Tajemnicą poliszynela jest znaczenie jednostki frazeologicznej. Kiedy mówią: „Tajemnica poliszynela”? Kim jest Poliszynel?

Współczesny język rosyjski jest pełen zabawnych zwrotów frazeologicznych. Ale są tacy, którzy przybyli do naszej kultury z zewnątrz – wypowiedzi zagranicznych polityków, dziennikarzy, postaci kultury i filozofów są zawsze „na słuch”. W artykule omówione zostanie takie idiomatyczne wyrażenie, jak „The Open Secret”. Znaczenie jednostki frazeologicznej, która jest kojarzona z błaznem teatrów lalek Francji w XVI wieku, do dziś pozostaje dla wielu tajemnicą.

Frazeologizmy: znaczenie, klasyfikacja

Mówiąc o jednostki frazeologiczne, językoznawstwo krajowe dla tego terminu prowadzi dwie definicje:

zwroty werbalne, które mocno weszły w strukturę języka rosyjskiego;
Jednostka językowa charakteryzująca się metaforyczną synonimią innych fraz.

Główną cechą wyrażeń idiomatycznych jest to, że dobrze znana struktura słowna jest wymawiana w formie gotowej, bez zmian. Na przykład " Nick w dół», « daleko stąd», « koleżeństwo”. Podczas rozmowy osoba nie wymyśla wyraźnych jednostek frazeologicznych, ale wstawia je w strukturę rozmowy w jej pierwotnej formie.

Zgodnie z fuzją fraz frazeologicznych można wyróżnić trzy podklasy:

Unia. Obecność w wyrażeniach archaizmów (oko, usta, czoło) nadaje jednostce frazeologicznej ładunek semantyczny niezrozumiały dla młodych ludzi: bije w czoło, Na oślep;
Jedność. W frazach występuje zaburzenie składniowe: siedem piątków w tygodniu, krew z mlekiem;
Kombinacje. Frazeologizm zawiera słowa, zarówno w sensie dosłownym, jak i przenośnym: szeroki uśmiech, zmarszczył brwi.

Frazeologizmy należą do słownictwa czynnego i charakteryzują się stałością ich składu. Zmiana obrotu idiomatycznego przynajmniej jednego słowa prowadzi do całkowitej zmiany ładunku semantycznego, a wyrażenie staje się niezrozumiałe dla rozmówcy.

Kim jest Polichinel?

Większość historyków sztuki kojarzy Openchinel z lalka przedstawień teatralnych z początku XVI wieku. Francuskiej publiczności spodobał się zabawny bohater, który dzieli się z widzem wszystkim znanym wszystkim.

Osobowość postaci:

Początek. Niegrzeczny chłop, służący lub niepiśmienny człowiek z pospólstwa;
Wygląd zewnętrzny. Długi haczykowaty nos, przygarbiony, ma ogromny „brzuch”;
odzież. Białe szaty, czapka na głowie;
Osobliwości. Zawsze wygłupiają się i bawią publiczność. Piskliwy głos jest podobny do krzyku mewy;
Postać. Bardzo rozmowni. Nie może dochować tajemnic i tajemnic, którymi dzieli się z każdym napotkanym na swojej drodze;
Ulubiony żart. Mówiąc frazę „bułka w piekarniku”, Polichinelle subtelnie sugeruje, że ta kobieta jest w ciąży.

Znany klasyk Molier umieścił bohatera Openchinela w swojej komedii „Imaginary Sick”. W spektaklu, aby osiągnąć swój cel, bohater świadomie demaskuje siebie jako idiotę i głupca.

Bohater Open w innych krajach

Według historyków innych państw „French Open” to nic innego jak kopia podobnych bohaterów innych mocarstw. Ludzie uwielbiają się bawić i jest rzeczą naturalną, że tacy błazny powstali w różnych krajach:

Pulcinella(Włochy) - wiejski żarłok i próżniak, który przenosi się do miasta. Proste ubranie z grubego płótna, przeszywający głos, maska na twarzy i wulgarne żarty to najbardziej podstawowe cechy tej postaci;
Kashparek(Czechy) - chłop ubrany w czerwony kaftan. Słynął z satyry politycznej. Główną cechą jest długi nos, którego czubek był czerwony;
Pietruszka(Rosja) - rosyjska lalka teatru ulicznego z XVII wieku. Postać początkowo ma negatywną reputację - walczy i kradnie. W połowie XX wieku wizerunek Pietruszki zmienił się dramatycznie, a teraz jest złośliwy i pozytywny bohater, częstym gościem przedszkoli.

Powyższe postacie zabawiały zwykłych ludzi, a często wyśmiewały zamożną szlachtę i władzę. Do połowy XIX wieku lalkarzy byli prześladowani w wielu krajach Europy, a schwytani artyści byli więzieni lub mordowani. Ale miłość widza sprawiła, że mistrzowie swojego rzemiosła raz po raz wracali na scenę.

Co oznacza ta fraza?

Hasło jest interpretowane na dwa sposoby:

Dobrze znany sekret które znają wszyscy oprócz jednego głupca;
Każdy zna sekret, ale z tego czy innego powodu nie rozmawiają o nim głośno.

Jak to się wszystko zaczęło podczas przedstawień lalkowych – postać Openchinela zadawała widzom proste pytania, a potem odpowiadała, którą wszyscy znali, ale z jakiegoś powodu nikt nie powiedział jej na głos.

Na przykład:

Poliszynela: Drodzy widzowie, czy możecie mi powiedzieć, kim jest nasz król?

Widz (z nieporozumieniem): Nasz Król Ludwik...

Poliszynela (śmiać się): Nie, nasz król jest głupi!

Mamy nadzieję, że logika jest jasna. Oczywiście od tego czasu minęły wieki, a współczesne postrzeganie tego wyrażenia nieco się zmieniło:

Wypowiedziane fakty są od dawna znane wszystkim;
Udawaj, że znany fakt był wcześniej nieznany.

Teraz tajemnica jawna jest wykorzystywana w przypadkach, gdy ujawnione informacje muszą być przedstawione w formie absurdalnego faktu.

Sekret otwarty: przykłady zastosowań

Teraz o sekretach Otwartego na przykładach naszej współczesnej rzeczywistości:

Pensja. Wszyscy wiedzą, że oprócz „białej” pensji istnieje „czarna” księgowość. Ale dla państwa (po prostu nie ma skutecznych przepisów, które zapobiegają temu zjawisku), a także dla prywatnego biznesu (mniej podatków), fakt ten jest akceptowalny;
Wynajem nieruchomości. Relacja pomiędzy właścicielem mieszkania a najemcą nie jest udokumentowana. Podatki nie trafiają do skarbca, ale tak jak w pierwszym przypadku, wszystko odpowiada każdemu.

Występy folklorystyczne z epoki Francji Renesans, charakteryzuje się pojawieniem się nowego gatunku - spektakli komediowych. Jedną z najsłynniejszych była produkcja „Chory z wyobraźni”. Autor pracy wprowadza określenie „Tajemnica otwartego”. Znaczenie frazeologizmu, które dotarło do naszych czasów, oznacza: sekret, który wszyscy znają . Ta, że tak powiem, „tajemnica” jest znana wszystkim obecnym, z wyjątkiem jednej osoby.

Wideo: przykład użycia frazeologii

W tym filmie Anatolij Szarow opowie, w jaki sposób sekrety Otwartych Chińczyków są stosowane w życiu i polityce:

Wspólnym tematem właścicieli wszystkich salonów fryzjerskich i kosmetycznych jest brak personelu. Cały czas o tym mówią. Jeśli nie jesteś w biznesie, ten temat Cię zaskoczy. Jak to jest, mówisz? Zawód jest prestiżowy, a wokół jest tak wiele szkół, liceów i kursów, gdzie można go zdobyć. Dlaczego właściciele salonów nie są zadowoleni z absolwentów specjalnych placówek edukacyjnych? A może po prostu nie wystarczą? A może właściciele są po prostu zbyt kapryśni lub szukają kogoś wyjątkowego? Nawiasem mówiąc, problem kadrowy to problem salonów na całym świecie. Tylko my mamy to ostrzej. Oto dlaczego, spójrzmy.

