siebie do samego końca, nawet gdy wyprowadzała Niemców z Osjaniny, ani przez chwilę nie wątpiła, że ​​wszystko dobrze się skończy. Dlatego nawet po tym, jak pierwszy pocisk trafił ją w bok, była tylko zaskoczona. W końcu to było tak nieprawdopodobne, absurdalne i głupie umrzeć w wieku zaledwie dziewiętnastu lat. Śmierć Lisy nastąpiła niespodziewanie. To była bardzo głupia niespodzianka - dziewczynę wciągnięto na bagna. Autorka pisze, że do ostatniej chwili bohaterka wierzyła, że ​​„jutro będzie dla niej”.

Podoficer Vaskov

Sierżant major Waskow, o którym już wspomnieliśmy w podsumowaniu „Świt tu jest cicho”, zostaje sam pośród udręki, nieszczęścia, sam na sam ze śmiercią i trzema więźniami. Ale teraz ma pięć razy więcej siły. Co było w tym wojowniku człowieka, najlepsze, ale ukryte głęboko w duszy, nagle zostało ujawnione. Czuł i doświadczał zarówno dla siebie, jak i dla swoich „siostr” dziewczyn. Brygadzista lamentuje, nie rozumie, dlaczego tak się stało, ponieważ muszą rodzić dzieci, a nie umierać.

Tak więc, zgodnie z fabułą, wszystkie dziewczyny zmarły. Co ich kierowało, gdy szli do bitwy, nie oszczędzając własnego życia, broniąc swojej ziemi? Może tylko obowiązek wobec Ojczyzny, jego ludu, może patriotyzmu? W tym momencie wszystko się pomieszało.

Sierżant major Vaskov ostatecznie obwinia się za wszystko, a nie nazistów, których nienawidzi. Jako tragiczne requiem odbierane są jego słowa, że ​​„odłożył wszystkie pięć”.

Wniosek

Czytając pracę „Świt tu jest cicho” mimowolnie stajemy się obserwatorem codziennego życia artylerzystów przeciwlotniczych na zbombardowanym skrzyżowaniu w Karelii. Ta historia oparta jest na epizodzie, który jest nieistotny w ogromnej skali Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, ale jest opowiedziany w taki sposób, że wszystkie jej okropności stoją przed oczami w całej swojej brzydkiej, straszliwej niezgodności z istotą człowieka. Podkreśla to fakt, że utwór nosi tytuł „Świt tu jest cicho” oraz fakt, że jego bohaterami są dziewczyny zmuszone do udziału w wojnie.