Wychowanie do życia w rodzinie. Wizerunek Katarzyny. Analiza działania Her Soul Tragedy III V

Dzieciństwo- to czas, kiedy każde emocjonalne przeżycie jest odczuwane znacznie głębiej, bo wszystko dzieje się po raz pierwszy: pierwszy uśmiech, pierwszy krok, pierwsze słowo, pierwsza czułość i miłość, pierwsze nieszczęście, pierwsze zwycięstwo, pierwsze obraza, pierwsza kreatywność, pierwsze upokorzenie, pierwsza rozpacz z powodu niemocy. Takich wspomnień jest bardzo dużo: małe, krótkie, czasem jakieś odciski pojedynczych obrazów, a czasem przypomina się tylko uczucie, wrażenia pozostawione po zdarzeniu.

A co się wtedy wydarzyło iz kim, raczej istnieje w świecie fantazji i wyobraźni niż było w rzeczywistości. Człowiek jest tym wypełniony przez całe życie. To daje mu siłę i energię do życia, do kochania całego świata.

Stamtąd, stamtąd dzieciństwo, w L. Tołstoj zabrano siły za te wiele lat pracy i życzliwości, jaką obdarzał ludzi. Tołstoj jako osoba dorosła wspomina przypadek z dzieciństwo za co się wstydzi. Zastanawia się nad swoim czynem, nie znajdując usprawiedliwienia dla siebie i nazywając go „…ciemnymi plamami na kartach moich wspomnień z dzieciństwa”. Dowiadujemy się o tym z historii ” Dzieciństwo”, gdzie Seryozha Ivin zasugerował, aby Ilenka stanął na głowie, tak jak on sam: „Spróbuj to zrobić; racja, to proste. Ale tak naprawdę, dlaczego nie chce niczego pokazać? Co to za dziewczyna… zdecydowanie musisz go postawić na głowie!” Wszyscy chłopcy chwycili go i położyli na głowie, nogami do góry. Wszyscy się roześmiali.

Autor mówi, że w tym momencie nie był nawet tak przekonany, jak wcześniej, „że to wszystko jest bardzo zabawne i zabawne”. Kiedy uciekając, Ilenka rzuciła się na Seryożę leksykonem, ten zaproponował, że go zostawi, „jeśli nie rozumie żartów”. Autor mówi, że nie zdawał sobie wtedy sprawy, że biedak płakał, chyba nie tyle z bólu fizycznego, ile z myśli, że pięciu chłopców, którzy być może lubili go bez powodu, wszyscy zgodzili się go nienawidzić i prześladować .

Autor absolutnie nie potrafi sobie wytłumaczyć okrucieństwo o jego czynie: "Jak nie zbliżyłem się do niego, nie ochroniłem go i nie pocieszyłem? Czy to cudowne uczucie zagłuszyła we mnie miłość do Seryozhy i pragnienie stawienia się przed nim tak dobrze, jak on jest?

L. Tołstoj z czcią wspomina swój dom, bracie. Atmosfera w domu L. Tołstoj była wypełniona miłością otaczających go bliskich sobie ludzi, w przeciwieństwie do atmosfery wypełnionej „gorącą mgłą wzajemnej wrogości każdego z każdym” Maksym Gorki. Jak powiedział o niej Gorzki: „Zbyt obfite okrucieństwo mroczne życie głupiego plemienia”.

Wyjaśnić okrucieństwo w stosunkach międzyludzkich, które Aleksiej zaobserwował w dzieciństwie, jest to możliwe tylko dlatego, że w opisywanym przez autora czasie bracia jego matki natarczywie domagali się od dziadka podziału majątku. „Bali się, że mama zażąda przyznanego jej posagu, którego dziadek odmówił, bo wyszła za mąż od papierosa, wbrew jego woli” – mówi Gorzki.

Z historii M. Gorkiego „Dzieciństwo” dowiadujemy się o okrutnym czynie dziadka wobec autora w dzieciństwie. Kiedy Aleksiej ufarbował brzeg białego obrusu na niebiesko, jego dziadek ubił go do nieprzytomności. Zachorował, leżąc głową w dół przez kilka dni w łóżku w małym pokoju z jednym oknem i czerwoną niegasnącą lampą w rogu przed gablotą z ikonami z wieloma ikonami. Po tej okrutnej karze Aleksiej „niespokojnie zwracał uwagę na ludzi”, „… jakby oskórowali mu serce, stało się nieznośnie wrażliwe na wszelkie zniewagi i bóle, własne i cudze”, zaczął współczuć więcej, współczuć innym ludziom, żyć cudzym życiem jak własnym, czując cierpienie innych ludzi ze łzami w oczach. Życzliwość, troska i zrozumienie babci rozgrzewały mu serce, leczyły rany, ale „blizny” zawsze będą przypominać przeszłość i pozostawić ślad w dalszym życiu autora.

Od podobnych sytuacji w zderzeniu dobra i zła, spotkanie z okrucieństwo Niektórzy ludzie wychodzą z chęcią czynienia dobra, a inni z nienawiścią. dziadek w M. Gorki wyjaśnia jego okrucieństwo okrutny stosunek ojca do niego. Starsze dziewczyny w pracy „Jen Eyre” Sh. Bronte, które wczoraj czuły niesprawiedliwość, okrucieństwo i chamstwo, dziś robią to samo z młodszymi dziewczynkami z sierocińca: zabierają chleb, nienawidzą otaczających ich. W przeciwieństwie do L. Tołstoj, M. Gorki i Sh. Bronte doświadczają tych doświadczeń na własnej skórze, po raz pierwszy spotykając się z okrucieństwem i niesprawiedliwością w dzieciństwie. Wydarzenia te kształtują ich stosunek do siebie i do świata: czy będą nienawidzić całego świata, czy też będą dla niego pobłażliwi i miłosierni, dążąc do pomnażania dobra, czując każdy smutek i nieszczęście każdego, na którego los spadł jako swój, jak tego, co nigdy nie zostanie wymazane z pamięci, zawsze przypominając, że może być z kimś. Ale wiedząc, że każde miłe słowo, wsparcie człowieka może złagodzić ból i cierpienie, uszczęśliwić człowieka, dać mu siłę, wiarę i nadzieję na przyszłość, w dobroć i sprawiedliwość. Postawa panny Tempel i Helen Burns pomaga Jane Eyre nie tracić serca i nie popadać w rozpacz, nienawidząc wszystkich wokół niej i siebie. Zaczyna żyć własnymi zainteresowaniami, pasją do rysowania, ujawnia swój talent, umiejętność uczenia się języków obcych. Otwieram twój wewnętrzny świat staje się szczęśliwa. Jej gwiazdą przewodnią stają się słowa Helen Burns: „Nawet jeśli cały świat cię nienawidzi i uważa cię za złego, ale jesteś czysty przed własnym sumieniem, zawsze znajdziesz przyjaciół”.