ZADANIE

Pamiętasz dowcip o angielskim trawniku? Wtedy amerykański nouveau riche zapytał pana, jak wyhodować taki cud, a on odpowiedział: „Och, to bardzo proste. Trzeba siać ziemię trawą i kosić ją raz dziennie. A za 300 lat będziesz miał wspaniały trawnik!” Ta sama historia z dobrymi mistrzami. Algorytm zostania profesjonalistą, a tym bardziej wirtuozem, jest prosty. Najpierw trzeba opanować podstawową wiedzę, potem pracować, zdobywać doświadczenie, odkrywać brak tej wiedzy. Następnie wybierz kurs doszkalający, ponów pracę, szlifuj nowo nabytą wiedzę i… ponownie wyrusz w poszukiwaniu nowej wiedzy. Ten schemat jest aktualny zawsze i wszędzie i pasuje do każdego szanującego się fryzjera.

Dużo rozmawialiśmy o zaawansowanym treningu, ale nigdy nie zaczynaliśmy od samego początku. Chociaż najprostsza logika sugeruje: im lepsze wykształcenie podstawowe, tym krótsza droga do mistrzostwa. Na przykład absolwenci londyńskiego Vidal Sassoon wyróżniają się generalnie silnym wykształceniem podstawowym i nie wymaga to dodatkowych argumentów.

„Podniosłeś aktualny temat!” - mówi Elena Shatalova, właścicielka salonu Twiggy. - „Myślę, że brakuje nam kadry, bo edukacja jest bezużyteczna. Ludzie spędzają dwa, trzy lata i dużo pieniędzy, ale w końcu nie wiedzą, jak cokolwiek zrobić i niewiele wiedzą. Niestety tak jest. W najlepszym razie mogą udać się do fryzjera klasy ekonomicznej, gdzie ceny są niskie, gdzie jest przepływ, a klienci są gotowi na to, że usługi są takie, jakie są. Z mojego doświadczenia wynika, że po studiach człowiek potrzebuje jeszcze dwóch lat aktywnej praktyki i edukacji, aby zostać mistrzem.”

„W naszym kraju jest niewielu dobrych rzemieślników. Wszyscy doskonale rozumieją, że wyspecjalizowane instytucje edukacyjne kończą studia oczywiście słabymi specjalistami, salony wyciągają ich z beznadziejności ”- mówi Vladimir Motchany, właściciel firmy Salon Motchany. - Znalazłem wyjście: zabieramy młodych ludzi po studiach i od razu zaczynamy ich ponownie uczyć w naszej szkole studyjnej. Nie ma innego wyjścia."

Oksana Zvereva, kierownik programów edukacyjnych i kreatywnych w Goldwell, konkretyzuje problem ze swojej strony: „Wszystkie instytucje edukacyjne mają kurs kolorowania, ale nie rozumiem, czego uczą. Osobiście jestem bardzo zdenerwowany, że niewielu fryzjerów wie, że kolorowanie nie jest zbiorem kolejnych działań, ale algorytmem, w którym trzeba myśleć w określonym kierunku.

DWA PRZEZ DWA

Początkowo miał rozpocząć paradę artykułów. Powiedz, ile szkół, liceów, uczelni i kursów w naszym kraju... Ilu absolwentów... Gdzie dostają pracę po maturze. Pierwsze liczby rozweseliły nas dzięki Rosstatowi, który liczył absolwentów: w 2010 r. szkoły podstawowe zawodowe ukończyły 14 391 specjalistów w zawodzie „fryzjer”, a placówki średniego szkolnictwa zawodowego – 2390 specjalistów w specjalności „fryzjerstwo”. W sumie oznacza to, że okazuje się 16781. Ale młodzi fryzjerzy ukończyli uczelnie państwowe lub prywatne, nie udało się tego dowiedzieć. Co więcej, nie jest jasne, ile mamy szkół kształcących fryzjerów. Nasze zapytania, apele, apele do wszystkich możliwych władz nie przyniosły żadnych rezultatów. Rosstat co do zasady nie liczy tych instytucji, ani nie liczy związanych z nim struktur komercyjnych, które wykonują prace statystyczne na podstawie umowy. Dobra, jesteśmy uparci, chodźmy w drugą stronę. Domyśliliśmy się, że wszystkie instytucje edukacyjne są licencjonowane i zwróciliśmy się do Ministerstwa Edukacji o obliczenie licencji edukacyjnych. Ale ten pomysł również się nie powiódł: stamtąd wysłano nas do Federalnej Służby Nadzoru Edukacji i Nauki (Rosobrnadzor), gdzie powiedziano nam, że Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej powierzyło wydawanie licencji na działalność edukacyjną okręgom terytorialnym w którym znajdują się te same instytucje edukacyjne. I jak się okazało nikt nie był zainteresowany danymi podsumowującymi. Dlatego nie ma danych.

Tutaj też się nie poddaliśmy. Cóż, niech nie będzie danych dla Rosji, ale można uzyskać statystyki moskiewskie. Nie ważne jak! Trzeciego dnia ciągłych telefonów do Departamentu Edukacji poproszono nas o formalną prośbę. I to był nasz ostatni sukces na tym polu. Słuchaliśmy bez końca długich sygnałów dźwiękowych i pewnego dnia - ojej radości! - usłyszeli najbardziej uprzejmą odpowiedź i otrzymali kolejny numer telefonu, pod którym trzeba było zaczynać wszystko od początku. Zrobiliśmy to znowu, a potem znowu i znowu. Wynik jest taki sam. Wierzymy jednak, że kiedyś otrzymamy odpowiedź, ale na razie z komunikacji z agencjami rządowymi pojawiła się chęć napisania felietonu w duchu Raikina.

Dla porównania sytuacji wybraliśmy losowo kilka krajów, w których swobodnie pytaliśmy odpowiednie władze o liczbę szkół fryzjerskich i ich absolwentów. Z Departamentu Zdrowia i Edukacji USA odpowiedź przyszła dosłownie następnego dnia: podstawowe wykształcenie fryzjerskie można uzyskać w 1422 szkołach i akademiach, w ostatnim roku akademickim ukończyło je 59208 fryzjerów. Aby poznać te liczby, nie potrzebowaliśmy żadnych oficjalnych listów. Ciekawe? Hiszpania również zareagowała łatwo i swobodnie. Ich odpowiedź: 1067 szkół i akademii kształci rocznie około 30 tysięcy fryzjerów. Nawiasem mówiąc, wkład pięknego biznesu w hiszpańską gospodarkę jest po prostu niesamowity: 4% PKB. Może dlatego Hiszpania nie tylko wie, ile ma szkół, ale też doskonale wie, co dzieje się w instytucjach szkolących kadry dla tego biznesu. Nie będziemy angażować się w spór „co jest pierwsze – kurczak czy jajko”, ale oczywiste jest, że sukces hiszpańskiego biznesu salonowego i interes państwa w nim są ze sobą powiązane. Placówki edukacyjne w naszym kraju liczą się lub nie liczą, jednak „proces produkcji” nowych fryzjerów trwa.

Jakie są ich perspektywy? Jak podaje Rosstat, na początku 2010 roku w Rosji działało około 70 tysięcy salonów fryzjerskich i kosmetycznych. A to oznacza, że do jesieni 2010 roku pracę miało tam znaleźć 16 781 absolwentów szkół fryzjerskich – jeden na co czwarty salon. I nawet przy tak minimalnym scenariuszu rynek spotkał się z rekrutami ze sceptycyzmem. Spójrzmy na sytuację oczami Moskali.

… ŁATWE DO WALKI?

Jak wielu, salon kosmetyczny „BaroN” nie przyjmuje „młodzieży”. Kierownik Svetlana Kolevatova mówi: „Po studiach wszyscy tną zgodnie ze schematem: wydaje się, że wszystko zostało omówione z klientem, ale w rezultacie „czapka” wciąż wychodzi. Nikt dziś nie potrzebuje takiej fryzury. Może licea i uczelnie powinny przynajmniej raz w tygodniu zaprosić specjalistów z Aldo Coppoli lub Dessange, aby nauczyli ich ciekawego układania włosów. W międzyczasie… nie widzę innego wyjścia dla absolwentów, jak tylko nadążać za nurtem i inwestować w dalszą edukację”.

