Sugeruje gatunek opowieści. Skazka jako gatunek literatury dziecięcej. Inne pisma dotyczące tej pracy

CZTERDZIEŚCI
czterdziestki, śmiertelne,
wojskowych i frontowych
Gdzie są zawiadomienia o pogrzebie
I wymiany eszelonów.
Zrolowane szyny buczą.
Przestronny. Przeziębienie. Wysoki.
I ofiary pożaru, ofiary pożaru
Wędrują z zachodu na wschód...
A to ja na stacji,
W twojej brudnej nauszniku
Jeżeli gwiazdka nie jest autoryzowana,
I wycięty z puszki.
Tak, to ja na świecie,
Chudy, zabawny i zabawny.
A ty mam w woreczku tytoń,
I mam ustnik.
I żartuję z dziewczyną
I utykam bardziej niż to konieczne.
I łamię lut na pół,
I wszystko rozumiem.
Jak było! Jak dopasowane...
Wojna, kłopoty, marzenia i młodość!
I to wszystko we mnie zatopiło
I dopiero wtedy się obudziłem! .
czterdziestki, śmiertelne,
Ołów, proch strzelniczy! .
Spacery wojenne w Rosji,
A my jesteśmy tacy młodzi!

Pytania:
1. Jakie nastroje przenika wiersz D. Samojłowa? Jak wraz z nastrojem zmienia się intonacja autora?
2. Zwróć uwagę na bogactwo epitetów w pierwszym czterowierszu. Czy można zrozumieć emocjonalny nastrój autora i temat wiersza, czytając na głos tylko epitety tego czterowiersza?
3. Jak myślisz, dlaczego w drugim czterowierszu jest tak wiele słów oznaczających przestrzeń („przestronny”, „wysoki”, „z zachodu na wschód”)?
4. Z jakim uczuciem młody poeta wspomina siebie dwadzieścia lat później?
5. Poproś bliskich, aby opowiedzieli Ci o wierszach i piosenkach poświęconych Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej.

1. Jakie jest znaczenie terminu „skaz”?
2. Jakimi znakami P.P. Bazhov „Kamienny kwiat” można przypisać gatunkowi opowieści?
3. Co uczyniło mistrza Prokopyicha sławnym?
4. Dlaczego dzieci bały się być przez niego szkolonym?
6. Dlaczego chłopiec zakorzenił się w mistrzu i co ich połączyło?
7. Jaka cecha charakteru pomogła Dagilce zrozumieć tajniki rzemiosła malachitowego?
8. W czym dostrzegł piękno kamienia?
9. Opowiedz nam o spotkaniu Daniluszki z Mistrzynią Miedzianej Góry Co reprezentuje Mistrzyni?
10. Jakie rytuały opisuje autor i jak pomagają przekazać stan umysłu bohatera?
Fabuła: KAMIENNY KWIATMistrz górski.

Rzeka czasu w swoim dążeniu
Zabiera wszystkie sprawy ludzi
I tonie w otchłani zapomnienia
Ludy, królestwa i królowie.
A jeśli coś pozostanie
Poprzez dźwięki liry i trąby,
Że wieczność zostanie pochłonięta przez usta!
A wspólny los nie odejdzie.

1. Do jakich tekstów odnosi się praca?
2. Jakie pytania stawia autor? O czym on mówi?
3. Asocjacyjny plan percepcji dzieła (skojarzenia planu filozoficznego, abstrakcyjnego, reminiscencje – element systemu artystycznego, który polega na wcześniejszym wykorzystaniu ogólnej struktury, poszczególnych elementów lub motywów znane prace sztuka na ten sam (lub bliski) temat; niejasna pamięć, a także zjawisko sugerujące wspomnienie, skojarzenie z czymś, echo)
4. Nastrój bohatera lirycznego.
5. Chronotop. Przeanalizuj przestrzeń czasową wersetu (zwróć uwagę na gramatyczną organizację utworu - kategorie czasowe). Porównaj obrazy czasu i obrazy wieczności. Podtekst pracy.
6. Analiza środków językowych: obrazy - symbole, metafory.
7. Jaki ton nadaje fonetyczna organizacja wersetu?
8. O czym myślisz wiersz?

