Visite guidée du musée d'histoire locale du village de Kulyasovo. "Bienvenue au musée !" (résumé de l'excursion au musée d'histoire locale) Développement d'une excursion au musée d'histoire locale

marche ciblée

Thème : "Excursion au musée des traditions locales"

Prof:

Vorobyova E. A.

Internat n ° 2

Vyshny Volochyok

Sujet de la leçon : excursion au musée d'histoire locale.

Objectif: création de conditions pour la correction et le développement de l'activité cognitive des élèves.
Tâches:
consolider les notions de "musée", "sources historiques" ; se faire une idée du musée d'histoire locale; développer et approfondir les connaissances des élèves sur l'histoire de leur ville natale ;
développer la pensée logique, la curiosité, la capacité de conduite analyse comparative;
cultiver l'amour pour pays natal, le respect de nos ancêtres, la fierté de nos talents.

Avancement de la leçon :

Lequel d'entre vous est allé au musée ?

Que signifie le mot "musée" ?

Musée (du grec μουσε ῖ ον - maison des Muses) - une institution engagée dans la collecte, l'étude, le stockage et l'exposition d'objets - monuments de la naturehistoires, matériel et spirituelCultureainsi que des activités pédagogiques.

Au début, ce concept désignait une collection d'objets (expositions) sur art et la science, alors, avec 18ème siècle, il comprend égalementimeubleoù se trouvent les expositions. Depuis le XIXe siècle, les travaux de recherche menés dans les musées se sont rejoints. Et depuis les années soixante20ième sièclel'activité pédagogique des musées a commencé (projets spéciaux pour enfants, adolescents et adultes).

Il y a beaucoup de musées dans le monde sur divers sujets.

Quels types de musées existe-t-il ?

(militaires, historiques, arts appliqués… histoire locale)

Qu'est-ce que l'histoire locale ?

Histoire locale - une étude complète d'une certaine partie du pays, de la ville ou du village, d'autres colonies. Une telle étude est généralement menée par des scientifiques limités à cette région.

- Aujourd'hui, nous ferons un voyage au musée d'histoire locale de notre ville.

Récit sur l'histoire du musée.

Le musée Vyshnevlotsky des traditions locales, nommé d'après le 15e anniversaire de la révolution d'octobre, a été inauguré le 7 novembre 1932.

Notre musée est né sur la base des collections de la véritable école, où des matériaux sur la géologie, la flore et la faune de la terre natale ont été collectés.

Aux origines de l'histoire locale se trouvaient des professeurs aussi merveilleux qu'Alexander Vasilyevich Vessky, un professeur d'école, Semyon Aronovich Strom, un professeur de géographie dans un gymnase pour femmes (maintenant l'école secondaire n ° 5) et d'autres. Grâce à ces personnes, de nombreux objets de l'époque passée ont été conservés dans les collections des musées.

Pendant longtemps, l'exposition du musée a été dominée par le matériel archéologique au détriment d'autres sujets.

Cette circonstance était constamment notée par les visiteurs et la presse comme un inconvénient. Un autre inconvénient était la superficie limitée du musée, à l'époque il était situé dans un bâtiment en brique de deux étages d'une superficie totale de 266 mètres carrés, chauffé par 6 poêles.

Combien d'entre vous savent ce qu'est l'exposition ? (exposition - affichageobjets d'art).

Depuis 1977, le musée Vyshnevolotsk est devenu une filiale du Tver State United Museum. Les exigences de son travail ont été considérablement augmentées.

En 2005, la reconstruction de notre musée d'histoire locale a été achevée. La superficie totale a été multipliée par 5. Pour la première fois, une salle d'exposition et de conférence, une salle pour une bibliothèque scientifique et des bureaux du personnel sont apparus dans le musée.

Comment se comporter dans un musée ?

Que pensez-vous que nous pouvons voir là-bas?
- Les gars, qui organise des excursions dans les musées ?
- C'est vrai, guide touristique.

Je vous conseille d'écouter attentivement, car après la tournée, les anciens et moi vous demanderons ce dont vous vous souvenez.

Je donne la parole au guide.
Guide:

1. Vyshny Volochek pendant la guerre.

Guide:

2. Collection "Flore et faune de la région de Vyshnevolotsk"

Unique position géographique créé les conditions préalables à la conservation de nombreuses espèces d'oiseaux et d'animaux de la région dans des conditions naturelles.

Tout d'abord, nous nous souviendrons de nos amis à plumes - les oiseaux.

Qui sont les oiseaux ?

Des oiseaux - Classer à plumes, à sang chaud, oviparevertébrés, dont les membres antérieurs ont la formeailes. Initialement, la structure des oiseaux est adaptée pour le vol, bien que de nombreuses espèces existent actuellement.oiseaux incapables de voler. Une autre caractéristique distinctive des oiseaux est également la présencele bec. À ce jour, plus de 9 800 espèces différentes vivent sur Terre (en Russie -600 espèces).

En quoi les oiseaux diffèrent-ils des autres animaux volants, comme les chauves-souris.

Combien d'oiseaux connaissez-vous ? (nous appelons un par un, à tour de rôle).

Regardez autour de vous, quel est le plus gros oiseau que vous voyez ?

Et le plus petit ?

Résolvez des énigmes.

a) À poitrine rousse, à ailes noires,

Aime picorer les grains.

Avec la première neige sur le sorbier

Il réapparaîtra

(Bouvreuil)

b) arrive au chargeur,

Picore intelligemment les graines,

Et avant le printemps

Il chante une chanson à haute voix.

(Mésange)

Comment distinguer une mésange d'un bouvreuil ?

Regardez de vrais oiseaux empaillés et dites quel oiseau vous voyez pour la première fois.

- (montrant le corbeau) Quel genre d'oiseau est-ce ? De quelle couleur sont ses plumes ? Quel bec - grand ou petit ? Que mangent les corbeaux ? Saviez-vous qu'un corbeau peut répéter des sons qu'il entend et même des mots ?

Et quels oiseaux restent avec nous pour l'hiver?

Que mangent les oiseaux d'hiver ?

Les animaux signifient vivants. Tous les animaux ont quatre pattes, une queue, un museau et le corps est couvert de poils.