„… może nie zrozumiesz, co Ci powiem, bo często mówię bardzo niezrozumiale, ale jeszcze będziesz pamiętał i wtedy kiedyś zgodzisz się z moimi słowami. Wiedz, że nie ma nic wyższego i silniejszego, i zdrowsze i odtąd bardziej przydatne do życia, jak jakaś dobra pamięć, a zwłaszcza ta wyjęta z dzieciństwa, z domu rodziców. „Najlepsze wychowanie to. ocalony na całe życie. I nawet jeśli w naszych sercach pozostanie tylko jedno dobre wspomnienie, to i to może kiedyś służyć nam do zbawienia” (F. M. Dostojewski „Bracia Karamazow”).

Sekcje: Literatura

Cele Lekcji:

Instruktaż:

Sprawdź wiedzę uczniów o materiale faktograficznym, umiejętność oceny tego, co czytają i wyrażania swoich myśli, wyciągania wniosków, uogólnień.

Edukacyjny:

Ujawnić istotę moralnego piękna osoby w rozumieniu L.N. Tołstoj.
Kultywować pragnienie duchowego piękna i wewnętrznego bogactwa jednostki.
Rozwijać umiejętność doceniania piękna.

Rozwijanie:

Umiejętność odróżnienia głównego od drugorzędnego.
Rozwijaj kulturę komunikacji.
Rozwijaj zainteresowanie sztuką teatralną.

Rodzaj lekcji: lekcja-nauka.

Metody: słowo nauczyciela, rozmowa heurystyczna, tworzenie sytuacji problemowej.

Wyposażenie: powieść L. Tołstoja „Wojna i pokój”, stoisko „Tołstoj to cały świat”, ilustracje D. Szmarinowa, studenci; nagrania dźwiękowe opery

S. Prokofiew „Wojna i pokój”, „Sonata księżycowa” L.V. Beethovena.

Podczas zajęć

Lekcja rozpoczyna się recytacją sonetu nr 130 Williama Szekspira. (Uczeń czyta do muzyki L.V. Beethovena)

Jej oczy nie wyglądają jak gwiazdy
Nie możesz nazwać ust koralami,
Nie śnieżnobiałe ramiona otwartej skóry,
A pasmo skręca się jak czarny drut.
Z różą adamaszkową, szkarłatną lub białą,
Nie możesz porównać odcienia tych policzków,
A ciało pachnie jak ciało pachnie,
Nie jak delikatny fioletowy płatek.
Nie znajdziesz w nim nowoczesnych linii,
Specjalne światło na czole ...

To sonet wielkiego Szekspira. Nazywano go śpiewakiem miłości. Ale bez powodu Lwa Tołstoja można nazwać śpiewakiem wzniosłej miłości. Dziś na lekcji razem z autorem „Wojny i pokoju” pojedziemy do Moskwy, odwiedzimy wujka, weźmiemy udział w imieninach Rostowa, zakręcimy w wirze walca na pierwszym balu, przeżyjemy trudy i trudy wojny 1812 roku. A wszystko to zobaczymy oczami ukochanej bohaterki L. Tołstoja - Natashy Rostowej.

„Poetycka, pełna życia, urocza dziewczyna” – zawołał do Nataszy książę Andriej. „Czarodziejka” wydawała się Denisovowi.

„Jest urocza” – powiedział o niej Pierre. Dlaczego więc Natasha Rostova jest idealną kobietą według Tołstoja? Dlaczego jest ulubioną bohaterką pisarza?

To będzie zagadka naszej lekcji, którą musimy rozwiązać. W końcu L. Tołstoj miał bohaterki znacznie mądrzejsze, piękniejsze. Przypomnijmy sobie Katiuszę Masłową z powieści „Niedziela”; inteligentna, z „promiennymi oczami” Marya Bolkonskaya; Anna Karenina, najpiękniejsza kobieta o tragicznym losie, której możemy współczuć. Ale ani Anna Karenina, ani Marya Bołkońska nie stały się ulubieńcami pisarza. Czemu? W końcu Natasza nie jest taka piękna, nie taka mądra. Dlaczego jest ulubioną bohaterką Tołstoja? Oznacza to, że jest w tym jakaś tajemnica, zagadka, którą musimy rozwikłać i zrozumieć.

Temat lekcji: Natasha Rostova - ulubiona bohaterka L.N. Tołstoj.

Zanim przejdziemy do tematu, przeprowadzimy rozgrzewkę literacką:

epicka powieść
antyteza
kompozycja
prototyp
narodowość
konflikt
epilog
piękno w sztuce
brzydkie w sztuce

Co oznacza imię Natasza? (W ramach zajęć fakultatywnych wykonaliśmy prace badawcze więcej niż jeden raz).

W książce G. Uspienskiego „Ty i twoje imię” czytamy: „Natalia (Natalia) - od łac. "natalista" - tubylczy, ale także od łacińskiej nazwy święta Bożego Narodzenia: dees natal - dzień Bożego Narodzenia, narodziny. Istnieje inna interpretacja, która podnosi tę nazwę do tego samego europejskiego korzenia, co w imieniu Nathan (obdarzony)”.

A kto służył jako prototyp dla Natashy Rostovej? (wiadomość

studenci).

Stosując algorytm „Obraz bohatera w dziele literackim” widzimy, że badanie bohater literacki zaczyna się od cechy portretowej:

Imię bohatera ( „mówiąc nazwiska”)
Możliwy prototyp bohatera
Charakterystyka portretu:

integralność portretu lub niespójność;
-typologia portretu;
-portret społeczny;

Samocharakteryzowanie bohatera
Autorska charakterystyka bohatera
Charakteryzacja przez inne postacie
Szczegóły artystyczne charakteryzujące bohatera dzieła literackiego
Cechy mowy postaci
Krajobraz (emocjonalna kolorystyka stanu wewnętrznego bohatera)
Wartość obrazu dla ujawnienia idei i problemów dzieła

Pamiętasz, jaka Natasza-dziewczyna pojawia się przed nami? Proszę przeczytaj. („Bieganie… Kilka męskich i kobiecych nóg, dudnienie haczykowatego i rzuconego krzesła”, a oto ona: „Trzynastoletnia dziewczyna wbiegła do pokoju, z czarnymi oczami, z dużymi ustami, brzydka, ale żywa dziewczyna ...”).