Pismo

Duma dla Rosji i jej mieszkańców w „Opowieści o Tuła Lewicy i stalowej pchle” N. S. Leskowa
1. Nośnik światowej chwały Rosji. 2. Płatow jest nosicielem waleczności. 3. Leworęczni i szanowani Londyńczycy. 4. Pojawienie się narratora w opowieści „Lefty”. 5. Leskov - „pisarz przyszłości”.

Jednym z najbardziej poetyckich pouczających dzieł N. S. Leskowa jest opowieść „Lefty”. Idea „Lefty”, według Leskowa, zrodziła się z powiedzenia: „Anglik zrobił ze stali pchłę, a Rosjanin ją podkuł”.

Obraz Lefty, głównego bohatera opowieści, zawiera wszystkie cechy charakterystyczne dla sprawiedliwych Leskowskiego, ma jeszcze jedną - główną: jest nosicielem światowej chwały Rosji. Dlatego Lefty występuje w opowieści głównie nie wśród rodaków, ale za granicą. To nie tylko wielki talent, ale i patriota. Jak wiecie, Lefty był bardzo lubiany przez londyńczyków, którzy namówili go, by został w Anglii, poślubił Angielkę i obiecał dostatnie życie. Lefty odpowiedział na to wszystko stanowczą odmową: „Jesteśmy oddani naszej ojczyźnie”.

Kozak Zemlyanukhin również nie był kuszony dostatnim życiem zagranicznym, chociaż był tam chwalony, zabierany do teatrów, na obiady, a nawet odbyło się na jego cześć posiedzenie parlamentu angielskiego. Następnie Brytyjczycy poprosili go, aby został z nimi, obiecując mu bogatą ziemię, ale odmówił, mówiąc, że „późna chata Cichy Don nie zamieniłby na żaden skarb.

Losy kozackiego Zemlyanukhina okazały się szczęśliwsze niż losy Levsha. Generał Płatow przedstawił go wszechrosyjskiemu cesarzowi ... awansował go na konstabla za najwyższym pozwoleniem, zwolnił go do dona z powodu złego stanu zdrowia.

W opowieści „Levsha” rosyjskiemu twórcy, nierozerwalnie związanemu z ojczyzną, przeciwstawia się nie tylko maszyna, mechaniczna kultura Europy, ale także car Rosji i jego orszak. Cały sposób myślenia cara stoi w całkowitej sprzeczności ze sposobem myślenia patrioty Rosji generała Płatowa, który na próżno usiłował dowieść carowi, że „Rosjanie mogą wszystko, ale tylko oni nie mają pożytecznej nauki ”.

Oblique Lefty nie ma w opowieści nazwiska, a nawet jego pseudonim jest napisany małą literą. Jest symbolem narodu rosyjskiego. Bezimienny mistrz i jego towarzysze „zobowiązali się wesprzeć wraz z nim Platowa i całą Rosję”, aby udowodnić jej niezrównaną oryginalność i talent. Niepozorny rzemieślnik Tula swobodnie, z szacunkiem do siebie, rozmawia zarówno z carem, jak iz uczonym angielskim. Pomaga mu wiara w siłę ojczyzny, głębokie przekonanie o mądrości podstaw życia ludu w Rosji: „Nasza rosyjska wiara jest najbardziej słuszna i jak wierzyli nasi przodkowie, tak powinny wierzyć zwierzęta domowe”.

Generał Płatow jest nosicielem rosyjskiej sprawności wojskowej, Lefty jest nosicielem jej siły roboczej. Na nich opiera się kraj. Są jej upoważnionymi przedstawicielami, a nie królami i ich orszakiem. Bohaterowie Platowa i Lefty'ego są bardzo podobni, mimo różnicy w ich statusie społecznym. Oboje to życzliwi, uczciwi, bezinteresowni ludzie, którzy żyją nie dla siebie, ale dla swojej ojczyzny.

„Odważny starzec” Płatow nie zgromadził bogactwa, nie zyskał szacunku na dworze królewskim, zrezygnował. Podobnie jak Lefty, Platov jest człowiekiem o szerokiej duszy rosyjskiej, jest demokratyczny i nieprzekupny. Orszak królewski jest mu obcy, ale ona też nie faworyzuje go. Widząc podekscytowanie Płatowa tym, jak lud Tula wykonał jego rozkaz, wszyscy „urzędnicy dworscy” odwrócili się od niego, ponieważ nie mogli znieść jego odwagi.