Tak, wszystkie wysokiej klasy salony są wybredne w wyborze nawet doświadczonych rzemieślników, więc wczorajsi absolwenci nie mogą się tam przebić. Na szczęście poczekalnie klasy biznes nie zawsze są tak kategoryczne. Na przykład Volifert Studio jest lojalne wobec młodych, przyjmą rekruta na staż, a ZigZag jest gotowy na przyjęcie absolwentów jako studentów. A salon Naturel Studio ma nawet wyjątkowy przykład, kiedy wczorajszy absolwent sam obsługiwał klientów w ciągu miesiąca. Zdarza się nawet, że dyrektorzy salonów aplikują do kolegiów dla absolwentów lub przychodzą na maturę, aby wyłonić najlepszych (tak robi np. Irina Belozorova, współwłaścicielka 88. salonów Desire). Dzieje się tak z dobrze znanymi uczelniami, a w Moskwie są tylko dwie z nich. Ale nawet decydując się na nowego mistrza, właściciele salonów zdają sobie sprawę, że są dość ryzykowni: tylko czas pokaże, czy będą dobrymi fryzjerami.

Tatiana Kalita, właścicielka OblakaStudio, podsumowuje wszystkie te udręki szefów salonów na wysokim i ponadprzeciętnym poziomie: „Dla salonów naszej sieci nie wystarczy wykształcenie podstawowe, potrzebujemy mistrzów z doświadczeniem i po zaawansowanym szkoleniu. Początkujący mistrzowie mogą łatwo dostać pracę w salonie klasy ekonomicznej i bardzo dobrze, że dają pracę nowym specjalistom. Jestem za praktyką. Im więcej praktyki i doświadczenia, tym lepszy pracownik, a przez 3 lata ciągłej pracy można uzyskać bardzo dobre umiejętności praktyczne.”

Ogólnie rzecz biorąc, po przeprowadzeniu ankiety w 116 moskiewskich salonach zobaczyliśmy następującą sytuację: 52 salony nigdy nie zatrudnią fryzjera z podstawowym wykształceniem, 44 może zostać zatrudnione jako praktykant po testach, a tylko 20 salonów będzie zadowolonych z nowego mistrza. I wszyscy na pewno dodali: młodzi ludzie mają bardzo mało praktyki.

Praktyka jest potrzebna każdemu i zawsze, bo taki zawód jest „na wyciągnięcie ręki”. Początkujący mistrzowie potrzebują tego potrójnie. Właściwie studenci zaczynają ćwiczyć nawet na warsztatach szkoleniowych. Wygląda to logicznie: nauczyciel obserwuje pracę ucznia, który wyjaśnia, poprawia, poprawia. Również pod okiem mentora odbywają się studia w innych krajach. Ale! Nie wszędzie nauka ogranicza się do szkoły. Na przykład w Niemczech osoba najpierw znajduje salon, który przyjmie go na ucznia, a dopiero potem wchodzi do szkoły fryzjerskiej. Ten sam mieszany system szkolenia i pracy w salonie fryzjerskim w Kanadzie. A tydzień włoskiego studenta-fryzjera składa się z 2 dni nauki w szkole i 3 dni praktyki w salonie. Wydaje się, że zaczęliśmy zapominać, że zdobywanie zawodu fryzjera „z ręki do ręki” to wielowiekowa tradycja.

Oczywiście istnieje tu ogromne ryzyko: wiedza jednego mistrza jest zawsze mniejsza niż całego zespołu nauczycieli szkoły, która ma metodologię. Ale w Wielkiej Brytanii praktyka treningu personalnego nadal istnieje bardzo dobrze. Tam możesz, omijając szkołę fryzjerską, dostać pracę jako asystentka w salonie. Tak zaczęli Trevor Sorby, Nicky Clark, John Frieda. Tylko tutaj droga „od dołu do góry” jest długa i nie ma bardzo jasnych perspektyw. Z reguły wybierają go ludzie, którzy zmuszeni są do zarabiania na życie „w tej chwili”. Wszyscy wolą szkoły fryzjerskie, których w Wielkiej Brytanii jest aż 12 882.

Okazuje się to jakoś dziwnie: mamy państwową edukację zawodową, która gwarantuje państwową jakość, a to wydaje się być progresywną ścieżką. Dopiero tutaj na tej ścieżce zaginęła najważniejsza rzecz – praktyka w salonach pod okiem mistrza wyszkolenia przemysłowego. Podczas gdy w innych krajach procesy edukacyjne i zawodowe są od początku zapętlone, a praktyka pracy równoległej w salonie pozwala uczniowi szkoły fryzjerskiej na pewne opanowanie rzemiosła. W rezultacie pod koniec szkoły uczeń nie będzie już „grzebał” po salonach jak kociak, a salon równolegle ze szkołą wychował sobie mistrza. My w Rosji, jak zawsze, mamy swoją własną drogę. Szkolimy fryzjerów w „szklarniach”.

BIZNES PUBLICZNY

Najbardziej zrozumiałym i najbardziej niezawodnym sposobem dla tych, którzy zdecydują się zostać fryzjerem, jest ukończenie państwowej instytucji edukacyjnej. Państwowe szkolnictwo zawodowe ma już 75 lat i żyje według surowych praw. W obowiązujących dziś oficjalnych dokumentach - Rezolucjach i Rozporządzeniach Ministerstwa Edukacji Rosji stwierdza się, że aby uzyskać zawód „fryzjera-generalisty” III kategorii, należy studiować przez co najmniej 8 lat. miesiące. Przyjemność studiowania można rozciągnąć na 4 lata, po czym można opuścić liceum lub studia jako specjalista V klasy, „technolog”, „technolog z zaawansowanym wykształceniem” lub „projektant mody-artysta”.

W czasach sowieckich w Moskwie było dość mistrzów, chociaż w stolicy istniały tylko dwie szkoły fryzjerskie i jedna technikum. Wraz z pierestrojką i późniejszym pojawieniem się salonów kosmetycznych nagle odkryto dotkliwy niedobór kadr, a na brak specjalistów jako pierwsze zareagowały instytucje państwowe, a nie o profilu fryzjerskim – zaprzestały szkolenia kamieniarzy i na polecenie rynek zaczął produkować fryzjerów, otwierając specjalne działy. Nie wszyscy poradzili sobie z zadaniem znakomicie. Dziś dyplom fryzjerski w Moskwie wydaje 19 instytucji edukacyjnych, w tym dwie uczelnie budowlane i Kolegium przy Moskiewskim Instytucie Ekonomii, Zarządzania i Prawa. Wciąż jednak wizytówkami są Moskiewska Wyższa Szkoła Artystyczno-Pedagogiczna Techniki i Projektowania oraz Wyższa Szkoła Usług i Turystyki 29 (dawna Wyższa Szkoła Fryzjerstwa nr 315).

W 2006 roku zmieniono ustawę „O oświacie”, której znaczenie jest następujące. Tradycyjnie absolwenci szkół i liceów otrzymywali zawody pracujące „fryzjer III lub IV kategorii”. A uczelnie i szkoły techniczne produkowały specjalistów wyższej klasy - „technologów”, „fryzjerów piątej kategorii” i „fryzjerów-artystów-projektantów mody”. Reforma faktycznie zatarła granice. Teraz wszystkie placówki oświatowe na poziomie przeduniwersyteckim mogą, jeśli chcą, prowadzić kształcenie średnie specjalistyczne. Czy to dobrze, czy źle, czas pokaże. Ale z jednej strony nie tylko ci, którzy tradycyjnie na tej samej podstawie szkolili ludzi zawodu robotniczego, aby szkolić technologów i fryzjerów mody. Z drugiej strony rynek pracy nie dzieli wczorajszych absolwentów na stopnie: właściciele salonów albo zatrudniają absolwenta, albo nie, a jego ranga jest ostatnią rzeczą, która martwi salon.

W naszym badaniu telefonicznym tylko 8 na 116 salonów stwierdziło, że generalnie patrzy na dyplom, gdy zatrudnia mistrzów. Zdecydowana większość martwi się czymś innym – co może zrobić fryzjer i czy może zarobić na salon. Co więcej, większości w ogóle nie obchodzi, czy ktoś ukończył uczelnię państwową, czy ma niepaństwowe „skorupy”.

