„ciepły chleb” – analiza pracy. Paustovsky Warm Bread analiza dzieła Jaka jest główna idea opowieści Putina Ciepły chleb

Analiza „ciepłego chleba” – temat i myśl główna, realne i bajeczne w opowieści. Dowiecie się także, czego uczy bajka „Ciepły Chleb”.

„Ciepły chleb” – analiza Paustowa

Gatunek muzyczny- fabuła

Temat- praca i opieka nad zwierzętami

Główny pomysł. Zły uczynek trzeba naprawić, ale ogólnie rzecz biorąc, lepiej nikomu, nigdy, źle nie czynić.

Czas- wydarzenia mają miejsce podczas wojny domowej, we wsi Bereżki

• Filka jest główną bohaterką dzieła „Ciepły chleb”
• Ranny koń
• Melnik Pankrat
• Babcia
• Sroka
• Mróz, zamieć
• Chłopaki
• Mieszkańcy wsi Bereżki

Czego uczy bajka „Ciepły Chleb”?

Bajka uczy prawidłowego życia i życzliwego traktowania ludzi. A wtedy życie stanie się łatwiejsze i ciekawsze. Musisz czynić dobro ludziom, a jeśli popełnisz błąd, nie powinieneś bać się pokutować i naprawić błąd. Bajka uczy nas dobroci, miłosierdzia, odpowiedzialności za słowa i czyny, szacunku do chleba, pracy i wytrwałości w osiąganiu szczytnych celów.

Co jest realne w bajce „Ciepły Chleb”

1. Wojna, ranny koń, głód, ludzki gniew, obojętny chłopiec
2. Osoba niepełnosprawna prosząc o jałmużnę, upokorzenie żebraka.
3. Babcia Filka
4. Decyzja chłopca o zwróceniu się do ludzi o pomoc.
5. Pomoc Pankrata i innych mieszkańców wsi: wspólna praca, praca nad roztopieniem lodu, przywróceniem do życia młyna i mieszkańców całej wsi.
6. Radość przebaczenia, pojednania. Wrażliwość konia.

Co jest fantastycznego w bajce „Ciepły Chleb”?

1. Młynarz-czarodziej; gwizdek wywołujący przeziębienie i karzący złego człowieka. Wiatr, mróz, myszy.
2. Opowieść babci o wydarzeniu sprzed 100 lat (legenda).

Istnieje wiele historii, które mówią o tym, jak prawidłowo żyć, jakich działań unikać, co naprawdę cenić. Zazwyczaj autor opowiada o tych trudnych prawdach w formie pouczającej opowieści. Paustowski jest uznanym mistrzem opowiadania. W jego pismach zawsze pojawia się motyw wysokich myśli obywatelskich i lojalności wobec swoich obowiązków. Ponadto jego prace łączą żywą historię z szczerym opisem natury. „Ciepły chleb” to wspaniały przykład kunsztu artystycznego pisarza. O tej pracy porozmawiamy w tym artykule.

Opowieść ku przestrodze

Konstantin Paustowski w ciągu swojego życia skomponował wiele wybitnych dzieł. „Ciepły chleb” to opowieść dla dzieci, w której autorka uczy małych czytelników, aby nie czynili nic złego i nigdy nie obrażali bezbronnych ludzi i zwierząt. Utwór ten przypomina raczej bajkę, wręcz przypowieść, w której w prostej i przystępnej formie przekazywane są dzieciom chrześcijańskie przykazania dotyczące ciepła i miłości bliźniego.

Tytuł pracy

Konstantin Paustowski nadał swojej opowieści wymowny tytuł. „Ciepły chleb” jest symbolem witalności i duchowej hojności. Na Rusi chłopi zdobywali chleb ciężką pracą, dlatego też ich stosunek do chleba był ostrożny i pełen czci. A świeże wypieki od wielu lat są najlepszym przysmakiem na stole w każdym domu. Aromat chleba w opowieści Paustowskiego ma cudowną moc, czyni ludzi milszymi i czystszymi.

Początek pracy

Paustovsky rozpoczyna swoją opowieść od krótkiego wprowadzenia. „Ciepły chleb” opowiada historię tego, jak pewnego razu w czasie wojny przez wieś Bereżki przeszedł bojowy oddział kawalerii. W tym czasie na obrzeżach eksplodował pocisk i zranił czarnego konia w nogę. Zwierzę nie mogło iść dalej i przyjął je stary młynarz Pankrat. Był wiecznie ponurym człowiekiem, ale bardzo szybko zabierającym się do pracy, którego miejscowe dzieci skrycie uważały za czarownika. Starzec uzdrowił konia i zaczął na nim nosić wszystko, co było potrzebne do wyposażenia młyna.

Co więcej, historia Paustowskiego „Ciepły chleb” mówi, że czas opisany w pracy był dla zwykłych ludzi bardzo trudny. Wielu nie miało wystarczającej ilości jedzenia, więc Pankrat nie mógł sam nakarmić konia. Następnie zwierzę zaczęło chodzić po podwórkach i prosić o jedzenie. Przynosili mu czerstwy chleb, buraki, a nawet marchewkę, bo wierzyli, że koń jest „społeczny” i cierpi w słusznej sprawie.