Et maintenant, découvrons quels animaux vivent dans les forêts de notre région.

Les animaux qui vivent dans la forêt, comment les appelle-t-on ? (sauvage)

Tous les animaux ont-ils leur propre maison ?

Ours - ... dans une tanière.

Renard - ... dans un trou.

Lièvre - ... sous un buisson.

Écureuil - ... dans le creux.

La maison d'un loup s'appelle un repaire.

Chez le renard dans la forêt sourde

Il y a un trou - une maison sûre.

Les tempêtes de neige ne sont pas terribles en hiver

Un écureuil dans un creux près d'un épicéa.

Sous les buissons hérisson épineux

Amoncelle les feuilles.

Dormir dans un antre pied bot,

Jusqu'au printemps, il suce sa patte.

Chacun a sa maison

Tout le monde est chaleureux et confortable dedans

Écoutez l'énigme et trouvez la réponse.

Casse-tête.

Qui vit dans la forêt sourd,

Maladroit, maladroit ?

En été, il mange des framboises, du miel,

Et en hiver, il suce sa patte. (Ours)

Croissance plus élevée du chat,

Vit dans un trou dans la forêt

Queue rouge pelucheuse

Nous savons tous ... (Lisa)

Quel genre d'animal a froid en hiver

Marcher dans les bois affamé?

Il ressemble à un chien

Chaque dent est un couteau bien aiguisé !

Il court, découvrant sa bouche,

Prêt à attaquer les moutons. (Loup)

Se précipiter sans se retourner

Seuls les talons brillent.

Il se précipite qu'il y a un esprit,

La queue est plus courte que l'oreille.

Tous les animaux ont peur

Sauvé sous un buisson

Oui, le loup tombe sur la dent. (Lièvre)

Qui saute adroitement sur les arbres

Et vole jusqu'aux chênes ?

Qui cache des noix dans un creux,

Champignons secs pour l'hiver ? (Écureuil)

Moins de tigre, plus de chat
Au-dessus des oreilles - cornes de brosse.
En apparence doux, mais ne croyez pas:
Terrible de colère cette bête ! (Lynx)

Artisans de l'eau construisant une maison sans hache.
(castors)

Guide:

1. Maintenant, nous vous proposons de voir la collection ethnographique.

Le musée d'histoire locale est riche en produits d'art appliqué. La collection du musée contient de nombreux exemples de broderie, de tissage et de sculpture sur bois.

Au fil des années de travail, de nombreux meubles ont été collectés: tables, chaises, miroirs, canapés, tables de chevet, buffets avec sculptures décoratives, ainsi que des produits métalliques avec ciselures et gravures.

Notre lointain ancêtre vivait dans des forêts denses et considérait donc le bois comme le matériau le plus précieux. C'était toujours à portée de main pour tout, c'était facile à traiter. C'est à partir du bois que l'homme russe a créé tout ce qui l'entourait au quotidien.

Les charpentiers de Vyshnevolotsk ont ​​construit non seulement des dépendances et des bâtiments résidentiels, mais ont habilement fabriqué des articles ménagers, des outils, des pièces de bateau.

La sculpture et la peinture sur bois se sont largement développées dans notre région, comme en témoignent les objets de la vie quotidienne des paysans du XIXe et du début du XXe siècle, représentés dans la collection du musée par divers échantillons. La collection d'ustensiles de ménage usuels se compose principalement d'ustensiles ciselés, sculptés et tournés. Ce sont des supports, des louches, des bols, des bols, des salières, des cuillères. Parmi les outils de travail, la plus grande partie est constituée de rouets, utilisés depuis longtemps dans la vie quotidienne, ou conservés en souvenir.

A votre avis, à quoi servaient les rouets ?

Parmi les divers objets à boire, prédominaient les récipients à fond plat, qui conservaient traditionnellement la couleur naturelle du bois, parfois peints de peinture brune ou rouge, ou recouverts d'huile siccative. Tous les produits des artisans locaux se distinguent par leur belle forme, leur silhouette expressive aux lignes douces. En particulier, ces navires comprennent le support Vyshnevolotsk avec deux longues poignées légèrement incurvées. Son corps un peu allongé ressemble à une sauvagine.

Qui d'entre vous a déjà rencontré cet ustensile et où ?

Diverses salières pirogues ont été fabriquées partout.

Un développement important dans le district de Vyshnevolotsk a été la production de sculptures en bois sculpté. La sculpture la plus courante de Saint-Nil Stolbensky.

Qu'est-ce qui a été fondé par Nil Stolbensky ? (il est le fondateur du désert du Nil sur Seliger)

Nil Stolobensky est représenté assis, la tête penchée sur la poitrine et appuyé sur des béquilles en bois. Dans une position aussi inhabituelle, l'aîné émacié est mort pendant la prière. Ses robes monastiques, aux plis légèrement travaillés, sont toujours teintes en noir.

Selon les souvenirs reçus des habitants indigènes de la région de Vyshnevolotsk, chaque comté avait ses propres artisans qui fabriquaient et décoraient divers objets.

L'un des anciens types d'art populaire est le traitement artistique du métal. Les forgerons de Vyshnevolotsk étaient capables de forger habilement le fer et les meubles. Des artisans d'art ont également travaillé ici. La collection du musée contient de nombreux exemples de savoir-faire de forgeron du 18-19ème siècle, des torches pour une torche, des serrures de grange, des clés, des cloches, etc.

La poterie est l'un des types d'art et d'artisanat populaire les plus anciens, répandu dans notre région. Son développement a été facilité par les gisements d'argile rouge, blanche, bleue et grise disponibles dans la région. De nombreux potiers travaillaient en famille dans leurs maisons, cuisant leurs produits dans des fours ordinaires.

Ceci conclut notre visite.

III. Résumant.

En quelle année a été fondé notre musée d'histoire locale ? (1932)

Qui nous a emmenés au musée ? (guide)

Qu'a dit le guide touristique?

Dans quelle section du musée Nastya et Il nous ont-ils présenté.

Les gars, après nous être familiarisés avec le monde animal de notre région, nous avons déménagé dans une autre pièce. Dans lequel? (Historique)
- Qu'est-ce qu'ils t'ont présenté là-bas ? (avec la vie, comment les gens vivaient, quels vêtements ils portaient, avec l'artisanat populaire).

