Városnézés Kulyasovo falu helytörténeti múzeumában. – Isten hozott a múzeumban! (a helytörténeti múzeumi kirándulás összefoglalója) Helytörténeti múzeumi kirándulás kidolgozása

célséta

Téma: „Kirándulás a Helyismereti Múzeumba”

Tanár:

Vorobjova E. A.

2. számú Internátus

Visnij Volocsiok

Az óra témája: kirándulás a helytörténeti múzeumba.

Cél: feltételek megteremtése a tanulók kognitív tevékenységének korrekciójához és fejlesztéséhez.
Feladatok:
a "múzeum", a "történelmi források" fogalmának megszilárdítása; ötletet alkotni a helytörténeti múzeumról; bővíteni és elmélyíteni a tanulók ismereteit szülővárosuk történelméről;
fejleszti a logikus gondolkodást, a kíváncsiságot, a vezetési képességet összehasonlító elemzés;
iránti szeretetet ápolni Szülőföld, őseink tisztelete, tehetséges embereink iránti büszkeség.

Az óra előrehaladása:

Melyikőtök járt a múzeumban?

Mit jelent a "múzeum" szó?

Múzeum (tól görög μουσε ῖ ον - Múzsák háza) - tárgyak gyűjtésével, tanulmányozásával, tárolásával és kiállításával foglalkozó intézmény - természeti emlékektörténetek, anyagi és lelkikultúravalamint oktatási tevékenységeket.

Ez a fogalom kezdetben objektumok gyűjteményét jelölte (kiállítások) tovább Művészetés tudomány, akkor, -val 18. század, azt is tartalmazzaépületahol a kiállítási tárgyak találhatók. A 19. századtól a múzeumi kutatómunka is bekapcsolódott. És a hatvanas évek óta20. századmegindult a múzeumok pedagógiai tevékenysége (speciális projektek gyerekeknek, serdülőknek és felnőtteknek).

Rengeteg múzeum van a különböző témájú világban.

Milyen típusú múzeumok léteznek?

(had, történelmi, iparművészet...helytörténet)

Mi a helytörténet?

Helytörténet - az ország egy részének, városnak vagy falunak, más településeknek teljes körű tanulmányozása. Az ilyen vizsgálatokat általában olyan tudósok végzik, akik erre a régióra korlátozódnak.

- Ma városunk helytörténeti múzeumába teszünk kirándulást.

Történet a múzeum történetéről.

Az októberi forradalom 15. évfordulójáról elnevezett Visnyevlockij Helytörténeti Múzeum 1932. november 7-én nyílt meg.

Múzeumunk a reáliskola gyűjteményei alapján jött létre, ahol a szülőföld geológiájával, növény- és állatvilágával kapcsolatos anyagokat gyűjtötték össze.

A helytörténet kezdetei olyan csodálatos tanárok voltak, mint Alekszandr Vasziljevics Veszszkij iskolai tanár, Szemjon Aronovics Strom, egy női gimnázium (ma 5. számú középiskola) földrajz tanára és mások. Ezeknek az embereknek köszönhetően a múlt korának számos tárgya megőrződött a múzeumi gyűjteményekben.

A múzeum kiállítását sokáig a régészeti anyagok uralták, más témák rovására.

Ezt a körülményt a látogatók és a sajtó folyamatosan hátrányként jegyezték meg. További hátránya volt a múzeum korlátozott területe, ekkor egy 266 négyzetméter összterületű, kétszintes téglaépületben volt, 6 kályhával fűtve.

Hányan tudják, mi az expozíció? (kiállítás - kijelzőműtárgyak).

1977 óta a Vyshnevolotsk Múzeum a Tveri Állami Egyesült Múzeum fióktelepe lett. A munkájával szemben támasztott követelmények jelentősen megnövekedtek.

2005-ben fejeződött be helytörténeti múzeumunk rekonstrukciója. A teljes terület 5-szörösére nőtt. A múzeumban először jelentek meg kiállító- és előadótermek, tudományos könyvtár helyisége, dolgozói irodák.

Hogyan kell viselkedni egy múzeumban?

Mit gondolsz, mit láthatunk ott?
- Srácok, ki vezet múzeumi kirándulásokat?
- Így van, idegenvezető.

Azt tanácsolom, hogy figyelmesen hallgass, mert a turné után az idősebb srácokkal megkérdezzük, mire emlékszel.

Átadom a szót a kalauznak.
Útmutató:

1. Vyshny Volochek a háború alatt.

Útmutató:

2. Gyűjtemény "A Vyshnevolotsk régió növény- és állatvilága"

Egyedi földrajzi helyzetét megteremtette a feltételeket a régió számos madár- és állatfaj természetes körülmények között történő megőrzéséhez.

Először is emlékezünk tollas barátainkra - madarakra.

Kik a madarak?

Madarak - Osztály tollas, melegvérű, tojásról szaporodógerincesek, melynek mellső végtagjai formásakszárnyak. Kezdetben a madarak szerkezete repüléshez igazodik, bár jelenleg sok faj létezik.röpképtelen madarak. A madarak másik megkülönböztető jellemzője a jelenléte iscsőr. Jelenleg több mint 9800 különböző faj él a Földön (Oroszországban -600 faj).

Miben különböznek a madarak más repülő állatoktól, például a denevérektől.

Hány madarat ismersz? (egyenként hívjuk).

Nézz körül, melyik a legnagyobb madár, amit látsz?

És a legkisebb?

Rejtvények megfejtése.

a) vörös mellű, fekete szárnyú,

Szereti a gabonát csípni.

Az első hóval a hegyi hamuban

Újra megjelenik

(Pirók)

b) megérkezik az etetőhöz,

Okosan csípi a magokat,

És még tavasz előtt

Hangosan énekel egy dalt.

(Cinege)

Hogyan lehet megkülönböztetni a cinegeket a süvöltőtől?

Nézze meg a kitömött igazi madarakat, és mondja meg, melyik madarat látja először.

- (a varjúra mutat) Milyen madár ez? Milyen színű a tolla? Melyik csőr – nagy vagy kicsi? Mit esznek a varjak? Tudtad, hogy egy varjú képes megismételni a hallott hangokat és még a szavakat is?

És milyen madarak maradnak velünk télen?

Mit esznek a téli madarak?

Az állatok azt jelentik, hogy élnek. Minden állatnak négy lába van, egy farka, egy pofa, és a testet szőr borítja.

