शिक्षा में शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों के व्यावसायिक मानक। शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के लिए व्यावसायिक मानक, रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित। यदि आपको पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए स्थानीय अधिनियमों के टेम्पलेट की आवश्यकता है

प्रीस्कूल संगठनों के शिक्षकों सहित शिक्षण कर्मचारियों की आवश्यकताओं को अब एक नए नियामक दस्तावेज़ द्वारा विनियमित किया जाएगा। 1 जनवरी, 2017 को, रूसी संघ के श्रम मंत्रालय द्वारा अनुमोदित शिक्षकों के लिए व्यावसायिक मानक लागू हुआ। उपरोक्त दस्तावेज़ के लागू होने के संबंध में नियोक्ता के लिए क्या परिणाम होंगे? पेशेवर मानक लागू करने के लिए एक प्रबंधक को क्या कार्रवाई करने की आवश्यकता है? आइए इस लेख में इन सवालों पर नजर डालें।

शिक्षक के लिए व्यावसायिक मानक कब लागू होंगे?

जैसा कि हमने ऊपर बताया, यह दस्तावेज़ 1 जनवरी, 2017 को लागू हुआ। सौभाग्य से, इसका मतलब यह नहीं है कि इस वर्ष की शुरुआत से ही, नियोक्ता को इस पेशेवर मानक द्वारा सख्ती से निर्देशित किया जाना चाहिए, और कर्मचारियों को इसमें निर्दिष्ट आवश्यकताओं को पूरा करना होगा। ऐसे नियम हैं जो नियोक्ता को श्रम मंत्रालय द्वारा अनुमोदित शिक्षक के पेशेवर मानक के अनुसार काम के लिए थोड़ी तैयारी करने की अनुमति देंगे।

1. रूसी संघ के श्रम मंत्रालय का मसौदा आदेश, जो एक शिक्षक के पेशेवर मानक को निलंबित करता है। निर्दिष्ट कानूनी अधिनियम शिक्षण कर्मचारियों के लिए पेशेवर मानक की आरंभ तिथि को 1 सितंबर, 2019 तक स्थगित करने का प्रस्ताव करता है। स्थगन के कारण निम्नलिखित परिस्थितियाँ हैं:

• शिक्षण स्टाफ और ट्रेड यूनियनों के प्रतिनिधियों की ओर से कई अपीलें कि नियोक्ता और कर्मचारी अभी तक पेशेवर मानक लागू करने के लिए तैयार नहीं हैं;
• शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता के स्तर का आकलन करने के लिए एक एकीकृत प्रणाली नहीं बनाई गई है;
• उच्च और व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य मानकों को व्यावसायिक मानक के अनुरूप लाया जाना चाहिए।

फिलहाल यह दस्तावेज ही है सार्वजनिक चर्चा के चरण मेंऔर अभी तक न्याय मंत्रालय के साथ पंजीकरण प्रक्रिया पूरी नहीं की है। हम इस कानून की प्रगति की निगरानी कर रहे हैं और आपको इस मुद्दे पर अपडेट रखेंगे।

2. 27 जून 2016 एन 584 के रूसी संघ की सरकार का फरमान। यह सरकारी फरमान राज्य और नगरपालिका संस्थानों में पेशेवर मानकों के आवेदन की बारीकियों को स्थापित करता है। अधिकारियों ने इन संगठनों को 1 जनवरी, 2020 तक पेशेवर मानक लागू करने के लिए समय दिया।

एक शिक्षक के पेशेवर मानक पर स्विच करने के लिए क्या कार्रवाई करने की आवश्यकता है?

रूसी संघ की सरकार के उपरोक्त फरमान में कहा गया है कि 2020 की शुरुआत तक, राज्य और नगरपालिका संस्थानों को पूरी तरह से पेशेवर मानकों के उपयोग पर स्विच करना होगा। ऐसा करने के लिए, आपको पेशेवर मानक के अनुप्रयोग को व्यवस्थित करने के लिए एक योजना को मंजूरी देने की आवश्यकता होगी। इस योजना में निम्नलिखित जानकारी शामिल होनी चाहिए:

• पेशेवर मानकों की एक सूची जो आपके संगठन में आवेदन के अधीन है;
• पेशेवर मानक में निर्दिष्ट योग्यता आवश्यकताओं के साथ-साथ इन गतिविधियों के कार्यान्वयन पर जानकारी के साथ उनकी क्षमता के अनुपालन का आकलन करने के बाद कर्मचारियों को अतिरिक्त शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण प्राप्त करने की आवश्यकता पर;
• पेशेवर मानक के आवेदन के चरण;
• संगठन के आंतरिक दस्तावेजों की एक सूची जिसे पेशेवर मानक (प्रमाणन पर विनियम, बोनस पर विनियम, नौकरी विवरण, आदि) के आवेदन के संबंध में संशोधित करने की आवश्यकता होगी।

आप लेख के अंत में स्थित लिंक का उपयोग करके रूसी संघ के श्रम मंत्रालय द्वारा अनुमोदित शिक्षकों के लिए व्यावसायिक मानक को देख और डाउनलोड कर सकते हैं।

यदि आपको पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए स्थानीय अधिनियमों के टेम्पलेट की आवश्यकता है

आप "निर्देशिका9" सूचना प्रणाली के मॉड्यूल "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के नियामक दस्तावेज़" तक पहुंच सकते हैं। इसमें निर्देश, टेम्पलेट और विशेषज्ञ अनुभव शामिल हैं। विवरण यहां।

रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित शिक्षकों के लिए व्यावसायिक मानक 2017

इस वर्ष 1 जनवरी से, किसी भी शिक्षक को रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित शिक्षकों के लिए नए पेशेवर मानक 2017 पर भरोसा करना होगा। यह मौलिक दस्तावेज़ सभी शिक्षकों को कई "अनावश्यक" और अप्रभावी मैनुअल, निर्देशों और संदर्भ पुस्तकों से बदल देगा। यह 18 अक्टूबर, 2013 के श्रम मंत्रालय का आदेश था जिसने आधिकारिक तौर पर शिक्षकों के काम में "पेशेवर मानक" की अवधारणा पेश की, जिसे शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले प्रत्येक व्यक्ति को पूरा करना होगा। पेशेवर मानक क्या है? इसे किस उद्देश्य से पेश किया गया था, और यह शिक्षकों के कार्यों का समन्वय कैसे करता है?