Chłopak Filka

W swojej pracy Konstantin Paustowski opisał zmiany, jakie pod wpływem okoliczności zaszły w duszy dziecka. „Ciepły Chleb” to opowieść o chłopcu imieniem Filka. Mieszkał z babcią we wsi Bereżki, był niegrzeczny i nieufny. Na wszystkie wyrzuty bohater odpowiadał tym samym zdaniem: „Pieprz się!” Któregoś dnia Filka siedział sam w domu i jadł pyszny chleb posypany solą. W tym czasie na podwórko wszedł koń i poprosił o jedzenie. Chłopiec uderzył zwierzę w pysk i rzucił chleb w luźny śnieg ze słowami: „Wy, miłujący Chrystusa, nie macie dość!”

Te złe słowa stały się sygnałem do rozpoczęcia niezwykłych wydarzeń. Łza spłynęła z oczu konia, zarżał urażony, machnął ogonem i w tym momencie na wieś spadł silny mróz. Unoszący się śnieg natychmiast zasypał Filce gardło. Wbiegł do domu i zamknął za sobą drzwi, wypowiadając swoje ulubione powiedzenie: „Pierdol się!” Jednak wsłuchując się w hałas za oknem, uświadomiłem sobie, że zamieć gwiżdże dokładnie tak, jak ogon wściekłego konia uderza w boki.

Gorzki chłód

Paustovsky opisuje w swojej historii niesamowite rzeczy. „Ciepły chleb” opowiada o przenikliwym zimnie, jakie spadło na ziemię po niegrzecznych słowach Filki. Zima tego roku była ciepła, woda w pobliżu młyna nie zamarzła, ale potem spadł taki mróz, że wszystkie studnie w Bereżkach zamarzły do ​​samego dna, a rzekę pokryła gruba skorupa lodu. Teraz wszystkim mieszkańcom wsi groziła nieunikniona śmierć głodowa, ponieważ Pankrat nie mógł mielić mąki w swoim młynie.

Stara legenda

Następnie Konstantin Paustowski opowiada o starej legendzie. „Ciepły Chleb” ustami starej babci Filki opisuje wydarzenia, które miały miejsce we wsi sto lat temu. Następnie kaleki żołnierz zapukał do drzwi zamożnego chłopa i poprosił o jedzenie. W odpowiedzi zaspany i zły właściciel rzucił na podłogę kawałek czerstwego chleba i nakazał weteranowi, aby sam pozbierał rzucony „smakołyk”. Żołnierz podniósł chleb i zobaczył, że jest całkowicie pokryty zieloną pleśnią i nie nadaje się do spożycia. Wtedy obrażony człowiek wyszedł na podwórko, zagwizdał, a na ziemię spadł lodowaty chłód, a chciwy człowiek umarł „z zimnego serca”.

Świadomość czynu

Paustowski wymyślił pouczającą przypowieść. „Ciepły chleb” opisuje straszliwe zamieszanie, jakie zaszło w duszy przestraszonego chłopca. Zrozumiał swój błąd i zapytał babcię, czy on i reszta ludzi mają jakąkolwiek nadzieję na zbawienie. Stara odpowiedziała, że ​​wszystko się ułoży, jeśli sprawca zła odpokutuje. Chłopiec zdał sobie sprawę, że musi pogodzić się z obrażonym koniem i w nocy, gdy babcia zasnęła, pobiegł do młynarza.

Droga do pokuty

„Droga Filki nie była łatwa” – pisze Paustovsky. Pisarz opowiada o tym, jak chłopiec musiał pokonać dotkliwe przeziębienie, tak że nawet powietrze wydawało się zamarznięte i nie miał siły oddychać. W domu młynarza Filka nie mógł już biegać i mógł jedynie ciężko tarzać się po zaspach. Wyczuwając chłopca, w stodole zarżał ranny koń. Filka przestraszył się i usiadł, ale wtedy Pankrat otworzył drzwi, zobaczył dziecko, wciągnął je za kołnierz do chaty i posadził przy piecu. Filka ze łzami w oczach opowiedziała wszystko młynarzowi. Nazwał chłopca „bezmyślnym obywatelem” i nakazał mu w ciągu godziny i kwadransa znaleźć wyjście z tej sytuacji.

Wymyślony sposób

Następnie Konstantin Georgievich Paustovsky pogrąża swojego bohatera w głębokich myślach. W końcu chłopiec postanowił rano zebrać wszystkie dzieci z wioski nad rzeką i zacząć z nimi ciąć lód w pobliżu młyna. Następnie woda wypłynie, pierścień można obrócić, urządzenie nagrzeje się i zacznie mielić mąkę. Zatem wioska znów będzie miała mąkę i wodę. Młynarz wątpił, czy chłopaki będą chcieli zapłacić garbami za głupotę Filki, ale obiecał, że porozmawia z miejscowymi staruszkami, żeby i oni wyszli na lód.