Most pedig ismerjük meg, milyen állatok élnek a környékünk erdőiben.

Az erdőben élő állatok, minek nevezzük őket? (vad)

Minden állatnak van saját otthona?

Medve - ... egy barlangban.

Fox - ... egy lyukban.

Nyúl - ... egy bokor alatt.

Mókus - ... az üregben.

A farkas házát odúnak nevezik.

A rókánál a süket erdőben

Van egy lyuk – egy biztonságos ház.

A hóvihar télen nem szörnyű

Egy mókus egy lucfenyő üregében.

A bokrok alatt szúrós sündisznó

Felhalmozza a leveleket.

Lúdtalpban alszik,

Tavaszig szívja a mancsát.

Mindenkinek megvan a saját otthona

Mindenki meleg, otthonos benne

Hallgassa meg a rejtvényt, és találja meg a választ.

Rejtvények.

Aki süketen él az erdőben,

Ügyetlen, ügyetlen?

Nyáron málnát, mézet eszik,

Télen pedig szopja a mancsát. (Medve)

Magasabb macskanövekedés,

Az erdőben egy gödörben él

Bolyhos vörös farok

Mindannyian tudjuk... (Lisa)

Milyen állat fázik télen

Éhesen sétálni az erdőben?

Úgy néz ki, mint egy kutya

Minden fog éles kés!

Száját tátva fut,

Készen áll a juhok megtámadására. (Farkas)

Rohanni anélkül, hogy hátranéznénk

Csak a sarka csillog.

Rohan, hogy van szellem,

A farok rövidebb, mint a fül.

Minden állat fél

Bokor alá mentve

Igen, a farkas átjön a fogon. (Mezei nyúl)

Aki ügyesen felugrik a fákra

És felrepül a tölgyekhez?

Ki a diót egy mélyedésbe rejti,

Száraz gombát télre? (Mókus)

Kevesebb tigris, több macska
A fülek felett - ecset-szarvak.
Kinézetre szelíd, de ne hidd:
Szörnyű haragjában ez a vadállat! (Hiúz)

Vízi iparosok, akik fejsze nélkül építenek házat.
(Hódok)

Útmutató:

1. Most a néprajzi gyűjtemény megtekintését ajánljuk.

A helytörténeti múzeum iparművészeti termékekben gazdag. A múzeumi gyűjtemény számos példát tartalmaz hímzésre, szövésre és fafaragásra.

Az eltelt évek során rengeteg bútor gyűlt össze: asztalok, székek, tükrök, kanapék, éjjeliszekrények, díszfaragványos tálalószekrények, valamint fémtermékek hajszolással, gravírozással.

Távoli ősünk sűrű erdők között élt, ezért a fát tartotta a legértékesebb anyagnak. Mindig mindenhez kéznél volt, könnyen feldolgozható volt. Az orosz férfi fából teremtett mindent, ami a mindennapi életben körülvette.

A vyshnevolotsk asztalosok nemcsak melléképületeket és lakóépületeket építettek, hanem ügyesen készítettek háztartási cikkeket, szerszámokat, csónak alkatrészeket.

Régiónkban a fafaragás és a festés széles körben kialakult, ezt bizonyítják a 19. és 20. század eleji paraszti háztartási cikkek, melyeket a múzeumi gyűjteményben különféle minták képviselnek. A közönséges háztartási eszközök gyűjteménye elsősorban cizellált, faragott és esztergált edényekből áll. Ezek konzolok, merőkanálok, tálak, tálak, sótartók, kanalak. A munkaeszközök közül a legnagyobb részt a mindennapi életben régóta használt, vagy emlékként megőrzött forgó kerekek teszik ki.

Szerinted mire használták a forgó kerekeket?

A különféle italtárgyak között a lapos fenekű edények érvényesültek, amelyek hagyományosan megőrizték a fa természetes színét, esetenként barna vagy vörös festékkel festették, vagy szárítóolajjal vonták be. A helyi kézművesek minden terméke kitűnik gyönyörű formájával, kifejező sziluettjével, sima vonalakkal. Különösen az ilyen edények közé tartozik a Vyshnevolotsk tartó két enyhén ívelt hosszú fogantyúval. Kissé megnyúlt teste vízimadárra emlékeztet.

Ki találkozott már ezzel az evőeszközzel és hol?

Különféle ásós sótartókat készítettek mindenhol.

A Vyshnevolotsk kerületben jelentős fejlődést jelentett a faragott faszobrok gyártása. A leggyakoribb szobor Szent Nílus Stolbensky.

Mit alapított Nil Stolbensky? (ő a Seliger-i Nílus-sivatag alapítója)

Nil Stolobenskyt úgy ábrázolják, ahogy ül a mellkasához hajtva, és famankókra támaszkodik. Ilyen szokatlan helyzetben a lesoványodott vén ima közben meghalt. Szerzetesi köntösét, enyhén megmunkált redőkkel, mindig feketére festik.

A Visnyevolotszki régió őslakosaitól kapott emlékek szerint minden megyének saját kézművesei voltak, akik különféle tárgyakat készítettek és díszítettek.

A népművészet egyik ősi fajtája a fém művészi megmunkálása. A Vyshnevolotsk kovácsai ügyesen tudtak vasat és bútorokat kovácsolni. Művészi iparosok is dolgoztak itt. A múzeum gyűjteményében a 18-19. századi kovácsmesterségek számos példája található, fáklyák fáklyához, csűrzárak, kulcsok, harangok stb.

A fazekasság a népi iparművészet egyik legősibb fajtája, vidékünkön elterjedt. Kialakulását elősegítették a régióban fellelhető vörös, fehér, kék és szürke agyag lelőhelyek. Sok fazekas családként dolgozott otthonában, termékeiket közönséges kemencékben égetve.

Ezzel zárjuk körútunkat.

III. Összegzés.

Melyik évben alakult helytörténeti múzeumunk? (1932)

Ki vitt minket a múzeumba? (útmutató)

Mit mondott az idegenvezető?

A múzeum melyik részlegébe mutatott be minket Nastya és Il.

Srácok, miután megismerkedtünk vidékünk állatvilágával, átköltöztünk egy másik szobába. Amiben? (Történelmi)
- Mit mutattak be ott? (élettel, hogyan éltek régen, milyen ruhát viseltek, népi mesterségekkel).

Milyen bútorok vannak az előszobában?