Quel type de mobilier y a-t-il dans le hall ?

Les gars, qu'est-ce qui vous a le plus plu dans le musée ?

Collection "Flore et faune de la région de Vyshnevolotsk"

BUDGET DE L'ÉTAT ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL DE LA VILLE DE MOSCOU

"ÉCOLE N° 814"

(ÉCOLE GBOU N°814)

Résumé des consultations pour les éducateurs et les parents

Sujet: " Excursion au musée avec des enfants âge préscolaire"

Éducateur: Dudnikova N.V.

Moscou 2015

Consultation pour les éducateurs et les parents "Excursion au musée avec des enfants d'âge préscolaire"

L'âge préscolaire est la période la plus importante de formation de la personnalité, propice à la formation de sentiments moraux élevés et de qualités civiques, qui incluent un sens du patriotisme. Ce que nous déposons dans l'âme d'un enfant maintenant se manifestera plus tard, deviendra sa vie et la nôtre. L'étape fondamentale de la formation de l'amour pour la patrie chez les enfants doit être considérée comme l'accumulation par eux de l'expérience sociale de la vie dans leur région, l'assimilation des normes acceptées de comportement, les relations, la familiarisation avec le monde de la culture. Il est très important d'inculquer aux enfants un sentiment d'amour et d'affection pour les valeurs naturelles et culturelles de leur terre natale, car c'est sur cette base que le patriotisme est élevé.

L'une des formes de travail avec les enfants sur la formation de l'amour pour leur terre natale consiste en des excursions au musée.

Tous les types d'excursions développent l'attention des enfants d'âge préscolaire, car. leur activité mentale est dirigée et focalisée sur un objet ou un phénomène spécifique. Ils peuvent donner à la jeune génération la possibilité d'améliorer son niveau intellectuel, de développer l'observation, la capacité de percevoir la beauté du monde, c'est-à-dire contribuer au développement multilatéral de l'individu.

Les excursions pour les enfants d'âge préscolaire, comme l'un des moyens d'organiser des activités éducatives directes avec les enfants, ne sont plus pratiquées si souvent maintenant. Tout d'abord, cela est dû aux difficultés d'organisation de ce travail. Cependant, nous devons comprendre que les activités d'excursion sont le meilleur moyen de familiariser les enfants avec les objets et les phénomènes de la nature, avec les particularités de l'organisation de la vie humaine dans un cadre naturel ...

Les excursions dans les musées permettent de jeter un nouveau regard sur le monde. La connaissance des expositions des musées aide à initier les enfants au beau.

Se trouvant dans une atmosphère solennelle inhabituelle, les petits touristes commencent à comprendre que vous pouvez apprendre et voir beaucoup de choses intéressantes non seulement assis devant la télévision, l'ordinateur ou en lisant un livre, mais aussi en regardant des sculptures, des peintures, en discutant avec le guide .

Cible : créer des conditions pour le développement de l'activité cognitive des élèves.

Tâches:

Se faire une idée du musée ; développer et approfondir les connaissances des élèves sur l'histoire de leur terre natale ;

Développer la pensée logique, la curiosité, la capacité de mener une analyse comparative;

Cultiver l'amour de la terre natale, le respect de nos ancêtres, la fierté des habitants de la région ou de la ville

Visiter un musée avec des enfants d'âge préscolaire n'est pas une tâche facile, nécessitant une préparation réfléchie et une organisation claire.

Pour rendre les excursions intéressantes et productives, vous avez besoin de :

Établir un contact avec le bureau d'excursions ou l'administration du musée ( un représentant du musée peut recommander de contacter un guide qui travaille avec des enfants d'âge préscolaire: il sait comment parler simplement, mais en même temps de manière divertissante et passionnante aux enfants de nombreuses expositions du musée et du musée lui-même).

Réaliser un travail avec les parents (prévenir les parents de la visite au musée, expliquer le sujet de l'excursion, les inviter à visiter le musée avec leurs enfants).

Préparez les enfants à la visite du musée.

Donner une idée de ce qu'est un musée. Mener des discussions sur le thème « Pourquoi avons-nous besoin de musées ».

Lequel d'entre vous est allé au musée ? Que signifie le mot "musée" ?

(Le musée est engagé dans la collecte, l'étude, le stockage et l'exposition d'objets.)

Il existe de nombreux musées différents dans le monde.

Quels types de musées existe-t-il ?

(militaire, historique, arts appliqués, histoire locale)

Qu'est-ce que l'histoire locale ?

(L'histoire locale est une étude complète d'une certaine partie du pays, de la ville ou du village, d'autres colonies.)

Familiarisez-vous avec les règles de conduite dans le musée

Les règles de comportement dans un musée ne sont pas très différentes des règles dans d'autres lieux de culture - lors d'expositions, dans un théâtre ou une bibliothèque. Cependant, même ici, il existe des caractéristiques importantes. -Ne faites pas de bruit, ne courez pas dans les halls, ne poussez pas les visiteurs, ne touchez pas aux objets exposés - tout le monde connaît ces règles, mais les normes de comportement dans le musée ne s'y limitent pas. Tous les musées du monde ouvrent leurs portes aux visiteurs dans l'espoir qu'en retour ils recevront respect et admiration pour les trésors de la nation.

La visite d'un musée est toujours une petite fête. Le visiteur entre dans cette institution de la culture dans un état d'esprit et d'âme particulier, anticipant une rencontre avec un art beau et éternel, souhaitant recevoir inspiration et plaisir.

- Par conséquent, dès le premier pas dans le musée, vous devez remettre tous les vêtements d'extérieur et les objets volumineux à la garde-robe.

La tâche est spécifique - obtenir autant d'informations que possible sur les expositions ou voir les peintures et sculptures les plus chères au cœur.

Après la visite du musée, les enfants qui étaient en excursion racontent cet événement à leurs amis et partagent leurs impressions.

Kapranova Inna

PE SST s. Kouliassovo

Quartier Kamechkirsky

Superviseur

un professeur d'histoire

Kouliassovo 2011

Présentation … 1

1.1. L'histoire de la création du musée.

1.2. De la vie de personnes remarquables du village de Kulyasovo

Conclusion Liste des références Annexes

Introduction.