A jak państwo w ogóle przygotowuje fryzjerów? Na jakich zasadach? Trzeba od razu powiedzieć, że proces ten jest zbiurokratyzowany do granic możliwości. A żeby sobie z tym poradzić - musisz uzbroić się w cierpliwość. Gotowy? W Rosji państwo kształci specjalistów trzech poziomów na podstawie wykształcenia podstawowego (zawód fryzjera), średniego (specjalizacja „fryzjerstwo”) i poziomu zaawansowanego (specjalność „projektant mody-artysta”).

Szkolenie fryzjerów opiera się na GOST - państwowych standardach zawodu, które określają, co fryzjer określonej kategorii powinien wiedzieć i umieć robić; oraz GEF - federalny standard edukacji, który określa, jakie przedmioty należy studiować i ile godzin jest przydzielonych na każdy. Federalny Standard Edukacyjny jest opracowywany przez Federalny Instytut Rozwoju Edukacji (FIRO), przyciągając doświadczonych specjalistów z instytucji kształcenia zawodowego. Po zatwierdzeniu Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego przez Ministra Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej, FIRO sprzedaje ten właśnie Federalny Państwowy Standard Edukacyjny wraz z OBEP (ogólny profesjonalny program edukacyjny). Ponadto instytucje edukacyjne otrzymują wsparcie regulacyjne i metodologiczne - wyjaśnienia dotyczące tworzenia przykładowych programów, przybliżony plan kalendarza i listę zalecanych podręczników. GEF jest jednolitym standardem dla wszystkich publicznych instytucji edukacyjnych w Federacji Rosyjskiej, jednak 20% czasu szkoleniowego w nim poświęcone jest realizacji programu regionalnego. Co to znaczy? Zrozumieliśmy to dopiero po wyjaśnieniach pracowników działu. Teraz wyjaśnijmy ci. Na przykład na terytorium Perm najbardziej pożądaną usługą jest perm, a na południu Rosji blond, a te bardzo „regionalne różnice w preferencjach konsumentów” są podstawą zmienności programu pracy instytucji edukacyjnej fryzjerów w tym regionie.

W 2005 roku uchwalono ustawę, zgodnie z którą standardy edukacyjne mogą obowiązywać przez 10 lat. Oznacza to, że OPOP będzie działał w ten sam sposób. Teoretycznie, aby uelastycznić proces edukacyjny i uwzględnić życzenia klienta (w Moskwie Departament Handlu i Usług jest klientem państwowym), w zasadzie można zmienić lub dostosować komponent regionalny rocznie, bez wpływu na standard.

Program pracy jest koordynowany w regionalnym wydziale oświaty, a następnie instytucja edukacyjna przystępuje do „pisania kroniki z raportów”.

„Raportowanie jest naprawdę szalone. Ale dziś państwowe szkolnictwo zawodowe ma poza tym wiele problemów. Należymy do podporządkowania federalnego, a fundusze wciąż nie wystarczają. Gdy zobaczyliśmy wyposażenie szkół fryzjerskich w Hiszpanii i Francji, chcieliśmy zrobić coś podobnego w domu, bo nasza uczelnia zawsze miała szczególny status – od 55 lat dajemy kształcenie średnie specjalistyczne, które jest przeznaczone nie tylko do nauczania rzemiosła, ale także poszerzania horyzontów. Niestety nie znaleźliśmy wsparcia państwa. Sama uczelnia zarabiała na system multimedialny i tablice interaktywne. To wcale nie jest łatwe, wszystko opiera się na entuzjazmie ludzi, a zasoby ludzkie nie są nieograniczone ”- mówi Elena Alekseevna Sokolova, szefowa Katedra „Fryzjerstwa i Estetyki Stosowanej” Moskiewskiego Kolegium Artystyczno-Pedagogicznego Technologii i Projektowania.

Bardziej szczęśliwe były kolegia podporządkowania Moskwy. W ramach miejskiego programu celowego „Personel roboczy” na ich ponowne wyposażenie wydano około 3 miliardów rubli. Nowy sprzęt - te same budki multimedialne i tablice interaktywne - otrzymały od miasta moskiewskie działy fryzjerskie.

Zasadniczo modernizacja naprawdę przesuwa granice edukacji, na takich zajęciach łatwo jest ustawić symulatory do wyboru fryzur, zorganizować pracę z podręcznikiem elektronicznym i wygodnie zademonstrować edukacyjne kursy mistrzowskie. Problem w tym, że elektronicznych pomocy dydaktycznych jest jeszcze niewiele, więc nowoczesny sprzęt nie działa na pełnych obrotach.

Ale tak czy inaczej, na szczeblu federalnym lub moskiewskim, z radami lub bez nich, państwowa edukacja fryzjerska jako całość jest bardzo obojętna, ponieważ

ani smutno to przyznać. Wygląda na to, że tam, podobnie jak w przedrewolucyjnych gimnazjach, nadal uczą się martwych języków i wydają na to straszną ilość energii. „Wszyscy kiedyś studiowaliśmy w państwowych uczelniach i nadal kochamy naszych nauczycieli, wśród nich są naprawdę wspaniali profesjonaliści” – mówi Irina Zaitseva, współwłaścicielka szkoły stylistów Avanscena. – A dziesięć lat temu otworzyliśmy naszą szkołę razem z kolegium, nauczyciele szkół wyższych nawet zdawali egzaminy dla naszych uczniów. Co tu dużo mówić... Widzę, że edukacja publiczna wyznacza czas, proces toczy się dla samego procesu. Są tak stłumieni raportowaniem, że wydaje się, że główny cel jest stracony: ważne jest, aby spędzić odpowiednią liczbę godzin, a pytanie, co uczniowie będą mogli zrobić, staje się mniej ważne. Aby dokonać choćby minimalnych zmian w programie, muszą przejść taką ścieżkę aprobat, aby zdecydować się na nią mogą tylko absolutnie zdesperowani entuzjaści. I nikt nie płaci za nowoczesne, drogie seminaria dla nauczycieli, więc sami się nie ruszają. Dziś edukacja publiczna jest zamrożona w jednym miejscu”.

I to jest poważny problem. Studenci otrzymują oczywiście „podstawową wiedzę fryzjera”, ale co to jest we współczesnym znaczeniu? „Nauczanie technik strzyżenia w instytucjach edukacji ogólnej nie odpowiada współczesnym trendom, wtedy trzeba się od nowa uczyć”, mówi Elena Shatalova, „Jestem przekonana, że fryzjerstwo idzie w parze z modą. I musisz się tego samego nauczyć. I nie można stworzyć ani jednego nowoczesnego obrazu na archaicznych, wciąż sowieckich technikach. Stąd wyłania się kolejna najbardziej paląca kwestia – podniesienie poziomu kwalifikacji samych nauczycieli. Vladimir Motchany mówi o tym w ten sposób: „Zrozumiesz wszystko, jeśli zapytasz w placówkach oświatowych, ilu nauczycieli i jak często podnoszą swoje kwalifikacje. W instytucji publicznej tak się wcale nie dzieje. Bo trzeba doskonalić swoje umiejętności w miejscu, w którym naprawdę można nauczyć się zaawansowanych rzeczy w zawodzie. Państwo nie przeznacza na te cele pieniędzy, a sam nauczyciel takich kosztów nigdy nie zwróci. Nikt więc nie chce inwestować w siebie jako nauczyciel i dlatego wszyscy mówią o „bazie”.

Właścicielka salonów Fukko i nauczycielka z dużym doświadczeniem Anna Shubina tak postrzega sytuację: „Dzięki mojemu doświadczeniu mogę spojrzeć na sytuację ze wszystkich stron. Przez wiele lat pracowałem w edukacji publicznej i mogę śmiało powiedzieć, że edukacji w naszych specjalistycznych placówkach fryzjerskich nie można nazwać słabą. Korzenie są głębokie. Nawiasem mówiąc, szczyt świetności szkolnictwa zawodowego nastąpił w latach 90., kiedy państwo zezwoliło na nauczanie według programów eksperymentalnych. Stopniowo były usuwane i tworzyły przeciętny program.

A zgodnie z nowymi programami zaczęli poświęcać więcej czasu teorii, a mniej praktyce. Na przykład w ZSRR, aby wypracować praktykę, wszyscy studenci zostali skierowani do salonów fryzjerskich, teraz tak nie jest.