Srácok, mi tetszett a legjobban a múzeumban?

Gyűjtemény "A Vyshnevolotsk régió növény- és állatvilága"

MOSZKVA VÁROS ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI ÁLTALÁNOS OKTATÁSI INTÉZMÉNY

"814. számú ISKOLA"

(GBOU ISKOLA 814. sz.)

A pedagógusok és a szülők konzultációinak összefoglalója

Téma: " Múzeumi kirándulás gyerekekkel óvodás korú"

Oktató: Dudnikova N.V.

Moszkva 2015

Konzultáció pedagógusoknak és szülőknek "Kirándulás a múzeumba óvodás korú gyerekekkel"

Az óvodás kor a személyiségformálás legfontosabb időszaka, amely kedvez a magas erkölcsi érzelmek és állampolgári tulajdonságok kialakulásának, amelyek magukban foglalják a hazaszeretet érzését is. Amit most egy gyermek lelkébe fektetünk, az később megnyilvánul, az ő élete lesz és a miénk is. A szülőföld iránti szeretet kialakulásának alapszakaszának a gyermekekben a saját régiójukban megélt társadalmi tapasztalatok felhalmozódása, az elfogadott viselkedési normák, kapcsolatok asszimilációja, a kultúra világával való megismerkedés tekinthető. Nagyon fontos, hogy a gyermekekben meghonosítsák a szülőföldjük természeti és kulturális értékei iránti szeretetet és ragaszkodást, mivel ezen az alapon nevelik a hazaszeretetet.

A gyerekekkel való munka egyik formája a szülőföld iránti szeretet kialakítása érdekében a múzeumi kirándulások.

Minden típusú kirándulás fejleszti az óvodások figyelmét, mert. mentális tevékenységük valamilyen konkrét tárgyra vagy jelenségre irányul és összpontosít. Lehetőséget adhatnak a fiatalabb nemzedéknek értelmi szintjük fejlesztésére, a megfigyelőképesség fejlesztésére, a világ szépségének érzékelésére, i.e. hozzájárulnak az egyén többoldalú fejlődéséhez.

Az óvodásoknak szóló kirándulásokat, mint a gyerekekkel való közvetlen oktatási tevékenységek megszervezésének egyik módját, ma már nem gyakorolják olyan gyakran. Ez mindenekelőtt az ilyen munka megszervezésének nehézségeiből adódik. Meg kell azonban értenünk, hogy a kirándulás a legjobb módja annak, hogy a gyerekeket megismertessük a természet tárgyaival, jelenségeivel, az emberi élet természetes környezetben való megszervezésének sajátosságaival...

A múzeumi kirándulások segítenek abban, hogy új pillantást vethessünk a világra. A múzeumok kiállításainak megismerése segíti a gyerekek megismertetését a széptel.

A szokatlan, ünnepélyes légkörben találva a kis városnézők kezdik megérteni, hogy sok érdekes dolgot tanulhatsz és láthatsz nem csak a tévé előtt ülve, számítógépen vagy könyvet olvasva, hanem szobrokat, festményeket nézegetve, a vezetővel beszélgetve is. .

Cél : feltételek megteremtése a tanulók kognitív tevékenységének fejlesztéséhez.

Feladatok:

Alkoss elképzelést a múzeumról; bővíteni és elmélyíteni a tanulók ismereteit szülőföldjük történelméről;

Fejleszti a logikus gondolkodást, a kíváncsiságot, az összehasonlító elemzésre való képességet;

Nevelni a szülőföld iránti szeretetet, őseink tiszteletét, büszkeséget a régió vagy város lakóira

Az óvodások múzeumlátogatása nem egyszerű feladat, átgondolt felkészülést és világos szervezést igényel.

Ahhoz, hogy a kirándulások érdekesek és eredményesek legyenek, a következőkre lesz szüksége:

Lépjen kapcsolatba az utazásszervező pulttal vagy a múzeum adminisztrációjával ( a múzeum képviselője javasolhatja, hogy vegye fel a kapcsolatot egy idegenvezetővel, aki óvodás korú gyerekekkel foglalkozik: tudja, hogyan kell egyszerűen, ugyanakkor szórakoztatóan és izgalmasan mesélni a gyerekeknek a múzeum számos kiállításáról és magáról a múzeumról).

Végezzen munkát a szülőkkel (értesítse a szülőket a múzeumba járásról, mondja el a kirándulás témáját, hívja meg őket, hogy látogassanak el a múzeumba gyermekeikkel).

Készítse fel a gyerekeket a múzeumlátogatásra.

Adjon képet arról, hogy mi is az a múzeum. Vezessen beszélgetéseket a „Miért van szükségünk múzeumokra” témában.

Melyikőtök járt a múzeumban? Mit jelent a "múzeum" szó?

(A múzeum tárgyak gyűjtésével, tanulmányozásával, tárolásával és kiállításával foglalkozik.)

Sok különböző múzeum van a világon.

Milyen típusú múzeumok léteznek?

(had, történeti, iparművészeti, helytörténeti)

Mi a helytörténet?

(A helytörténet az ország egy részének, városnak vagy falunak, más településeknek a teljes tanulmányozása.)

Ismerkedjen meg a múzeum magatartási szabályaival

A múzeumi viselkedési szabályok nem sokban különböznek a kultúrkör többi helyétől - kiállításokon, színházban vagy könyvtárban. Azonban még itt is vannak jelentős jellemzők. -Ne csapjon zajt, ne rohangáljon a termekben, ne lökdösze a látogatókat, ne nyúljon a kiállításokhoz - mindenki ismeri ezeket a szabályokat, de a múzeumi viselkedési normák nem korlátozódnak ezekre. A világ összes múzeuma megnyitja kapuit a látogatók előtt abban a reményben, hogy cserébe tiszteletet és csodálatot kapnak a nemzet kincsei iránt.

A múzeumlátogatás mindig egy kis ünnep. A látogató különleges lelki- és lelkiállapotban lép be ebbe a kulturális intézménybe, várva a találkozást a szép és örök művészettel, ihletet és gyönyört kíván kapni.

- Ezért a múzeumban az első lépéstől kezdve minden felsőruházatot és terjedelmes holmit át kell adni a gardróbnak.

A feladat specifikus – minél több információhoz jutni a kiállított tárgyakról, vagy megnézni a szívünknek legkedvesebb festményeket és szobrokat.