À l'heure actuelle, l'histoire scolaire des traditions locales occupe une place importante dans l'éducation et l'éducation des écoliers. L'éducation aux traditions historiques et locales jette les bases de la moralité, de la citoyenneté et du patriotisme. La formation d'une personnalité est impossible sans la conscience de la continuité d'une certaine communauté culturelle et historique. L'histoire locale joue un rôle important dans la formation de la conscience historique. Le matériel d'histoire locale, plus proche et plus familier, améliore le caractère concret et la clarté de la perception que les élèves ont du processus historique et a une valeur éducative. Le musée d'histoire locale joue un rôle important dans l'étude de la terre natale. Un rôle plus important, à cet égard, est joué par le musée de l'école, qui contribue à la formation de qualités civiques et patriotiques chez les élèves, à un sentiment d'amour pour leur petite patrie et au respect de l'expérience des générations précédentes. Le musée d'histoire locale de l'école est un centre de travail pédagogique, une forme efficace d'organisation et de présentation du matériel pédagogique d'histoire locale, une base d'approfondissement de l'histoire, de la vie d'une école, d'un village et de l'implication massive des élèves dans histoire locale et activités de recherche.

Plus important encore, le musée offre la possibilité d'étudier le passé non seulement à travers la perception contemplative, mais aussi de participer activement au travail d'histoire historique et locale en coopération avec l'environnement éducatif du musée. Cette participation des écoliers peut se faire sur la base du dialogue comme forme de communication intersubjective, dans laquelle chaque élève voit en l'autre un interlocuteur égal, libre et actif. Respecte sa position, ses croyances, ses intérêts et ses opinions.

L'environnement éducatif du musée remplit non seulement des fonctions éducatives, mais forme également les compétences pratiques des activités de recherche et de recherche, développe l'initiative, l'activité sociale des écoliers, offre de grandes possibilités d'organisation indépendante et travail créatifétudiants.

La pertinence du thème choisi s'explique par la nécessité d'aborder les origines de l'histoire locale. Récemment, l'intérêt pour la culture nationale s'est accru afin de repenser sa place et son rôle dans le monde moderne, le développement de la conscience nationale. Pour que nous, les écoliers plus jeunes, ne grandissions pas comme des Ivans qui ne se souviennent pas de la parenté.

Sur la base de ce qui précède, le but de ce travail est de se familiariser avec l'histoire de la création du musée scolaire des traditions locales dans le village de Kulyasovo et les perspectives de son développement.

Pour atteindre cet objectif, nous avons défini les tâches suivantes :

- étudier le fonds principal et auxiliaire du musée scolaire;

- élargissement des horizons historiques

- se familiariser avec les traditions et les coutumes du peuple mordovien.

- développer une position patriotique active

Elever l'amour et le respect du passé de sa région, de son pays. L'application pratique du travail réside dans la possibilité d'utiliser le matériel lors de cours d'études sur la patrie, de cours sur l'histoire du territoire de Penza et d'activités parascolaires.

L'ouvrage se compose d'une introduction, d'un chapitre, d'une conclusion, d'une liste de références et d'annexes.

Chapitre 1. Visite guidée du musée d'histoire locale du village de Kulyasovo

1.1. L'histoire de la création du musée.

Le musée d'histoire locale de notre école a été fondé en 1989. Les initiateurs de la création étaient des vétérans du travail pédagogique - professeur de géographie, conseiller. Avec l'aide d'enseignants, d'étudiants, de parents, de villageois, le fonds principal du musée a été collecté. Il est également arrivé: qu'à la ferme d'État, ils aient pris un cheval et aient fait le tour des maisons, où, avec la permission des propriétaires, ils ont examiné les garde-manger et les greniers. Et les habitants ont donné au musée toutes les choses les plus précieuses qu'ils avaient laissées du passé. C'est ainsi qu'un métier à tisser, un lit en bois, une chaise sont apparus dans notre musée. fin XIX siècle, articles ménagers du peuple mordovien, outils, vêtements nationaux mordoviens. Stanchina Feodosia Yakovlevna a acheté des chocolats pour le costume national mordovien. Actuellement, il se trouve dans le musée régional des traditions locales.

Sur la base des histoires des anciens du village, l'histoire du village de Kulyasovo a été compilée. A vécu - il y avait deux frères - Nurdo - atya et Braga - atya, et ils avaient la mère d'Akulina, Kulya. Le village de Kulyasovo porte son nom. Selon une autre version, les colons de Mordovie étaient des habitants du village de Kulyasovo. Par conséquent, le nouveau village a reçu le même nom.

Le musée a organisé des rencontres avec des vétérans de la Révolution socialiste, de la Grande Guerre patriotique et des travailleurs du front intérieur, des vétérans du travail pédagogique, avec des personnes qui se trouvaient dans des points chauds.

Sur la base de leurs histoires et sur la base de documents d'archives, les stands suivants ont été créés dans le musée :

- L'école d'hier et d'aujourd'hui ;

- De la vie de gens merveilleux du village de Kulyasovo;

- La Grande Guerre Patriotique ;

- Ils étaient dans des points chauds.

Beaucoup de gens merveilleux ont été élevés par la terre Kameshkir. Parmi eux se trouvent des médecins, des enseignants, des maçons, des soldats et juste des travailleurs ruraux. Dans notre village, un éducateur mordovien est né et a grandi, l'auteur du premier manuel mordovien "Tundon-chi" ("Jour du printemps") - Grigory Karpovich Ulyanov. Sa sœur est la première enseignante soviétique du village de Staraya Yaksarka, district de Shemyshey, a reçu l'Ordre de Lénine, le poète mordovien Emelyan Ivanovich Pyataev, qui a chanté dans ses poèmes la nature de sa terre natale, les habitants du village.

Actuellement, le travail dans le musée ne s'arrête pas. L'association "Fresh Wind" continue de reconstituer le fonds principal du musée, de reconstituer l'intérieur de la cabane du paysan et d'accumuler le fonds auxiliaire du musée. L'ensemble scolaire "Ryabinushka" chante des chansons mordoviennes, les enfants lisent des poèmes mordoviens, devinent des énigmes mordoviennes que leurs grands-parents chantaient et leur racontaient.