Pozbycie się zimna

K. G. Paustovsky maluje w swojej twórczości wspaniały obraz wspólnej pracy (historie tego autora są szczególnie wyraziste). Opowiada, jak wszystkie dzieci i starcy poszli nad rzekę i zaczęli ciąć lód. Wokół płonęły ogniska, szczękały topory i dzięki wysiłkom wszystkich ludzie pokonali chłód. To prawda, że ​​​​pomógł także ciepły letni wiatr, który nagle wiał z południa. Rozmowna sroka, która usłyszała rozmowę Filki z młynarzem i odleciała w nieznanym kierunku, kłaniała się wszystkim i mówiła, że ​​to właśnie jej udało się ocalić wieś. Podobno poleciała w góry, znalazła tam ciepły wiatr, obudziła go i zabrała ze sobą. Jednak nikt poza wronami nie rozumiał sroki, więc jej zalety pozostały ludziom nieznane.

Pojednanie z koniem

Opowieść Paustowskiego „Ciepły chleb” jest wspaniałym przykładem prozy dla dzieci. W nim pisarz opowiedział o tym, jak mały niegrzeczny człowiek nauczył się robić dobre uczynki i uważać na swoje słowa. Gdy na rzece ponownie pojawiła się woda, pierścień młyński obracał się i do worków napływała świeżo zmielona mąka. Z niego kobiety wyrabiały słodkie, gęste ciasto i piekły z niego pachnący chleb. Zapach różanego wypieku z przypalonymi do dna liśćmi kapusty był taki, że nawet lisy wypełzały z norek w nadziei, że się nim pożywią. A winny Filka wraz z chłopakami przybył do Pankrata, aby pogodzić się z rannym koniem. Trzymał w rękach bochenek świeżego chleba, a mały chłopiec Nikołka niósł za sobą duży drewniany pojemnik z solą. Koń początkowo się cofnął i nie chciał przyjąć prezentu, lecz Filka płakał tak rozpaczliwie, że zwierzę zlitowało się i wyjęło z rąk chłopca pachnący chleb. Kiedy ranny koń zjadł, położył głowę na ramieniu Filki i zamknął oczy z przyjemności i sytości. Spokój został przywrócony i wiosna znów zawitała do wsi.

Symbol chleba

Paustovsky nazwał „Ciepły chleb” jedną ze swoich ulubionych kompozycji. Gatunek utworu można określić jako przypowieść o podstawowych wartościach chrześcijańskich. Kluczową rolę odgrywa w nim symbol chleba. Jeśli niewdzięczność czarnego człowieka można porównać do czerstwej skórki spleśniałego chleba, to życzliwość i duchową hojność można porównać do słodkiego i świeżego bochenka. Bardzo zły czyn dopuścił się chłopiec, który nieostrożnie rzucił w śnieg ucięty kawałek drewna. Nie tylko obraził rannego konia, ale także zaniedbał produkt stworzony ciężką pracą. Za to Filka został ukarany. Dopiero groźba śmierci głodowej pomogła mu zrozumieć, że nawet czerstwy kawałek chleba należy traktować z szacunkiem.

Wspólna odpowiedzialność

Dzieci w wieku szkolnym studiują historię „Ciepły chleb” (Paustovsky) w piątej klasie. Analizując tę ​​pracę, dzieci często zastanawiają się, dlaczego za zły uczynek jednego chłopca musiała odpowiadać cała wioska. Odpowiedź zawarta jest w samej historii. Faktem jest, że Filka cierpiał na skrajny egocentryzm i nie zauważał nikogo wokół siebie. Był niemiły dla swojej babci i lekceważący w stosunku do przyjaciół. I dopiero groźba wisząca nad wszystkimi mieszkańcami wsi sprawiła, że ​​chłopiec poczuł się odpowiedzialny za los innych ludzi. Kiedy chłopaki przyszli z pomocą ponuremu i nieufnemu Filce, stopili nie tylko rzekę, ale także jego lodowate serce. Dlatego letni wiatr wiał nad Bereżkami jeszcze zanim chłopiec pogodził się z koniem.

Rola przyrody w dziele

W opowiadaniu „Ciepły chleb” (Paustovsky), którego analizę przedstawiono w tym artykule, potężną rolę odgrywają potężne siły natury. Już na początku prac mówi się, że zima we wsi była ciepła, śnieg topniał zanim doszedł do ziemi, a rzeka w pobliżu młyna nie zamarzła. W Bereżkach było ciepło, dopóki nie nakarmili i nie zlitowali się nad rannym koniem. Jednak okrutne słowa Filki i jego złe zachowanie wzbudziły w naturze wielki gniew. Natychmiast nadeszło dotkliwe zimno, spętając rzekę i pozbawiając ludzi nadziei na żywność. Chłopiec musiał najpierw pokonać chłód w duszy, potem chłód ulicy, aby odpokutować za swoje winy. I dopiero gdy wszyscy razem wyszli na lód, aby uratować wioskę, powiał świeży letni wiatr, co było symbolem duchowego odrodzenia Filki.

Moc słowa

K. G. Paustovsky był prawdziwym chrześcijaninem. Historie pisarza przesiąknięte są dobrocią i miłością do ludzi. W pracy „Ciepły chleb” pokazał, jak ważne jest monitorowanie nie tylko swoich czynów, ale także słów. Okrutne zdanie Filki, rozbrzmiewające w powietrzu, sprawiło, że wszystko wokół zamarło, bo chłopiec nie zdając sobie z tego sprawy, dopuścił się straszliwego zła. Przecież to właśnie z ludzkiej bezduszności i obojętności powstają najpoważniejsze przestępstwa, którym można było zapobiec przy innej postawie. Aby przeprosić obrażonego konia, Filka nie potrzebował słów, wręcz udowodnił, że żałuje swoich czynów. A szczere łzy chłopca w końcu odpokutowały za jego winę - teraz już nigdy nie odważy się być okrutnym i obojętnym.