व्यावसायिक मानक क्या है

2017 के लिए पेशेवर मानक एक दस्तावेज है जो सभी पेशेवर गुणों और व्यक्तिगत दक्षताओं की सूची को मंजूरी देता है जो किसी भी शिक्षक, शिक्षक, पुस्तकालयाध्यक्ष और अन्य शिक्षा कार्यकर्ता के पास होनी चाहिए। इस नियामक अधिनियम के अनुसार, पूरे शिक्षण स्टाफ को पेशेवर प्रमाणीकरण से गुजरना होगा, और परिणामों के आधार पर योग्यता का उचित स्तर (श्रेणी) सौंपा जाएगा। एक शिक्षण कर्मचारी की योग्यता का स्तर नौकरी के आवेदन पर विचार करने, नौकरी विवरण के निर्माण के साथ-साथ शिक्षक के वेतन के गठन को प्रभावित करता है।

रूसी पेशेवर मानक में ज्ञान और पेशेवर गुणों की एक पूरी सूची होती है जो प्रत्येक शिक्षक में निहित होनी चाहिए, और शिक्षकों की व्यावसायिक गतिविधियों को भी नियंत्रित करती है। सभी श्रम क्रियाओं को प्रत्येक विषय के अनुरूप ब्लॉकों में विभाजित किया गया है। सरकार ने पेशेवर मानक को धीरे-धीरे लागू करने का निर्णय लिया ताकि शिक्षकों को झटका न लगे और उन्हें दस्तावेज़ से अधिक विस्तार से परिचित होने का अवसर मिले। इसका परीक्षण कई साल पहले रूस के 45 क्षेत्रों में शुरू हुआ था, प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान में विशेष इंटर्नशिप साइटों का आयोजन किया गया था। शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय ने यथासंभव अधिक से अधिक व्यावसायिक शिक्षा कर्मियों को आकर्षित करने का प्रयास किया।

शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के मंत्री ने उन लक्ष्यों को भी पेश किया जो सरकार ने नए पेशेवर मानकों को लागू करते समय अपनाए थे।

2016 के बाद से, अधिकारियों ने गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों के लिए पेशेवर मानकों का एक रजिस्टर बनाना शुरू किया; ये नियम प्रत्येक कर्मचारी को मिलने वाली योग्यता के स्तर का विस्तार से वर्णन करते हैं। पिछली गर्मियों तक, प्रासंगिक क्षेत्रों को विनियमित करने वाले तीन दर्जन से अधिक दस्तावेज़ बनाए गए थे; बेशक, शिक्षा क्षेत्र पर विशेष ध्यान दिया गया था। आख़िरकार देश के हर नागरिक का भविष्य अक्सर शिक्षक पर ही निर्भर होता है, क्योंकि शिक्षक ही व्यक्ति के व्यक्तित्व की नींव रखता है।

पेशेवर मानकों को पेश करने का मुख्य कारण योग्यता स्तर निर्दिष्ट करते समय श्रमिकों की पेशेवर दक्षताओं को निर्धारित करने के लिए एक स्पष्ट संरचना की कमी है। आख़िरकार, पिछले मानदंड केवल सलाहकारी प्रकृति के थे और किसी शिक्षक को उपयुक्त श्रेणी आवंटित करने का निर्णय लेते समय अनिवार्य नहीं थे। और कुछ निर्देश इतने समय पहले अद्यतन किए गए थे कि वे अब आधुनिक वास्तविकताओं के अनुरूप नहीं हैं।

बेशक, शैक्षिक पेशेवर मानक ने रजिस्टर में एक विशेष स्थान ले लिया है।

2017 में शिक्षकों के लिए व्यावसायिक मानक हमें एक शिक्षाकर्मी को उपयुक्त श्रेणी निर्दिष्ट करते समय आने वाले मुख्य कार्यों को हल करने की अनुमति देते हैं:

• शुरुआती शिक्षकों के लिए उचित व्यावसायिक प्रशिक्षण कैसे सुनिश्चित करें;
• कौशल स्तर का सटीक निर्धारण कैसे करें;
• शिक्षकों को उन सभी आवश्यकताओं के बारे में कैसे सूचित किया जाए जो उन पर लागू होंगी;
• शिक्षकों के साथ मिलकर देश में शिक्षा के समग्र स्तर को कैसे सुधारा जाए।

यह 2017 में शिक्षकों के पेशेवर मानक हैं जो प्रभावित करेंगे:

• शिक्षण गतिविधियों को करने की अनुमति प्राप्त करना;
• पारिश्रमिक का स्तर निर्धारित करना;
• शिक्षण अनुभव की गणना;
• पेंशन गणना;
• शिक्षक का कैरियर विकास.

आधुनिक शिक्षा की नई चुनौतियाँ

2017 के नियामक दस्तावेज़ में शिक्षकों के लिए 5 प्रकार की योग्यताओं को मंजूरी दी जानी चाहिए। अधिनियम में कई दर्जन दक्षताएँ सूचीबद्ध हैं जो एक शिक्षक के पास होनी चाहिए। उदाहरण के लिए, शैक्षिक गतिविधियाँ करने के लिए, एक शिक्षक को कम से कम 18 कौशल विकसित करने होंगे। इस वर्ष से, प्रत्येक शिक्षक न केवल एक शैक्षिक कार्य करेगा, बल्कि एक प्रकार का "सामाजिक चिकित्सक" भी होगा, जिसे टीम में मनोवैज्ञानिक समस्याओं की पहचान करने के लिए कहा जाता है। एक नियम के रूप में, अब कक्षा शिक्षक को, अपने काम के दौरान, प्रतिभाशाली और सामाजिक रूप से वंचित छात्रों की पहचान करनी होगी, और निदेशक को छात्र निकाय में "समस्याग्रस्त" बच्चों की उपस्थिति के बारे में सूचित करना आवश्यक है।

नए पेशेवर मानकों के लिए धन्यवाद, मुख्य मानदंड जिसके द्वारा शिक्षण कर्मचारियों का मूल्यांकन किया जाता है, को मंजूरी दी जाएगी: बच्चों के साथ काम करने की तत्परता, आपसी सम्मान के आधार पर संवाद करने की क्षमता, अपने विषय में त्रुटिहीन महारत (उदाहरण के लिए, एक इतिहास और सामाजिक) अध्ययन शिक्षक को न केवल पाठ्यपुस्तक में बताई गई बातों का वर्णन करना चाहिए, बल्कि दुर्लभ तथ्यों से भी परिचित कराना चाहिए), छात्रों को आत्म-विकास और शिक्षा के लाभों को समझाने की क्षमता, और स्वतंत्र रूप से युवा पीढ़ी के लिए एक उदाहरण स्थापित करना चाहिए।

नया संकल्प वेतन निर्माण को कैसे प्रभावित करेगा? 2013 से शुरू होकर, शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का दावा है कि जो शिक्षण कर्मचारी पेशेवर मानक के अनुपालन की पुष्टि कर सकते हैं, उन्हें अधिक परिमाण का ऑर्डर प्राप्त होगा।

पेशेवर मानकों को लागू करने की समस्याएं

कुछ अनुभवी शिक्षकों के अनुसार, नए पेशेवर मानकों की शुरूआत में कई समस्याएं आएंगी; सबसे पहले, रूसी शैक्षणिक संस्थानों ने अभी तक इन नियमों को लागू करने के लिए उपयुक्त स्थितियां नहीं बनाई हैं। दूसरे, अधिकांश स्कूलों में, विशेष रूप से कम आबादी वाले क्षेत्रों में, भाषण रोगविज्ञानी, मनोवैज्ञानिक आदि जैसे संकीर्ण क्षेत्रों में कोई विशेषज्ञ नहीं हैं। जब तक रूसी संघ आधुनिक स्कूलों की संरचना को पूरी तरह से नहीं बदल देता, तब तक ऐसे मानकों की शुरूआत समस्याग्रस्त रहेगी। क्या रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित 2017 शिक्षक पेशेवर मानक "जड़ लेगा" यह बहुत जल्द ही पता चल जाएगा।

एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक (शिक्षा के क्षेत्र में मनोवैज्ञानिक) शैक्षणिक क्षेत्र में एक कार्यकर्ता है, जिसकी गतिविधि का क्षेत्र शैक्षिक प्रक्रिया के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन है, छात्रों के सफल समाजीकरण, उनके स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती पर काम करना है। अधिकारों की सुरक्षा, और बच्चों के व्यवहार और विकास में विचलन को रोकने के उद्देश्य से गतिविधियों का कार्यान्वयन। ऐसे कर्मचारी की गतिविधियों को पेशेवर मानक (पीएस) सहित विशेष दस्तावेजों द्वारा नियंत्रित किया जाता है।

इस पेशेवर मानक की आवश्यकता क्यों है?