Nous communiquons activement avec la République de Mordovie. Ils ont donné à l'école de nombreux manuels et de la fiction en langue mordovienne, une photo de la cathédrale en l'honneur de Fyodor Ushakov. Ils nous ont également invités à visiter en avril 2010. Une élève de 7e année, Maria Fedotova, a représenté le village de Kulyasovo au théâtre dramatique régional de la ville de Saransk.

Nous organisons des visites thématiques et touristiques, des rassemblements mordoviens dans le musée.

Les bénévoles aident activement les anciens combattants de la Grande Guerre patriotique.

Ainsi, le travail extrascolaire sur l'histoire de la région à l'école est l'une des sources pour enrichir les élèves de la connaissance de leur terre natale, favoriser l'amour pour celle-ci et la formation de concepts et de compétences civiques. Le travail du musée de l'école apporte quelque chose de nouveau à la connaissance de nous, étudiants sur l'histoire de notre terre natale, l'approfondit et l'élargit.

1.2. De la vie de personnes remarquables du village de Kulyasovo.

Ulyanov Grigory Karpovich est né le 25 septembre 1864 dans le village de Kulyasovo, aujourd'hui le district de Kameshkirsky de la région de Penza - il est décédé le 23 janvier 1943 dans la ville de Klimovsk, dans la région de Moscou. Personnalité publique, journaliste, enseignant. Mordvin (Erzya). Après avoir obtenu son diplôme du Séminaire des enseignants de Volsk en 1885, il a travaillé comme enseignant dans le village mordovien de Naskaftym, district de Kuznetsk, province de Saratov. Il a joué un rôle important dans la formation et le développement du système éducatif du peuple mordovien. Co-auteur de l'abécédaire "Tundong chi" ("Spring Day"). En 1924-1926, en tant qu'inspecteur du Commissariat du peuple à l'éducation, il organisa l'enseignement général parmi les Mordoviens. Il a pris une part active à la création de l'État mordovien.

Grigory Karpovich Ulyanov est bien connu des historiens locaux ; écrit à son sujet :

Au début du XXe siècle, il crée avec lui la Société d'entraide des élèves et des enseignants des écoles primaires publiques de la province de Saratov.

À partir de 1908, il est en exil. En mai 1917, il retourna dans son pays natal, où il fut élu à l'Assemblée constituante. Après les événements d'octobre, il établit le pouvoir soviétique dans le district de Kuznetsk.

Au début des années trente, sous sa direction, une étude a été menée sur le thème "Le village mordovien tel qu'il est", qui a donné une évaluation précise de l'état de l'éducation et de la culture dans la région autonome mordovienne.

Elena Karpovna Ulyanova, la première enseignante soviétique de Staraya Yaksarka, était une personne incroyable et rare. Elle peut être qualifiée d'homme de devoir au sens le plus élevé du terme.

Ulyanov dans le village de Kulyasovo, district de Kameshkirsky, région de Penza, dans la famille d'un paysan mordovien pauvre. La vie était dure, pleine de travail et de besoins. Mais Lena rêvait d'étudier. Et elle est entrée à l'école des professeurs de Samara. Elle a étudié aux dépens de son jeune frère - Grigory Karpovich. Après avoir été diplômée de l'école, elle a travaillé comme enseignante pendant deux ans dans l'ancien district de Balashovsky de la province de Saratov. J'ai réalisé que la connaissance ne suffit pas, vous devez étudier davantage. Et elle est allée à Saint-Pétersbourg, où elle a suivi un cours de deux ans. J'étudiais le soir et travaillais la journée. Le travail était différent, mais toujours lié aux enfants. Par conséquent, au fil des années passées à Saint-Pétersbourg, Elena Karpovna Ulyanova a acquis de nouvelles connaissances et élargi son expérience.

Par conséquent, elle a été attirée par le travail avec les enfants du village. Le village était alors complètement analphabète. Et Elena Karpovna rêvait de transmettre toutes ses connaissances aux enfants du village, en leur apprenant tout ce qu'elle-même pouvait faire.

En 1903, elle est nommée enseignante à Staraya Yaksarka, district de Shemyshey. Ses élèves l'étaient, et bien d'autres. Elena Karpovna Ulyanova a enseigné à ses subordonnés dans un esprit révolutionnaire, essayant de leur transmettre tout ce qui est nouveau, progressiste, qu'elle a appris, entendu, compris à Saint-Pétersbourg. Elle leur lisait des pamphlets et des livres interdits par le tsarisme. Et en 1908, elle a été dénoncée et renvoyée de son travail comme peu fiable. Après un tel licenciement, il n'y avait plus à penser à travailler au village, partout où elle postulait, elle était partout refusée. J'ai dû aller à Saratov, puis revenir à Saint-Pétersbourg. Le travail était partout, il était possible de vivre. Mais Elena Karpovna n'était pas du genre à vivre. Elle avait besoin de faire le travail, en exécutant lequel, elle apporterait le plus grand bénéfice. Elle savait certainement ce dont le village avait besoin. L'espoir de retourner à son travail bien-aimé a été apporté au village par les troubles révolutionnaires, la révolution de février. A la fin de l'année 17, elle retourne à Old Jaksark. Ici, elle a travaillé comme enseignante jusqu'en 1957.

Comme le dit le proverbe, plus vous donnez, plus vous recevez. En 1939, pour ses succès exceptionnels et son travail impeccable à long terme dans l'éducation communiste de la jeune génération, Elena Karpovna a reçu l'Ordre de Lénine, en 1949 le deuxième Ordre de Lénine. En 1951, pour ses services exceptionnels dans le domaine de l'éducation publique, elle a reçu le titre d'institutrice honorée de la RSFSR. En 1946, elle a reçu la médaille "Pour un travail vaillant dans la Grande Guerre patriotique de 1941-1945". Toutes ces nombreuses distinctions prestigieuses sont la reconnaissance de ses qualités d'enseignante et de son talent. La Patrie a apprécié son travail, toute sa vie, selon ses mérites. Les gens lui ont donné leur amour. Son souvenir sera toujours avec ceux qui l'ont connue. Et maintenant, à Old Yaksarka, la rue dans laquelle elle vivait porte son nom.