Prawdziwe i fantastyczne

Paustovsky Konstantin Georgievich umiejętnie łączył w swoich dziełach motywy baśniowe i realne. Na przykład w „Ciepłym Chlebie” występują zwykli bohaterowie: Pankrat, Filka, jego babcia i reszta mieszkańców wioski. I wymyślone: ​​sroka, siły natury. Wydarzenia, które mają miejsce w dziele, można również podzielić na prawdziwe i baśniowe. Nie ma na przykład nic niezwykłego w tym, że Filka obraził konia, zapytał Pankrata, jak naprawić to, co zrobił, przełamał z chłopakami lód na rzece i pogodził się ze zwierzęciem. Ale sroka, która niesie ze sobą letni wiatr i chłód, który ogarnia wioskę na zawołanie rozwścieczonego konia, wyraźnie wykraczają poza zakres zwykłego życia. Wszystkie wydarzenia w dziele organicznie się ze sobą splatają, tworząc jeden obraz. Dzięki temu „Ciepły Chleb” można nazwać jednocześnie bajką i pouczającą historią.

Stare słowa

Paustovsky aktywnie wykorzystuje w swojej twórczości motywy folklorystyczne. Potwierdza to „Ciepły chleb”, którego treść pełna jest starożytnych słów i wyrażeń. Znaczenie wielu archaizmów nie jest znane współczesnym dzieciom. Na przykład osoby żebrzące o jałmużnę nazywano na Rusi chrześcijanami. To słowo nigdy nie było uważane za obraźliwe, każdy dawał potrzebującym tyle, ile mógł. W opowieści nabiera to jednak negatywnej konotacji, gdyż Filka obraził rannego konia, właściwie nazywając go żebrakiem.

W opowieści często używane są inne archaizmy: „kartuz”, „battleya”, „pozhukhli”, „nashkodil”, „treukh”, „yar”, „osokori” i inne. Nadają one dziełu szczególnego smaczku, przybliżając je do motywów baśni ludowych.

Grzech i pokuta

Trzeba ponieść odpowiedzialność za złe uczynki. Paustovsky mówi o tym w swojej historii. „Ciepły Chleb”, którego bohaterom udało się pokonać zimno, świadczy, że i oni poradzili sobie z zimnem, które panowało w duszy chłopczyka. Początkowo Filka po prostu się bał, ale nie zdawał sobie sprawy z głębi swojej winy. Babcia chłopca prawdopodobnie domyśliła się, co się stało, ale nie skarciła go, ale opowiedziała mu pouczającą historię, ponieważ dziecko samo musiało zrozumieć swój błąd. Pankrat dał Filce kolejną lekcję – zmusił go do samodzielnego znalezienia wyjścia z obecnej sytuacji. Tylko dzięki szczerej skrusze i ciężkiej pracy chłopcu udało się zdobyć przebaczenie sił wyższych. Dobro ponownie zwyciężyło zło, a rozmrożona dusza dziecka rozgrzała swoim ciepłem skórkę świeżego chleba.

Wniosek

Literatura światowa zna wiele historii z fascynującą fabułą i pouczającym zakończeniem. Jeden z nich został wymyślony przez Paustowskiego („Ciepły chleb”). Recenzje tego dzieła wskazują, że Konstantin Georgiewicz potrafił poruszyć serca swoich małych czytelników i przekazać im ważne pojęcia dotyczące miłosierdzia, miłości bliźniego i odpowiedzialności. W przystępnej formie pisarz opisał konsekwencje, do jakich mogą doprowadzić pochopne działania i obraźliwe słowa. W końcu główny bohater tej historii nie chciał nikogo skrzywdzić, ale popełnił poważny błąd. Na samym końcu opowieści jest powiedziane, że Filka nie jest złym chłopcem i szczerze żałuje swoich czynów. A umiejętność przyznania się do błędów i wzięcia za nie odpowiedzialności jest jedną z najważniejszych cech człowieka.

W części poświęconej zadanemu przez autora pytaniu Czego uczy baśń ciepły chleb szewron najlepsza odpowiedź brzmi Nigdy wcześniej nie czytałam takiej bajki. Wydaje się, że to wcale nie jest bajka, ale rzeczywistość. A może to nie cud, że zły, bezmyślny czyn niegrzecznego Filki wywołał straszliwe przeziębienie, które mogło zabić całą wioskę? Przecież nikt nie może z góry wiedzieć, jak nasze słowa lub czyny zareagują w przyszłości...
Czego uczy ta niezwykła baśń? I uczy tego, co ludzie zawsze szanowali najbardziej – dobroci, miłosierdzia, cierpliwości, sprawiedliwości. Nie bez powodu babcia Filki mówi, że wszystkie kłopoty biorą się „z ludzkiej złośliwości”, „z ochłodzenia serca”. Zimne, okrutne serce jest martwe. Jest w stanie siać wokół siebie tylko nieszczęście. Myślę, że dlatego obrażony koń tak długo wąchał chleb Filki: zdecydował, czy rzeczywiście „nie jest złym człowiekiem”. Bajka gloryfikuje także przyjaźń, wzajemną pomoc, umiejętność wybaczania błędów innym i chęć naprawienia swoich. Dobrze jest mieć w pobliżu zaufanych przyjaciół, którzy nie boją się strasznego zimna i ciężkiej pracy, którzy są gotowi pomóc, nawet jeśli masz bardzo duże poczucie winy...>>>

Opracowanie lekcji literatury dla klasy 5 na temat „Czytanie bajki K. G. Paustowskiego „Ciepły chleb”. Materiał ten stanowi analizę bajki krok po kroku, pozwalającą dzieciom lepiej zrozumieć intencje ideologiczne autora, jego stosunek do przedstawionych wydarzeń.