पीएस शिक्षक-मनोवैज्ञानिक 01/01/2018 को लागू हुआ. अन्य विशिष्टताओं के संबंध में समान कृत्यों का निर्माण 2016 में शुरू हुआ। यह गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में लगे श्रमिकों के कौशल में सुधार की तत्काल आवश्यकता के कारण हुआ।

हालाँकि, ऐसी आवश्यकता के अस्तित्व के बावजूद, हाल ही में अपनाया गया पेशेवर मानक अल्टीमेटम नहीं है, बल्कि प्रकृति में केवल सलाहकार है। इसका उपयोग हमें कई महत्वपूर्ण मुद्दों को हल करने की अनुमति देता है:

1. भावी शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों के लिए आवश्यक व्यावसायिक प्रशिक्षण प्रदान करना।
2. किसी विशेषज्ञ के लिए आवश्यकताओं की सूची की सटीक परिभाषा।
3. देश में रहने वाले नागरिकों के शैक्षिक स्तर को बढ़ाने की प्रक्रिया में एक मनोवैज्ञानिक को शामिल करना।

सामान्य तौर पर, प्रो. मानक किसी विशेषज्ञ द्वारा कोई पद प्राप्त करने या उसे बनाए रखने की संभावना निर्धारित करता है। यह दस्तावेज़ वेतन की राशि और कर्मचारी को उसके काम के दौरान कितनी सेवा अवधि अर्जित होगी, इसे भी नियंत्रित करता है। अपने काम में पीएस के प्रावधानों के आधार पर, विशेषज्ञ स्वयं को कैरियर विकास का अवसर प्रदान करता है.

एक पेशेवर मानक न केवल एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के लिए बुनियादी आवश्यकताओं की एक सूची है, बल्कि यह भी है विशेषज्ञ की गतिविधि की सामान्य दिशा को दर्शाता है. अक्सर, इस दस्तावेज़ का प्रारंभिक रूप एक टेम्पलेट के रूप में उपयोग किया जाता है जिसमें स्थानीय शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों द्वारा स्वतंत्र रूप से विकसित प्रावधानों को जोड़ा जा सकता है।

मानक की संरचना

प्रो शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों के साथ-साथ अन्य व्यवसायों के प्रतिनिधियों के लिए मानक एक विशेष लेआउट के आधार पर बनाया गया था, जिसे लगभग पांच साल पहले (04/12/2013) अनुमोदित किया गया था। इसलिए, दस्तावेज़ स्पष्ट रूप से कई मुख्य खंडों में विभाजित है:

• विशेषता के लक्षण (सामान्य)।यह अनुभाग विशेषता के विवरण के लिए समर्पित है। सबसे पहले, इसका नाम इंगित किया गया है: मनोवैज्ञानिक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, एक शैक्षिक संगठन के मनोवैज्ञानिक।

इसके बाद, कर्मचारी की गतिविधि का सटीक क्षेत्र और उसका वर्गीकरण OKVED (आर्थिक गतिविधि के प्रकार के रूप में वर्गीकरण) और OKZ (व्यवसायों का समूह) के अनुसार नोट किया जाता है।

यह भी ध्यान दिया जाता है कि शैक्षणिक संस्थानों में श्रम गतिविधियों को करने के लिए, एक नागरिक संबंधित क्षेत्र में उच्च शिक्षा होनी चाहिए. इसके अलावा, रूसी संघ के कानून द्वारा प्रकार और संरचना द्वारा परिभाषित अपराधों के दोषी विशेषज्ञों को बच्चों के साथ काम करने की अनुमति नहीं दी जा सकती है।

• कर्मचारी को सौंपे गए कर्तव्यों की विशेषताएँ।दूसरे ब्लॉक में सूचीबद्ध सभी श्रम कार्यों को अतिरिक्त व्याख्या प्राप्त होती है। इसके अलावा, एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के पास होने वाले सभी ज्ञान और कौशल की एक सूची, साथ ही उन विशिष्ट कार्यों की एक सूची भी प्रदान की जाती है जिन्हें उसे करना होगा।
• दस्तावेज़ के विकास में भाग लेने वाले संगठनों के बारे में जानकारी।अंतिम पैराग्राफ में एक जिम्मेदार संगठन का नाम, साथ ही दस्तावेज़ के विकास में भाग लेने वाले कई संगठनों के नाम शामिल हैं।

प्रमुख बिंदु

पेशेवर मानक को स्थानीय दस्तावेज़ीकरण में दर्ज किया जाना चाहिए, निम्नलिखित क्षेत्रों में संस्था के कार्य में उपयोग किया जाता है:

एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के पेशेवर मानक के अनुमोदन के क्षण से (अर्थात 01/01/2018 से), सभी स्कूलों और अन्य शैक्षणिक संस्थानों का प्रबंधन खोज और अनुमोदन करते समय इस दस्तावेज़ के प्रावधानों को ध्यान में रखने के लिए बाध्य है। पदों के लिए प्रासंगिक प्रोफ़ाइल के विशेषज्ञ।

इसके अलावा, पेशेवर मानक का उपयोग प्रमाणन जांच को ठीक से व्यवस्थित करने, स्थानीय नौकरी विवरण तैयार करने और वेतन निर्धारित करने के लिए किया जाता है।

दस्तावेज़ के अनुसार मुख्य जिम्मेदारियाँ

उपरोक्त कार्यों को कार्यान्वित करने के लिए एक शैक्षणिक संस्थान में एक मनोवैज्ञानिक को नियुक्त किया जाता है निम्नलिखित कार्य गतिविधियाँ अवश्य करनी होंगी:

इसके अलावा, एक विशेषज्ञ को मनोविज्ञान की मूल बातें, उसके सिद्धांतों को जानना चाहिए, इस विज्ञान की संरचना को समझना चाहिए और व्यवहार में विधियों का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए।

एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक की योग्यताएँ

एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक एक शैक्षणिक संस्थान की सामाजिक-शैक्षिक और मनोवैज्ञानिक सेवा (एसपीपीएस) के सदस्यों में से एक है। एक शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता एक जटिल प्रणाली है जिसमें कर्मचारी का ज्ञान, अनुभव, योग्यताएं, कौशल और व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण विशेषताएं शामिल हैं, जिनमें शामिल हैं:

• आत्म-सम्मान की स्थिरता और पर्याप्तता;
• आत्म सम्मान;
• खुद पे भरोसा;
• दुनिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण;
• ज़िम्मेदारी;
• स्थिर प्रेरणा की उपस्थिति;
• विभिन्न स्थितियों को प्रतिबिंबित करने और उनका विश्लेषण करने की क्षमता।

योग्यता का आधार किसी व्यक्ति द्वारा विश्वविद्यालय में प्राप्त विशेषज्ञता और उसे बुनियादी ज्ञान प्रदान करना है जो एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के लिए अनिवार्य है। किसी विशेषज्ञ की गतिविधियों में व्यावसायिक क्षमता का एहसास होता है और यह एक संरचना है जिसमें शामिल हैं:

• विशेष प्रशिक्षण;
• कार्यात्मक साक्षरता;
• व्यक्तिगत योग्यता;
• मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधि और उसके बाद के प्रतिबिंब की प्रौद्योगिकियों के व्यावहारिक अनुप्रयोग में कौशल;
• प्राप्त परिणामों के चिंतनशील विश्लेषण के आधार पर चल रही गतिविधियों में परिवर्तन करने की क्षमता।

योग्यताएं एक साथ नौकरी के विवरण में प्रतिबिंबित जिम्मेदारियों की सीमा, जिम्मेदारी का दायरा और अधिकार की सीमा होती हैं जिसके भीतर एक विशेषज्ञ को अपनी क्षमताओं, कौशल, ज्ञान और महत्वपूर्ण व्यक्तिगत विशेषताओं का प्रदर्शन करना होता है। यह सब व्यावसायिक मानक में प्रदर्शित किया गया, जिन प्रावधानों को एक विशेषज्ञ को अपनी कार्य गतिविधि के दौरान लगातार लागू करना चाहिए।

यहां शैक्षणिक पेशेवर मानक के बारे में अतिरिक्त विस्तृत जानकारी वाला एक वीडियो है।

18 अक्टूबर 2017.मॉस्को स्टेट साइकोलॉजिकल एंड पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी में 18 अक्टूबर 11:00 बजे से 13:00 बजे तक(मॉस्को समय) एक दूरस्थ सेमिनार (वेबिनार) आयोजित किया जाएगा "पेशेवर मानक" शिक्षक-मनोवैज्ञानिक (शैक्षिक मनोवैज्ञानिक) को लागू करने में क्षेत्रीय अनुभव की चर्चा "

वेबिनार के आयोजक:रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय; अखिल रूसी सार्वजनिक संगठन "फेडरेशन ऑफ एजुकेशनल साइकोलॉजिस्ट ऑफ रशिया", मॉस्को स्टेट साइकोलॉजिकल एंड पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी।

वेबिनार की तिथि और समय: 18 अक्टूबर, 2017 11:00 से 13:00 तक (मास्को समय)।

वेबिनार प्रतिभागी:
अखिल रूसी सार्वजनिक संगठन "फेडरेशन ऑफ एजुकेशनल साइकोलॉजिस्ट ऑफ रशिया" के सदस्य, शिक्षा के क्षेत्र में सार्वजनिक प्रशासन का प्रयोग करने वाले रूसी संघ के घटक संस्थाओं के कार्यकारी अधिकारियों के प्रतिनिधि, घटक संस्थाओं के पायलट साइटों के समन्वयक और सदस्य पेशेवर मानक "शिक्षक-मनोवैज्ञानिक (शिक्षा के क्षेत्र में मनोवैज्ञानिक)" के अनुमोदन और कार्यान्वयन के लिए रूसी संघ, शैक्षिक संगठनों के शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों के लिए पेशेवर प्रशिक्षण कार्यक्रम लागू करने वाले उच्च और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा संगठनों के प्रतिनिधि, क्षेत्र के विशेषज्ञ व्यावसायिक मानकों का विकास और अनुप्रयोग।

प्रतिभागियोंवेबिनार भरना होगा इलेक्ट्रॉनिक रूप में आवेदन ().

वेबिनार यहां होगा दूरस्थ रूप.

वेबिनार में भागीदारी निःशुल्क है।

वेबिनार के सूचना भागीदार:

• मॉस्को स्टेट साइकोलॉजिकल एंड पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी की वेबसाइट - mgppu.rf

वेबिनार का उद्देश्य:पेशेवर मानक "शिक्षक-मनोवैज्ञानिक (शैक्षिक मनोवैज्ञानिक)" को लागू करने में क्षेत्रीय अनुभव की निगरानी के परिणामों की चर्चा।

वेबिनार के मुख्य उद्देश्य:

1. पेशेवर मानक "शिक्षक-मनोवैज्ञानिक (शिक्षा के क्षेत्र में मनोवैज्ञानिक)" को लागू करने के अभ्यास का विश्लेषण, इसके कार्यान्वयन में समस्याओं की पहचान और विश्लेषण;
2. पेशेवर मानक "शिक्षक-मनोवैज्ञानिक (शिक्षा के क्षेत्र में मनोवैज्ञानिक)" को अद्यतन करने के मुद्दों पर चर्चा।

वेबिनार सामग्री

वेबिनार सेमिनार (वीडियो प्रसारण) से रिमोट कनेक्शन के लिए निर्देश (वेबिनार श्रोताओं के लिए)

स्लाइड नंबर 1 (शीर्षक)

हाल ही में, किंडरगार्टन के शिक्षण कर्मचारियों ने "शिक्षा पर" कानून और पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक का अध्ययन करने पर गंभीरता से ध्यान दिया है। बेशक, ये हमारी गतिविधियों को विनियमित करने वाले सबसे महत्वपूर्ण दस्तावेज़ हैं। संघीय राज्य शैक्षिक मानक को लागू करना शिक्षकों पर निर्भर है। आजकल शिक्षकों के पेशेवर गुणों की आवश्यकताएं भी बढ़ गई हैं।

स्लाइड नंबर 2

रूस के श्रम मंत्रालय के आदेश संख्या 544एन दिनांक 18 अक्टूबर 2013 ने पेशेवर मानक "शिक्षक (पूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में शैक्षणिक गतिविधियाँ) (शिक्षक, शिक्षक) को मंजूरी दे दी। पेशेवर मानक की अवधारणा के लिए, इसे 2012 में रूसी संघ के श्रम संहिता में पेश किया गया था और अनुच्छेद 195.1 में निहित किया गया था।

स्लाइड नंबर 3

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय संख्या 536 दिनांक 27 मई 2015 के आदेश के अनुसार, पेशेवर मानकों के विकास और अनुप्रयोग पर एक कार्य समूह बनाया गया था, इसकी संरचना को मंजूरी दी गई थी, साथ ही साथ कार्यक्रम भी इसकी गतिविधियां. 2018 तक, रूसी संघ का शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय शिक्षकों के लिए निम्नलिखित पेशेवर मानक विकसित करने पर काम करेगा:

• शिक्षक (पूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में शैक्षणिक गतिविधि) (शिक्षक, शिक्षक); 2016 से अनुमोदन, 2017 में लागू होगा।
• बच्चों और वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक; 2018 से
• शैक्षिक मनोवैज्ञानिक (शैक्षिक मनोवैज्ञानिक); 2018 से
• शिक्षक-दोषविज्ञानी (शिक्षक-भाषण चिकित्सक, बधिरों के शिक्षक,

ओलिगोफ्रेनोपेडागॉग, टाइफ्लोपेडागॉग); 2018 से

• एक शैक्षिक संगठन और बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के संगठन का प्रमुख; 2018 से.