Emelyan Ivanovitch Piataev appartient à la génération des poètes entrés en littérature dans les années 1930.

Pyataev dans le village de Kulyasovo, district de Kameshkirsky de la province de Penza en 1914 dans une famille paysanne. Après avoir été diplômé de l'école Kameshkir, il a travaillé comme agronome de ferme collective, puis comme comptable. Pyataev était un membre actif du Komsomol, à la tête de la cellule. Le futur poète a eu la chance de passer par l'école de centrizdat. C'est là qu'il se familiarise intimement avec la poésie russe et en tombe amoureux pour toujours. Une marque notable dans la biographie a été laissée par le travail dans le secteur national de la maison d'édition "Young Guard". Après avoir déménagé à Saransk, Emelyan Pyataev a travaillé pendant plusieurs années dans le journal "On the Leninist Way". En 1938, il devient membre du PCUS, est admis à l'Union des écrivains de l'URSS. Emelyan a participé à la Grande Guerre patriotique. Il est resté dans l'armée jusqu'en 1953 en tant que travailleur politique. Il avait le grade de major. Après la démobilisation, il se consacre à nouveau au journalisme : il travaille à la rédaction du Soviet Mordvin, puis comme secrétaire d'Erzyan - Pravda. De 1963 jusqu'à sa mort (1967), il a dirigé le comité de rédaction de Syatko.

Ainsi, en étudiant la vie et les activités de nos compatriotes, nous pouvons conclure qu'ils ont vu leur devoir de servir les gens. On peut les appeler des gens de devoir au sens le plus élevé du terme.

Conclusion

La création et le développement du musée, la formation de ses fonds est le résultat des actions coordonnées de nombreuses personnes.

La chose la plus importante dans le travail du musée scolaire est qu'une petite personne ne se contente pas de regarder les objets exposés, mais participe à leur collection, on peut dire qu'il s'imprègne de l'histoire de son village, de son pays.

Les enfants ne vont pas seulement au musée pour des excursions. Les professeurs de russe organisent ici des concours de lecteurs sur la guerre, préparent les étudiants à la rédaction d'essais à l'aide de matériaux de musée.

L'exposition du musée est constamment mise à jour. Les portes du musée sont toujours ouvertes aux écoliers et aux invités, ils peuvent lire et regarder des documents anciens, du matériel d'étude et des expositions.

Ainsi, le musée scolaire permet de ressentir l'implication de sa famille, de ses ancêtres, et donc de son implication personnelle dans les grands événements de ces dernières années. Il contribue à la formation d'une compréhension et d'un respect profonds de l'histoire de leur patrie chez les jeunes citoyens.

Liste de la littérature utilisée

1. Matériaux du Musée des traditions locales du MOU OOSh p. Kouliassovo

Kapranova Inna au niveau du district a pris la troisième place.

Ioulia Slashcheva
Leçon-excursion au musée d'histoire locale avec des enfants d'âge préscolaire

Quand on veut toucher à l'histoire,

Ile dans le beau monde de la chasse pour plonger

À aller au musée, nous traversons les couloirs,

Et pour nous-mêmes, nous avons beaucoup de choses intéressantes

ABSTRAIT

EXCURSIONS EN MUSÉE D'HISTOIRE LOCALE

Avec enfants groupe préparatoire

Buts:

Fournir des connaissances sur ce musée d'histoire locale– le gardien des monuments authentiques ;

culture matérielle et spirituelle de notre ville;

Faire connaître aux enfants la vie de nos ancêtres;

Cultiver la fierté de sa terre, l'amour pour elle, le désir de garder

et multiplier son histoire.

travaux préliminaires:

Connaissance des enfants avec l'histoire de la ville de Leninsk;

Introduction aux articles ménagers (rouet, couvercle, pince, auge, etc.)

Progression de la tournée

Les gars, aujourd'hui nous allons faire une excursion dans notre musée d'histoire locale. À musée des expositions sont rassemblées - de vrais objets qui existaient à cette époque lointaine. Maintenant, rappelons-nous les règles de conduite dans musée. (À musée nous devons nous comporter tranquillement, car d'autres touristes viennent là-bas et nous ne devons pas les gêner. À musée ne touchez à rien sans l'autorisation des travailleurs musée).

L'enseignant complète et affine les réponses des enfants.

Ville de Leninsk (v. Prishib) situé sur la rive gauche de l'Akhtuba, à 70 km de la ville de Volgograd. Au XVIIIe siècle, lorsque, par décret de Catherine II, 1 300 familles paysannes du centre de la Russie ont été réinstallées dans la région de la Volga pour la production de tissus de soie. Ces colons ont jeté les bases des villages de Prishib, Zaplavnoye, etc. La date de fondation du village de Prishib (maintenant la ville de Leninsk) La province d'Astrakhan est considérée comme 1802, lorsque la première église a été construite et consacrée "Au nom de la Mère de Dieu de Kazan".

Les enfants commencent leur visite par une visite du département historique

Les gars, nous sommes venus avec vous à la cabane du paysan. La chose principale dans la hutte d'un paysan est un poêle. Pourquoi pensez-vous? (réponses des enfants). C'est vrai, le poêle est chaud, c'est un endroit pour cuisiner où ils ont dormi. Un rouleau de chou a été construit à côté du poêle - pour ranger les ustensiles ménagers. La vaisselle utilisait de la fonte, mais aussi de la faïence. Les gars, regardez où ils ont mis la fonte, très loin. Et imaginez qu'il y ait un incendie, comment être? Comment les hôtesses ne se sont-elles pas brûlées ? Et pour cela, ils avaient des dispositifs spéciaux - une adhérence.

Masha, essaie de retirer la fonte du poêle à l'aide de la pince.

Tout le monde dans la maison a de l'eau courante, a ouvert le robinet et l'eau elle-même a coulé. Et les paysannes devaient apporter de l'eau du puits. Pour cela, les femmes transportaient l'eau dans des seaux, accrochés à un joug.

Eva, essaie d'accrocher un joug avec des seaux sur tes épaules.

