ادبیات قرن بیستم چه می آموزد؟ ادبیات چه می آموزد؟ دروس ادبیات را کجا پیدا کنیم

تاتیانا متچکو، معلم

در کلاس ادبیات چه چیزی تدریس می شود؟

در درک من، درس ادبیات، اولاً یک موضوع نیست، بلکه وسیله ای برای تربیت شخصیت است. در درس های ادبیات روسی یا بلاروسی، معلم با تکیه بر موقعیت های زندگی قهرمانان ادبی، می تواند با کودکان در مورد آنچه که روابط انسانی باید باشد یا نباید صحبت کند، از این طریق به کودکان - دانش آموزان ما - از اشتباهات احتمالی هشدار می دهد، آنها را به سمت بالا هدایت می کند. به روحانی صحبت از شرایط سخت زندگی سرنوشت شخصیت اصلی نمایشنامه "رعد و برق" اثر A.N. استروفسکی که منجر به خودکشی او شد. درباره وفاداری و بخشش در رمان "جنگ و صلح" اثر L.N. تولستوی در مورد مصونیت زندگی انسان در رمان-مطالعه "جنایت و مکافات" اثر F.M. داستایوفسکی درباره عشق نافرجام در رمان "پدران و پسران" نوشته I.S. تورگنیف، با مطالعه رمان "استاد و مارگاریتا" اثر M.A. در مورد خیر و شر فکر می کنیم. بولگاکف...

مهم نیست که چه اثر کلاسیک ادبیات روسیه را لمس کنید، همه جا با مشکلات ابدی جهانی مواجه خواهید شد: خیر-شر، صداقت- فریب، وفاداری-خیانت، شجاعت-بزدل، اشراف-بزدل... بالاخره این زندگی ما از آغاز تا پایان قرن. خداوند به نویسنده بینشی داد، لحظه ای که او آن را غنیمت شمرد و در کار خود منعکس کرد. به همین دلیل است که این آثار کلاسیک و جاودانه هستند.

دانش آموز در چه درس دیگری می تواند بدون ترس از بیان دیدگاه خود استدلال کند؟ در کدام درس او یاد خواهد گرفت که زیبا، آزادانه صحبت کند، چه روسی باشد یا بلاروسی، و خود را با هجوهای دزدان رایانه بیان نکند، که علاوه بر این، 20 درصد دیگر کلمات محاوره ای و ناپسند وجود دارد؟ شوپنهاور گفت: «کسی که شفاف فکر می کند، به وضوح بیان می کند. و در کلاس های ارشد ما، فقط تعداد کمی می توانند صحبت کنند، بقیه "خوب، مانند" و غیره هستند. آموزش ندیده...

شخصیت معلم از اهمیت بالایی برخوردار است. شاید مهم ترین. بالاخره یادم می آید که در بهار در شورای معلمان تصمیم می گرفتیم کدام یک از دانش آموزان را به دانشگاه های پرورشی بفرستیم و اکنون پذیرش در این دانشگاه ها به صورت پسماند است. چه اتفاقی می افتد؟ چه کسی تدریس می کند و خواهد آموخت، چه چیزی باید آموزش داد، آموزش است! - فرزندان؟ حرفه معلمی آنقدر منظم و منظم بود که جایی برای خلاقیت باقی نمی ماند. در عذاب چک های بی پایان و نیت چیدن. بنابراین ، اکثریت ساده ترین مسیر را طی کردند: آنها دقیقاً از "تقویم تقریبی و برنامه ریزی موضوعی" با طرح درس از قبل ارائه شده ، تکالیف استفاده می کنند. در غیر این صورت، یک قدم چپ یا راست اجراست. بنابراین درس بدون خلاقیت، بدون الهام، بدون پرواز برای معلم، بدون کشف متعالی برای کودکان داده می شود. و معلم باید کار حجیم کلاسیک را درک کند ، بیش از یک بار آن را دوباره بخواند ، آن را درک کند تا عمق تعیین شده توسط نویسنده برای او آشکار شود. و یک بار دیگر برای درس آماده می شوید، ناگهان چیزی را می خوانید که قبلاً از شما عبور کرده است، دوباره باز شده است و متعجب خواهید شد: چگونه قبلاً متوجه این موضوع نشده بودم؟