स्लाइड संख्या 4

रूसी कानून में और विशेषकर शिक्षा के क्षेत्र में कभी भी पेशेवर मानक नहीं रहे हैं। पेशेवर मानक का विचार विदेशी अनुभव से उधार लिया गया है। मैं यह नोट करना चाहूंगा कि शिक्षा क्षेत्र इस नवाचार को शुरू करने वाले पहले क्षेत्रों में से एक है। ये नवाचार वास्तविक शिक्षा प्रणाली में परिवर्तन के कारण होते हैं। समाज की संरचना और उसकी जरूरतें बदल रही हैं। इसलिए, शैक्षिक प्रक्रिया में एक केंद्रीय व्यक्ति के रूप में शिक्षक को समाज की नई चुनौतियों का सामना करना पड़ता है। मानक के डेवलपर्स ने भविष्य में देखने की कोशिश की ताकि यह अनुमान लगाया जा सके कि कल के शिक्षक पर क्या आवश्यकताएं रखी जाएंगी। यदि पहले शिक्षक ज्ञान का मुख्य वाहक था, अब, आईटी के विकास के साथ, शिक्षक का सूचना कार्य और कम हो जाएगा। हम संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की शुरूआत के उदाहरण से देखते हैं कि शिक्षक के सामने क्या नई आवश्यकताएँ प्रस्तुत की जाती हैं: सामान्य और समझने योग्य विषय परिणामों के अलावा, उसे बच्चों को पूरी तरह से नई दक्षताओं में महारत हासिल करने और सिखाने की ज़रूरत है: सीखने, संवाद करने की क्षमता सहकर्मी और बहुसांस्कृतिक स्थान में रहते हैं। यह कोई संयोग नहीं है कि पेशेवर मानक का मुख्य विचार शिक्षक की विभिन्न श्रेणियों के बच्चों के साथ काम करने की क्षमता है, अर्थात्:

• प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करना;
• समावेशी शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करने के संदर्भ में कार्य करना;
• प्रवासी बच्चों के साथ काम करना;
• विकास संबंधी समस्याओं वाले बच्चों के साथ काम करना;
• विचलित, आश्रित, सामाजिक रूप से उपेक्षित बच्चों के साथ काम करना, जिनमें सामाजिक व्यवहार में विचलन वाले बच्चे भी शामिल हैं।

कुछ शिक्षकों के लिए, नई आवश्यकताएँ कोई समस्या नहीं हैं, क्योंकि वे पहले से ही अपने काम में सबसे आधुनिक तरीकों का उपयोग करते हैं। लेकिन किसी को अभ्यास में नए कार्य कार्यों, आवश्यक ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने की समस्या को हल करना होगा।

हम अच्छी तरह से समझते हैं कि कोई भी व्यक्ति मानक में लिखे गए श्रम कार्यों की सभी योग्यता आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर सकता है, और प्रत्येक प्रबंधक को अपने शैक्षिक संगठन की विशेषताओं के आधार पर गतिविधि के विशिष्ट पहलुओं पर प्रयासों पर ध्यान केंद्रित करने का अधिकार है। मानक आपको गतिविधि के समग्र दायरे में विभिन्न श्रम कार्यों पर जोर देने की अनुमति देता है। इसके अलावा, किसी को भी शिक्षक की आवश्यकता नहीं होती है, उदाहरण के लिए, बच्चे के व्यवहार में जटिल विचलन को ठीक करने के लिए, लेकिन उसका मुख्य कार्य समय पर कुछ समस्याओं को पहचानने में सक्षम होना है (चाहे वह विकासात्मक देरी या मानसिक मंदता या बस ध्यान की कमी हो) बच्चे को सही विशेषज्ञ के पास ले जाना। इसलिए, मानक की मुख्य आवश्यकताओं में से एक अन्य विशेषज्ञों के साथ बातचीत करने की क्षमता है: मनोवैज्ञानिक, सामाजिक शिक्षक, दोषविज्ञानी, आदि।

2015 में, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय ने 21 इंटर्नशिप साइटों के आधार पर एक शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि के मानक को पेश करने के दूसरे चरण का आयोजन किया। कार्यान्वयन में कम से कम 6 महीने लगेंगे.

स्लाइड नंबर 5

शिक्षकों के लिए पेशेवर मानक लागू करने की प्रक्रिया में, निम्नलिखित का परीक्षण किया जाता है:

• व्यावसायिक मानक आवश्यकताओं के संदर्भ में कार्यरत शिक्षकों के लिए व्यावसायिक विकास के वैयक्तिकृत मॉडल;
• पेशेवर मानक के श्रम कार्यों की सूची और उसके पेशेवर कार्यों की संरचना का उपयोग करके शिक्षण कर्मचारियों की नौकरी की जिम्मेदारियां;
• पेशेवर मानक की आवश्यकताओं के आधार पर शिक्षक प्रमाणन प्रक्रियाओं के नए मॉडल;
• एक प्रभावी अनुबंध में संक्रमण के लिए मॉडल, जिसमें मानक के पेशेवर कार्यों के कार्यान्वयन के साथ-साथ पारिश्रमिक के बुनियादी और प्रोत्साहन भागों के लिए कार्य समय मानकों और तंत्र की गणना शामिल है।

रूसी श्रम मंत्रालय ने एक नई तैयारी की हैबिल "पेशेवर मानकों के अनुपालन के लिए पेशेवर योग्यता के मूल्यांकन और रूसी संघ के श्रम संहिता में संशोधन पर", जो पेशेवर मानक के आधार पर विशेषज्ञ योग्यता के आकलन के लिए एक नई प्रणाली को परिभाषित करता है। वर्तमान में, शिक्षण कर्मचारियों के लिए योग्यता प्रमाणन शुरू करने का प्रस्ताव है। इस प्रयोजन के लिए, क्षेत्रों में प्रमाणन केंद्र बनाने की योजना बनाई गई है। इस पहल पर अब रूसी शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय सहित पेशेवर समुदाय द्वारा सक्रिय रूप से चर्चा की जा रही है।यदि यह निर्णय लिया जाता है कि यह कानून शिक्षकों पर भी लागू होता हैइसकी शुरूआत के बाद, शिक्षकों के प्रमाणीकरण की प्रक्रिया, शिक्षण गतिविधियों के मूल्यांकन और स्व-मूल्यांकन की प्रक्रिया बदल जाएगी, और एक शिक्षक के योग्यता स्तर को निर्धारित करने के लिए एक पेशेवर परीक्षा शुरू की जाएगी।

शिक्षकों के लिए पेशेवर मानक की शुरूआत का मतलब प्रमाणन आयोगों के काम में बदलाव होगा। यह माना जाता है कि सार्वजनिक संरचना की भागीदारी के साथ एक ऑडिट प्रणाली बनाई जाएगी - आंतरिक और बाहरी।

व्यावसायिकता का आकलन करने के लिए सभी सूचीबद्ध तंत्रों का आधार शिक्षक के पेशेवर मानक में निर्धारित आवश्यकताएं होंगी।

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• पेशेवर मानक की सामग्री में सामान्य जानकारी (गतिविधि के लक्ष्य, कक्षाओं के समूह, आदि), श्रम कार्यों की विशेषताएं शामिल हैं, यह एक शिक्षक की योग्यता के लिए बुनियादी आवश्यकताओं को परिभाषित करती है, एक शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि की संरचना को दर्शाती है, एक शिक्षक के व्यक्तिगत गुणों के लिए आवश्यकताएँ

लेकिन यह पेशेवर मानक पर विचार करने योग्य है

• क्षेत्रीय आवश्यकताओं द्वारा पूरक किया जा सकता है
• शैक्षणिक संस्थान के आंतरिक मानक द्वारा पूरक किया जा सकता है
• यह प्रीस्कूल और स्कूल शिक्षकों के काम की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए स्तर-आधारित है

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शिक्षक शिक्षा के लिए मानक आवश्यकताएँ

• उच्च व्यावसायिक शिक्षा या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्रशिक्षण के क्षेत्रों में "शिक्षा और शिक्षाशास्त्र" या पढ़ाए गए विषय के अनुरूप क्षेत्र में (शैक्षणिक गतिविधि के प्रोफाइल में बाद के पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण के साथ), या उच्च व्यावसायिक शिक्षा या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा और अतिरिक्त पेशेवर शैक्षिक संगठनों में गतिविधि के क्षेत्र में शिक्षा
• कोई व्यावहारिक कार्य अनुभव आवश्यकताएँ नहीं हैं