Et c'est un rouet, de la laine, des peluches ont été filées dessus, puis des chaussettes, des écharpes, des mitaines ont été tricotées à partir du fil résultant. Et c'est un métier sur lequel les paysannes tissaient des toiles, des tapis de bure. Pendant les longues soirées d'hiver, les filles et les femmes s'adonnaient aux travaux d'aiguille. Ils ont filé, tissé, brodé - regardez la belle broderie sur le couvre-lit qui se trouve dans le berceau. Le berceau est suspendu au plafond sur un crochet métallique. Un bébé se balançait dedans. Les femmes cousaient et décoraient des vêtements, tandis que les hommes fabriquaient des chaussures. Vous voyez ce qu'il y a sur la poitrine ? C'est vrai, salauds. Les chaussures bast sont les chaussures traditionnelles des paysans. Les chaussures de liber ont été tissées à partir de liber - c'est l'écorce d'un tilleul. Et aussi de bast tissé: sacs à main (grands cabas, boîtes, chapeaux.

Et maintenant, les gars déménagent dans une autre pièce, et nous nous retrouvons dans la maison d'un marchand.

Ici vous voyez de beaux meubles. L'atmosphère elle-même suggère qu'il y a de la prospérité dans la maison. Faites attention à la beauté et à l'originalité des pieds des tables, des dossiers des canapés, des chaises. Une horloge française est accrochée au mur et un gramophone est posé sur une étagère. A quoi ça sert, qui sait ? Il est à l'écoute. musique: tournez le bouton, mettez le disque et la musique sonne !

Tous les meubles sont en bois précieux, il n'y a plus de coffres comme les paysans dans les chambres, mais il y a des commodes, des buffets, des armoires. Sur les tables, il y a des nappes ajourées, des serviettes - tout est cousu et noué par les mains de la maîtresse de maison.

Regarde, au centre de la pièce, qu'y a-t-il sur la table ? Oui, c'est un samovar. Samovar fait partie de la vie et du destin du peuple russe. Cet objet sur la table était nécessaire pour la cérémonie du thé russe. Il est devenu un symbole de gentillesse et de confort au foyer. Les enfants ont reçu des connaissances, absorbé les traditions, appris à parler et à écouter au samovar.

Prishib village (ville actuelle de Leninsk)était l'un des villages les plus riches. Les marchands les plus célèbres et les plus riches étaient les frères Konyakin, qui ont construit de nombreux bâtiments qui ont survécu à ce jour. Ils avaient de nombreux magasins (usines) dans différents villages et à Tsaritsyn (Volgograd).

Pendant la Grande Guerre patriotique, il n'y a pas eu de batailles dans le district de Leninsky, mais la guerre a atteint cette région. En 1942, lorsque les nazis se sont approchés de Stalingrad, notre ville est devenue une zone de première ligne pour la concentration des réserves militaires, une importante base alimentaire militaire des combattants de Stalingrad. Il y avait 24 hôpitaux d'évacuation à Leninsk, où plus de 15 000 personnes ont reçu des soins médicaux. 250 000 personnes sont passées par les centres d'évacuation de la ville. De nombreux enfants orphelins ont trouvé de nouvelles familles à Leninsk. Parmi nos compatriotes qui ont combattu au front, 8 personnes ont reçu le titre de héros de l'Union soviétique.

Lors de cette exposition, vous voyez des objets des années de guerre. Ici, vous pouvez déjà voir les articles qui vous connaissez: des jumelles, des armes, une tablette, un pardessus de soldat et bien plus encore.

A la fin de la visite, le professeur demande:

Quel est le nom de musée?

Qu'avez-vous vu dans musée?

Ces éléments sont appelés pièces à conviction. Le musée conserve notre histoire. Les objets exposés sont collectés non seulement par les employés musée. De nombreuses personnes, habitants de notre ville, ont participé à la création musée: ils ont apporté des objets, des documents qui témoignent de l'histoire de notre ville, la collection est constamment mise à jour avec de nouvelles expositions.

Ceci conclut notre visite et nous retournons au jardin d'enfants.

EXCURSION

DE ENFANTS D'ÂGE PRÉSCOLAIRE SUPÉRIEUR

À MUSÉE D'HISTOIRE LOCALE

Préparé par le professeur

MBDOU " Maternelle n°1 Pinocchio

Yu. V. Slashcheva

Les objectifs de l'excursion au musée d'histoire locale :

Télécharger:

Aperçu:

Établissement d'enseignement préscolaire autonome municipal

Jardin d'enfants du type combiné "Ryabinushka"

"Bienvenue au musée !"

Rempli par l'éducateur

MADOU DSCV "Ryabinushka"

Kipko-Kulaga S.G.

Pokachi 2015

"Bienvenue au musée !"

(résumé de l'excursion au musée d'histoire locale)

Cible:

• initier les enfants à l'histoire de leur ville natale.
• faire connaître aux enfants la vie des peuples indigènes qui habitent notre ville.

Tâches:

Se faire une idée du musée d'histoire locale; développer et approfondir les connaissances des élèves sur l'histoire de leur ville natale ;
- développer la pensée logique, la curiosité, la capacité à mener une analyse comparative ;
- cultiver l'amour de la terre natale, le respect de nos ancêtres, la fierté des habitants de la ville.

Travaux préliminaires :

Revoir l'album "La Terre dans laquelle nous vivons"

Pré-conférence de groupe

soignant :- Les gars, quel est le nom de la ville dans laquelle nous vivons ? Quel est le nom de quel comté? Quelle est la principale ville de la région ?

(réponses des enfants)

• Il y a de nombreuses villes dans notre district - Nefteyugansk, Surgut,

Pyt-Yakh, Langepas, Pokachi et autres.

Éducateur: Aujourd'hui, nous allons parler de notre ville natale, nous familiariser avec son histoire, découvrir comment elle est née. À cette fin, nous irons au Musée des traditions locales.

Déroulement du tour :

Lequel d'entre vous est allé au musée ?

Que signifie le mot "musée" ?

Le musée est engagé dans la collecte, l'étude, le stockage et l'exposition d'objets.

Il existe de nombreux musées différents dans le monde.

Quels types de musées existe-t-il ?

(militaire, historique, arts appliqués, histoire locale)

Qu'est-ce que l'histoire locale ?

Tradition locale - une étude complète d'une certaine partie du pays, de la ville ou du village, d'autres colonies.

- Aujourd'hui, nous ferons un voyage au musée d'histoire locale de notre ville.