شما می توانید در مورد V.V. مایاکوفسکی به عنوان یک اسکیزوفرنی که به خوبی می نوشت، تقریباً ابراکادابرا، اما می توانید تراژدی شخصیت فردی را آشکار کنید که گروگان ایمانش به ایده بلشویکی بود، خود را در یک بحران عمیق معنوی یافت. شما می توانید در مورد F.M. داستایوفسکی که مصیبت اعدام را تحمل کرد و به درد تمام بشریت رسید که رمان هشداردهنده "جنایت و مکافات" را با او نوشت. ایده اصلی: "نباید بکشی!"، که در مورد رویدادهای آینده اوایل قرن بیستم - انقلاب ها و جنگ داخلی هشدار داد، یا می توانید بدون زحمت خواندن مطالب بیشتر، مطالب انتقادی کتاب درسی را به طور خشک تجزیه و تحلیل کنید و همچنین می توانید از آن استفاده کنید. خلاصهدر مورد راسکولنیکوف خود محور صحبت کنید. اما می توان از عمق رنج رودیون راسکولنیکف، درد او برای همه کسانی که در این نزدیکی رنج می برد شگفت زده شد و از مسیر انتخاب شده برای حل مشکلات او وحشت کرد.

برای این کار، یک معلم حرفه ای، نه یک معلم درس، طبق گفته داستایوفسکی به 5 ساعت برنامه نیاز ندارد، بلکه حداقل دو برابر آن نیاز دارد. تعداد دروس ادبیات در دبیرستان به 12 ساعت کاهش یافت و شما باید در هر سه ماه حداقل سه نمره را بنویسید. مقامات وزارت آموزش و پرورش، در آزمایش های خود سردرگم، سپس انتخاب کنید آثار ادبیتوسط جوانان در دبیرستان مطالعه شود. انتخاب عجیب است ... چند سال پیش A.P در برنامه حضور نداشت. چخوف: در پایان کلاس دهم در برنامه گنجانده نشد و در ابتدای کلاس یازدهم فراموش کرد که در برنامه گنجانده شود. بعد گرفتار شدند. I.A از برنامه درسی مدرسه ناپدید شد. گونچاروف با "اوبلوموف" خود، N.S. لسکوف با "سرگردان طلسم شده" و داستان های دیگر. رمان خانوادگی "آنا کارنینا" اثر L.N. تولستوی در برنامه درسی مدرسه نیست، اما آیا در زندگی خود صادق تر شده ایم، آیا دیگر چنین برخوردهای زندگی وجود ندارد؟ بله، زندگی ما یک رمان پیوسته "آنا کارنینا" است، فقط ما خجالت می کشیم که آن را بپذیریم. 2 ساعت به برنده جایزه نوبل ب. پاسترناک اختصاص داده شد - برای مطالعه اشعار، و جایزه در درجه اول برای رمان دکتر ژیواگو، که در مورد سرنوشت یک فرد مهربان، نه قهرمان، با استعداد، در مورد تراژدی است، اهدا شد. عشق قوی او، اما او را به عنوان شخصیت ویران کرد.

فقط یک توضیح وجود دارد: افرادی از وزارتخانه این آثار را به طور خلاصه مطالعه کردند و چیزی از آنها متوجه نشدند.

آثار ادبیات کلاسیک - منحصر به فرد! - حتی در حال حاضر مرتبط هستند. به هر حال، پاول ایوانوویچ چیچیکوف از Dead Souls معاصر ماست. بیایید محیط اطراف را تغییر دهیم: به جای دهه سی قرن نوزدهم - دهه 20 قرن بیست و یکم، به جای سه اسب - ششصدمین "مرسدس"، به جای روح مرده، اجازه دهید او شرکت های کوچک بخرد، در گمرک خدمت کند - مانند زمان ما، موسسات ظاهراً متعلق به دولت، از جمله h. پل، اما در واقع او برای خود یک ویلا ساخته است، هدف او این است که به هر وسیله ای ثروتمند شود. پس آیا زمان ما نیست؟ در مورد بازرس کل گوگول چطور؟ آیا این به این نیست که ما همه را راضی کنیم که به آنها وابسته هستیم؟ این همان چیزی است که کلاسیک است. در چه زمانی مکان - همه چیز در نقطه است. از این گذشته ، مردم در یونان باستان و در قرون وسطی و در قرن بیست و یکم عشق و خیانت کردند ...

با کوتاه کردن ساعت ادبیات، به این شکل، به راحتی، شماره را خط می زنیم، کلاسیک ها را از برنامه حذف می کنیم، شاخه ای را که روی آن می نشینیم، قطع می کنیم.