Przekonany, że „my, Rosjanie, jesteśmy bezwartościowi z naszymi wartościami”, car i jego brat oddali władzę w rządzie wielu cudzoziemcom. Ministrowie - hrabiowie Kiselvrode (Nesselrode), Kleinmichel i inni oczywiście nie mogli być patriotami Rosji, obrońcami narodu rosyjskiego. Car i jego świta są ukazani przez Leskowa jako siła głęboko obca ludowi. W tym kraju nie ma życia dla utalentowanej osoby. Jest okradany, bity, brutalnie maltretowany, nawet gdy jest w bezradnym stanie.

Sam gatunek opowieści zakładał typ narratora bliskiego ludowi, pojmowanie zdarzenia w duchu ludu. Leskow podkreśla to, co najważniejsze w przebraniu rządzących: zewnętrzną pompatyczność, głupotę, złą złośliwość, fałsz. To właśnie te cechy przyciągają wzrok Platova i Levsha. Car Aleksander jest śmieszny i głupi, wzdycha bez końca na widok zagranicznych nowinek i płaci milion rubli w srebrnych łatach za niepotrzebną tańczącą „nimfozorię”. Ale jego uparty brak szacunku dla rdzennych mieszkańców i podziw dla wszystkiego, co obce, nie jest już zabawny, ale obraźliwy.

Wizerunek „szanowanych” Anglików prowadzi Leskov w tonach wesołego humoru. Ci ludzie są uczciwi, pracowici, szczerze życzą Lefty'emu dobrze. To solidni, ale wewnętrznie bezskrzydlaci ludzie, niewolnicy i wielbiciele „praktycznych urządzeń mechaniki”. Zrobili metalową pchłę, aby zaskoczyć świat i byli pewni, że nikt ich nie przewyższy.

Leskow, posługując się przykładem robotniczego wyczynu Levszy i jego towarzyszy, gorzko pokazuje, że rząd rosyjski nie może i nie chce skierować wielkiej twórczej siły narodu rosyjskiego na przekształcenie zacofanego kraju. Siły genialnych ludzi zostały zmarnowane na drobiazgi, choć niesamowite w swojej sztuce.

Szczególnie mocny artystycznie jest koniec opowieści „Lefty”. To w tych scenach (Lefty w Anglii i jego tragiczna śmierć), przedstawiających zwycięstwo rosyjskiego talentu i jego późniejszą śmierć w ojczyźnie, kończy się główna idea opowieści.

Pojawienie się narratora w bajce „Lefty”, jego mowa łączy się z wyglądem i mową głównego bohatera opowieści. Oryginalność postrzegania życia, które jest obce narratorowi i bohaterowi, komiczne i satyryczne przemyślenie wielu jego pojęć i języka tworzy szczególny styl opowieści o Lefty.

Autor charakteryzuje styl opowieści „Lefty” jako „bajeczny”, czyli bajeczny, bajkowy. Ale Lefty staje przed czytelnikami jako żywa osoba, a nie konwencjonalny bohater bajki. A to wrażenie powstaje w dużej mierze dzięki popularnemu językowi potocznemu, dzięki zdolności narratora do ujawnienia psychologii postaci poprzez dialog. Zarówno wydarzenia, jak i mowa bohaterów opowieści pozbawione są fantazji. Wszystko jest postrzegane jako całkiem realne i wiarygodne.

Lew Tołstoj nazwał Leskowa „pisarzem przyszłości”, najwyraźniej inwestując w tę definicję, że przyszłe pokolenia zrozumieją, ile Leskow zrobił, aby zrozumieć charakter narodu rosyjskiego. Przepowiednia Tołstoja się spełniła. Dziś Leskov stał się bliższy swoim rodzimym ludziom niż za życia.

Inne pisma dotyczące tej pracy

Literatura Plan lekcji klasa 6

Temat lekcji:Literacki portret pisarza.

Opowieść „Lefty”: definicja gatunku.

Program pod redakcją V.Ya. Korowina; 6 klasa

Cel: Zapoznaj się z biografią N.S. Leskov i określić oryginalność gatunku dzieła „Lefty”.

Zadania:

Edukacyjny:

Zapoznaj się z biografią pisarza.

Podaj wyobrażenie o gatunku dzieła (narracja).

Naucz się analizować dzieło literackie.

Rozwijanie:

Rozwijanie umiejętności pracy indywidualnej i grupowej.

Rozwijaj umiejętności monologu.