A múzeumlátogatás után a kiránduláson részt vevő gyerekek mesélnek barátaiknak erről az eseményről és megosztják benyomásaikat.

Kapranova Inna

MOU OOSH s. Kulyasovo

Kameshkirsky kerület

Felügyelő

történelem tanár

Kuljasovo 2011

Bevezetés… 1

1.1. A múzeum létrejöttének története.

1.2. Kulyasovo falu figyelemre méltó embereinek életéből

Összegzés Irodalomjegyzék Mellékletek

I. Bevezetés.

Jelenleg a helyismereti iskolatörténet fontos helyet foglal el az iskolások oktatásában és nevelésében. A történeti és helyismereti oktatás megalapozza az erkölcsöt, az állampolgárságot és a hazaszeretetet. A személyiség kialakulása lehetetlen egy bizonyos kulturális és történelmi közösséghez való folyamatosság tudata nélkül. A történelmi tudat formálásában fontos szerepet játszik a helytörténet. A helytörténeti anyag, mint közelebbi és ismertebb, fokozza a tanulók történelmi folyamatról alkotott felfogásának konkrétságát és áttekinthetőségét, és oktatási értékkel bír. A helytörténeti múzeum fontos szerepet játszik a szülőföld kutatásában. Jelentősebb szerepe van e tekintetben az iskolamúzeumnak, amely hozzájárul a tanulókban a polgári-hazafias tulajdonságok, a kis haza iránti szeretet érzésének, a korábbi generációk tapasztalatainak tiszteletének kialakításához. Az iskolai helytörténeti múzeum a nevelő-oktató munka központja, a helytörténeti oktatási anyagok rendezésének és bemutatásának hatékony formája, bázisa a történelem, az iskola, a falu életének elmélyült tanulmányozásának, a tanulók tömeges bevonásának. helytörténeti és keresési tevékenységek.

A legfontosabb, hogy a múzeum lehetőséget ad a múlt tanulmányozására nemcsak kontemplatív felfogás útján, hanem a múzeumi oktatási környezettel együttműködve a történelmi és helytörténeti munkában való aktív részvételre is. Az iskolások ilyen jellegű részvétele a párbeszéd, mint az interszubjektív kommunikáció egyik formája alapján valósítható meg, amelyben minden diák egyenrangú, szabad, aktív beszélgetőpartnert lát a másikban. Tiszteletben tartja álláspontját, meggyőződését, érdekeit és véleményét.

A múzeumpedagógiai környezet nemcsak oktatási funkciókat lát el, hanem formálja a kutató-kutató tevékenység gyakorlati készségeit, fejleszti az iskolások kezdeményezőkészségét, szociális aktivitását, nagyszerű lehetőséget biztosít az önálló, ill. kreativ munka hallgatók.

A választott téma aktualitását a helytörténeti eredetekkel való foglalkozás igénye magyarázza. Az utóbbi időben megnőtt az érdeklődés a nemzeti kultúra iránt annak érdekében, hogy újragondoljuk a modern világban elfoglalt helyét, szerepét, a nemzeti öntudat fejlesztését. Hogy mi, fiatalabb iskolások, ne ivánként nőjünk fel, akik nem emlékeznek rokonságra.

A fentiek alapján ennek a munkának a célja, hogy megismerkedjen a Kuljasovo községben működő iskolai helyismereti múzeum létrejöttének történetével és fejlődési kilátásaival.

E cél elérése érdekében a következő feladatokat tűztük ki:

- az iskolamúzeum fő- és segédalapjának tanulmányozására;

- a történelmi távlatok bővítése

- megismertetni a mordvai nép hagyományait, szokásait.

- aktív hazafias álláspont kialakítása

Nevelni szeretetet és tiszteletet a vidék, az ország múltja iránt. A munka gyakorlati alkalmazása abban rejlik, hogy az anyagot honismereti órákon, a Penza Terület történetét bemutató órákon és tanórán kívüli foglalkozásokon lehet felhasználni.

A munka egy Bevezetésből, egy fejezetből, egy Konklúzióból, egy irodalomjegyzékből és a függelékekből áll.

1. fejezet Városnézés Kuljasovo falu helytörténeti múzeumában

1.1. A múzeum létrejöttének története.

Iskolánk helytörténeti múzeuma 1989-ben alakult. Az alkotás kezdeményezői a pedagógiai munka veteránjai - földrajztanár, tanácsadó. Pedagógusok, diákok, szülők, falusiak segítségével összegyűjtötték a múzeum főalapját. Előfordult az is: az állami gazdaságban lovat vettek és körbejárták a házakat, ahol a tulajdonosok engedélyével megvizsgálták a kamrákat, padlásokat. A lakók pedig a múzeumnak adták a legértékesebb holmit, amit a múltból hátrahagytak. Így jelent meg múzeumunkban szövőszék, faágy, szék. késő XIX században, a mordvai nép háztartási tárgyai, szerszámai, mordvai nemzetiségi ruhák. Stanchina Feodosia Yakovlevna csokoládét vásárolt a mordvai népviselethez. Jelenleg a regionális Helyismereti Múzeumban található.

A falu régieseinek elbeszélései alapján összeállították Kulyasovo község történetét. Élt - volt két testvér - Nurdo - atya és Braga - atya, és volt Akulina anyja, Kulya. Kulyasovo falut róla nevezték el. Egy másik változat szerint a mordvai telepesek Kulyaszovo falu lakói voltak. Ezért az új falu ugyanazt a nevet kapta.

A múzeum találkozókat szervezett a szocialista forradalom, a nagy honvédő háború veteránjaival és a hazai fronton dolgozókkal, a pedagógiai munka veteránjaival, a forró pontokon élőkkel.

Elbeszéléseik és levéltári anyagok alapján a következő standok készültek a múzeumban:

- Iskola tegnap és ma;

- Kulyasovo falu csodálatos embereinek életéből;

- A Nagy Honvédő Háború;

- Forró pontokon voltak.

Sok csodálatos embert nevelt fel a kameshkir föld. Vannak köztük orvosok, tanárok, építők, katonák és csak vidéki munkások. Falunkban egy mordvai pedagógus született és nőtt fel, az első mordvai nyelvű „Tundon-csi” („Tavasz nap”) szerzője – Grigorij Karpovics Uljanov. Nővére a Lenin-renddel kitüntetett Sztarajja Jaksarka falu első szovjet tanára, a Shemishej járásban, Emelyan Ivanovics Pjatajev mordvai költő, aki verseiben megénekelte szülőföldje természetét, a falu népét.