Pobierać:

Zapowiedź:

Czytając bajkę K.G. Paustovsky „Ciepły chleb”

Cel lekcji: poszerzyć zakres czytelniczy studentów, kontynuować pracę nad analizą dzieł prozatorskich.

Cele Lekcji:

edukacyjny: rozwijać umiejętność obserwacji słowa literackiego, wyciągania samodzielnych wniosków, ukazywania roli cech mowy w ujawnianiu charakterów bohaterów, roli detalu, środków wyrazu;

rozwijanie: rozwinąć umiejętność analizowania dzieła prozatorskiego, prowadzenia dialogu, formułowania głównej idei dzieła, rozwijania umiejętności rozumowania, rozwijania zdolności badawczych (umiejętność porównywania);

edukacyjny: zwrócenie uwagi uczniów na zagadnienia związane z okazywaniem empatii, szacunku do drugiego człowieka i wszelkich istot żywych.

Podczas zajęć

1. Organizowanie czasu.
2. Mowa inauguracyjna nauczyciela.

Gdybyś miał opowiedzieć tę historię w jednym zdaniu, jak byś to zrobił?

Bajka opowiada o tym, jak pewien chłopiec pokłócił się z koniem i przez to cała wioska, w której mieszkali, mogła zginąć, ale życzliwi ludzie poinstruowali chłopca, jak naprawić sytuację.

Spodobała Ci się bajka? Co sądzisz o jej bohaterach?

Pisarze poważnie podchodzą do wyboru tytułów swoich dzieł: w końcu powinien on odzwierciedlać główną ideę książki. Spróbujemy zrozumieć, dlaczego K.G. Paustowski nazwał bajkę „Ciepłym chlebem”. Aby to zrobić, porozmawiajmy o tym bardziej szczegółowo.

3. Rozmowa na temat treści baśni.

Jak nazwałbyś głównych bohaterów baśni?

O której godzinie koń pojawił się we wsi? (Pisarz ukazuje trudne czasy wojny. Życie było ciężkie, nie było co jeść, młyn długo nie pracował. I w tym czasie we wsi pojawił się koń. Został ranny od niemieckiego pocisku, zdecydował dowódca zostawić go we wsi. Młynarz Pankrat udzielał rannym schronienia, a mieszkańcy pomagali koniowi, jak mogli, nazywając go towarzyskim. Koń był zwierzęciem szlachetnym: po wyleczeniu go młynarz nie usiadł, tylko zaczął pomóc w budowie tamy)

Dlaczego Filka zyskała przydomek „No cóż”?

Jak Filka poznał konia? (Filka traktował konia tak samo, jak wszystko: zimno i obojętnie. Chłopiec wyzywał konie, bił go w pysk, a chleb, po który sięgał, rzucił daleko w śnieg. Filka nie sądził, że koń potrzebował pomocy, wsparcia, że ​​nie może żyć bez ludzi.

Filka ponosi także winę za to, że nadużywał chleba. W chleb włożono wiele pracy ludzkiej, a rzucając go pod nogi, Filka zdewaluował ten ważny produkt).

Autor używa epitetu „napawanie się”. Widzimy, ile zła jest w chłopcu i jak to zło rozprzestrzenia się na innych. Czy coś zmieniło się we wsi po zbrodni Filki? Przeczytajmy i porównajmy oba odcinki. Co jest w nich ciekawego?

4. Analiza porównawcza epizodów

1. Opis przyrody przed spotkaniem Filki z koniem (od słów „Zima w tym roku była ciepła...”).

2. Opis zamieci (od słów „Łza spłynęła z oczu konia…”).

Pierwszy odcinek opisuje ciepłą pogodę, woda nie zamarzła, naprawiony młyn miał zacząć pracować i dawać ludziom życie - chleb. A w drugim odcinku pokazano, jak „zamieć szalała, szalona”. Autorka posługuje się techniką personifikacji. Blizzard zachowuje się jak wściekły człowiek. W tym odcinku jest wiele czasowników. Pokazują, jak dynamicznie wszystko się działo, nic nie było w stanie zatrzymać natury. Ale Filka nadal nie mógł znaleźć werandy (też był zagubiony w życiu, zimno było w jego duszy, zimno było wszędzie).

Jak wytłumaczyć sformułowanie: „...poprzez ryk [zamieci] Filka usłyszał cienki i krótki gwizd, jak gwiżdże koński ogon, gdy wściekły koń uderza nim w boki?”