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व्यक्तियों को काम करने की अनुमति नहीं है

• शिक्षण गतिविधियों में संलग्न होने के अधिकार से वंचित

• आपराधिक रिकार्ड रहा हो या रहा हो

• अक्षम के रूप में पहचाना गया

• बीमारियों को स्थापित सूची में शामिल करना

मानक एक शिक्षक की व्यावसायिक दक्षताओं को सामने रखता है, जो उसके काम की बारीकियों, आवश्यक कार्य क्रियाओं, कौशल और ज्ञान को दर्शाता है।

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एक प्रीस्कूल शिक्षक को यह करना होगा:

1. पूर्वस्कूली शिक्षा की बारीकियों और प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य के आयोजन की विशेषताओं को जानें।

2. प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन में बाल विकास के सामान्य पैटर्न को जानें; प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों की गतिविधियों के गठन और विकास की विशेषताएं।

3. पूर्वस्कूली उम्र में मुख्य प्रकार की गतिविधियों को व्यवस्थित करने में सक्षम होना: वस्तु-जोड़-तोड़ और चंचल, बच्चों के विकास को सुनिश्चित करना। प्रीस्कूलर की संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों को व्यवस्थित करें।

4. प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के शारीरिक, संज्ञानात्मक और व्यक्तिगत विकास के सिद्धांत और शैक्षणिक तरीकों को जानें।

5. पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की योजना बनाने, कार्यान्वित करने और विश्लेषण करने में सक्षम हो।

6. प्रारंभिक और/या पूर्वस्कूली उम्र के प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विकासात्मक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, निगरानी परिणामों के आधार पर शैक्षिक कार्यों (मनोवैज्ञानिक और अन्य विशेषज्ञों के साथ) की योजना बनाने और समायोजित करने में सक्षम हो।

8. मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक और सुरक्षित शैक्षिक वातावरण बनाने में भाग लें, बच्चों के जीवन की सुरक्षा सुनिश्चित करें, उनके स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करें, शैक्षिक संगठन में रहने के दौरान बच्चे की भावनात्मक भलाई का समर्थन करें।

9. मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निगरानी के विश्लेषण के तरीकों और साधनों में कुशल हों, जो शैक्षिक कार्यक्रमों में बच्चों की महारत के परिणामों का आकलन करने की अनुमति देता है, जिस डिग्री तक उन्होंने प्राथमिक विद्यालय में आगे की शिक्षा और विकास के लिए आवश्यक पूर्वस्कूली बच्चों के आवश्यक एकीकृत गुणों को विकसित किया है।

10. प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा के तरीकों और साधनों को जानें, शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए उनके साथ साझेदारी बनाने में सक्षम हों।

11. प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ शैक्षिक कार्यों की योजना बनाने, कार्यान्वयन और मूल्यांकन करने के लिए आवश्यक और पर्याप्त आईसीटी दक्षताएं हों।

पेशेवर मानक शिक्षक के लिए कई कार्य निर्धारित करता है जिन्हें उसने पहले हल नहीं किया है। उसे ये सब सीखना चाहिए. आख़िरकार, आप किसी शिक्षक से वह मांग नहीं कर सकते जो वह नहीं कर सकता।

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पहले चरण में तैयारी, एक शैक्षिक संगठन के प्रशासन का कार्य मानक के मुख्य प्रावधानों को प्रत्येक शिक्षक तक पहुँचाना है। यहाँ की प्रौद्योगिकियाँ ज्ञात हैं:

• हस्ताक्षर करने से पहले पेशेवर मानकों से स्वतंत्र रूप से परिचित हो जाएं, क्योंकि यह एक मानक दस्तावेज है जो निष्पादन के लिए अनिवार्य है।
• शैक्षणिक परिषदों, सेमिनारों और शिक्षण घंटों में पेशेवर मानक की सामग्री पर विचार।
• शिक्षक परिषदों, गोलमेज़ों और अन्य मंचों पर पेशेवर मानक लागू करने के तरीकों की चर्चा।
• शिक्षकों के पेशेवर मानकों में परिवर्तन के बारे में स्व-सरकारी निकायों और मूल समुदाय को सूचित करना।

दूसरे , एक पेशेवर मानक की शुरूआत में एक शैक्षिक संगठन के एक निश्चित नियामक कानूनी ढांचे में बदलाव शामिल है। अर्थात्: चार्टर, शिक्षकों और शिक्षकों के नौकरी विवरण, रोजगार अनुबंध, सामूहिक समझौते, आंतरिक श्रम नियम, पारिश्रमिक पर विनियम, प्रोत्साहन भुगतान पर विनियम, शिक्षक पोर्टफोलियो, आदि। सार्वजनिक संगठन के इन सभी स्थानीय कृत्यों को पहले तैयार और अनुमोदित किया जाना चाहिए 01.01.2017.

तीसरा . पेशेवर मानकों में परिवर्तन की समस्याओं की पूरी जटिलता शिक्षक के कंधों पर आती है। आप एक शिक्षक से केवल वही मांग कर सकते हैं जो उसे सिखाया गया था। इसलिए, शिक्षकों को उनकी योग्यता को पेशेवर मानक आवश्यकताओं के स्तर पर लाने में मदद करने के लिए बहुत काम किया जाना बाकी है। शैक्षिक संगठनों में, हमें निम्नलिखित कार्य करने के लिए कहा जाता है - प्रीस्कूल शिक्षकों के लिए एक आईओएम विकसित करना।

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एक शिक्षक के व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग का "रोड मैप" एक उद्देश्यपूर्ण रूप से डिज़ाइन किया गया विभेदित शैक्षिक कार्यक्रम है जो शिक्षक को वैज्ञानिक और के कार्यान्वयन में पेशेवर क्षमता के विकास के लिए एक व्यक्तिगत कार्यक्रम की पसंद, विकास और कार्यान्वयन के विषय की स्थिति प्रदान करता है। उनके व्यावसायिक विकास के लिए पद्धतिगत समर्थन।

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IOM डिज़ाइन की मुख्य दिशाएँ

सतत व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली में उन्नत प्रशिक्षणशैक्षिक संस्थानों के शिक्षण और प्रबंधन कर्मचारियों के उन्नत प्रशिक्षण के लिए क्षेत्रीय प्रणाली के कामकाज के संदर्भ में उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों और पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण में प्रशिक्षण के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है।

व्यावसायिक समुदाय में एक शिक्षक की गतिविधियाँकार्यप्रणाली संघों, रचनात्मक प्रयोगात्मक समूहों, संघों आदि के साथ-साथ क्षेत्रीय और संघीय पेशेवर समुदायों में काम में नेतृत्व या भागीदारी के माध्यम से किया जाता है।

कार्यप्रणाली संबंधी कार्यों में भागीदारीपेशेवर क्षमता के विकास के पारंपरिक रूपों (सेमिनार, व्याख्यान, कार्यप्रणाली परिषद, गोल मेज, शैक्षणिक कार्यशालाएं, आदि) दोनों के माध्यम से किया जा सकता है।
और सक्रिय शिक्षण विधियों (व्यवसाय और भूमिका निभाने वाले खेल, बहस, चर्चा, वीडियो सामग्री का विश्लेषण, आदि) का उपयोग करके पेशेवर क्षमता विकसित करने के लिए प्रौद्योगिकियों के माध्यम से। शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता का पारस्परिक प्रशिक्षण और विकास नवीन शैक्षणिक अनुभव की प्रस्तुतियों के विभिन्न रूपों (खुले पाठ, मास्टर कक्षाएं, सेमिनारों में प्रस्तुतियाँ, परियोजना गतिविधियाँ, वैज्ञानिक और पद्धतिगत विकास के एक बैंक के निर्माण में भागीदारी, आदि) के माध्यम से हो सकता है। .