Lew Tołstoj jest niewyczerpany. Wielu artystów ilustrowało dzieła wielkiego mistrza. Imię proszę, który z wielkich malarzy zwrócił się ku twórczości Tołstoja? (A.N.Nikolaev, N.Ge, D.Kardovsky, M.S.Bashilov, I.Repin, L.O.Pasternak, I.N.Kramskoy, V.A.Serov, P.M.Boklevsky).

Dziś zwracamy się do dzieła Dementiego Aleksiejewicza Szmarinowa, artysty ludowego, któremu udało się ujawnić na swoich ilustracjach obrazy nieśmiertelnej epopei L.N. Tołstoj historycznie poprawnie odtwarza klimat epoki. (Wiadomość studenta).

Jeden z najbardziej poetyckich obrazów literatury rosyjskiej - wizerunek Nataszy Rostowej - jest również odtwarzany przez D.A. Szmarinowa z wielką umiejętnością. D.A. Shmarinov ilustruje wizerunek ukochanej bohaterki Tołstoja w poszczególnych portretach i scenach rodzajowych, podkreślając nie scenerię, ale wewnętrzny świat bohaterki.

Oto portret grupowy: młodzież z domu w Rostowie wybiega z tylnych pokoi do salonu. (Obrazek 1) Zatrzymajmy się tylko na portrecie Nataszy, aby pokazać ewolucję postaci bohaterki.

Przyjrzyj się uważnie obrazkowi, jest niewielkie odchylenie od tekstu na obrazku. Który? Nazwij to proszę. ( Nie ma lalki Mimi).

Natasza jest przedstawiana jako trzynastoletnia „czarnooka, z dużymi ustami, brzydka, ale żywa dziewczyna, z dziecięcymi otwartymi ramionami, które wyskoczyły z jej stanika podczas szybkiego biegu, z odrzuconymi czarnymi lokami, cienkimi nagimi ramionami i małe nogi w koronkowych majtkach…”. Ten rysunek pozwala wyobrazić sobie zewnętrzny wygląd Nataszy, jej jasny świat duchowy, jej żywą spontaniczność. Jak widać portrety artystki są pełne głębokich treści psychologicznych i odsłaniają wewnętrzny świat bohaterów.

L.N. Tołstoj bezlitośnie podkreśla, że Natasza nie zawsze jest piękna; ona nie jest Heleną; czasami jest po prostu zła, prawie brzydka, a czasami piękna, ponieważ jej piękno pochodzi z wewnętrznego ognia przebudzenia, z duchowego przepełnienia, które nie zawsze jest otwarte dla wścibskich oczu. Nieustannie toczy się w niej jakieś własne życie, a światło tego wewnętrznego życia pada na Sonię i Borysa, Nikołaja i Petię. W wieku 13 lat Natasza chce być dorosła, jak wszystkie dziewczynki w wieku 13 lat. Boi się przegapić coś z ponętnego i niedostępnego życia dorosłych; musi natychmiast decydować i ustalać wszystko, chce kochać.

A jak wygląda Natasza w księżycową noc w Otradnoye? ( W tym odcinku L. Tołstoj pokazuje różne postawy ludzi wobec natury: podziw Natashy dla niej i obojętność Soni. Natasza jest zraniona, że Sonia nie rozumie uroków nocy, w jej głosie słychać nawet łzy. Subtelnie wyczuwa piękno natury, żywo dostrzega piękno świata. Ten sam jasny, radosny poetycki świat Nataszy odczuje w Otradnoye książę Andriej Bołkoński. Nie jest jeszcze gotowy, by się zakochać, jest tylko zakłopotany: „Dlaczego ona jest taka szczęśliwa?” i jest zdenerwowany: „To nie ma znaczenia dla mojego istnienia”. Pierwszy osobliwy duet tych bohaterów pojawia się, kiedy są zjednoczeni, zjednoczeni dokładnie tym samym, żywym uczuciem wywołanym księżycową nocą).

Przejdźmy do portretu artysty D.A. Shmarinova. (Zdjęcie 2)

Natasza jest przedstawiona na oknie w księżycową noc w Otradnoye. Wygląda na oświetlony księżycem ogród. Uśmiech szczęścia zamarł na jej twarzy, marzy. Widzimy poezję bohaterki, jej miłość do natury.

Krytyk literacki i pedagog N.G. Dolinina, która napisała książkę o powieści

L.N. Tołstoj „Przez strony„ Wojny i pokoju ”, kończy to tak:„ I znowu otwieram„ Wojna i pokój ”i ponownie czytam strony, które czytałem wiele razy ... Ale za każdym razem otwiera się nowe, nieznane w nich nie można ich wyczerpać, można je tylko czytać raz za razem…”

Spróbujmy więc jeszcze raz przeżyć, poczuć księżycową noc w Otradnoye. (Inscenizacja). (Załącznik 1 , aplikacja 2 , aplikacja 3)

Tak wielka jest miłość Natashy do życia, do natury, że książę Andrei był na łasce jej wiary w życie. „Nie, życie w wieku 31 lat jeszcze się nie skończyło” – decyduje w końcu książę Andrei. Była wiara w jego potrzebę ludzi, chęć komunikowania się z nimi - zawdzięcza to Nataszy.

Co książę Andrzej lubił w Nataszy?

Dlaczego książę Andriej chciał znów zobaczyć Nataszę, nie stracić jej, odnaleźć ją? ? (W Petersburgu na balu po raz drugi spotyka Nataszę. Natasza urzekła Andrieja swoją spontanicznością, czystością, poezją, pełnią życia. Wrodzone w niej pragnienie szczęścia budzi siłę innych ludzi. Wrażliwość Nataszy, umiejętność odgadnięcia wrażliwego nastroju, zrozumienia wszystkiego z A Natasza zakochała się w księciu Andrieju, widząc w nim cudowną osobę, czując jego wewnętrzną czystość, siłę i szlachetność. I słowa księcia Andrieja: „Cały świat jest podzielony na mnie na dwie połówki: jedna to ona, a tam całe szczęście, nadzieja, światło ; druga połowa - wszystko tam, gdzie jej nie ma, jest całe przygnębienie i ciemność ... "- i Natasza:" ... ale to , nigdy mi się to nie zdarzyło” – przekonują o sile i powadze tego uczucia. Naturalność, bezpośredniość, wrażliwość, coraz bardziej urzekają księcia Andrzeja: „Wino jej wdzięków uderzyło go w głowę”. Jej uśmiech powiedział mu : „Czekałem na Ciebie od dawna”).