می گوییم: بچه ها خواندن را دوست ندارند. اما 20 سال پیش این را گفتند، زیرا خواندن کار روح است. تماشای فیلم راحت تر است. در زمینه کاهش ساعات، این یک راه خروج است - نمایش قسمت ها، علاقه مند کردن کودکان. در زمان اتحاد جماهیر شوروی، گلچین هایی در مورد ادبیات منتشر می شد، همه آثار در آنها قرار نمی گرفت، اما چند فصل جالب توجه بود. این موضوع برای بچه ها هم جالب بود. اما فیلم‌ها... آنها باید حد بالایی داشته باشند: باید کاملاً طبق یک اثر کلاسیک روی صحنه بروند، نه جانشین: در چنین فیلمی حتی تعیین ایده، معنی غیرممکن است. فیلم "جنگ و صلح" ساخته S. Bondarchuk را ببینید که اسکار دریافت کرد و نه نسخه محبوب اکنون که در آن همه چیز به کارگردانی خارجی تنظیم شده است. یا نوعی نوارهای 12 سری کشیده و تار و تنها 120 صفحه در کار وجود دارد! آنها فقط جنبه بیرونی کار را منتقل می کنند، اما نه قدرت درونی، بهار طرح. دیدنی اما... خالی.

والدین از فرزندانشان چه می خواهند؟ ثروتمند و موفق بودن، فراموش کردن این نکته که «ثروتمندان هم گریه می کنند». گویی در این هرج و مرج گم شده اند، شکست خورده اند، با تبلیغات شکست خورده اند. همه چیز برای بدن انجام می شود. اما برای روح چه می شود؟

یک سفسطه قدیمی وجود دارد: «اگر خداوند قادر مطلق است، آیا می تواند آنقدر سنگ سنگین بیافریند که خودش نتواند آن را بلند کند؟» این معما در مورد این است که آیا خلقت می تواند خارج از کنترل خالق باشد؟ آیا خداوند متعال می تواند چیزی را بیافریند که بر آن قدرت مطلق نداشته باشد؟ سنت فیلارت مسکو (1783-1867) در مورد معمای سنگ چنین گفت: "خدا نه تنها می تواند چنین سنگی را ایجاد کند، بلکه قبلاً آن را خلق کرده است. این سنگ یک مرد است. قبل از انقلاب به درس ادبیات، درس ادبیات می گفتند. محققان زبان معتقدند که "انسان" از "کلمه" تشکیل شده است: یک کلمه - یک کلمه - یک میخک - یک شخص. ما قبل از هر چیز باید انسان باشیم که به مثابه خدا آفریده شده ایم. این همان چیزی است که ادبیات کلاسیک می آموزد. و چه خوب است اگر هر درس ادبیات با سؤال معلم شروع شود: "چه فکر می کنی، چرا ...".

از میان تمام نویسندگان دهه‌های 20-30 قرن بیستم، میخائیل بولگاکف احتمالاً در آگاهی عمومی روسیه حفظ شده است. ظالم معمولاً به یاد می‌آیند، اما با آثار درخشان او که اصلی‌ترین آنها «استاد و مارگاریتا» است. هر نسل بعدی از خوانندگان رمان را با جنبه‌های جدیدی باز می‌کنند. اجازه دهید حداقل «ماهیان خاویاری طراوت دوم» را به یاد بیاوریم. و این فکر غم انگیز به ذهن خطور می کند که برای همیشه در روسیه همه چیز طراوت ثانویه است، همه چیز به جز ادبیات. بولگاکف به طرز درخشانی این را ثابت کرد. نشان دهد که نویسنده چه سهمی در ادبیات روسیه و جهان داشته است. ذهن خلاق برجسته، رمان «استاد و مارگاریتا» را به عنوان یکی از بزرگترین آثار قرن بیستم می شناسند.