W efekcie po studiach mistrzowie przychodzą do salonu na surowo, mówię już z punktu widzenia właścicielki salonu, ale na studiach pomysł, że są gwiazdami, został już wbity w ich głowy, zwłaszcza dla doskonałych studentów. W życiu istnieje przepaść między samoświadomością wczorajszych studentów a rzeczywistością: z poczuciem gwiazdy, ale bez praktyki i prawdziwych umiejętności nie można znaleźć klientów, czyli nie można zarobić. Ale jednocześnie, gdy próbują „spuścić absolwentów na ziemię” i wysłać ich na naukę czegoś innego, są przerażeni. Uczyliśmy się przez trzy lata, kupiliśmy instrument i znowu! Niewielu zdaje sobie sprawę, że bez niego nie ma mowy, a co za tym idzie - gwarantowany konflikt z szefem salonu.

Na szczęście dla szkolnictwa zawodowego gwarancja państwa jest nadal atrakcyjna dla studentów.

No i oczywiście edukacja publiczna to standard w kształceniu specjalistów, z którym równają się wszystkie prywatne szkoły kształcące fryzjerów. Dlatego tak wiele oczekuje się od państwowej edukacji i wysuwa się przeciwko niej tak wiele roszczeń. Na przykład ten: „Nasze centrum szkoleniowe zajmuje się zaawansowanymi szkoleniami, uczymy nowoczesnych technik strzyżenia i koloryzacji”, mówi Wasilij Zacharow, założyciel petersburskiego warsztatu Wasilija Zacharow. - Zdarza się, że ludzie niosą ze sobą wiele błędów systemowych, a to może się ciągnąć ze szkoły średniej. Na przykład osoba nie rozumie podstaw geometrii iw rezultacie nie może wykonać cięcia stycznego.

I nikt już tego nie robi. Z jakiegoś powodu milczą w naszym kraju, że podstaw kształtowania, podstaw modelowania uczy się bez odniesienia do geometrii.

Nawiasem mówiąc, państwo rozumie też, że fryzjerstwo musi iść z duchem czasu i dostosowuje swoje wymagania do państwowych standardów. Na przykład 12 maja 2010 r. Wydano zarządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej N 489 „W sprawie zatwierdzenia i wdrożenia federalnego standardu edukacyjnego dla podstawowego kształcenia zawodowego w zawodzie 100116.01 Fryzjer” . W rzeczywistości jest to trzecia edycja Federalnych Państwowych Standardów Edukacyjnych - pierwsza należała do czasów sowieckich, druga została przyjęta w 2002 roku. Nowe standardy wejdą w życie od września 2011, zachowują system bitowy, ale pojawia się system blokowo-modułowy i pojawia się nowa kategoria oceny – „kompetencje”.

Muszę powiedzieć, że dopóki nie otrzymaliśmy odpowiedzi na pytanie, czym jest „kompetencja”, przeszliśmy przez wszystkie kręgi piekła: na uczelniach i na wydziale edukacji mówiono nam różne rzeczy. Pomogła Ludmiła Nikołajewna Malugina, kierownik wydziału wsparcia metodologicznego ustawicznego szkolenia zawodowego o profilu społeczno-ekonomicznym i humanitarnym PO UMC moskiewskiego Departamentu Edukacji: „Wszystkie szkolenia są podzielone na bloki. Taki modułowy system ma zbliżyć naszą edukację zawodową do wzorców zachodnich. Po zakończeniu jednej części szkolenia uczeń jest oceniany i dowiaduje się, czy posiada wystarczającą wiedzę, umiejętności i stabilne umiejętności, jak jest kompetentny i potrafi profesjonalnie wykonywać określony rodzaj pracy. Jeśli wszystko jest w porządku, to w zasadzie może nawet zacząć działać. Następnie przechodzi kolejny blok i otrzymuje zaświadczenie, że przeszedł wyższy poziom. Po zdaniu wszystkich poziomów następuje zdanie egzaminu państwowego lub zdanie certyfikatu państwowego i osoba otrzymuje kategorię.

Nie byłoby nic rewolucyjnego u podstaw pojęcia „kompetencji” – zawsze oceniano „wiedza, umiejętności i zdolności”. Ale samo słowo „kompetencja” oznacza zgodność, a nowe federalne standardy edukacyjne mówią nie tylko o profesjonalizmie, ale także o „ogólnej zgodności”. W tym zrozumienie społecznego znaczenia zawodu, umiejętność odpowiedzialności za wynik, umiejętność wyszukiwania informacji, pracy w zespole i wiele więcej. Wciąż nie jest jasne, jak można to zrealizować w praktyce, według jakich kryteriów? Nie ma jeszcze „metodologii oceny” tych kompetencji, ale brane są pod uwagę bardzo subiektywne cechy.

Ogólnie rzecz biorąc, dzięki nowym federalnym stanowym standardom edukacyjnym nakreślono temat na przyszłość ... Ale jest już jasne, że stan podnosi minimalny okres szkolenia w zawodzie z 8 do 10 miesięcy, a minimalną liczbę godzin szkolenia w zawodzie fryzjer - od 1080 do 1424.

Nowe standardy przewidują zmianę w najważniejszym punkcie, co powoduje bezlitosną krytykę szkolnictwa zawodowego. Od dawna jest krytykowany za zbyt teoretyczny i słabą część praktyczną. W nowym wydaniu Federalnych Państwowych Standardów Edukacyjnych szkolenie praktyczne powinno zająć co najmniej 70% czasu nauki.

Nie jest jasne, jak poradzą sobie z tym uczelnie. „Nawiasem mówiąc, aby ustanowić praktykę edukacyjną na prawdziwych głowach, instytucja edukacyjna musi wykazać się niezwykłymi umiejętnościami organizacyjnymi” – mówi dyrektor szkoły metody Irina Aleksandrowna Romanowa. - Aby ludzie przyszli na darmowe strzyżenie na warsztatach szkoleniowych, trzeba włożyć dużo wysiłku. Ale jeśli tego nie zrobisz, trening odbędzie się na manekinach. Z mojego punktu widzenia manekiny są potrzebne na początkowym etapie, ale potem potrzebni są żywi ludzie.” Sprawa jest trudna i najczęściej instytucje edukacyjne przenoszą tę stronę na samych uczniów. Okazuje się, że jeśli uczniowie nie mogą sprowadzić wystarczającej liczby przyjaciół, z którymi mogliby ćwiczyć, to są winni temu, że tak naprawdę nie wiedzą, ile na koniec. Ale z całym szacunkiem, jest to zasadniczo błędne podejście. A jeśli pamiętasz, że państwo gwarantuje umiejętności absolwentów swoim dyplomem, możesz być tylko zakłopotany ...

Dyrektor Wyższej Szkoły Usług i Turystyki nr 29, Tamara Michajłowa Ryżowa, uważa, że w tym sensie jej uczelnia miała szczęście: „W czasach sowieckich byliśmy przywiązani do miejskich fryzjerów, gdzie studenci przechodzili praktyczne szkolenie. Ale kiedy salony fryzjerskie stały się prywatne, ta szansa dla studentów zniknęła. Tylko dzięki temu, że jesteśmy najstarszą uczelnią (od 1968 r.), która zyskała świetne koneksje, dostaliśmy 5 nierentownych salonów fryzjerskich na warsztaty szkoleniowe. Istnieje preferencyjny cennik, strzyżenie kosztuje 90 rubli, a my wynajmujemy około 1,5 miliona rubli przychodów rocznie. Czy możesz sobie wyobrazić, jak ciężko pracują uczniowie!? Ale rozumiem, że nie wszyscy mają tyle szczęścia do warsztatów, co my. Nasi partnerzy społeczni Londa, Keune, Wella prowadzą z nami kursy mistrzowskie, zapraszają naszych nauczycieli na kursy mistrzowskie w swoich pracowniach, pomagają nauczycielom szkół wyższych w podnoszeniu ich kwalifikacji... Nie, nie zgadzam się, że nasi uczniowie niewiele wiedzą i niewiele potrafią. Mam umowy ze 101 salonami moskiewskimi, po 4 aplikacje na każdego absolwenta. Ile uczelni mówisz w Moskwie? 19? Już ich nie liczę. Tak, mogę założyć, że w ogólnej masie moich absolwentów nie widać, no cóż, to sami dyrektorzy salonów powinni się zainteresować, kto jest z jakiej uczelni.