A múzeumban jelenleg nem áll a munka. A „Friss szél” egyesület folytatja a múzeum főalapjának feltöltését, a parasztkunyhó belsejének feltöltését és a múzeum segédalapjának felhalmozását. A „Ryabinushka” iskolai együttes mordvai dalokat énekel, a gyerekek mordvai verseket olvasnak, mordvai rejtvényeket találnak ki, amelyeket nagyszüleik énekeltek és mondtak nekik.

Aktívan kommunikálunk a Mordvin Köztársasággal. Rengeteg mordvin nyelvű tankönyvet és szépirodalmat adtak az iskolának, Fjodor Usakov tiszteletére egy képet a katedrálisról. 2010 áprilisában is meghívtak minket látogatásra. Egy 7. osztályos tanuló, Maria Fedotova képviselte Kulyasovo falut Saransk város regionális drámaszínházában.

Tematikus és városnéző túrákat, mordvai összejöveteleket szervezünk a múzeumban.

Az önkéntesek aktívan segítik a Nagy Honvédő Háború veteránjait.

Így az iskolai tanórán kívüli, a térség történetével foglalkozó munka az egyik forrása annak, hogy a tanulók szülőföldjük ismereteivel gazdagodjanak, ébresszük az iránta érzett szeretetet, a polgári fogalmak és készségek kialakítását. Az iskolamúzeum munkája újat hoz nekünk, diákoknak szülőföldünk történetével kapcsolatos ismereteibe, elmélyíti, bővíti.

1.2. Kulyasovo falu figyelemre méltó embereinek életéből.

Uljanov Grigorij Karpovics 1864. szeptember 25-én született Kulyasovo faluban, amely jelenleg a Penza régió Kameshkirsky kerülete - 1943. január 23-án halt meg a moszkvai régió Klimovsk városában. Közszereplő, újságíró, tanár. mordvin (erzya). Miután 1885-ben elvégezte a Volszki Tanári Szemináriumot, tanárként dolgozott a mordvai Naszkaftym faluban, Szaratov tartomány Kuznyeck kerületében. Fontos szerepet játszott a mordvai nép oktatási rendszerének kialakításában és fejlesztésében. A "Tundong chi" ("Tavaszi nap") alapozó társszerzője. 1924-1926-ban a Tanügyi Népbiztosság felügyelőjeként általános oktatást szervezett a mordvaiak körében. Aktívan részt vett a mordvai államiság megteremtésében.

Grigorij Karpovics Uljanov jól ismert a helytörténészek előtt; ezt írja róla:

A 20. század elején vele együtt létrehozta a Szaratov tartományi Általános Iskolák Diákok és Tanárok Kölcsönös Segítő Társaságát.

1908-tól száműzetésben volt. 1917 májusában visszatért hazájába, ahol beválasztották az alkotmányozó nemzetgyűlésbe. Az októberi események után megalapította a szovjet hatalmat a Kuznyecki körzetben.

A harmincas évek elején az ő vezetésével készült egy tanulmány "Mordov falu úgy ahogy van" témában, amely pontos értékelést adott a Mordvai Autonóm Terület oktatási és kulturális helyzetéről.

Elena Karpovna Uljanova, az első szovjet tanár Sztárja Jaksarkában csodálatos, ritka ember volt. A szó legmagasabb értelmében kötelességtudó embernek nevezhető.

Uljanov Kulyasovo faluban, a Kameshkirsky kerületben, Penza régióban, egy szegény mordvai paraszt családjában. Az élet nehéz volt, tele munkával és szükségekkel. De Lena arról álmodott, hogy tanul. És belépett a szamarai tanítói iskolába. Öccse - Grigory Karpovich - költségén tanult. Az iskola elvégzése után két évig tanárként dolgozott Szaratov tartomány egykori Balashovsky kerületében. Rájöttem, hogy a tudás nem elég, tovább kell tanulni. És elment Szentpétervárra, ahol elvégzett egy kétéves tanfolyamot. Esténként tanultam, napközben dolgoztam. A munka más volt, de mindig a gyerekekhez kapcsolódott. Ezért a Szentpéterváron eltöltött évek során Elena Karpovna Ulyanova új ismereteket szerzett és bővítette tapasztalatait.

Ezért vonzotta a falusi gyerekekkel való munka. A falu akkoriban teljesen írástudatlan volt. Elena Karpovna pedig arról álmodott, hogy minden tudását átadja a falusi gyerekeknek, és megtanítsa nekik mindent, amit ő maga megtehet.

1903-ban kinevezték tanárnak Staraya Yaksarka-ban, Shemyshey kerületben. Tanítványai voltak, és még sokan mások. Elena Karpovna Uljanova forradalmi szellemben tanította beosztottjait, megpróbálva közvetíteni nekik minden újat, haladót, amit Szentpéterváron tanult, hallott, megértett. A cárizmus által tiltott röpiratokat és könyveket olvasott nekik. 1908-ban pedig megbízhatatlannak minősítették, és elbocsátották állásából. Egy ilyen elbocsátás után nem volt mit gondolni a falusi munkáról, ahová jelentkezett, mindenhol visszautasították. Szaratovba kellett mennem, majd vissza Szentpétervárra. Munka mindenhol volt, lehetett élni. De Elena Karpovna nem volt olyan ember, aki csak élni tudott. El kellett végeznie a munkát, amelynek elvégzése a legnagyobb hasznot hozná. Biztosan tudta, mire van szükség a faluban. A szeretett munkához való visszatérés reményét a forradalmi zavargások, a februári forradalom hozta el a faluba. A 17. év végén visszatér Old Jaksarkba. Itt dolgozott tanárként 1957-ig.

Ahogy a mondás tartja, minél többet adsz, annál többet kapsz. Elena Karpovna 1939-ben a kiemelkedő sikerekért és a fiatal generáció kommunista nevelésében végzett sokéves kifogástalan munkájáért Lenin-rendet, 1949-ben a második Lenin-rendet kapott. 1951-ben a közoktatás terén elért kiemelkedő teljesítményéért megkapta az RSFSR Tiszteletbeli Iskolai Tanítója címet. 1946-ban „Az 1941–1945-ös Nagy Honvédő Háborúban végzett vitéz munkáért” kitüntetést kapott. Mindezek a számos magas kitüntetés tanári készségeinek és tehetségének elismerése. Az anyaország érdemei szerint értékelte munkáját, egész életét. Az emberek szeretetüket adták neki. Emléke mindig azokkal marad, akik ismerték. És most az Old Yaksarkában az utca, ahol élt, az ő nevét viseli.