Burza śnieżna rozpoczęła się dokładnie w momencie, gdy Filka obraził konia. Ten czyn pokazał brak szacunku dla natury, a koń jest częścią natury. Koń jest przyjacielem człowieka i robi wiele dla człowieka. Filka nie tylko go przepędził, on odstraszył szczęście. Koń „żałośnie i przewlekle rżał i machał ogonem”. W naturze wszystko jest ze sobą powiązane. Obrażając konia, Filka obraził otaczający go świat. Natura postanowiła stanąć w obronie konia. Zły człowiek sprowadził zło na żywą istotę, zło zaczęło rządzić światem. I nie bez powodu słychać było rżenie konia...

A że koń był publiczny, Filka sprowadził smutek na całą wieś.

Wszystko zamarznięte w lodzie, „nie ma wody, wszystkim skończyła się mąka, a teraz młyn nie będzie mógł pracować…” Łzy babci uosabiały łzy całej wsi, a nawet Filka „też płakał strach."

(Czytanie według roli dialogu babci z Filką.)

Po co babcia opowiedziała Filce historię sprzed stu lat? Dlaczego historie są tak podobne? (To, co wydarzyło się sto lat temu we wsi, bardzo przypomina sytuację z Filką. Zarówno koń, jak i stary żołnierz zostali ranni w nogę podczas obrony ojczyzny. Obaj przyszli do ludzi po pomoc. Ale ludzie okazali się zły, leniwy. Dali chleb złym słowom. A potem człowiek gwizdnął (jak koń). I przyszła zamieć, burza i człowiek umarł. Wzór: jeśli sprowadził zło na drugiego, nabył zło dla siebie.Babcia opowiedziała Filce historię, żeby ten pomyślał o tym, co zrobił).

Dlaczego Filka obojętny, leniwy, bojaźliwy pobiegł nocą do młyna?

Filka zdał sobie sprawę, że tylko ten, kto wyrządził zło, jest w stanie je naprawić. Bał się też, że zło może do niego wrócić.

(Wyraziste odczytanie opisu nocy od słów „Śnieg śpiewał mu pod stopami...” do słów „Nie mógł już biec, ale szedł ciężko, odgarniając śnieg filcowymi butami.”)

Jak rozumiesz porównanie „śnieg śpiewał pod stopami, jakby ekipa wesołych traczy wycinała za rzeką aż do korzeni brzozowy gaj”?

Niekonsekwencja: traktorzy niszczyli gaj, co mogło przynieść dużo więcej dobrych, przyjemnych chwil, a ich zabawa nie adekwatna do sytuacji, być może była udawana. Śnieg śpiewał tak samo, grożąc śmiercią całej wsi.

Czy Filce łatwo było pójść do młynarza? Dlaczego?

Posłuchajmy rozmowy młynarza z Filką.

Czy Filce udało się opowiedzieć o swojej zbrodni? Jak to go charakteryzuje?

Filka zachował się odważnie. Udało mu się przyznać, że zachował się brzydko, czyli może wszystko naprawić. Pankrat też mu ​​to doradził, bo on, człowiek mądry i znający ludzi, zrozumiał, że Filka zaczyna się zmieniać na lepsze.

Co oznacza wyrażenie „zmiana na lepsze”? Jak Pankrat nazywał Filkę?

Po pierwsze, Pankrat nazywa Filkę osobą pozbawioną sensu, czyli żyjącą bez sensu, bez celu w życiu, która nie wie, co i po co robić. Taka osoba może popełniać zarówno złe, jak i dobre uczynki, nie odpowiadając przed nikim za nie. Pankrat ma nadzieję, że w przyszłości Filka będzie „człowiekiem czystym”, pogodnym. Wesoły oznacza bez zła. Podobnie jak chłopaki ze wsi. Przecież Filka ma do nich duże zaufanie: są dobrzy, pracowici, uczciwi, mili, przyjacielscy. I Filka na pewno taki będzie. Poczuł się odpowiedzialny za innych ludzi, to pomogło mu się zmienić.

Czy Filce udało się zrealizować swoje plany? Jak Pankrat i Soroka to wyjaśnili?

Pankrat wierzył, że to ciepły wiatr pomaga dzieciom i starszym ludziom przełamać lód. Sroka opowiadała wszystkim, że to ona, współczując ludziom, poprosiła letni wiatr, aby przegonił silny mróz.

Kto ma rację?

(Ekspresyjna lektura odcinka od słów „W mroźne dni słońce wschodzi szkarłatnie, w gęstym dymie…” do słów „W powietrzu unosi się zapach wiosny…”)

Zarówno starzy, jak i młodzi chłopcy – wszyscy wcześnie rano zaczęli pracować nad rzeką („Słychać było częste stukanie łomów”). Lód w młynie został skruszony i wesoło. Młodsze pokolenie uczyło się od starszych. Złość opuściła serce Filki wraz ze łzami, strachem i wspólną pracą. Autorka ponownie wspomina o gaju brzozowym, tyle że teraz „wydawał on wesoły, dźwięczny szum nad rzeką”. Natura odmarzła, tak jak topnieje serce matki na widok skruszonego dziecka. Brzozy szumią radośnie: z nadzieją na życie, a nie na śmierć.

Jaka była nagroda dla mieszkańców wsi za ich przyjacielską pracę?

Młyn zaczął działać. Po mrozie i mrozie można było zanurzyć „zmarznięte dłonie” w gorącej mące.