همه نمی توانند استاد و مارگاریتا را در رگه عقیدتی و فلسفی که نویسنده پیشنهاد می کند درک کنند. البته انسان برای نفوذ و درک تمام جزئیات رمان باید از آمادگی فرهنگی و آگاهی تاریخی بالایی در بسیاری از مسائل برخوردار باشد، اما پدیده ادراک اثر این است که «استاد و مارگاریتا» نیز هست. بازخوانی توسط جوان واقعیت این است که احتمالاً جوانان مجذوب ماهیت خارق‌العاده یک اثر با عنصر افسانه می‌شوند و حتی اگر نوجوانی قادر به درک حقایق پیچیده و معنای عمیق یک اثر نباشد، آنچه را می‌تواند درک کند. تخیل و فانتزی را عملی کنید بولگاکف، با پیش بینی مرگ خود، "استاد و مارگاریتا" را به عنوان "آخرین رمان غروب خورشید"، به عنوان یک وصیت نامه، به عنوان پیام خود به بشریت درک کرد (از همه شگفت انگیزتر، او این اثر را "روی میز" نوشت، نه برای خودش. اصلاً از چشم انداز انتشار یک شاهکار مطمئن هستم). نویسنده در این اثر به موضوعات جهانی مانند خیر و شر، زندگی و مرگ، خدا و شیطان، عشق و دوستی، حقیقت چیست، انسان کیست، قدرت بر او و بسیاری دیگر چگونه عمل می کند، می پردازد. ایده اصلی رمان مبارزه بین خیر و شر، مفاهیم جدایی ناپذیر و ابدی است. ترکیب رمان به اندازه ژانر اصلی است - رمانی در رمان.

یکی در مورد سرنوشت استاد، دیگری در مورد پونتیوس پیلاتس. آنها از یک سو در مقابل یکدیگر قرار دارند، از سوی دیگر به نظر می رسد که یک کل واحد را تشکیل می دهند. این رمان در رمان مشکلات و تضادهای جهانی را جمع آوری می کند. استادان به مشکلاتی مشابه پونتیوس پیلاطس توجه دارند.

در پایان رمان می بینید که چگونه مسکو با یرشالیم ارتباط برقرار می کند، یعنی یک رمان با رمان دیگر ترکیب می شود و وارد یک خط داستانی می شود. با خواندن اثر، ما در دو بعد هستیم: دهه 30 قرن بیستم و دهه 30 قرن اول پس از میلاد. می بینیم که وقایع در همان ماه و چند روز قبل از عید پاک، تنها با فاصله ای 1900 ساله رخ داده است که ارتباط عمیقی بین فصل های مسکو و یرشالیم را ثابت می کند. کنش رمان که تقریباً دو هزار سال از هم جدا شده است، با یکدیگر هماهنگ می شوند و مبارزه آنها با شیطان، جستجوی حقیقت و خلاقیت آنها را به هم پیوند می دهد. و با این حال شخصیت اصلی رمان عشق است. عشق چیزی است که خواننده را مجذوب خود می کند.

به طور کلی، موضوع عشق برای نویسنده محبوب ترین است. به گفته نویسنده، تمام خوشبختی هایی که در زندگی یک فرد افتاده است از عشق او سرچشمه می گیرد. عشق انسان را از دنیا بالاتر می برد، معنویت را درک می کند. به نظر من مفاهیمی مانند "خدا" و "عشق" در زندگی ارتباط تنگاتنگی دارند، زیرا خدا با عشق آغاز می شود و عشق یک قدرت الهی است. در آثار بولگاکف، موضوع عشق از زاویه ای جدید آشکار می شود.

از رنج جدایی ناپذیر است. نویسنده به طور کامل به ما نشان می دهد که هیچ مانعی برای عشق فداکارانه، وفادار و مقدس وجود ندارد. بر هر دسیسه ای غلبه خواهد شد. مارگاریتا که در چنگال احساسی قوی قرار دارد، روح خود را به نام نجات عزیزش به شیطان می فروشد.

شاید این مورد برای شما جالب باشد:

1. در حال بارگذاری... اعتقاد بر این است که در این قهرمان بولگاکف زندگی نامه زیادی را به نمایش گذاشته است. قبل از تمام وقایعی که در رمان شرح داده شده است، م. از نظر تحصیلات مورخ بود و در یک موزه کار می کرد.


2. بارگیری... در اوایل دهه 1920، بولگاکف رمان مهندس با سم را تصور کرد، اما از سال 1937 عنوان دیگری به آن داده شد - استاد و مارگاریتا...


3. بارگیری... میخائیل بولگاکف نویسنده ای با سرنوشتی غیرعادی است: بیشتر آثار او تنها ربع قرن پس از مرگ این هنرمند در جهان شناخته شد. و کار اصلی ...


4. در حال بارگذاری... واقعا عاشقانه، تا آخرین نفس به امور شخصی فکر نمی کنند، برای روح یک عزیز - برای صعودش می جنگند و در این نبرد پیروز می شوند زیرا دوست دارند.


5. در حال بارگیری... M. A. Bulgakov در طول عمر کوتاه خود آثار شگفت انگیز بسیاری مانند "تخم مرغ کشنده" ، " قلب سگ"، "ماجراهای چیچیکوف". بزرگترین آنها این است که ...