स्लाइड कैप्शन:

चेर्नोवा ए.बी. द्वारा तैयार शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक शिक्षक का व्यावसायिक मानक। वीएमआर के उप प्रमुखों के सिटी मेथडोलॉजिकल एसोसिएशन के लिए

एक शिक्षक का व्यावसायिक मानक व्यावसायिक मानक "शिक्षक (पूर्वस्कूली, प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के क्षेत्र में शैक्षणिक गतिविधि) (शिक्षक, शिक्षक)": रूसी संघ के श्रम और सामाजिक संरक्षण मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित दिनांक 18 अक्टूबर 2013 एन 544एन। न्याय मंत्रालय द्वारा 06 दिसंबर, 2013 को पंजीकृत किया गया। इसे 1 जनवरी, 2017 को बड़े पैमाने पर उपयोग में लाया जाएगा, लेकिन 2016 से इसका परीक्षण किया जाएगा।

एक शिक्षक का व्यावसायिक मानक: एक दस्तावेज़ जिसमें एक शिक्षक (शिक्षक) के लिए पेशेवर और व्यक्तिगत आवश्यकताओं की एक सूची शामिल है, जो पूरे रूसी संघ में मान्य है। बिना किसी अपवाद के सभी बच्चों को पढ़ाने की इच्छा, चाहे उनका झुकाव, क्षमताएं, विकास संबंधी विशेषताएं या अक्षमताएं कुछ भी हों।

व्यावसायिक मानक का दायरा

मानक की विशेषताएं यह एक शिक्षक की योग्यता के लिए बुनियादी आवश्यकताओं को परिभाषित करती है जिसे क्षेत्रीय आवश्यकताओं द्वारा पूरक किया जा सकता है शैक्षिक संस्थान के आंतरिक मानक द्वारा पूरक किया जा सकता है स्तर है, शैक्षिक संस्थान के शिक्षकों के काम की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए दर्शाता है शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि की संरचना शिक्षक के व्यक्तिगत गुणों पर आवश्यकताओं को आगे बढ़ाती है

शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए आवश्यकताएँ उच्च व्यावसायिक शिक्षा या प्रशिक्षण के क्षेत्रों में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा "शिक्षा और शिक्षाशास्त्र" या पढ़ाए जा रहे विषय के अनुरूप क्षेत्र में (शैक्षिक गतिविधि के प्रोफाइल में बाद में पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण के साथ), या उच्च व्यावसायिक शिक्षा या एक शैक्षिक संगठन में गतिविधि के क्षेत्र में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा व्यावहारिक कार्य अनुभव के लिए कोई आवश्यकता नहीं है!

काम करने की अनुमति के लिए विशेष शर्तें

एक शिक्षक की व्यावसायिक दक्षताएँ, जो शिक्षा के पूर्वस्कूली स्तर पर काम की विशिष्टताओं को दर्शाती हैं, शिक्षक को चाहिए: पूर्वस्कूली शिक्षा की विशिष्टताओं को जानना, बच्चों के विकास के सामान्य पैटर्न को जानना, अग्रणी गतिविधियों को व्यवस्थित करने में सक्षम होना, पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के सिद्धांत और तरीकों को जानना। बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की योजना बनाने, कार्यान्वित करने और विश्लेषण करने में सक्षम हो, निगरानी परिणामों के आधार पर शैक्षिक उद्देश्यों की योजना बनाने और समायोजित करने में सक्षम हो, माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा के तरीकों और साधनों में कुशल हो, आईसीटी दक्षता रखता हो।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पेशेवर मानक के कार्यान्वयन के लिए सिफारिशें पेशेवर मानक "शिक्षक" की सामग्री के साथ संस्थान के शिक्षण कर्मचारियों को परिचित कराने का संगठन: शैक्षणिक और कार्यप्रणाली परिषदों, कार्यप्रणाली संघों, संसाधन केंद्रों की इंटर्नशिप प्रथाओं पर चर्चा का संगठन, वगैरह।; संस्थान की वेबसाइट पर संस्थान में स्टैंड पर जानकारी की नियुक्ति; कार्मिक नीति के गठन, शिक्षकों के साथ श्रम संबंध, मानकीकरण, शिक्षकों के काम की गुणवत्ता के मूल्यांकन के क्षेत्र में किंडरगार्टन के स्थानीय कानूनी कृत्यों का विकास, समन्वय और अनुमोदन ; संस्थान में एक शिक्षक के पेशेवर मानक के स्तर के अनुसार शिक्षकों के लिए उनकी योग्यता के स्व-मूल्यांकन प्रक्रिया का आयोजन और संचालन करना; पेशेवर मानक "शिक्षक" के श्रम कार्यों की सामग्री के साथ शिक्षक की दक्षताओं के अनुपालन के स्तर के आत्म-विश्लेषण (आत्म-मूल्यांकन) के आधार पर किंडरगार्टन शिक्षकों के व्यावसायिक विकास के लिए एक विभेदित कार्यक्रम तैयार करना।

एक शिक्षक का व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग एक उद्देश्यपूर्ण रूप से डिज़ाइन किया गया विभेदित शैक्षिक कार्यक्रम है जो शिक्षक को उसके लिए वैज्ञानिक और पद्धतिगत समर्थन के कार्यान्वयन में पेशेवर क्षमता के विकास के लिए एक व्यक्तिगत कार्यक्रम की पसंद, विकास और कार्यान्वयन के विषय की स्थिति प्रदान करता है। व्यावसायिक विकास।

IOM डिज़ाइन की मुख्य दिशाएँ

आईओएम विकास एल्गोरिदम

शिक्षकों की प्रेरणा और पेशेवर गतिशीलता बढ़ाने के तरीके आर्थिक प्रोत्साहन के तरीके: सक्रिय भागीदारी के लिए अतिरिक्त भुगतान, एकमुश्त बोनस की उच्च दरें प्रशासनिक तरीके: कर्मियों की तर्कसंगत नियुक्ति प्रभाव के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तरीके: सलाह, अनुरोध, इच्छाएं रचनात्मक गतिविधि की उत्तेजना ,कर्मचारियों की पहल

इससे पहले कि आप ऐसा करने के लिए मजबूर हों, बदलाव करें! शिक्षा प्रणाली की गुणवत्ता उसमें कार्यरत शिक्षकों की गुणवत्ता से अधिक नहीं हो सकती; व्यावसायिक मानक शिक्षकों के व्यावसायिक प्रशिक्षण में सुधार और निरंतर व्यावसायिक विकास की आवश्यकता में योगदान देता है; एक पेशेवर मानक अपने काम के परिणामों के लिए शिक्षक की ज़िम्मेदारी बढ़ाता है, और तदनुसार शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करता है।

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

पेशेवर मानक "शिक्षक-मनोवैज्ञानिक" के विकास के लिए कार्य समूह के प्रमुख, मनोविज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर, मॉस्को स्टेट साइकोलॉजिकल एंड पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी के उप-रेक्टर यूरी ज़ब्रोडिन ने निकट भविष्य में शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों की प्रतीक्षा के बारे में बात की।

— 1 जनवरी को शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों के लिए एक नया पेशेवर मानक लागू हुआ। अभी के लिए, यह नियामक दस्तावेज़ अनुशंसात्मक प्रकृति का है। यह अंततः 1 जनवरी, 2020 को लागू होगा और सभी रूसी शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों के लिए अनिवार्य हो जाएगा। यूरी मिखाइलोविच, इन लोगों के काम में क्या बदलाव आएगा?