Umiejętność wydobycia niezbędnych informacji z tekstu.

Umiejętność charakteryzowania postaci.

Umiejętność uzasadnienia swojej odpowiedzi.

Edukacyjny:

Pielęgnuj miłość do literatury rosyjskiej.

Aby zainteresować się pracą pisarza.

Wychowywać patriotyczne cechy uczniów.

Pielęgnuj samoocenę.

Umiejętność pracy indywidualnej i grupowej.

Buduj relacje z innymi oparte na szacunku.

Rodzaj lekcji: nauka nowego materiału.

Forma lekcji : rozmowa.

Ekwipunek :

Portret N.S. Leskowa

Podręcznik

lekcja

Etap lekcji

Chrono-długość

Aktywność nauczyciela

Zajęcia studenckie

Organizacyjny.

2 minuty.

Pozdrowienia. Sprawdź swoją gotowość do lekcji.

Witamy nauczycieli. Sprawdź gotowość do lekcji.

Aktualizacja wiedzy.

7 min.

W domu trzeba było uważnie przeczytać podręcznikowy artykuł o N. S. Leskovie i jego pracy „Lefty”.

Cel naszej lekcji :

Zapoznaj się z biografią pisarza, określ gatunek i główną ideę dzieła.

Rozmowa na temat artykułu podręcznikowego s. 224-226 .

Co wiesz o pisarzu i jego rodzinie?

(Nikołaj Semenowicz Leskow urodził się w rodzinie podrzędnego urzędnika wywodzącego się z kapłaństwa w mieście Orel. Pasję odziedziczył po matce, która wyszła za mąż wbrew woli rodziców, a po ojcu, który nie chciał zostać ksiądz, odziedziczona miłość życia.

Jaką edukację zrobił N.S. Leskow?

(Leskow zdobywał wykształcenie najpierw w zamożnej rodzinie Strachowa, potem w gimnazjum w Orolu, którego nie ukończył. Potem samodzielnie uzupełniał swoją wiedzę. Wszedł do służby w Orleńskiej Izbie Karnej, następnie przeniesiony do Kijowskiej Izby Skarbowej, następnie przeniósł się do prywatnej firmy i podróżował służbowo po całej Rosji.)

Odpowiedzi uczniów.

Odpowiedzi uczniów.

Odpowiedzi uczniów.

Wyjaśnienie nowego materiału.

25 min.

Słowo nauczyciela.

Po raz pierwszy zajmujemy się badaniem twórczości jednego z najciekawszych pisarzy rosyjskich.

Nikołaj Siemionowicz Leskow należy do najlepszych pisarzy XIX wieku.

Żaden z rosyjskich pisarzy nie uderza tak jak Leskow swoimi umiejętnościami i niesamowitą różnorodnością tematów twórczości. Życie chłopów, rzemieślników, ziemian i kupców, urzędników i duchownych, królów i żołnierzy, detektywów i policjantów, intelektualistów i schizmatyków unosi się przed czytelnikami jego dzieł... Wiara w „męstwo moralne” ludzi pracy inspirowała pisarza zaufanie w niewyczerpalność sił ludowych.

Powiedziałeś już, że Leskow podróżował po całej Rosji.

Wszystko, co zobaczył i czego się nauczył, było najbogatszym materiałem do jego artykułów i esejów, które zaczęły ukazywać się drukiem od lat 60. XIX wieku. Leskov został zauważony przez czytelników i dziennikarzy, zostaje pracownikiem wielu gazet i czasopism.

Później odpowiadając na pytanie dziennikarza prasowego: „Skąd czerpiesz materiały do ​​swoich prac?” - Leskov wskazał na swoje czoło: „Tutaj z tej klatki piersiowej. Tutaj są zapisane wrażenia z mojej służby handlowej, kiedy musiałem podróżować po Rosji w interesach, to najlepszy czas w moim życiu, kiedy dużo widziałem i łatwo żyłem.

Prawdopodobnie wszyscy znacie najsłynniejszego bohatera - Lefty'ego. Ten bohater otrzymał lekką ręką pisarza niezależne życie.

Zapiszmy nazwę pracy w zeszytach:

Opowieść o leworęcznym skośnym Tula i stalowej pchle.