چندین دوره را می توان در ادبیات روسیه قرن بیستم متمایز کرد. دو دهه اول "عصر نقره" نامیده شد: این دوران توسعه سریع روندهای ادبی است، ظهور یک کهکشان کامل از استادان درخشان کلمه. ادبیات این دوره تضادهای عمیقی را که در جامعه آن زمان به وجود آمده بود، آشکار کرد. نویسندگان دیگر از قوانین کلاسیک راضی نبودند، جستجو برای اشکال جدید، ایده های جدید آغاز شد. مضامین جهانی و فلسفی در مورد معنای هستی، در مورد اخلاق، در مورد معنویت به منصه ظهور می رسد. بیشتر و بیشتر مضامین مذهبی شروع به ظهور کردند.

سه گرایش اصلی ادبی به وضوح مشخص شد: رئالیسم، مدرنیسم و ​​آوانگارد روسی. اصول رمانتیسم نیز احیا می شود، این به ویژه در آثار V. Korolenko و A. Green به وضوح نشان داده شده است.

در دهه 1930، یک "نقطه عطف بزرگ" وجود داشت: هزاران روشنفکر در معرض سرکوب قرار گرفتند و وجود شدیدترین سانسور باعث کند شدن روند توسعه ادبیات شد.

با آغاز جنگ بزرگ میهنی، جهت جدیدی در ادبیات روسیه ظاهر شد - نظامی. در ابتدا، ژانرهای نزدیک به روزنامه نگاری محبوب بودند - مقاله، مقاله، گزارش. بعداً بوم های یادبودی ظاهر می شود که تمام وحشت های جنگ و مبارزه با فاشیسم را به تصویر می کشد. اینها آثار L. Andreev، F. Abramov، V. Astafiev، Yu. Bondarev، V. Bykov هستند.

نیمه دوم قرن بیستم با تنوع و ناسازگاری مشخص می شود. این تا حد زیادی به این دلیل است که توسعه ادبیات عمدتاً توسط ساختارهای حاکم تعیین شده است. به همین دلیل است که چنین ناهمواری: یا تسلط ایدئولوژیک، یا رهایی کامل، یا فریاد فرمان سانسور، یا زیاده روی.

نویسندگان روسی قرن بیستم

ام. گورکی- یکی از شاخص ترین نویسندگان و متفکران آغاز قرن. او به عنوان بنیانگذار جنبش ادبی مانند رئالیسم سوسیالیستی شناخته می شود. آثار او به «مدرسه تعالی» برای نویسندگان عصر جدید تبدیل شده است. و کار گورکی تأثیر زیادی در توسعه فرهنگ جهانی داشت. رمان‌ها و داستان‌های کوتاه او به بسیاری از زبان‌ها ترجمه شده‌اند و به پلی بین انقلاب روسیه و فرهنگ جهانی تبدیل شده‌اند.

آثار برگزیده:

L.N. Andreev.اثر این نویسنده یکی از اولین "پرستوهای" ادبیات مهاجر روسیه است. کار آندریف به طور هماهنگ در مفهوم رئالیسم انتقادی قرار می گیرد که تراژدی بی عدالتی اجتماعی را آشکار می کند. اما با پیوستن به صفوف مهاجرت سفید ، آندریف برای مدت طولانی فراموش شد. اگرچه اهمیت کار او تأثیر زیادی در توسعه مفهوم هنر رئالیستی داشت.

اثر برگزیده:

A.I. کوپرین.نام این بزرگ‌ترین نویسنده به‌طور غیرمستقیم در رتبه‌های پایین‌تر از ال. تولستوی یا ام. گورکی قرار دارد. در عین حال، کار کوپرین نمونه بارز هنر اصیل، واقعاً روسی، هنر هوشمند است. موضوعات اصلی در آثار او عشق، ویژگی های سرمایه داری روسیه، مشکلات ارتش روسیه است. آ.کوپرین به پیروی از پوشکین و داستایوفسکی به مضمون «مرد کوچک» توجه زیادی دارد. همچنین، نویسنده داستان های زیادی به ویژه برای کودکان نوشت.

آثار برگزیده:

K.G. Paustovsky- نویسنده شگفت انگیزی که موفق شد اصیل بماند و به خودش وفادار بماند. هیچ ترحم انقلابی، شعارهای پر سر و صدا یا ایده های سوسیالیستی در آثار او وجود ندارد. شایستگی اصلی پائوستوفسکی این است که به نظر می رسد همه داستان ها و رمان های او معیارهای منظره و نثر غنایی هستند.