Tak zaczęła się ta wielka miłość, której nigdy nie mogłem zrozumieć stary książę Bolkonskiego był już dobrze rozumiany przez Pierre'a Bezuchowa. Tak zaczęła się ta dziwna miłość dwojga bardzo, bardzo różnych ludzi - może dlatego zakochali się w sobie, że są tak różni. Całe życie Natashy przed spotkaniem z księciem Andriejem okazało się tylko oczekiwaniem na cud miłości. Całe jej światło, cała jej radość, cała jej dobroć, cała jej wrażliwość, odłożyła dla niego. Wzięła odpowiedzialność za mężczyznę, w którym się zakochała.

Dlaczego więc Natasha zdradziła Andrieja, skoro tak bardzo go kochała? Jak możesz wytłumaczyć jej pasję do Anatolija? (W jednym ze swoich listów L. Tołstoj powiedział, że „tak jak poznaje się ludzi mieszkając z nimi, tak pisarz poznaje swoich bohaterów mieszkając z nim”. L. N. Tołstoj napisał te strony „Wojny i pokoju” z podekscytowaniem cenił je i chciał, aby były zrozumiałe L. Tołstoj powiedział nawet, że tutaj „węzeł całej powieści” ). (Najważniejsze dla Nataszy jest uczucie. Potrzebuje szczęścia teraz, natychmiast, aby zawsze tam był. Książę Andriej wyjeżdża za granicę, ślub zostaje przełożony na rok. Dla Nataszy ten stan jest okropny. Kto jest winien co się stało ? Natasza, która nie czekała; stary książę ze swoim okrutnym uporem; Andrew, posłuszny ojcu? To niczyja wina - wszyscy żyli zgodnie ze swoimi charakterami, a to nie mogło się szczęśliwie skończyć. Gdyby książę Andriej nie odszedł... Gdyby tylko księżniczka Marya i stary książę ciepło przyjęli Nataszę! Gdyby Helen nie interweniowała i nie zaczęła przyprowadzać swojego brata do Nataszy. Gdyby nie Anatol... A oni nic nie wiedzą, te „gdyby tylko”: Książę Andrzej wybrał tę dziewczynę z pragnieniem życia, tę dziewczynę, która rozumiała go jak nikt wcześniej, - a on nie nie rozumiem że nie można go zmusić do czekania i cierpienia).

„Książę Andriej nie rozumiał, co to znaczy w każdej chwili dla Nataszy ”- napisał V. Ermilov. Ale cały rok jest wypełniony takimi momentami. Minuty mijają bez usprawiedliwienia, bez celowości, puste, na nic. Ale to Natasza rozróżnia życie minutami, z których każda sama w sobie ma wyjątkową cenę i musi być przeżywana w pełni, w pełni, w pełni. Cała wina polega na tym, że książę Andriej dużo myślał o swojej miłości, a mało o tym, co ona czuje. A w miłości nie możesz myśleć tylko o sobie, to niezaprzeczalne prawo. W Nataszy przeważają uczucia, potrzebuje kogoś do kochania, kogoś do lubienia. Na pytanie matki: „Dlaczego chodzisz jak bezdomna kobieta?” Natasza, jej oczy lśniły i nie uśmiechały się, powiedziała: „Potrzebuję go… teraz, w tej chwili potrzebuję go”. W tym samym czasie jej głos się urwał, łzy spłynęły z jej oczu.

Jak zawsze u L. Tołstoja, oczy są prawdziwym lustrem duszy jego bohaterów. To oczy Natashy sprawiły, że była nie do poznania.

Rosyjski kompozytor Siergiej Prokofiew stworzył operę Wojna i pokój. Teraz zabrzmi fragment z tej opery. Twoim zadaniem jest spisanie tego, co Natasha Rostova pojawia się przed nami w miłości. ( Czuły, podekscytowany, marzycielski, burzliwy, namiętny, nie do powstrzymania). Możesz użyć tego materiału w swoim eseju.

L.N. Tołstoj pisał: „Ludzie są jak rzeki, woda we wszystkich jest taka sama i wszędzie taka sama, ale każda rzeka jest czasem wąska, czasem szybka, czasem szeroka, czasem spokojna, czasem czysta, czasem zimna, czasem błotnista, czasem ciepła. Podobnie ludzie . Każdy człowiek nosi w sobie szczątki ludzkich właściwości i czasami przejawia jedną, czasami inną i wcale nie jest taki jak on, pozostawiając wszystko pomiędzy sobą a sobą. Umiejętności artysty-psychologa, zauważone przez N.G. Czernyszewskiego, nawet gdy pojawiły się pierwsze prace L. Tołstoja, osiągnęły doskonałość w powieści „Wojna i pokój”. Ukazanie procesu psychologicznego i subtelnych zjawisk życia wewnętrznego - "dialektyki duszy" - objawiło się ze szczególną jasnością w ujawnianiu postaci bohaterów. Ulubieni bohaterowie L.N. Tołstoj szukają własnej drogi w życiu, jej głębokiego sensu, gubią się, popełniają błędy i zaczynają od nowa. I na tej ścieżce nie ma ograniczeń.

Czy Natasza zawsze taka była? Proszę wymienić epizody z życia Natashy Rostovej, gdzie widzimy kolejną Nataszę? (Śmierć Andrieja, śmierć brata Petyi, wojna 1812). Próby życia przez śmierć to ulubiona sytuacja fabularna L. Tołstoja. „Ale ta sama rana, która w połowie zabiła hrabinę, ta rana – utrata ukochanego brata dla Nataszy – przywróciła ją do życia”. Dopiero nowa rana - wiadomość o śmierci Petyi i trosce o matkę, zrozpaczoną tym smutkiem - przywróciła Natashę do życia. „Nagle miłość do matki pokazała jej, że esencja jej życia – miłość – wciąż w niej żyje. Miłość obudziła się i obudziło się życie.

Ilustrując trzeci tom powieści, D. Szmarinow odsłania obraz Nataszy na tle straszliwych wydarzeń Wojny Ojczyźnianej. W przebraniu bohaterki pojawiają się nowe strony postaci: współczucie i żarliwa, bezinteresowna miłość do ludzi. Na rysunku „Natasza wpuszcza rannych na dziedziniec swojego domu” bohaterka zostaje ukazana w nowej scenerii. Oczy Natashy stały się inne: jeśli wcześniej widzieliśmy w nich dziecięcy entuzjazm i animację, a w scenie w księżycową noc w Otradnoye marzenia, teraz są pełne bólu i współczucia. Natasza patrzy, jak na podwórze wjeżdżają jeden po drugim wozy z rannymi. Sprawia wrażenie ciągłego ruchu. (Rysunek 3)

Dlaczego L.N. Tołstoj uważa, że działania Nataszy podczas wojny 1812 roku są równie ważne jak działania żołnierzy? (Z litości dla żołnierzy, z chęci pomocy ludziom rezygnuje z wozów. W tym odcinku widzimy patriotyzm Nataszy. Wojna 1812 r. wymagała od Nataszy, jak również od innych ludzi, ogromnego stresu, moralnego i siła fizyczna.” „Poświęcimy wszystko i nic to wszystko napełniło serce Natashy nowym głębokim i silnym poczuciem niepokoju o ojczyznę, o los ludzi walczących z wrogiem, takie uczucie, przed którym zgasły przeżyte osobiste trudy. nowa świetna zawartość). Bardzo charakterystyczne dla stanu umysłu Nataszy jest ponowne przemyślenie słów modlitwy, którą usłyszała w kościele. „Wszyscy razem w pokoju, bez różnicy klas, bez wrogości i zjednoczeni braterską miłością, módlmy się” — pomyślała Natasza.