Rzeczywiście, bez względu na to, jakie kroki podejmie państwo w dziedzinie szkolnictwa zawodowego, bez względu na to, w jaki sposób będzie unowocześniać proces edukacyjny, bez reakcji rynku pracy, wszystkie te zmiany wiszą w powietrzu. Właściciele salonów nadal pesymistycznie podchodzą do problemu kadrowego, ale nie spieszą się, by na niego wpływać. I dźwignia

oni mają. Jeżeli salon potrzebuje specjalistów, ma prawo zwrócić się o pomoc do swojego oddziału Dział Handlu i Usług. W złożonym systemie państwowym dział ten działa jako klient w zakresie szkolenia personelu państwowego dla branży salonów. Departament Handlu i Usług może wyznaczyć wymaganą liczbę pracowników, a jeśli uczelnie działające w mieście nie poradzą sobie z przygotowaniem wymaganej liczby specjalistów, może zwrócić się do Departamentu Edukacji o utworzenie nowych miejsc szkoleniowych. Ale nikt o nic nie prosi. Ludmiła Valentinovna Zorina, główny specjalista Departamentu Nauki i Kształcenia Zawodowego moskiewskiego Departamentu Edukacji, mówi: „Przez cały czas nigdy nie otrzymaliśmy prośby o zwiększenie liczby miejsc lub otwarcie nowej uczelni ani ze Związku Fryzjerów lub z Wydziału Handlu i Usług.”

Co by to oznaczało? Że właściciele salonów nie wiedzą, gdzie aplikować i zamieszczać wakaty? A może oznacza to, że nie mają nadziei na rozwiązanie problemu kadrowego przy pomocy uczelni publicznych? Dlaczego więc się zmieniają?

A tak na marginesie, cały system państwowej edukacji zawodowej, łącznie z Wydziałami Edukacji, Centrami Szkoleniowymi i Metodologicznymi, Wydziałami Nadzoru Oświatowego, Wydziałami Handlu i Usług, samymi uczelniami, jest gigantyczną maszyną. W ramach państwowego systemu edukacji organizacje prowadzą intensywne życie, wchodzą w interakcje, zmieniają coś, koordynują. Ale komunikując się z nimi, ma się wrażenie, że nie widzą prawdziwego życia, że ta maszyna służy i zajmuje tylko sobie, stwarza sobie trudności i bohatersko je pokonuje. Z zewnątrz zmiany są prawie niewidoczne. Oświatę państwową i publiczną łączy silna więź. I tej wszechstronnej obrony nie da się przełamać. Nie możesz nawet na nikogo krzyczeć. Zgłaszają sukces. Jeśli jednak zejdziemy z Olimpu i wreszcie przyjrzymy się, czego dokładnie chce rynek pracy, stanie się jasne, że edukacja publiczna potrzebuje dziś poważnej i najbardziej złożonej reformy. Konieczna jest zmiana nie tylko formy, ale także treści. A jednocześnie zachować ciągłość.

NAJNOWSZY RZYM

W tej sytuacji, przy całkowitym braku personelu dla biznesu salonowego, umysły biznesu zdały sobie sprawę, że szkolenie może być bardziej opłacalne niż sam biznes salonowy. Dlatego otwierają się komercyjne szkoły fryzjerskie i będą otwierać się wszędzie. Wśród nich można znaleźć szkoły o dobrej reputacji lub „wpaść” na oszustów. Cóż, możliwe są również opcje pośrednie.

Co ciekawe, w przypadku niepaństwowych instytucji edukacyjnych wymagania licencyjne są mniej rygorystyczne: istnieją różne kwalifikacje edukacyjne, na które można „opierać się”: wykształcenie podstawowe lub dodatkowe.

Celem podstawowej edukacji zawodowej jest kształcenie wykwalifikowanych pracowników, a osoby, które je otrzymują, muszą opanować zawód zgodnie z GOST. To jest konkretny cel.

Cele dodatkowej edukacji zawodowej mogą być bardziej abstrakcyjne: na przykład na stronie internetowej Departamentu Edukacji miasta Moskwy jest napisane: „zdobywanie wiedzy, umiejętności i umiejętności, rozwiązywanie praktycznych problemów na wysokim poziomie zawodowym ”. Cele te mogą realizować różne instytucje, między innymi instytucje kształcenia zawodowego lub zaawansowane kursy szkoleniowe. I okazuje się, że konkretny cel zależy od tego, co planują same ośrodki szkoleniowe. A także z tego, że sami uczniowie planują wziąć: „Nie możesz uczyć, możesz się tylko uczyć!!! Uczniowie po szkole przychodzą źle przygotowani, a co najważniejsze nie chcą się uczyć – mówi Anna Shubina – Jeszcze 15 lat temu, na pierwszych lekcjach, zapytani o cel edukacji, zdecydowana większość odpowiedziała: „jak ”, „marzenie z dzieciństwa” i tak dalej, ale teraz 80 procent twierdzi, że chce szybko nauczyć się ciąć i „siekać” pieniądze”.

Ale niezależnie od celów uczniów, szkoły komercyjne decydują o wyborze metod nauczania. „Teoretycznie każda szkoła może kupić metody nauczania w Instytucie Badawczym Pracy, można ich użyć przy otwieraniu szkoły”, sugeruje to podejście Elena Alekseevna Sokolova. Oczywiście chcieliśmy się dowiedzieć, jak często z tej możliwości korzystają ci, którzy otwierają szkołę fryzjerską. Jednocześnie dowiedz się, jak często te metody nauczania są aktualizowane. Ale w spisie metod proponowanych przez Instytut Badawczy Pracy „szkolenie fryzjerskie” nie pojawia się. Ale w Instytucie Badawczym Pracy powiedziano nam, że dziś nie mają nic do zaoferowania w tym kierunku, stare programy opracowane w latach 60. są beznadziejnie przestarzałe, dawno zostały wykreślone z rejestru. Oczywiście instytuty badawcze mogą opracować taką metodologię na podstawie umowy, ale nie są o to proszone. Instytucje pozarządowe same wypracowują metody, a kontrola nad jakością kształcenia w istocie zostaje przeniesiona na rynek spontaniczny: „są studenci, czyli dobrze uczą”.

Z punktu widzenia obiektów handlowych taka sytuacja to kraina El Dorado! Dowiedz się, jak chcesz, czego chcesz, gdzie chcesz, ile tylko możesz. Wszystko zależy od wyobraźni, talentów pedagogicznych, ambicji, możliwości i oczywiście oczekiwań finansowych właścicieli takich szkół. I oczywiście z rodzaju licencji edukacyjnej. A w niektórych przypadkach poziom wewnętrzny szkół jest bardzo wysoki. Na przykład moskiewska szkoła „Metoda” działa na zasadzie franczyzy i szkoli mistrzów za pomocą metodologii Pivot Point. Jej dyrektor Irina Aleksandrowna Romanowa mówi: „Jesteśmy zobowiązani do utrzymania ścisłego standardu Pivot Point, co robimy od 14 lat.

A strona amerykańska – nasz franczyzodawca, stale nas kontroluje, może przyjść do nas z czekiem zarówno w nauce, jak i na egzaminach. Szkoda, że w Rosji nie ma tak jasnych standardów w zawodzie, to minus naszej narodowej szkoły fryzjerskiej. W rosyjskich szkołach można uzyskać zestaw niezależnych przepisów, jeśli narysujemy analogię do gotowania. Tak, znając przepis, możesz zrobić winegret, ale jeśli nie znasz zasad łączenia smaków, nie zostaniesz szefem kuchni fusion. Szkoły Pivot Point uczą całego systemu, a studenci uczelni publicznych otrzymują zestaw przepisów”.

Zachodnia franczyza to tylko jeden ze sposobów na otwarcie szkoły fryzjerskiej. Innym przykładem jest Irina Zaitseva, współwłaścicielka szkoły stylistów Proscenium: „W naszym zawodzie bardzo łatwo jest się przekonać, że osiągnąłeś maksimum i „stagnacja”. Aby się rozwijać, Irina Lukyanova i ja otworzyliśmy szkołę. Szkołę podstawową można tu zdobyć w rok, „spuszczamy całą wodę”, dajemy tylko to, co niezbędne, ale mamy surowe wymagania. Każdy uczeń wie, że jeśli nie zdał kilku prac, nie zdał wszystkich testów i certyfikatów, to nigdy nie otrzyma dyplomu z naszej szkoły. Nie będziemy ryzykować naszej reputacji. I generalnie możemy wydalić ucznia, jeśli nie spełnia naszych wymagań. Ponieważ oprócz szkoły mamy salon, który daje nam swobodę finansową, jesteśmy gotowi oddać trochę pieniędzy, niż marnować na kogoś energię.