آثار برگزیده:

M.A. شولوخوف- نویسنده بزرگ روسی که به سختی می توان سهم او در توسعه ادبیات جهان را دست بالا گرفت. شولوخوف، به پیروی از ال. تولستوی، بوم های یادبود شگفت انگیزی از زندگی روسیه در عطف ترین نقاط تاریخ خلق می کند. شولوخوف همچنین به عنوان خواننده وارد تاریخ ادبیات روسیه شد سرزمین مادری- با استفاده از مثالی از زندگی منطقه دان، نویسنده توانسته است عمق کامل فرآیندهای تاریخی را نشان دهد.

زندگینامه:

آثار برگزیده:

A.T. تواردوفسکی- درخشان ترین نماینده ادبیات دوران شوروی، ادبیات رئالیسم سوسیالیستی. در کار او، مهم ترین مشکلات مطرح شد: جمعی سازی، سرکوب، افراط در ایده سوسیالیسم. A. Tvardovsky به عنوان سردبیر مجله Novy Mir، نام بسیاری از نویسندگان "ممنوعه" را به جهانیان فاش کرد. در دست سبک او بود که آ. سولژنیتسین شروع به چاپ کرد.

خود آ. تواردوفسکی به عنوان نویسنده غنایی ترین درام درباره جنگ - شعر "واسیلی ترکین" در تاریخ ادبیات باقی ماند.

اثر برگزیده:

بی ال پاسترناک- یکی از معدود نویسندگان روسی که برای رمان "دکتر ژیواگو" جایزه نوبل ادبیات را دریافت کرد. به عنوان شاعر و مترجم نیز شناخته می شود.

اثر برگزیده:

M.A. بولگاکف... در ادبیات جهان، شاید هیچ نویسنده ای بیشتر از M. A. Bulgakov وجود نداشته باشد. این نثرنویس و نمایشنامه نویس درخشان اسرار بسیاری را برای نسل های آینده به یادگار گذاشت. در آثار او، ایده های انسان گرایی و مذهب، طنز بی رحمانه و شفقت برای انسان، تراژدی روشنفکران روسیه و میهن پرستی لجام گسیخته به طور هماهنگ در هم تنیده شدند.

آثار برگزیده:

V.P. آستافیف- نویسنده روسی که در آثارش دو موضوع اصلی بود: جنگ و دهکده روسی. علاوه بر این، تمام داستان ها و رمان های او در درخشان ترین تجسم رئالیسم هستند.

اثر برگزیده:

- یکی از بزرگ ترین چهره های ادبیات روسیه شوروی و شاید معروف ترین نویسنده ترک زبان. آثار او متنوع ترین دوره های تاریخ شوروی را به تصویر می کشد. اما شایستگی اصلی آیتماتوف این است که او مانند هیچ کس دیگری موفق شد زیبایی سرزمین مادری خود را به وضوح و واضح در صفحات مجسم کند.

اثر برگزیده:

با فروپاشی اتحاد جماهیر شوروی، ادبیات روسیه وارد مرحله کاملاً جدیدی در توسعه خود شد. سانسور سفت و سخت و جهت گیری ایدئولوژیک در گذشته فرو رفته است. آزادی بیان به دست آمده نقطه شروعی برای ظهور کل کهکشان نویسندگان نسل جدید و روندهای جدید شد: پست مدرنیسم، رئالیسم جادویی، آوانگارد و دیگران.

نوشتن

نویسندگان روسیه در آغاز قرن بیستم در محیطی با انواع بحران ها و جنگ ها زندگی می کردند. و کاملاً طبیعی است که این وقایع در کار آنها تأثیر گذاشته باشد (نه اینکه منعکس شود). نویسندگان و شاعرانی که در مورد آنها صحبت خواهیم کرد به دنبال درک معنای زندگی و تبیین تحولات رخ داده در روسیه بودند. و تعجب آور نیست که این جست و جوها تا کنون شدت بی سابقه ای پیدا کرده اند، زیرا وقایع با سرعت خارق العاده و عواقب کشنده ای به وقوع پیوستند: میلیون ها نفر جان باختند، امپراتوری ها فرو ریختند، دولت های جدیدی تشکیل شدند... در پس زمینه این حوادث وحشتناک و باورنکردنی، موضوع یک فرد حداقل کوچک به نظر می رسد. یا توهین آمیز-ایده آلیست، با هدف از بین بردن تصویر نقش فرد در تاریخ، ساخته شده توسط تولستوی. اما نه! چنین چیزی وجود نداشت. نویسندگان - شاعران - فیلسوفان به سادگی سعی کردند بفهمند که یک فرد این شوک ها را چگونه درک می کند، چگونه واکنش نشان می دهد و غیره. بالاخره انسان یک انسان است، اما "آینه زندگی" تصاویر جمعی را به ما نشان می دهد. به این ترتیب، آنها سعی کردند - با واکنش تصاویر، بفهمند که رویدادها چگونه توسعه می یابند.