Jak widzimy Nataszę w epilogu powieści? Czy znalazła swoje szczęście? (Wiosną 1813 r. Natasza wyszła za mąż za Pierre'a. Po raz ostatni pojawia się w powieści w nowej roli - żony i matki. Spotkanie z Pierrem po powrocie z niewoli, jego uwaga i miłość ostatecznie uzdrowiły Nataszę. W epilogu jest żoną Pierre'a, matką czwórki dzieci. Straciła swój dziewczęcy urok. Ale natura Nataszy się nie zmieniła. Miłość nadal stanowiła dla niej sens życia, poświęca się interesom rodziny . „Jej rysy wyrażały spokojną miękkość i wyrazistość”). I czy nie chodziło o szczęście, którego doświadcza Natasza w małżeństwie, L.N. Tołstoj, gdy w jednym ze swoich listów pisał o swoim życiu rodzinnym: „Jest takie szczęście i żyję w nim od 3 lat. I z każdym dniem staje się gładsza i głębsza… A materiały, z których zbudowane jest to szczęście, są najbrzydsze – dzieci, które krzyczą i brudzą; żona, która karmi jednego, prowadzi drugiego…”. L. Tołstoj ma swój szczególny pogląd na rolę kobiet w społeczeństwie; wierzy, że szczęście kobiety leży w wysokim nominacji bycia żoną i matką. (Poglądy na temat roli kobiet w społeczeństwie są ograniczone, ale epoka nie dała więcej).

Oto podsumowanie dla Ciebie. Wyraź to.

W centrum znajduje się sama Natasza. Jest jak źródło czystej wody na bagnach - wszystko zgniłe, niezdrowe wypycha się na brzeg: Berg natychmiast; Anatole Kuragin na jakiś czas wtrąca się w jej los, ale jest też skazany na zagładę ... Boris Drubetskoy, brat Nikołaj, księżniczka Marya nie robią różnicy w jej życiu, ale są obok niej, dobrze się przy niej czują. Borys chciał zapomnieć o Nataszy, ale widział po separacji - i nie mógł; brat Nikołaj przez całe życie podziwia jej rosyjską naturę; jest miła dla Maryi, później połączy ich silna przyjaźń. Zależność księżniczki od Nataszy jest silniejsza, dlatego zakłada się, że orbita strzałki, która ją oznacza, jest większa, dla Nikołaja jest mniejsza, Borys na ogół przegrywa w porównaniu ze wszystkimi ... Andrey i Pierre, z pomocą Nataszy , odradzają się, twardo stoją na nogach, pomagając jej ciemiączko stać się silniejsze. Naprawdę, Natasha jest zadowolona z Andrieja, Pierre'a. Jej droga z Andriejem nie jest tak długa, wzajemne oddziaływanie przerywa jego śmierć, więc zagięcie strzały jest krótsze w porównaniu z linią Pierre'a, który idzie z nią przez życie do końca.

Dlaczego więc Natasha Rostova jest ulubioną bohaterką L.N. Tołstoj? „Istotą jej życia jest miłość” – napisał Lew Tołstoj. To ona wyprowadza księcia Andrieja z trudnego duchowego kryzysu i wznosi do życia zrozpaczoną – po śmierci Petyi – matkę, przepełnia ją „namiętne pragnienie, by oddać się wszystkim, by pomóc umierającemu Andriejowi i jego siostrze, a po ślubie z tą samą bezgraniczną pasją oddaj się interesom rodziny”.

Miłość pomaga jej odnaleźć swoje miejsce w życiu, jej miłość wskrzesza dusze innych ludzi, pomaga im uwierzyć we własne siły, odnaleźć siebie.

Wizerunek Nataszy wyraża ideał kobiety, którą wielki pisarz czcił przez całe życie.

Czym jest miłość? Jak rozumiesz znaczenie tego słowa? W domu poprosiłem Cię o odszukanie znaczenia tego słowa w słownikach. Proszę przeczytaj.

Cytaty są wypisane na tablicy, prosimy o zapoznanie się z cytatem, który posłuży jako epigraf do lekcji

Istotą jej życia jest miłość.

L.N. Tołstoj

Ta dziewczyna to taki skarb...

To rzadka dziewczyna.

Wszyscy ją kochali...

L.N. Tołstoj

Ma zły charakter i nie ma umysłu, i takie...

Praca domowa: napisz list

„Ach, Natasha Rostova, Natasha Rostova…”

Wyniki lekcji.

Dlaczego dziś lubisz Natashę Rostovą?
Dlaczego jest dziś kochana?
Dlaczego wizerunek Natashy Rostovej jest klasyczny?
Czy dzisiaj jest Natasha Rostov?

Na tle muzyki „Moonlight Sonata” L.V. Beethovena rozbrzmiewa ostatnie słowo nauczyciela.

Tysiące żywych stworzeń żyją, rozmnażają się, kontynuują swoją rasę, ale tylko Człowiek kocha! To jest wieczne piękno i siła człowieka. Pokolenia ludzi zastępują się nawzajem. Każdy z nas zamieni się w garść prochu, ale miłość pozostaje żywą, niegasnącą więzią rasy ludzkiej! I faktycznie, kiedy ktoś wie, jak kochać jak istota ludzka, jest Człowiekiem!

Jeśli nie potrafi kochać, jeśli nie mógł wznieść się na ten szczyt ludzkiego piękna, to jest tylko istotą zdolną do stania się Człowiekiem, ale jeszcze się nim nie staje.

Idąc ciemną uliczką
Bołkoński,
Przemyślany, blady.
U Nataszy Rostowej
Okno otwarte o północy.
I nikogo to nie obchodzi
Dzwonek na drzewie ubogich,
Jak hrabia - poszukiwacz prawdy
Opuścił posiadłość dawno temu...
Wschodzi ze słońcem
Ten oracz
rosyjski pisarz,
I jak słońce, przynosi nam
I światło
I ciepły
I dobrze.