Tak, jeśli ktoś otworzy szkołę z myślą, że od dawna wchodzi na rynek edukacyjny, będzie niestrudzenie pracował na reputację swojej instytucji edukacyjnej.

Ale z drugiej strony w edukacji komercyjnej każdy przedmiot, co godzina, zwiększa całkowity koszt edukacji. W większości przypadków kwota, którą studenci są skłonni zapłacić, będzie „piec”, z którego tańczą organizatorzy procesu edukacyjnego. Ale na rynku jest wiele takich szkół. I to jest naturalne, gdy edukacja to tylko biznes, aby jak najwięcej „odciąć ciasto”. A właścicieli tych szkół nie obchodzi, co się stanie z absolwentami, czy w zasadzie będą w stanie znaleźć pracę. A od kłopotów prawnych łatwo się ubezpieczać: np. angażować się od podstaw w działalność edukacyjną z licencją „edukacji dodatkowej”, która w rzeczywistości może być poziomem „kręgu zainteresowań”. Instytucje z taką licencją, które obiecują zapewnić edukację podstawową, po prostu zalały internet reklamami.

Na przykład Premier Educational Center obiecuje wyszkolić fryzjera za 2 miesiące. Zabawne, że prezentacja kursów na stronie zaczyna się od stwierdzenia, że na rynku szczególnie brakuje mistrzów do salonów klasy VIP, a kończy obietnicą zatrudnienia w salonach fryzjerskich. Przez telefon tłumaczono nam, że w praktyce 2 miesiące szkolenia to za mało, ale 3 zazwyczaj wystarczają. W każdym razie, mówią w centrum, będziesz musiał uczyć się nie dłużej niż sześć miesięcy. Chociaż dodają, jeśli chcesz, możesz iść w nieskończoność. Ale już za 3 miesiące obiecują nauczyć się strzyżenia, stylizacji i trwałej ondulacji, a także dogłębnie poznać kolor. Centrum „posiada licencję edukacyjną, uczy zgodnie z programem państwowym i wydaje dyplom, dzięki któremu można dostać pracę”. Oczywiście dziwnie jest mówić o państwowym programie szkolenia „specjalisty w 3 miesiące”. Ale praca rzekomo nie stanowi problemu, „dyrektorzy salonów stoją w kolejce po absolwentów”. Cena emisyjna: 6 tys. rubli za zestaw minimalny i 7 tys. za każdy miesiąc szkolenia.

Na stronie internetowej centrum szkoleniowego EuroStyle-1 znajdujemy następującą ofertę: „Szeroki fryzjer, staż 2 miesiące. Po ukończeniu szkolenia wydawany jest dyplom państwowy (w języku rosyjskim i angielskim). Absolwenci centrum pracują w Rosji i Europie”. W rozmowie telefonicznej Marina Revazovna mówi, że naprawdę uczą od zera, ale za 2 miesiące możesz osiągnąć poziom „tylko dla siebie” lub dla fryzjera klasy ekonomicznej. W przypadku poważniejszych treningów zajmie to od 5 do 9 miesięcy, a potem możesz nawet uzyskać kilka lekcji modelowania, wyjaśnia Marina Revazovna. Nie będziemy w stanie powtórzyć, ile kosztuje edukacja w EuroStyle-1, bo najbardziej skomplikowany system dźwięcznych rabatów odbierany jest jako żonglerka na arenie cyrkowej. Być może uczą tam i nieźle, ale na stronie nie ma ani słowa o licencji, a także o podstawie, na jakiej wydawany jest dyplom państwowy.

A wszystko to dzieje się z wiedzą tego samego państwa, któremu tak bardzo zależy na standardach zawodu fryzjera. Śmiech ze śmiechu, ale taka sytuacja nie jest możliwa w żadnym kraju na świecie. We Francji studiują co najmniej dwa lata, we Włoszech i Niemczech – co najmniej dwa. W Hiszpanii w Akademii Llongueras szkolenie trwa 26 miesięcy (2280 godzin). Od dłuższego czasu odbywa podstawowe szkolenie w brytyjskich Vidal Sassoon i Toni & Guy: w obu szkołach teoria i bezpośrednie szkolenie w zakresie cięcia, stylizacji, koloryzacji i curlingu potrwają 30 tygodni.

Ale ile osób jest przekonanych, że zawód fryzjera można opanować w kilka miesięcy! I to fakt: kursy kształcenia ustawicznego tworzą fryzjerów, którzy mają nadzieję znaleźć swoje miejsce na rynku. A niektórzy paradoksalnie to znajdują. Czy to oznacza, że właściciele salonów i salonów fryzjerskich nadal zatrudniają takich specjalistów? Jak nie pamiętać słów Władimira Motchany: „biorą z beznadziei”. Szkoda, że nie ma nikogo, kto by wszczął alarm. Ponadto niedociągnięcia w szkoleniu fryzjerskim zawsze można przypisać brakowi umiejętności ucznia. Jednak faktem jest, że „urodzonych fryzjerów” też trzeba dobrze uczyć.

DWIE STRONY MEDALI

Jak cudownie byłoby, gdyby nasz artykuł znalazł ostateczną odpowiedź na pytanie „Gdzie lepiej studiować na fryzjera – w prywatnej szkole czy na uczelni publicznej?” Ale nie ma odpowiedzi. Wydaje się, że dobrzy fryzjerzy stają się nie z powodu, ale wbrew systemowi edukacyjnemu. Generalnie rynek profesjonalnej edukacji wygląda dziś jak ociężała masa, ale cokolwiek by powiedzieć, tylko instytucje państwowe jakoś tę masę utrzymują w całości.

Podsumujmy. W instytucji państwowej można zdobyć dobrą bazę, albo za kilka lat można znaleźć się z dyplomem w rękach, ale bez zawodu. W szkołach prywatnych istnieje ryzyko utraty pieniędzy i czasu, ale jest szansa na zdobycie całkiem przyzwoitego poziomu zawodowego.

Biznes salonowy rozwija się bardzo szybko i nawet kryzys nie stał się przeszkodą. Ale ta wspaniała wiadomość ma jednak minus - fryzjerzy, zwłaszcza dobrzy, nie wystarczą dla wszystkich i nie wystarczą w dającej się przewidzieć przyszłości. W odpowiedzi na to bez wątpienia otworzą się nowe szkoły. Jakie będą?

Generalnie mamy nadzieję, że jeśli w końcu nazwiemy rzeczy po imieniu, krąg powszechnej przechwałki i milczenia pęknie. A kiedy wszyscy widzimy rzeczywistość, można ją już zmienić. Ważne jest, aby przestać udawać, że życie salonów i placówek edukacyjnych toczy się równolegle. I zacznij rozmawiać i słyszeć się nawzajem - w ramach okrągłych stołów, forów, infolinii czy nawet przez strony internetowe. Nauczyciele i liderzy szkół wyższych, właściciele salonów i urzędnicy państwowi odpowiedzialni za tę kwestię, wzywamy was do dialogu, który z pewnością pomoże znaleźć wyjście.

W ramach decyzji rządu można też skorzystać z opcji podglądanej na Zachodzie: we Włoszech państwo zwalnia salon z połowy podatków, jeśli w tym salonie pracuje student. Gdyby salon był rentowny, czy wziąłby ucznia pod swoje skrzydła? Albo nie? Oczywiste jest, że każdy chce mistrzów gotowych i z klasą, ale jest rzeczywistość - rekruci muszą gdzieś zostać dobrymi mistrzami.

Ogólnie jest o czym rozmawiać! Entuzjazm, z jakim wszyscy nasi rozmówcy włączyli się do rozmowy o kształceniu zawodowym, pokazuje, jak bardzo ten temat ekscytuje.

Tymczasem w naszym życiu jest niekwestionowany plus jeden - "proces produkcji fryzjerów trwa". Jest więc szansa, że jakość edukacji wzrośnie.