“उन्हें यह महसूस करना होगा कि वे क्या कर सकते हैं, वे इसे कैसे करते हैं, वे कितने योग्य हैं, उन्हें अपनी योग्यता में सुधार करने के लिए कहाँ जाने की आवश्यकता है। आज रूस में 60 हजार से अधिक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक हैं, और सभी के कार्य अलग-अलग हैं: नियमित स्कूलों में शैक्षिक मनोवैज्ञानिक एक बात है, और प्राथमिक देखभाल केंद्रों में शैक्षिक मनोवैज्ञानिक जो सीखने और समाजीकरण में कठिनाइयों का सामना करने वाले बच्चों के साथ काम करते हैं, बिल्कुल अलग हैं। पेशेवर मानक शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों की सभी दक्षताओं को स्पष्ट रूप से परिभाषित करता है।

— आप अपनी इच्छानुसार कुछ भी लिख सकते हैं, लेकिन क्या शैक्षिक मनोवैज्ञानिक स्वयं नए पेशेवर मानक की शर्तों के तहत काम करने के लिए तैयार हैं?

अगर हम वास्तविक स्थिति की बात करें तो जिस तरह से शैक्षिक मनोवैज्ञानिक स्कूलों में काम करते थे, वैसे ही काम करते रहेंगे। कोई भी उन्हें स्कूलों से बाहर नहीं निकालेगा, भले ही वे नए मानक में लिखी आवश्यकताओं को पूरा न करते हों। हम अच्छी तरह जानते हैं कि मनोवैज्ञानिकों को शैक्षिक क्षेत्र से बाहर निकालने के प्रयासों के क्या परिणाम होंगे। मॉस्को के एक स्कूल की दुखद घटना को याद करना काफी होगा, जब एक किशोर ने गोली मारकर एक शिक्षक की हत्या कर दी थी।

अधिकांश शैक्षिक मनोवैज्ञानिक निःस्वार्थ भाव से, पूर्ण समर्पण के साथ काम करते हैं, और मामूली पारिश्रमिक से अधिक के लिए बच्चों को भारी लाभ पहुंचाते हैं।

साथ ही, यह स्वीकार करना होगा कि आज कई शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, अपर्याप्त योग्यता के कारण, नए पेशेवर मानक की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करते हैं। दस्तावेज़ उन्हें एक व्यक्तिगत शिक्षण पथ बनाने, व्यवस्थित रूप से अपनी योग्यता में सुधार करने, सतत शिक्षा कार्यक्रमों के तहत अध्ययन करने और यहां तक ​​कि नई योग्यता प्राप्त करने के लिए कार्यक्रमों के लिए बाध्य करता है।

पहले इस मामले में मनमानी चलती थी. उन्नत प्रशिक्षण का मुद्दा या तो शैक्षिक संगठन के प्रमुख या शिक्षक द्वारा स्वयं तय किया गया था। कौशल विकास की रणनीति पर कोई काम नहीं कर रहा था.

आज, पेशेवर समुदाय व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों की एक पूरी प्रणाली बना रहा है। यह प्रणाली व्यक्तिपरक इच्छाओं के अनुसार नहीं बल्कि वस्तुनिष्ठ आवश्यकताओं के अनुसार कार्य करेगी।

- शिक्षकों के लिए पेशेवर मानक के डेवलपर्स में से एक, एवगेनी याम्बर्ग, "शिक्षक," "वरिष्ठ शिक्षक," और "अग्रणी शिक्षक" के पदों को पेश करने का प्रस्ताव करता है। क्या एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के लिए पेशेवर मानक कैरियर विकास का एक नया मॉडल प्रदान करता है?

जटिल समस्या। यदि आप "शिक्षक-मनोवैज्ञानिक" की स्थिति के ढांचे के भीतर नई रैंकिंग पेश करते हैं, तो आपको ट्रेड यूनियनों के साथ बातचीत करनी होगी और नियामक ढांचे को बदलना होगा। यह एक लम्बी कहानी है। हालाँकि, निस्संदेह, उसे भी जीवन का अधिकार है।

व्यक्तिगत रूप से, मैं शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों के लिए "स्टेप्ड" पदों के रूप में कैरियर विकास की प्रणाली का पुरजोर समर्थन करता हूं। मेरा मानना ​​है कि शिक्षा के क्षेत्र में पदों की संरचना में बदलाव और नौकरी की जिम्मेदारियों को स्पष्ट करना बहुत जरूरी है।

आज, शैक्षिक संगठनों के प्रमुखों को पहले से ही एक उपकरण दिया गया है जो उन्हें पद की आवश्यकताओं, कार्य के दायरे और कर्मचारी की योग्यता के अनुसार स्टाफिंग शेड्यूल बनाने की अनुमति देता है।

वैसे, दुनिया के कई देशों में, सबसे योग्य और अनुभवी शिक्षक शिक्षक की "सरल" उपाधि से संतुष्ट हैं, जबकि वेतन प्राप्त करते हैं जो कि प्रमाणित शिक्षकों की तुलना में बहुत अधिक है जो अभी-अभी स्कूल आए हैं। .

- नए मानक में स्पष्ट रूप से कहा गया है: केवल स्तर 7 योग्यता वाला व्यक्ति ही शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के रूप में काम कर सकता है। यह पता चला है कि औपचारिक रूप से केवल शैक्षिक मनोवैज्ञानिक जिन्होंने मास्टर डिग्री पूरी कर ली है, उन्हें किसी शैक्षिक संगठन में भर्ती किया जा सकता है। हालाँकि, वर्तमान शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों में से अधिकांश स्नातक डिग्री स्नातक हैं।

हाँ, यहाँ एक समस्या है. क्या आप कल्पना कर सकते हैं कि क्या होगा यदि आप कुछ कट्टरपंथी साथियों के नेतृत्व का अनुसरण करते हैं जो मांग करते हैं कि 2017 से स्नातक की डिग्री वाले शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों को "प्रचलन से वापस ले लिया जाना चाहिए", उनकी जगह मास्टर डिग्री वाले शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों को रखा जाना चाहिए? तो हमारी पूरी शिक्षा व्यवस्था ठप्प हो जायेगी!

यह इस उद्देश्य के लिए है कि उन्हें आवश्यक स्तर तक अपनी योग्यता में सुधार करने के लिए तीन और वर्ष दिए गए हैं (2020 तक, जब सभी बजटीय संगठनों में जहां शैक्षिक मनोवैज्ञानिक काम करते हैं, पेशेवर मानक अनिवार्य हो जाएगा)।

नई योग्यता प्राप्त करने के लिए, आपको विशेष पेशेवर पुनर्प्रशिक्षण कार्यक्रमों में महारत हासिल करते हुए कम से कम 250 घंटे की अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा पूरी करनी होगी। या फिर आप दो साल में मास्टर डिग्री पूरी कर सकते हैं। अभी समय है।