Emelyan Ivanovich Pyataev a költők azon generációjához tartozott, akik az 1930-as években lépett be az irodalomba.

Pjatajev a Penza tartomány Kameshkirsky kerületében, Kulyasovo faluban 1914-ben egy paraszti családban. A Kameshkir iskola elvégzése után kollektív agronómusként, majd könyvelőként dolgozott. Pjatajev a Komszomol aktív tagja volt, a sejt vezetője volt. A leendő költőnek volt szerencséje végigjárni a centrizdati iskolát. Ott ismerte meg közelebbről az orosz költészetet, és örökre megszerette. Az életrajzban észrevehető nyomot hagyott a "Young Guard" kiadó nemzeti szektorában végzett munka. Miután Saranszkba költözött, Emelyan Pyataev több évig dolgozott az „A lenini úton” című újságban. 1938-ban az SZKP tagja lett, felvették a Szovjetunió Írószövetségébe. Emelyan részt vett a Nagy Honvédő Háborúban. Politikai munkásként 1953-ig a hadseregben maradt. Őrnagyi rangot kapott. A leszerelés után ismét az újságírásnak szenteli magát: a Szovjet Mordvin szerkesztőségében, majd az Erzyan - Pravda titkáraként dolgozik. 1963-tól haláláig (1967) a Syatko szerkesztőbizottságát vezette.

Így honfitársaink életét és tevékenységét tanulmányozva megállapíthatjuk, hogy kötelességüknek látták az emberek szolgálatát. A szó legmagasabb értelmében kötelességtudó embereknek nevezhetők.

Következtetés

A múzeum létrehozása, fejlesztése, alapjainak kialakítása sok ember összehangolt fellépésének eredménye.

Az iskolamúzeum munkájában az a legfontosabb, hogy egy kis ember ne csak nézze a kiállított tárgyakat, hanem részt vegyen azok gyűjtésében, mondhatni magába szívja faluja, hazája történetét.

A gyerekek nem csak kirándulásra járnak a múzeumba. Az orosz nyelvtanárok itt tartanak olvasói versenyeket a háborúról, felkészítik a diákokat a múzeumi anyagok felhasználásával esszéírásra.

A múzeum kiállítása folyamatosan frissül. A múzeum ajtaja mindig nyitva áll az iskolások és a vendégek előtt, régi dokumentumokat, tananyagokat, kiállításokat olvashatnak, tekinthetnek meg.

Így az iskolamúzeum segít átérezni a család, az ősök érintettségét, és ebből adódóan személyes bekapcsolódást az elmúlt évek nagy eseményeibe. Hozzájárul a szülőföld történelmének mély megértésének és tiszteletének kialakításához a fiatal polgárok körében.

Felhasznált irodalom jegyzéke

1. A MOU Helyismereti Múzeumának anyagai OOSh p. Kulyasovo

Kapranova Inna kerületi szinten harmadik helyezést ért el.

Julia Slashcheva
Tanóra-kirándulás a Helytörténeti Múzeumba idősebb óvodás korú gyerekekkel

Amikor meg akarjuk érinteni a történelmet,

Ile a gyönyörű világ a vadászat, hogy belevetette magát

NÁL NÉL múzeumba menni, átsétálunk a termeken,

Saját magunk számára pedig sok érdekességünk van

ABSZTRAKT

KIRÁNDULÁSOK BE HELYTÖRTÉNETI MÚZEUM

Val vel gyermekek előkészítő csoport

Gólok:

Adjon ismereteket arról, hogy miről helytörténeti múzeum– a hiteles műemlékek őrzője;

városunk tárgyi és szellemi kultúrája;

Megismertetni a gyerekeket őseink életével;

Ápolja a föld iránti büszkeség érzését, az iránta való szeretetet, a megtartás vágyát

és megsokszorozza történetét.

előmunkálatok:

A gyerekek megismertetése Leninszk város történetével;

Bevezetés a háztartási cikkekbe (forgókerék, fedél, fogó, vályú stb.)

A túra előrehaladása

Srácok, ma kirándulunk a miénkbe helytörténeti múzeum. NÁL NÉL múzeum kiállításokat gyűjtenek - valódi tárgyakat, amelyek azokban a távoli időkben léteztek. Most pedig emlékezzünk a magatartási szabályokra múzeum. (NÁL NÉL múzeum csendesen kell viselkednünk, mert más városnézők jönnek oda, és nem szabad beavatkoznunk. NÁL NÉL múzeum ne nyúljon semmihez a dolgozók engedélye nélkül múzeum).

A tanár kiegészíti, finomítja a gyerekek válaszait.

Leninszk városa (v. Prishib) az Akhtuba bal partján található, 70 km-re Volgograd városától. A 18. században, amikor II. Katalin rendelete alapján 1300 parasztcsaládot telepítettek át Közép-Oroszországból a Volga vidékére selyemszövetek gyártására. Ezek a telepesek alapozták meg Prishib, Zaplavnoye stb. falvakat. Prishib falu alapításának időpontja (ma Leninszk városa) Asztrahán tartományt 1802-nek tekintik, ekkor építették és szentelték fel az első templomot "A kazanyi Istenanya nevében".

A gyerekek túrájukat a történelmi osztály meglátogatásával kezdik

Srácok, eljöttünk veletek a parasztkunyhóba. A paraszti kunyhóban a fő dolog a kályha. Miért gondolod? (gyerekek válaszai). Így van, meleg a tűzhely, ott a főzés helye, ahol aludtak. A tűzhely mellé káposzta tekercset építettek - a háztartási eszközök tárolására. Az edények öntöttvasat, de cserépedényt is használtak. Srácok, nézzétek hova rakták az öntöttvasat, nagyon messze. És képzeld el, hogy tűz van, hogyan lehet? Hogy nem égtek meg a háziasszonyok? És ehhez speciális eszközeik voltak - markolat.

Mása, próbáld meg a fogóval kiszedni az öntöttvasat a kályhából.