Streszczenie lekcji literatury w klasie 10.

Temat: „Czy Katerina miała inną ścieżkę?”

Cel: przeanalizować wizerunek bohaterki, zrozumieć, dlaczego Katerina postanawia popełnić samobójstwo, ujawnić duchową tragedię Kateriny.

Zadania:

edukacyjny:

zrozumieć tytuł pracy w porównaniu z wizerunkiem głównego bohatera,

wyjaśnić potrzebę rozmowy z krytykiem.

Edukacyjny

Zainteresowanie historią dziedzictwo kulturowe swojego ludu, szacunek dla życia własnego i innych ludzi.

Edukacyjny

myślenie, mowa, umiejętność rozważenia tego, co się dzieje z różnych perspektyw, uzasadnienia swojej opinii.

Ekwipunek:

Odtwórz SMS-y

Ilustracje narysowane przez dzieci

Ilustracje z magazynu

Fragmenty artykułów krytycznych (kserokopie)

Wydruki grupowe

Podczas zajęć:

Organizacja Za chwilę

U. Cześć chłopaki, usiądźcie. Dziś ponownie zanurzymy się w świat życia i moralności bohaterów dramatu Ostrowskiego „Burza”. W dzisiejszej lekcji porozmawiamy bardziej szczegółowo o wizerunku Kateriny, wynikiem dzisiejszych dwóch lekcji będzie pisanie eseju w domu.

Więc otworzyliśmy zeszyty i zapisaliśmy numer, temat „Czy była inna droga dla Kateriny?”

Induktor

U. Czy kiedykolwiek zostałeś złapany w ulewny deszcz podczas burzy, kiedy grzmot dudni z całą mocą, błyskawica błyska? Zapamiętaj i zapisz swoje wrażenia i pragnienia, które pojawiły się w tobie w tym momencie.

Dzieci pracują samodzielnie

U. A teraz każdy z was przeczyta to, co zapisaliście.

Każde dziecko czyta swoją opinię

U. Tak, dzisiaj na lekcji porozmawiamy z wami o losie Kateriny, o roli, jaką w jej życiu odegrał GRZMOT?

Jak wiecie, pamiętajcie, że słowo burza w XIX wieku dla pisarzy oznaczało WOLNOŚĆ, SZCZĘŚCIE, POKÓJ, ODNOWIENIE.

Burza jest również punktem kulminacyjnym w życiu Kateriny.

Główna treść lekcji

U. - Jakie wydarzenia są wypełnione życiem Kateriny?

Która z postaci dramatu odegrała w jej życiu ważną rolę? Rozmowa przez

D. Borys, Tichon, Kabanikha, Barbara

U. Jaką rolę odegrała każda postać w jej życiu?

U. Zastanówmy się, wyjaśnijmy, jakie aspekty postaci Kateriny ujawniają się w rozmowie z Varvarą?

U. Zwróćmy się do D. 2, zjawisko 3, 4, 5 „Widząc Tichona”

Jak zachowują się bohaterowie w tej scenie, jak to ich charakteryzuje?

U. Jakie jest znaczenie tej sceny w rozwoju wydarzeń?

D. Despotyzm Kabanika dochodzi do skrajności, niezdolność Tichona nie tylko do ochrony, ale także zrozumienia Kateriny. Po tym Katerina postanawia iść na randkę z Borisem.

U. Jak zachowuje się Tikhon przed wyjściem z domu?

D. Marzy o pozbyciu się matki, próbuje sprzeciwić się zastraszaniu Kateriny, ale matka jest nieugięta.

Celem Kabanikha jest doprowadzenie do całkowitego posłuszeństwa domowników, a przede wszystkim Kateriny.

U. Przejdźmy do D. 2, zjawisko 10 (monolog z kluczem) Zadanie dla grup. (jeden)

Jakie jest znaczenie tej sceny?

D. każda grupa wykona, reszta dodana.

(zwycięstwo naturalnego uczucia Kateriny nad dogmatami budowy domów. Przemówienie bohaterki pełne jest krótkich, urywanych fraz, zdań ?, !, powtórzeń, porównań.

Po wstępie pojawiają się refleksje bohaterów. Monolog kończy się silnym impulsem uczucia.)

U. Dziękuję, Katerina idzie na randkę. Ale w dramacie widzimy spotkanie kolejnej pary młodej Barbary i Kędzierzawy. (2)

Zadanie w grupach. D. 3, zjawisko 6,7,8. Porównaj zdjęcia z datą Kudryasza i barbarzyńców, Borysa i Kateriny. Wyciągnij własne wnioski.

E. Zbudowany na zasadzie kontrastu, związek Borysa z barbarzyńcami jest ograniczony, autor pokazuje kontrast w uwagach //// czytane są przykłady z tekstu.

Następuje ewolucja stanu umysłu bohatera - od zagubienia do stwierdzenia prawa do miłości.

U. Co się stało z Kateriną po przybyciu jej męża? Jakimi słowami autorka wywołuje uczucie niepokoju, zagubienia?

D. Nie stała się sobą…

Drżąc, oczy jak wariat

Czasowniki - akcja

U. Następne zadanie w grupach

nr 1 D. 4, zjawisko 4, 5

D (zbliża się burza, według mieszczan za karę za nich, ponury kolor podkreśla scena akcji - zamiast panoramy Wołgi - wąska galeria z uciążliwymi sklepieniami... Uwagi Kateriny są urywane, oddają jej szok, ranią ją zarówno ślady dzika, jak i czuły żart Tichona.Wcześniej chroniła ją świadomość swojej słuszności, ale teraz jest nieuzbrojona, pieszczota męża, przed którym czuje winny, jest dla niej torturą, pojawia się Borys, Katerina prosi o ochronę, opiera się o VARVARA ... ..

#3 Przeczytaj D.4, scena 6. Jak teraz czuje się Katerina?

(jeśli zwycięstwo miłości w duszy Kateriny objawia się w monologu z kluczem i w scenie spotkania, to w scenie skruchy objawia się wyraźnie moc norm moralności religijnej, które ciążą nad Kateriną)

(Gdyby Katerina ukryła swój grzech, nauczyła się udawać, oznaczałoby to, że przystosowała się do otaczającego ją świata, pogodziłaby się z fundamentami i despotyzmem)

Dzieci mówią w grupach, inni mogą się uzupełniać

U. Kolejne zadanie dla grup. Zanim pojawisz się fragmentami artykułów krytycznych, omawiają wizerunek Kateriny. Przeczytaj, ustal, która ocena jest Ci bliższa i dlaczego?