همه ما می دانیم که به تعداد افراد بسیاری نظرات وجود دارد. بنابراین، همانطور که سه رودخانه اصلی روسیه دارای شاخه های متعدد هستند، سه جریان خلاق اصلی: نمادگرایی، آکمیسم، آینده نگری دارای پیروان بسیاری با آرمان ها و دیدگاه های متفاوت هستند. در اینجا، برای مثال، در نمادگرایی; جریان در 1870-1910 مشاهده شد. بیان هنری از طریق نماد صورت می گرفت. نماد تصویری چند معنایی، تمثیلی و منطقی غیر قابل نفوذ است. سمبولیسم بیانگر رد شیوه زندگی بورژوایی، اشتیاق به آزادی معنوی، پیشگویی غم انگیز تغییرات اجتماعی جهان است. هدف نمادگرایی ادبی این بود که با کمک فلسفه و علوم کاربردی به آن، به «واقعیت پنهان»، «جوهر آرمانی جهان»، «زیبایی آرمانی»، و نقل می‌کنم، برسد. به طور کلی، و به عنوان یک کل به ایده آل ابدی. طرفداران جریان عبارت بودند از A. Blok، A. Bely، V. Ivanov، F. Sologub.

بعد، آکمیسم را در نظر بگیرید، به این معنا که چگونه ادبیات را تحت تأثیر قرار داد. دوره دهه 1910. طرفداران آن هیچ هدفی جهانی برای خود تعیین نکردند، هدف اصلی آن پاکسازی شعر از انگیزه های نمادین، از ابهام، سیالیت و پیچیدگی هجای استعاری بود، یعنی برخلاف همه اینها، آکمیسم معنای دقیق کلمه را پرورش داد. ، طبیعی بودن آن این روند زمانی توسط A. Akhmatova، A. Gumilyov، O. Mandelstam، S. Gorodetsky، M. Kuzmin دنبال شد.

آینده پژوهی آخرین گرایشی است که به شما خواهم گفت. طرفداران جریان ایجاد شده در دهه 1910-1920. آنها سعی کردند با هنر خود «هنر آینده» را خلق کنند. برای رسیدن به این هدف خوب، فرهنگ سنتی را انکار کردند، شهرنشینی (زیبایی شناسی صنعت ماشین و شهر بزرگ) را پرورش دادند. مشخصه آن آمیختگی مطالب مستند با داستان های علمی تخیلی است. آینده پژوهی برای دستیابی به یک هدف خوب، حتی از بین بردن جوهره زبان اجازه داد. V. Mayakovsky، شاید V. Khlebnikov، که کمتر برای شما شناخته شده است، و بسیاری دیگر در آن کار کرده اند، همانطور که احتمالاً قبلاً حدس زده اید.

ادبیات یکی از مهمترین دروس مدرسه است. خواندن داستانبه طور کلی برای کودکان و بزرگسالان بسیار مفید است. هنگام خواندن، تخیل، حافظه رشد می کند، واژگان دوباره پر می شود، افق ها گسترش می یابد و سواد بهبود می یابد. با خواندن کتاب، فرد حوزه عاطفی خود را توسعه می دهد: یاد می گیرد که دوست داشته باشد و ببخشد، همدلی کند و تجزیه و تحلیل کند. در درس ادبیات، کودکان تاریخچه توسعه ادبیات را مطالعه می کنند. دانش آموزان انواع اشکال و سبک های ادبی را یاد می گیرند، یاد می گیرند که اقدامات قهرمانان ادبی را ارزیابی کنند.در پورتال یادگیری ما، می‌توانید درس‌های ادبیات را تماشا کنید، تکالیف دروس را کامل کنید، یا از یک معلم سؤال بپرسید. حتی اگر فرزند شما در خانه آموزش ببیند، می تواند از بهترین معلمان بیاموزد.