Dlaczego kobiety się z tego śmiały?

Śmiech to szczęście, radość, jasne nadzieje. Bardzo dobrze jest, gdy ludzie się śmieją – życie do nich wraca. Chaty świeciły od ognia, wszystkie żywe istoty „obróciły się wokół gospodyń domowych” ożyły i nie zamarzły we łzach i smutku. Dobroć ponownie zadomowiła się w domach.

Co jeszcze symbolizowało życie w tej wiosce?

Gospodynie domowe piekła chleb w nocy. To „ciepły”, „cudowny” chleb. Daje dobry nastrój i spokój. Jest takie wspaniałe przysłowie: „Chleb jest głową wszystkiego”. Historia opowiada o cieple, o ciepłych ludzkich rękach, które tchnęły życie w chleb. Chleb jest symbolem wygody i przyjaźni.

Czy Filka poczuł się odkupiony? Dlaczego tak myślisz?

Nie, dopóki Filka nie porozmawiał z koniem, nie mógł przyznać, że jego poczucie winy się wyczerpało. Chłopiec musiał zobaczyć tego, którego obraził i osobiście poprosić go o przebaczenie.

(Czytanie według ról od słów „Następnego ranka Filka przyszedł z chłopakami do młyna...” do słów „A gdy zjadł cały chleb, położył głowę na ramieniu Filki, westchnął i z sytości zamknął oczy i przyjemność...”)

Dlaczego koń nie przyjął chleba, który przyniósł mu Filka?

Dusza konia pozostała nieufna wobec tego człowieka. Bardzo ważna idea: jeśli raz oszukasz, stracisz szacunek na zawsze. I Filka się tego bał. Zdawał sobie sprawę, że zły uczynek można popełnić szybko i łatwo, ale dobre zdanie o sobie trudno jest odzyskać.

Kto pomógł Filce pogodzić się z koniem?

Pankrat uwierzył w Filkę i poprosił go, aby uwierzył w niego i konia. Młynarz zrobił to w odpowiednim momencie, w przeciwnym razie Filka mógłby znów się rozgoryczyć. Ta opowieść pokazuje, jak ważny jest dorosły przyjaciel w życiu dzieci. Zarówno babcia, jak i młynarz mają wiele mądrości. Porada na czas może zapobiec wszelkim nieszczęściom.

Przeczytaj scenę pojednania Filki z koniem. Jakie uczucia zaczęli odczuwać główni bohaterowie? Czy myślicie, że Filka zachowa przydomek „No!”?

Koń przebaczył Filce, wierzył, że chłopiec nie może już obrażać ani jego, ani żadnego innego stworzenia. Główny bohater się zmienił, przestał być na wszystko obojętny. To wzruszający moment w bajce: przebaczenie wrogowi, znalezienie przyjaciela. I nikt nigdy nie nazwie Filki „No cóż!”

Jak wytłumaczyć tytuł bajki Paustowskiego „Ciepły chleb”?

W tytule zastosowano zarówno bezpośrednie, jak i przenośne znaczenie słów. Najważniejsze, że to, co się wydarzyło, pomogło Filce zrozumieć siebie, zrozumieć ludzi, stać się innym, zrozumieć, że każde działanie (dobre lub złe) wiąże się z całym późniejszym życiem człowieka.

Praca domowa.Zaplanuj opowiadanie ustne na temat „Przemienienie Filki”.

Zapowiedź:

Temat lekcji brzmi: „Dusza krzyczy”. (na podstawie opowiadania „Wczorajszy człowiek” G.I. Pinyasowa)

Cel lekcji:

1. Usystematyzować proponowane i samodzielnie wybrane informacje;

2. W procesie analizy doprowadzić uczniów do ideologicznego znaczenia dzieła;

3. Rozwijaj mowę uczniów i kreatywne myślenie.

Jedyną rzeczą na świecie, która ma wartość, jest

To jest aktywna dusza.

R. Emersona

Podczas zajęć

1. Mowa inauguracyjna nauczyciela.

Na przestrzeni dziejów człowiek otaczał się zwierzętami. Początkowo było to spowodowane wyłącznie pobudkami egoistycznymi: jedni pomagali w polowaniu, inni ostrzegali przed niebezpieczeństwem, a jeszcze inni ułatwiali ciężką pracę. Jednak wraz z pojawieniem się różnych technologii potrzeba tego zniknęła, ale człowiek nie stracił zainteresowania zwierzętami.

Ekspresyjna lektura wiersza B. Słuckiego „Konie w oceanie” i fragment opowiadania G. Pinyasowa „Wczorajszy człowiek”.

Co łączy wiersz i ten fragment?

Jak się czułeś podczas słuchania?

Czy czytając jakie dzieła doświadczyłeś już podobnych uczuć?

Rzeczywiście wielu pisarzy starało się stworzyć w literaturze wizerunek czworonożnego przyjaciela. Przed nami studium takich wspaniałych dzieł, jak „Ugryzienie” L. Andreeva, „O czym płaczą konie” F. Abramowa, które pozwolą ci po raz kolejny przekonać się, że zwierzęta, podobnie jak ludzie, potrafią się radować, tęsknić i martwić się.