A házban mindenkinek van folyóvize, kinyitották a csapot és maga a víz folyt. A parasztasszonyoknak pedig vizet kellett hozniuk a kútból. Erre a nők vödrökben hordták a vizet, igán lógva.

Éva, próbálj meg egy igát akasztani vödörrel a válladra.

Ez pedig egy fonókorong, amelyen gyapjút, pihét fontak, majd a kapott fonalból zoknit, sálat, ujjatlant kötöttek. Ez pedig egy szövőszék, amelyen parasztasszonyok szőttek vásznat, házi szőtt szőnyegeket. A hosszú téli estéken lányok és asszonyok kézimunkával foglalkoztak. Fonták, szőtték, hímezték – nézd meg a bölcsőben fekvő ágytakaró gyönyörű hímzését. A bölcső a mennyezetre van felfüggesztve egy fém kampóra. Egy baba himbálózott benne. A nők ruhákat varrtak és díszítettek, míg a férfiak cipőket készítettek. Látod, mi van a mellkason? Így van, köcsögök. A farcipő a parasztok hagyományos lábbelije. A háncscipőt háncsból szőtték - ez a hárs kérge. És bastából is szőtt: pénztárcák (nagy bevásárlótáskák, dobozok, sapkák.

És most a srácok egy másik szobába költöznek, és egy kereskedő házában találjuk magunkat.

Itt gyönyörű bútorokat láthat. Maga a légkör azt sugallja, hogy jólét van a házban. Ügyeljen az asztalok lábainak szépségére és szokatlanságára, a kanapék háttámláira, a székekre. A falon francia óra lóg, a polcon egy gramofon áll. Mire való, ki tudja? Ő azért van, hogy hallgasson. zene: tekerd el a gombot, tedd fel a lemezt és megszólalt a zene!

Minden bútor drága fából van, a szobákban már nincsenek paraszti ládák, de vannak komódok, tálalószekrények, szekrények. Az asztalokon áttört terítők, szalvéták vannak - mindent a ház úrnője varr és köt össze.

Nézd, mi van az asztalon a szoba közepén? Igen, ez egy szamovár. A szamovár az orosz nép életének és sorsának része. Ez a tárgy az asztalon szükséges volt az orosz teaszertartáshoz. A kedvesség és az otthoni kényelem szimbóluma lett. A gyerekek tudást kaptak, magukba szívták a hagyományokat, megtanultak beszélni és hallgatni a szamováron.

Prishib falu (jelenlegi város Leninszk) az egyik leggazdagabb falu volt. A leghíresebb és leggazdagabb kereskedők a Konyakin testvérek voltak, akik sok máig fennmaradt épületet építettek. Sok üzletük volt (manufaktúrák) különböző falvakban és Tsaritsynban (Volgográd).

A Nagy Honvédő Háború alatt a Leninszkij kerületben nem voltak csaták, de a háború elérte ezt a vidéket. 1942-ben, amikor a nácik Sztálingrádhoz közeledtek, városunk a katonai tartalékok koncentrálásának frontvonalává, a harcoló Sztálingrád fontos katonai élelmezési bázisává vált. Leninszkben 24 evakuációs kórház működött, ahol több mint 15 000 ember részesült orvosi ellátásban. 250 ezer ember haladt át a város evakuációs központjain. Sok árva gyermek talált új családot Leninszkben. A fronton harcoló honfitársaink közül 8 fő kapta meg a Szovjetunió Hőse címet.

Ezen a kiállításon a háború éveinek tárgyait láthatja. Itt már láthatod azokat a tételeket, amelyek tudod: terepszemüvegek, fegyverek, táblagép, katonakabát és még sok más.

A túra végén a tanár kérdi:

Mi a neve múzeum?

Mit láttál benne múzeum?

Ezeket a tárgyakat kiállításoknak nevezzük. A múzeum őrzi történelmünket. A kiállításokat nem csak az alkalmazottak gyűjtik múzeum. Sokan, városunk lakói vettek részt az alkotásban múzeum: olyan tárgyakat, dokumentumokat hoztak, amelyek városunk történetét tükrözik, a gyűjtemény folyamatosan frissül új kiállítási tárgyakkal.

Ezzel a túránk véget ért és visszatérünk az óvodába.

KIRÁNDULÁS

TÓL TŐL AZ IDŐSEBB ÓVÁSKORA GYERMEKEI

NÁL NÉL HELYTÖRTÉNETI MÚZEUM

A tanár készítette

MBDOU "1. számú óvoda Pinokkió

Yu. V. Slashcheva

A helytörténeti múzeumi kirándulás céljai:

Letöltés:

Előnézet:

Városi Autonóm Óvodai Nevelési Intézmény

"Ryabinushka" kombinált típusú óvoda

– Isten hozott a múzeumban!

A pedagógus végezte el

MADOU DSCV "Ryabinushka"

Kipko-Kulaga S.G.

Pokachi 2015

– Isten hozott a múzeumban!

(a helytörténeti múzeumi kirándulás összefoglalója)

Cél:

• bevezetni a gyerekeket szülővárosuk történetébe.
• megismertetni a gyerekekkel a városunkban élő őslakosok életét.

Feladatok:

Képet alkotni a helytörténeti múzeumról; bővíteni és elmélyíteni a tanulók ismereteit szülővárosuk történelméről;
- fejleszti a logikus gondolkodást, a kíváncsiságot, az összehasonlító elemzési képességet;
- a szülőföld iránti szeretet ápolása, őseink tisztelete, a város lakói iránti büszkeség.

Előzetes munka:

A "The Land, amelyben élünk" album ismertetése

Csoportos előbeszélgetés

gondozó :- Srácok, hogy hívják a várost, ahol élünk? Melyik megyének mi a neve? Mi a fő város a környéken?

(gyerekek válaszai)

• Sok város van a kerületünkben - Nyefteyugansk, Surgut,

Pyt-Yakh, Langepas, Pokachi és mások.

Pedagógus: Ma szülővárosunkról fogunk beszélni, megismerkedünk történetével, megtudjuk, hogyan keletkezett. Ennek érdekében elmegyünk a Helyismereti Múzeumba.

A túra menete:

Melyikőtök járt a múzeumban?

Mit jelent a "múzeum" szó?

A múzeum tárgyak gyűjtésével, tanulmányozásával, tárolásával és kiállításával foglalkozik.

Sok különböző múzeum van a világon.

Milyen típusú múzeumok léteznek?