Dzieci wyrażają swoją opinię.

U. Czy Katerina mogła znaleźć drogę do zbawienia w swojej duszy? Czemu?

Wyobraźmy sobie, że Katerina miała okazję zwrócić się do nowoczesnego specjalisty – psychologa. Jaką miałaby radę?

Zróbmy listę Kateriny For the Hereafter na podstawie tekstu sztuki. Zróbmy tabelę za pomocą cudzysłowów:

Pozytywne strony

Negatywne strony

Dzieci występują w grupach.

U. Okazuje się więc, że w życiu Kateriny jest więcej pozytywnych rzeczy. Jeśli zamkniesz negatywną rubrykę, okaże się, że życie bohaterki będzie wypełnione oczekiwaniami i nadziejami, z którymi uda się zbudować nowe życie

Podsumowując, dlaczego Katerina nie widziała tych nadziei i nie mogła ocalić swojej duszy? Jaka jest natura środowiska?

D. (więzy małżeńskie są święte, wychowała się w patriarchalnym środowisku, jeśli wyjdzie z domu, złamie nakazy budowy domu, odmówił jej Borys, miała dwa sposoby - wrócić do domu i poddać się lub umrzeć Wybrała to drugie, nikt nie był w stanie zapewnić Katerinie w tamtym momencie wsparcia psychologicznego...)

U. Dziękuję, świetnie się dzisiaj spisałaś na lekcji, chciałabym zauważyć…………..

…………………………………………………………………………………………

Zapiszmy Praca domowa, dużo dzisiaj rozmawialiśmy o Katerinie, w domu napiszesz esej na temat: „Mocne i słabe strony zachowania Kateriny”.

Załącznik do lekcji

nr 1 D. 4, zjawisko 4, 5

Śledź, jak ujawnia się stan umysłu Kateriny, jak rośnie napięcie w rozwoju akcji, jak motywowana jest scena pokuty Kateriny.

Jaka jest różnica w stanie umysłu Kateriny?

#3 Przeczytaj E.4, scena 6. Jak teraz czuje się Katerina?

Pozytywne strony

Negatywne strony

1. Przejdźmy do D. 2, zjawisko 10 (monolog z kluczem) Zadanie dla grup.

Jakie uczucia przeżywa Katerina, jak te uczucia znajdują odzwierciedlenie w jej mowie?

Jakie jest znaczenie tej sceny?

2. Zadanie w grupach. D. 3, zjawisko 6,7,8. Porównaj zdjęcia z datą Kudryasza i barbarzyńców, Borysa i Kateriny. Wyciągnij własne wnioski.

Autoportret Michaiła Lermontowa. 1837-1838

Gruzini na dachu chaty. Rysunek Michaiła Lermontowa. 1837Dom Puszkina (IRLI RAS) / Getty Images

1. Zbierz powieść z poszczególnych opowiadań- zwłaszcza jeśli przez długi czas nie potrafiłeś napisać wielkiej rzeczy w prozie. Nie rozpaczaj; w końcu może powieść historyczna o demonicznym garbusie po prostu nie jest dla ciebie? A seria opowiadań, które łączy historia tajemniczego, a zarazem rozpoznawalnego współczesnego bohatera, to w istocie ta sama powieść, nie gorsza.

2. Nie opowiadaj historii życia bohatera, ale historię jego duszy. Ty sam wiesz: „Historia ludzkiej duszy, nawet najmniejszej duszy, jest prawie ciekawsza i bardziej użyteczna niż historia całego ludu…”

3. Zainteresuj czytelnika swoją postacią - w tym celu otwieraj ją stopniowo. Niech jako pierwszy o nim opowie ktoś zupełnie inny od niego, osoba z innego pokolenia io innej mentalności, życzliwa, uczciwa i oczywiście nie rozumiejąca tajemnych motywów spektakularnych i niezwykłych działań Twojego bohatera. Następnie oddaj głos komuś, kto pod względem cech społecznych, pokoleniowych i innych jest mu znacznie bliższy, na przykład tobie. Ale niech twoje spotkanie będzie na swój sposób ulotne i dziwne. I dopiero po tym wszystkim niech sam bohater opowiada o sobie. Każdy pisze teraz notatki - więc niech twój bohater również prowadzi pamiętnik.

4. Niech czytelnik nie opuszcza uczucia powściągliwości: bohater musi nadal pozostać tajemnicą. Niech jego intencje, charakter i czyny spróbują zinterpretować zmaltretowanego starego sługę, zakochaną dziewczynę, sprytnego przyjaciela, starego kochanka i wreszcie samego siebie - ale i tak nikt nie potrafi wyjaśnić do końca. W końcu „czy możesz powiedzieć duszy”?

5. Spraw, aby postać była zarówno atrakcyjna intelektualnie, jak i cynicznie okropna. Obdarz go zamiłowaniem do introspekcji i refleksji (im bardziej są bezlitosne, tym skuteczniejsze), zdolnością widzenia kobiecego serca, dedukcji Sherlocka Holmesa oraz zdolnością wyliczenia z góry czynów innych ludzi. Niech mimo wszystkich przygód zachowa w pamięci „jedną kobietę, którą kochał w dawnych czasach” i uczucie do niej. Ale to wszystko nie powinno przeszkodzić temu samemu bohaterowi w zabiciu przyjaciela w pojedynku, zniszczeniu życia jego byłego kochanka, zniszczeniu całej rodziny górskiego księcia, zakłóceniu spokoju pokojowego kręgu przemytników i wielokrotnym obrażaniu starszego i „prosty” stary znajomy, który mu współczuje.

6. Pomieszaj chronologię wydarzeń do granic możliwości. Najwcześniejszy incydent można spokojnie opowiedzieć na początku drugiej części, a wydarzenia, które miały miejsce w jednym miejscu (np. w twierdzy za Terek) można podzielić na pierwsze i ostatnie opowiadanie. A potem niech filolodzy, wpadli na pomysł oddzielenia fabuły i fabuły, chętnie posłużą się twoją powieścią jako przykładem.

7. Wypełnij swój romans najbardziej desperackimi i zawrotnymi przygodami, co może się przydarzyć Rosjaninowi śledzącemu oficjalne interesy w głównej egzotycznej przestrzeni literatury rosyjskiej XIX wieku – na Kaukazie. Niech twój bohater zmierzy się z dzikimi i zdradzieckimi góralami, „uczciwymi przemytnikami”, nieuczciwymi oficerami i junkerami, tajemniczymi cudzoziemcami. Niech wiele razy znajdzie się na skraju śmierci - z czerkieskiego karabinu lub sztyletu, z rąk uroczej przemytniczki Ondiny, z warcaby pijanego Kozaka, z pojedynkowego strzału, ale z każdej zmiany niech wyjdzie żywy, uciekając przed niebezpieczeństwem w kulminacyjnym momencie. Takie supermoce przyćmią wiadomość o śmierci bohatera w oczach czytelników (jeśli chcesz go zabić), zwłaszcza jeśli zrelacjonujesz to oszczędnie, jednym zdaniem, w jakimś fragmencie kadru.