Opowieść została napisana w 1881 roku, choć pomysł

historia zrodziła się znacznie wcześniej, bo w 1878 roku, kiedy Leskow odwiedzał dom rusznikarza w

Sestroretsk. Interesował się żartem, z którego korzystali ludzie „jak Brytyjczycy z

zrobili pchłę, a nasi mieszkańcy Tula podkuli ją i odesłali im.

Opierając się na tym powiedzeniu na podstawie swojej pracy, Leskow nakreślił legendę mistrza Tula w gatunku opowieści.

Jak myślisz, dlaczego Leskov nawiązał do historii starego rusznikarza?

(Leskow chciał, aby legenda o Lefty'm wyszła jakby z ust ludzi. A co najważniejsze, aby stworzyć iluzję jego nieuczestniczenia w historii Lefty'ego).

Sam pisarz określił gatunek swojej twórczości: jest to opowieść.

Przeczytaj, czym jest opowieść na stronie 269 podręcznika.

(Opowieść to gatunek eposu oparty na tradycjach ludowych i legendach. Narracja prowadzona jest w imieniu narratora, osoby o szczególnym charakterze i sposobie mówienia.)

Zapisz tę definicję i przestudiuj ją w domu.

Gatunek opowieści oznacza więc narratora - osobę bliską ludziom. Opowieść o Lefty jest bardzo bliska twórczości ludowej sztuki ustnej. Jest początek, powtórzenia, dialogi, zakończenie. W opowieści pojawia się wiele nowych słów, w znaczeniu których autor wprowadza żartobliwy początek. Na przykład nazywa tabliczkę mnożenia „tablicą mnożenia”. Ale o funkcjach języka skaz porozmawiamy na następnych lekcjach.

A teraz zajmijmy się pierwszym rozdziałem opowieści.

Przeczytam ci ten rozdział, a ty uważnie wysłuchasz i odpowiesz na kilka pytań.

(nauczyciel czyta s. 226-228).

Odpowiedzi na pytania.

1. Jak myślisz, kim może być narrator i dlaczego?

(Narrator najprawdopodobniej jest prostą osobą, rzemieślnikiem, rzemieślnikiem. Przejawia się to w jego mowie. Jest w niej wiele nieprawidłowości i wernakularów - podróże, wewnętrzne rozmowy, splątane itp. Jest wiele słów charakterystycznych dla folkloru dzieła - patrz w różnych stanach cudów, cały suweren kiwał do domu, był żonaty mężczyzna.

Ponadto postacie historyczne - Aleksander I i Platov - są pokazane z punktu widzenia prostej osoby, ich działania i mowa wywołują uśmiech. Na przykład Płatow powiedział do siebie: „Cóż, oto szabat. Do tej pory wytrwałam, ale już nie.)

2. Kiedy i gdzie rozgrywa się akcja opowieści?

(W Rosji i Anglii wkrótce po wojnie z Napoleonem.)

3. Jakie fakty historyczne są wymienione w pracy?

(Kongres Wiedeński 1814 - 1815, podróż Aleksandra I z Płatowem do Londynu, powstanie dekabrystów z 1825 r., zwane „zamętem”).

Zapisz główne punkty w zeszycie.

Zapisz tytuł pracy.

Odpowiedzi uczniów.

Przeczytaj definicje.

Zapisz definicję.

Słuchają uważnie.

Odpowiedzi uczniów.

Odpowiedzi uczniów.

Odpowiedzi uczniów.

Konsolidacja nowego materiału.

5 minut.

Podsumujmy naszą lekcję.

Dlaczego Leskov wybrał na narratora zwykłego człowieka?

Jaki jest niezwykły gatunek tej pracy?

Cieniowanie.

Odpowiedzi uczniów.

Odpowiedzi uczniów.

Odbicie.

4 min.

Czego nowego nauczyłeś się na lekcji?

Co szczególnie pamiętasz?

Co wydawało się trudne?

Odpowiedzi uczniów.

Odpowiedzi uczniów.

Odpowiedzi uczniów.

6. Praca domowa

2 minuty.

Napisz cytaty z tekstu pracy, które charakteryzują:

Grupa 1 (opcja) - Aleksander Pawłowicz

Grupa 2 (opcja) - Nikołaj Pawłowicz

Grupa 3 (opcja) - Platova

Grupa 4 (opcja) - Lefty

I jeszcze jedno dodatkowe zadanie:

Przygotuj krótkie sprawozdanie z Kongresu Wiedeńskiego.

Zapisz pracę domową.