(had, történeti, iparművészeti, helytörténeti)

Mi a helytörténet?

Helyismeret - az ország egy bizonyos részének, városnak vagy falunak, más településeknek teljes körű tanulmányozása.

- Ma városunk helytörténeti múzeumába teszünk kirándulást.

Történet a múzeum történetéről.

Pokachi város helytörténeti múzeuma 1994-ben alakult. Idén ünnepelte fennállásának 20. évfordulóját a helytörténeti múzeum. Ez a város igazi kulturális központja.

Évente több mint ötezren keresik fel termeit. Az év vendégei is ellátogatnak a múzeumba. A múzeumban érdekes, egyedi kiállítások találhatók, amelyek a hantik életét tükrözik. Számos kiállítást szentelnek a város történetének.

Hányan tudják, mi az expozíció? (kiállítás - műalkotások kiállítása). A múzeumban számos gyűjtemény található:

"Néprajz" gyűjtemény. A múzeumban érdekes, jelentős kiállítások találhatók, amelyek a hantik életéről, életmódjáról, hagyományairól mesélnek. A gyűjtemény több mint 400 tárgyat tartalmaz, amelyek egy része az őslakosok által, a nemzeti hagyományok és sajátosságok figyelembevételével készített tárgyakból áll.

"Régészeti" gyűjtemény. A kollekciót kerámia edénytöredékek, női és férfi bronzékszerek, bőráruk képviselik.

"Fényképészet" gyűjtemény. Ezek alapvetően a város építéstörténetét, az olajtermelés fejlődését ábrázoló fényképek, a város kardinális változásának fő tanúi, kapocs idő és nemzedékek között.

"Történelmi" gyűjtemény. A gyűjtemény századunk 70-80-as éveinek tárgyaiból áll, amelyek segítik az első építők életének, kultúrájának, életmódjának újrateremtését.

Gyűjtemény "Natural". A gyűjteményt térségünk állatai és madarai képviselik: medve, róka, farkas, sable, nyérc, gázlómadarak, felvidéki vad, ragadozó madarak.

Hogyan kell viselkedni egy múzeumban?

Mit gondolsz, mit láthatunk ott?
- Srácok, ki vezet múzeumi kirándulásokat?
- Így van, idegenvezető. Átadom a szót a kalauznak.
Útmutató:

Először is emlékezünk tollas barátainkra - madarakra.

Kik a madarak?

Miben különböznek a madarak más repülő állatoktól, például a denevérektől.

Hány madarat ismersz? (egyenként hívjuk).

Nézz körül, melyik a legnagyobb madár, amit látsz?

És a legkisebb?

Rejtvények megfejtése.

a) vörös mellű, fekete szárnyú,

Szereti a gabonát csípni.

Az első hóval a hegyi hamuban

Újra megjelenik

(Pirók)

b) megérkezik az etetőhöz,

Okosan csípi a magokat,

És még tavasz előtt

Hangosan énekel egy dalt.

(Cinege)

Hogyan lehet megkülönböztetni a cinegeket a süvöltőtől?

Nézze meg a madarakat, és mondja meg, melyik madarat látja először.

- (a varjúra mutat) Milyen madár ez? Milyen színű a tolla? Melyik csőr – nagy vagy kicsi? Mit esznek a varjak? Tudtad, hogy egy varjú képes megismételni a hallott hangokat és még a szavakat is?

És milyen madarak maradnak velünk télen?

Mit esznek a téli madarak?

Az állatok azt jelentik, hogy élnek. Minden állatnak négy lába van, egy farka, egy pofa, és a testet szőr borítja.

És most ismerjük meg, milyen állatok élnek erdünkben.

Az erdőben élő állatok, minek nevezzük őket? (vad)

Minden állatnak van saját otthona?

Medve - ... egy barlangban.

Fox - ... egy lyukban.

Nyúl - ... egy bokor alatt.

Mókus - ... az üregben.

A farkas házát odúnak nevezik.

A rókánál a süket erdőben

Van egy lyuk – egy biztonságos ház.

A hóvihar télen nem szörnyű

Egy mókus egy lucfenyő üregében.

A bokrok alatt szúrós sündisznó

Felhalmozza a leveleket.

Lúdtalpban alszik,

Tavaszig szívja a mancsát.

Mindenkinek megvan a saját otthona

Mindenki meleg, otthonos benne

Hallgassa meg a rejtvényt, és találja meg a választ.

Rejtvények.

Aki süketen él az erdőben,

Ügyetlen, ügyetlen?

Nyáron málnát, mézet eszik,

Télen pedig szopja a mancsát. (Medve)

Magasabb macskanövekedés,

Az erdőben egy gödörben él

Bolyhos vörös farok

Mindannyian tudjuk... (Lisa)

Milyen állat fázik télen

Éhesen sétálni az erdőben?

Úgy néz ki, mint egy kutya

Minden fog éles kés!

Száját tátva fut,

Készen áll a juhok megtámadására. (Farkas)

Rohanni anélkül, hogy hátranéznénk

Csak a sarka csillog.

Rohan, hogy van szellem,

A farok rövidebb, mint a fül.

Minden állat fél

Bokor alá mentve

Igen, a farkas átjön a fogon. (Mezei nyúl)

Aki ügyesen felugrik a fákra

És felrepül a tölgyekhez?

Ki a diót egy mélyedésbe rejti,

Száraz gombát télre? (Mókus)

Kevesebb tigris, több macska
A fülek felett - ecset-szarvak.
Kinézetre szelíd, de ne hidd:
Szörnyű haragjában ez a vadállat! (Hiúz)

Vízi iparosok, akik fejsze nélkül építenek házat. (Hódok)

Útmutató:

Most a néprajzi gyűjtemény megtekintését ajánljuk.

Hogyan éltek korábban a hantik?

Milyen ruhákat hordanak a hantik?

Mit szeretnek a hantik csinálni?Ezzel zárjuk körútunkat. Összegzés.

Melyik évben alakult helytörténeti múzeumunk? (1994)

Ki vitt minket a múzeumba? (útmutató)

Mit mondott az idegenvezető?

Srácok, miután megismerkedtünk vidékünk állatvilágával, átköltöztünk egy másik szobába. Amiben?
- Mit mutattak be ott? (élettel, hogyan éltek régen, milyen ruhát viseltek, népi mesterségekkel).

Srácok, mi tetszett a legjobban a múzeumban?