8. Buduj „mosty” między różnymi historiami. Niech niektóre odcinki i frazy z jednej opowieści „świecą” w innych, a postacie z różnych historii niech będą ze sobą skorelowane. Tutaj np. twój bohater mówi w pierwszym opowiadaniu, że „…miłość dzikusa jest trochę lepsza niż miłość szlachetnej damy…” – pokaż miłość bohaterek obu typów; tu ponuro rzuca: „… może umrę gdzieś na drodze”, więc niech umrze w drodze z Persji.

9. Hojnie używaj środków poetyckich, bo jesteś nie tylko prozaikiem, ale i poetą. Przydadzą się w tworzeniu napiętych monologów wewnętrznych bohatera, w opisach egzotycznych pejzaży górskich i morskich, w efektownych alegorycznych zakończeniach poszczególnych opowiadań. Nie zapomnij o zabiegach retorycznych i dopracowanych aforyzmach – zapadną one w pamięć nie gorzej niż poetyckie cytaty.

10. Obserwuj reakcje czytelników - i reaguj. Oczywiście zostaniesz oskarżony o malowanie swojego portretu i portretów znajomych, że bronisz swojego niemoralnego bohatera. Ale nie zwracasz na to uwagi, a raczej piszesz dowcipną przedmowę do drugiego wydania, w której kolejnym czytelnikom zagadek mówi się, że „Bohater naszych czasów… jest właśnie portretem, ale nie jedną osobą: to portret złożony z wad całego… pokolenia w ich pełnym rozwoju. Ogólnie rzecz biorąc, ostre kontrowersje dotyczące bohatera są tylko na twoją korzyść: im gorętsze argumenty recenzentów, tym więcej czytelników zwróci uwagę na twój esej.

11. Powierz publikację powieści doświadczonemu księgarzowi i wykwalifikowanemu redaktorowi. To bardzo cenne, jeśli wydaje także pismo, w którym sympatyzuje z tobą temperamentny krytyk. W takich rękach twoja książka na pewno nie zginie, a jeśli nie zdąży cię wzbogacić, przyniesie dochód twoim dalekim starszym krewnym.

Opowieść „Dzieciństwo”, pierwsza część autobiograficznej trylogii Gorkiego, została napisana w 1913 roku. W nim dojrzały pisarz zwrócił się do tematu swojej przeszłości.

W centrum opowieści znajduje się chłopiec Alosza, z woli losu „opuszczony” w rodzinie swojej matki. Po śmierci ojca Alyosha był wychowywany przez dziadka i babcię. Ale oprócz nich w życiu Aloszy było wielu ludzi - liczni wujkowie i ciotki, którzy wszyscy mieszkali pod jednym dachem, kuzyni, goście ... Wszyscy wychowywali bohatera, wpływali na niego, czasem sami tego nie chcąc.

Życie Aloszy i jego rodziny jest trudne, pełne wielu trudności. Jego główną cechą jest niepokój, niestabilność. Kiedyś rodzina dziadka była dość bogata, ale kiedy Alosza poszedł do szkoły, wszystko poszło nie tak. Chłopiec musiał zbierać szmaty, kraść drewno opałowe. W tym celu nie był lubiany w szkole, chociaż bohater dobrze się uczył. Doszło do tego, że Alosza nie miał pieniędzy na zakup książki, a ksiądz nie wpuścił go na swoje zajęcia.

Ale oprócz problemów materialnych Alosza miała wiele innych prób jako dziecko. Gorki opisuje nam życie i obyczaje środowiska kupieckiego, w którym panowały okrutne prawa: dziadek bił babcię, wujkowie chłopca nieustannie walczyli o dziedzictwo po matce, dzieci okrutnie kpiły ze słabszych. Śmierć i smutek nawiedzały Aloshę od urodzenia. Jego najbliżsi umierali na jego oczach: ojciec, bracia, Cyganok, matka. Wszystko to nie mogło nie pozostawić śladu w duszy bohatera.

Ale nawet takie dzieciństwo skończyło się dla Aloszy bardzo wcześnie. Po śmierci matki dziadek powiedział mu, że nie może utrzymać wnuka i że Alosza musi iść „do ludzi”.

Ale dziecko jest dzieckiem, wszędzie może znaleźć radość i szczęście, bo to leży w jego naturze: „Nasze życie jest niesamowite nie tylko dlatego, że zawiera tak owocną i tłustą warstwę wszystkich zwierzęcych śmieci, ale dlatego, że przez tę warstwę wszystkie tak samo jasne, zdrowe i twórcze zwycięsko kiełkuje, dobro - człowiek rośnie, budząc niezniszczalną nadzieję na nasze odrodzenie do światła, ludzkiego życia.

Jasnym punktem w życiu Aloszy była jego babcia, prawdziwie moralna i duchowy człowiek. To ona była najbliżej Aloszy. Wydaje mi się, że to babcia pomogła chłopcu zachować światło w duszy i przenieść je później w dorosłość.

Dobry uczynek stał się również jasną osobą w losie Aloszy. Był dość wykształconym człowiekiem, do którego Alosza przyciągał całym sercem. Ogólnie rzecz biorąc, chłopiec był bardzo zdolny, wiele nauk, których nauczyli go jego dziadek i matka, było łatwych dla bohatera. Ale niestety w dzieciństwie chłopiec nie otrzymał systematycznej edukacji.

Jaka jest idea opowiadania „Dzieciństwo”? Autor pisze w nim: „Jako dziecko wyobrażam sobie siebie jako ul, w którym różne proste, szare osoby niosły jak pszczoły miód swojej wiedzy i myśli o życiu, hojnie wzbogacając moją duszę czym się tylko dało. Często ten miód był brudny i gorzki, ale cała wiedza to wciąż miód.

Gorky jest więc pewien, że dzieciństwo to bardzo ważny czas w życiu każdego człowieka. To jest w dzieciństwie - początki charakteru, światopogląd, stan psychiczny. Innymi słowy, wtedy formuje się osobowość. I to jest tak ważne, że właśnie w tym czasie dziecko spotyka na swojej drodze dobrych, życzliwych, wyrozumiałych ludzi, aby dziecko było kochane i chronione przed trudami dnia codziennego.