Récit sur l'histoire du musée.

Le musée d'histoire locale de la ville de Pokachi a été créé en 1994. Cette année, le musée d'histoire locale a célébré son 20e anniversaire. C'est un véritable centre culturel de la ville.

Plus de cinq mille personnes viennent chaque année dans ses salles. Les invités de l'année visitent également le musée. Le musée présente des expositions intéressantes et uniques qui reflètent la vie du peuple Khanty. De nombreuses expositions sont consacrées à l'histoire de la ville.

Combien d'entre vous savent ce qu'est l'exposition ? (exposition - exposition d'oeuvres d'art). Le musée possède de nombreuses collections :

Collection "Ethnographie". Le musée contient des expositions intéressantes et importantes qui racontent la vie, le mode de vie, les traditions du peuple Khanty. La collection comprend plus de 400 articles, dont une partie est constituée d'articles fabriqués par des peuples autochtones, en tenant compte des traditions et des caractéristiques nationales.

Collection "Archéologique". La collection est représentée par des fragments de vaisselle en céramique, des bijoux en bronze pour femmes et hommes et des articles en cuir.

Collection "Photographie". A la base, ce sont des photographies retraçant l'histoire de la construction de la ville, le développement de la production pétrolière, elles sont le principal témoin du changement cardinal de la ville, un trait d'union entre le temps et les générations.

Collection "Historique". La collection se compose d'objets des années 70-80 de notre siècle, qui aident à recréer la vie, la culture, le mode de vie des premiers bâtisseurs.

Collection "Naturel". La collection est représentée par les animaux et les oiseaux de notre région : ours, renard, loup, zibeline, vison, oiseaux des marais, gibier des hautes terres, rapaces.

Comment se comporter dans un musée ?

Que pensez-vous que nous pouvons voir là-bas?
- Les gars, qui organise des excursions dans les musées ?
- C'est vrai, guide touristique. Je donne la parole au guide.
Guide:

Tout d'abord, nous nous souviendrons de nos amis à plumes - les oiseaux.

Qui sont les oiseaux ?

En quoi les oiseaux diffèrent-ils des autres animaux volants, comme les chauves-souris.

Combien d'oiseaux connaissez-vous ? (nous appelons un par un, à tour de rôle).

Regardez autour de vous, quel est le plus gros oiseau que vous voyez ?

Et le plus petit ?

Résolvez des énigmes.

a) À poitrine rousse, à ailes noires,

Aime picorer les grains.

Avec la première neige sur le sorbier

Il réapparaîtra

(Bouvreuil)

b) arrive au chargeur,

Picore intelligemment les graines,

Et avant le printemps

Il chante une chanson à haute voix.

(Mésange)

Comment distinguer une mésange d'un bouvreuil ?

Regardez les oiseaux et dites quel oiseau vous voyez pour la première fois.

- (montrant le corbeau) Quel genre d'oiseau est-ce ? De quelle couleur sont ses plumes ? Quel bec - grand ou petit ? Que mangent les corbeaux ? Saviez-vous qu'un corbeau peut répéter des sons qu'il entend et même des mots ?

Et quels oiseaux restent avec nous pour l'hiver?

Que mangent les oiseaux d'hiver ?

Les animaux signifient vivants. Tous les animaux ont quatre pattes, une queue, un museau et le corps est couvert de poils.

Et maintenant, découvrons quels animaux vivent dans notre forêt.

Les animaux qui vivent dans la forêt, comment les appelle-t-on ? (sauvage)

Tous les animaux ont-ils leur propre maison ?

Ours - ... dans une tanière.

Renard - ... dans un trou.

Lièvre - ... sous un buisson.

Écureuil - ... dans le creux.

La maison d'un loup s'appelle un repaire.

Chez le renard dans la forêt sourde

Il y a un trou - une maison sûre.

Les tempêtes de neige ne sont pas terribles en hiver

Un écureuil dans un creux près d'un épicéa.

Sous les buissons hérisson épineux

Amoncelle les feuilles.

Dormir dans un antre pied bot,

Jusqu'au printemps, il suce sa patte.

Chacun a sa maison

Tout le monde est chaleureux et confortable dedans

Écoutez l'énigme et trouvez la réponse.

Casse-tête.

Qui vit dans la forêt sourd,

Maladroit, maladroit ?

En été, il mange des framboises, du miel,

Et en hiver, il suce sa patte. (Ours)

Croissance plus élevée du chat,

Vit dans un trou dans la forêt

Queue rouge pelucheuse

Nous savons tous ... (Lisa)

Quel genre d'animal a froid en hiver

Marcher dans les bois affamé?

Il ressemble à un chien

Chaque dent est un couteau bien aiguisé !

Il court, découvrant sa bouche,

Prêt à attaquer les moutons. (Loup)

Se précipiter sans se retourner

Seuls les talons brillent.

Il se précipite qu'il y a un esprit,

La queue est plus courte que l'oreille.

Tous les animaux ont peur

Sauvé sous un buisson

Oui, le loup tombe sur la dent. (Lièvre)

Qui saute adroitement sur les arbres

Et vole jusqu'aux chênes ?

Qui cache des noix dans un creux,

Champignons secs pour l'hiver ? (Écureuil)

Moins de tigre, plus de chat
Au-dessus des oreilles - cornes de brosse.
En apparence doux, mais ne croyez pas:
Terrible de colère cette bête ! (Lynx)

Artisans de l'eau construisant une maison sans hache. (castors)

Guide:

Maintenant, nous vous proposons de voir la collection ethnographique.

Comment vivaient les Khanty avant ?

Quels vêtements portent les Khanty ?

Qu'est-ce que Khanty aime faire?Ceci conclut notre visite. Résumant.

En quelle année a été fondé notre musée d'histoire locale ? (1994)

Qui nous a emmenés au musée ? (guide)

Qu'a dit le guide touristique?

Les gars, après nous être familiarisés avec le monde animal de notre région, nous avons déménagé dans une autre pièce. Dans lequel?
- Qu'est-ce qu'ils t'ont présenté là-bas ? (avec la vie, comment les gens vivaient, quels vêtements ils portaient, avec l'artisanat populaire).

Les gars, qu'est-ce qui vous a le plus plu dans le musée ?