توسعه ادبیات

در درس ادبیات، کودکان با بسیاری از آثار هنری، اشکال و سبک های مختلف نگارش آشنا می شوند. مطالعه ادبیات تدریجی است. ابتدا کودکان اسطوره ها و افسانه ها را مطالعه می کنند، سپس با مفهوم ادبیات کهن روسیه آشنا می شوند و به تدریج از آن به ادبیات روسی قرن 19-20 می روند.

ادبیات قدیمی روسیههمراه با ظهور مسیحیت و کلیسا در روسیه بوجود آمد. اولین کتاب ها از خارج به روسیه آورده شد. اینها بیشتر متون کلیسا بودند که به روسی ترجمه شده بودند. موضوع اصلی ادبیات در آن زمان تاریخ روسیه و معنای زندگی بشر بود. ادبیات قدیمی روسیه زندگی شخصیت های تاریخی را توصیف می کند. تقریباً جایی برای داستان در آن نیست. نویسندگان بی چهره هستند و در مورد آنچه در اطراف اتفاق می افتد می نویسند. همه اینها به این واقعیت منجر می شود که ادبیات باستانی روسیه برای تاریخ اهمیت زیادی دارد، زیرا داده های تاریخی زیادی را در خود دارد. مثلاً «داستان لشگرکشی ایگور» یکی از آثار شناخته شده ادبیات کهن روسیه است که به دست ما رسیده است. این اثر در مورد مبارزات ناموفق شاهزاده روسی ایگور سواتوسلاوویچ علیه پولوفتسیان می گوید. " چند کلمه در مورد هنگ ایگوراگرچه متعلق به ادبیات باستانی روسیه است، اما حاوی نقوش فولکلور و بت پرستی است که در این اثر با نقوش مسیحی در هم آمیخته شده است.

در پورتال همچنین می توانید از این دیدگاه مطلع شوید که طبق آن - "داستان مبارزات ایروگف" چیزی بیش از جعل پایان قرن 18 نیست. و همچنین چرا این اثر حاوی آثاری از دوران مختلف از قرن 12 تا 18 است. یکی دیگر از آثار ادبیات روسیه که مطالعه آن بسیار دشوار است، شعر نویسنده بزرگ روسی قرن نوزدهم نیکلای واسیلیویچ گوگول است. روح های مرده". این اثر در سه جلد طراحی شد، اما تنها جلد اول آن چاپ شد.

در شعر "ارواح مرده" بسیار است انحرافاتکه حال و هوای خاصی ایجاد می کند. گوگول در آنها افکار و احساسات عمیق خود را بیان می کرد. در دوره ادبیات، با معنای عنوان شعر "ارواح مرده"، تاریخچه نوشتن اثر و همچنین زمینه تاریخی که نیکولای واسیلیویچ در شعر قرار داده است، آشنا خواهید شد. به طور جداگانه، یکی از انحرافات غزلی مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد - داستان کوتاه "داستان کاپیتان کوپیکین" که بخشی از " روح های مرده"، اما برای مدت طولانی با سانسور ممنوع شد. آثار بسیار شگفت انگیز دیگری از نویسندگان و شاعران روسی و خارجی در دوره ادبیات وجود دارد که به ما امکان می دهد از تنوع و غنای ژانرها و ایده های ادبی قدردانی کنیم. این A.S. پوشکین، I.S. تورگنیف، L.N. تولستوی، A.A. بلوک و بسیاری دیگر. و به هر یک از آنها در درس ادبیات زمان کافی داده می شود تا دانش آموزان با کار آنها آشنا شوند.

کجا می توانم دروس ادبیات را پیدا کنم؟

برای مطالعه ادبیات اول از همه باید زیاد مطالعه کرد. اما شما نمی توانید بدون معلمی که به نکات مهم توجه می کند ، آنچه را که واضح نیست یا شما را به شک می اندازد توضیح دهد. و برای این اصلاً لازم نیست به دنبال معلم خصوصی باشید. اگر فرزند شما در خانه درس می‌خواند، همیشه می‌توانید به سایت پورتال یادگیری مراجعه کنید، جایی که معلمان مدرسه تمام مطالب را در دروس ویدیویی ارائه کرده‌اند، و اگر چیزی مبهم باقی ماند، همیشه می‌توانید مستقیماً در سایت سؤال بپرسید.اگر خودتان معلم هستید، می توانید برای مقایسه نحوه ارائه اطلاعات به دانش آموزان با معلمان دیگر، به آموزش های ویدیویی نیز مراجعه کنید.