Oczywiście zwrócenie się do tego tematu nie jest przypadkowe, ponieważ to właśnie poprzez stosunek do zwierząt ujawnia się dusza człowieka i jego walory moralne. I możemy się o tym przekonać na przykładzie wspaniałej opowieści „Wczorajszy człowiek” utalentowanego współczesnego pisarza mordowskiego Grigorija Iljicza Pinyasowa.

2. Rozmowa na temat biografii pisarza.

Nazwisko G. Pinyasova nie pojawia się zbyt często na okładkach książek: jest on niezwykle wymagający pod względem swojej kreatywności.

Czego udało Ci się dowiedzieć o życiu i twórczości pisarza?

G. Pinyasow urodził się 11 września 1944 r. we wsi Mordovskaya Polyana, powiat Zubowo-Polański, w rodzinie kołchozu. Po ukończeniu siedmioletniej szkoły wstąpił do Szkoły Pedagogicznej Zubowo-Polanskoje. Po ukończeniu studiów pracował w redakcji gazety Mokszen Prawda. W 1982 roku został redaktorem naczelnym magazynu Moksha.

Ogromna ilość materiału zgromadzonego z obserwacji życia i spotkań z ciekawymi ludźmi znalazła odzwierciedlenie w notatkach z podróży, esejach, opowiadaniach publikowanych na łamach gazet „Radziecka Mordowia”, „Mokszen Prawa”, „Młody Leninista”.

Najlepsze dzieła G. Pinyasowa zostały przetłumaczone na język rosyjski i języki innych narodów Rosji.

1. Rozmowa o pracy.

Czy miałeś trudności z przeczytaniem i zrozumieniem historii „Wczorajszy człowiek”?

Kto jest głównym bohaterem opowieści? Czego się o nim dowiedziałeś?

Jak jego żona ocenia jego pracę?

- „Uch, uch, wczorajszy człowiek”! Jakie znaczenie żona nadaje definicji „wczoraj”?

Czy Siergiej ją rozumie?

Przyjrzyj się zachowaniu Siergieja w stajni, zobacz jak traktuje każdego konia i jak konie traktują jego?

Udowodnij słowami tekstu, że Siergiej nieustannie rysuje paralelę między końmi i ludźmi.

Jak rozumiesz słowa Siergieja „taka osoba jest zimniejsza niż mróz Trzech Króli”?

A co sam Siergiej mówi o takich ludziach?

„Ale dusze niektórych ludzi stały się bardziej szorstkie”!

Kogo Siergiej ma na myśli?

Fedor jest partnerem Siergieja, tym samym panem młodym, ale co odróżnia go od Siergieja?

Siergiej, patrząc na „pracę” Fiodora, stanowczo mówi: „Idź do brygady budowlanej, jak tylko wytniesz kłodę, wszystko będzie dobrze”. Skąd pewność, że „nie należy go dopuszczać w pobliżu koni”?

- Fedor, zdając sobie sprawę, że nie ma nic przeciwko Siergiejowi, niegrzecznie oświadcza: „No cóż, powiedz mi, kto teraz potrzebuje twoich koni? Nikt. Konie wkrótce zostaną wysłane do kiełbasy. Jak Siergiej zmienił się po takich słowach?

„Połowa rozmiaru”

To nie przypadek, że po wiadomości, że prezes go wzywa, „poczuł się, jakby zawalił się na niego sufit”. Z jakimi myślami Siergiej idzie do klubu?

Czy jego straszne myśli potwierdziły się?

Na szczęście nie. Wezwano go do nagrody. Moment ceremonii wręczenia nagród jest oczywiście najjaśniejszy i najbardziej uroczysty w historii. I tutaj głos autora brzmi bardzo wyraźnie, mówiąc nam, że Siergiej został nagrodzony nie tylko za sumienne trzydzieści lat pracy.

Jak myślisz, za co jeszcze został nagrodzony?

On, Siergiej, nadal starannie pielęgnuje ducha wioski, aby jego potomkowie mogli go wyczuć.

Chłopaki, podnieście rękę, kto ma na wsi dziadków?

Czy jest teraz wielu ludzi takich jak Siergiej na wsi?

Czy ten problem jest aktualny dzisiaj?

Niestety Siergiej nie musiał się długo cieszyć. Jak już wiemy, kłopoty spotkały konie. Stajnia zapaliła się. Dlaczego? Kto lub co spowodowało pożar?

Dlaczego historia kończy się elipsą?

Pewnie każdy z Was widzi zakończenie tej historii inaczej. Jak myślisz, od czego to zależy?

(W miarę pracy nauczyciela z tekstem pracy słowa są przyczepiane do tablicy, ale nie są w żaden sposób komentowane - ŻYCIE, DUSZA, BEZOstrożność, OBOJĘTNOŚĆ)

Zapisz podane słowa na tablicy. Słowa są ułożone w następujący sposób:

NA ŻYWO

DUSZA

BEZDUSZNOŚĆ

OBOJĘTNOŚĆ

Narysuj linię między słowami, które chcesz oddzielić.

Jak te słowa mają się do tematu lekcji i jej motto?

Czy możemy powiedzieć o Siergieju, że jest osobą „wczorajszą”?

1. Podsumowanie lekcji, ocena.
2. Praca domowa.

Napisz miniaturowy esej na temat „Jeśli dusza krzyczy…”