PYTANIE CENA

Wystarczy rzucić okiem na rynek edukacji niepaństwowej w naszym kraju, bo staje się jasne, że bycie fryzjerem jest dziś drogie. Bardzo drogi! I nie tylko u nas! Większość szkół fryzjerskich na świecie jest prywatnych, ale ludzie wciąż mają możliwość studiowania w nich za darmo, na przykład edukacja w Joshua Galvin Training Centres (UK) jest dotowana przez państwo. Ważne, że na świecie na zakończenie każdej szkoły fryzjerskiej (niezależnie od formy własności) uczeń musi zdać egzamin państwowy. Ta forma kontroli pozwala dokładnie ocenić poziom absolwentów. Ale nie z nami. Nasze państwo deklaruje jakość edukacji tylko poprzez własne instytucje i tylko w nich edukację można uzyskać bezpłatnie.

Tekst Elena Negreskul

Polichinelle to fikcyjna postać komiksowa, zbiorowy obraz błazna urodzonego na scenie Francuzów Teatr lalek pod koniec XVI wieku.

Pulcinella (Pulcinella), włoska postać komedii masek, czyli commedia dell'arte, w Anglii zamieniła się w Punch, w Czechach - w Kashparek, w Rosji - w Pietruszkę, a we Francji - w Polichinel.

Pozornie brzydkie – tyran w sukience i czapce, miłośnik pogawędek i zabawy, opowiada o znanych wszystkim sekretach, ale – jak twierdzi – „nie odważą się tego wypowiedzieć”. Bardzo szybko zdobywa sympatię publiczności teatru lalek, wywołując niekończący się śmiech swoimi działaniami i opowieściami.

Jego funkcją w sztuce, podobnie jak jego krewnych błaznów, jest ośmieszenie ludzkich przywar, w tym głupoty, którą sam symbolizuje. Jedną z najbardziej znanych i popularnych historii o Openchinelle jest zdrada jego żony (Kolombiny) z Arlekinem. Wiedzieli o tym wszyscy bohaterowie sztuki, z wyjątkiem samego błazna. Ale nikt mu o tym nie powiedział, bo wszyscy już to wiedzą. A on sam nie zdążył nikogo o to zapytać.

Co oznacza wyrażenie „tajemnica jawna”?

Wyrażenie „tajemnica jawna” zostało uskrzydlone i jest używane w przypadkach, gdy chcą pokazać absurd ogłaszanych informacji. Wielu polityków używa tej jednostki frazeologicznej w swoich tekstach i przemówieniach. Dlatego często można usłyszeć lub przeczytać zdanie: „Ich sekret jest jak tajemnica jawna”. Oznacza to, że ten sekret od dawna został upubliczniony lub nigdy nie był. W końcu sam Polichinel pod przykrywką sekretu opowiadał wszystkim znane rzeczy.

Znaczenie wyrażenia, które sprowadza się do teraźniejszości z przeszłości, to relacjonowanie faktów, które od dawna są znane. Ale innym ukrytym znaczeniem tego wyrażenia jest umiejętne udawanie, że ta oklepana prawda została usłyszana po raz pierwszy.

Kiedyś zapytał otaczających go ludzi, czy wiedzą, kim jest król Francji, a kiedy usłyszał odpowiedź – Ludwik, roześmiał się i odpowiedział, że król jest głupcem! Ci, którzy go otaczali, zgodzili się z nim, ale zauważyli, że wiedzieli o tym nawet bez niego. Okazuje się, że Openchinel nie miał tajemnicy, ale jednocześnie wiedział, jak zainteresować otaczających go wyimaginowanym sekretem, a nawet – co dziwne – zdołał wziąć pieniądze za jego ukazanie.

Dlatego sekret, który wszyscy znają, z wyjątkiem najbardziej naiwnych i głupich, nazywa się „Tajemnicą otwartą”. A ludzie, którzy starają się przybrać tajemniczy wygląd i ukryć popularne fakty przed innymi, nazywani są „czystymi”.

Czasami używamy ich bez zastanowienia, bez zrozumienia ich znaczenia i bez zagłębiania się w historię tych wyrażeń.

Na przykład istnieje takie hasło - „Tajemnica jawna”, które jest używane dość często, ale niewiele osób wie dokładnie, co to znaczy.

Aby to zrozumieć, musisz najpierw określić, kim jest Otwarte. Większość badaczy jest skłonna wierzyć, że jest to ludowy teatralny bohater lalek, coś podobnego do naszej rosyjskiej Pietruszki. To ten sam żartowniś, szyderca i łobuz, tylko garbaty i brzuszek.

Podobnie jak Pietruszka, Polichinelle, przemawiając zza swojego ekranu, wykrzykuje ludziom rzeczy znane wszystkim i wszystkim. Ale z różnych powodów starają się nie mówić o nich głośno. To jest „tajemnica poliszynela” znana wszystkim.

Mówiąc o „rodowodzie” marionetkowego bohatera, warto zauważyć, że nie pochodził on z Pietruszki, ale najprawdopodobniej z włoskiego Pulcinello. Właściwie zarówno czeski Kašparek, jak i angielski poncz są w pewnym stopniu spokrewnione z Polichinelem.

Główne i funkcja ten błazen od dawna uważany jest za jego nadmierną gadatliwość. I kocha sekrety, ale nie wie, jak je zachować. Polichinelle od razu wszystkim wszystko mówi, jednocześnie ostrzegając, że takich tajemnic nikomu nie należy zdradzać. W rezultacie tajemnica bardzo szybko staje się znana wszystkim. Oznacza to, że „tajemnica jawna” to dobrze znana prawda, którą ktoś próbuje przedstawić jako odkrycie.

Kolejną cechą tego francuskiego ludowego bohatera lalek jest frywolność, bufon. Według fabuły scen z udziałem Poliszyneli, celowo obnaża się jako głupek, dążąc do tego czy innego celu. Jednak definicje „błazna” i „śmiechu” utkwiły mu w pamięci.

A gdy potem we Francji na ulicach miast pojawili się młodzi ludzie, którzy postępowali w nie do pomyślenia, śmiesznym modzie, słowo „otwarty” natychmiast im się przylgnęło, to znaczy śmieszny, błazeński, który zrobił z siebie pośmiewisko. A jak inaczej nazwać facetów z ogromnymi bouffantami na głowach, przypominającymi psie uszy i przyciętymi płaszczami?

A jednak satyryk garbus, żartując i krzywiąc się, zrobił swoją główną rzecz: jak do ustnika krzyczał do ludzi o bezprawiu, które dzieje się wokół. A dziś jego imię nie zostało zapomniane. Wszyscy znają Tajemnicę Otwartą, wszędzie o niej mówią, ale wydaje się, że jest ona nikomu nieznana.

Na przykład istnienie w Rosji „białych” i „czarnych” płac. Chyba że dla kogoś Nie, oczywiście, ale nikt nie będzie pociągał przywódców do odpowiedzialności za te machinacje. Co więcej, przyjmując dokumenty do obliczania emerytur, specjaliści biorą pod uwagę tylko udokumentowane liczby, udając, że ta tajemnica Polichenel (wynagrodzenie w kopertach) jest im nieznana.

Albo tak ciekawy fakt, jak wynajmowanie mieszkania. Wszyscy wiedzą, że właściciele wynajmują mieszkania bez rejestracji, nie płacą podatków, ale zdzierają lokatorom trzy skóry. Co nie jest tajemnicą poliszynela?

Znaczenie wyrażenia, które przeszło do naszych czasów z odległej przeszłości, to relacjonowanie od dawna znanych faktów. Ale drugim ukrytym znaczeniem tego wyrażenia jest umiejętne udawanie, że ta oklepana prawda została usłyszana po raz pierwszy.

Teraz siedzę na swoim osobistym Facebooku (nie, nie pytaj)), patrzę na znajomych znajomych i nagle natrafiam na Innę.
Inna nie jest moją wielką przyjaciółką. Dla mnie to ta kategoria osób, z którymi z jakiegoś powodu nie wyszło mi zaprzyjaźnienie się, ale jeśli przypadkowo spotkasz się na ulicy, będziesz zadowolony.
Wiele lat temu ciepło komunikowaliśmy się we wspólnym towarzystwie.
I choć od miesięcy nie pamiętam samej Inny, mam bliższą jej dziewczynę, która przez całe życie dobrze się z Inną komunikuje i od której przez te wszystkie lata uczyłam się jej życia.

Dokładnie dlaczego to piszę.
Więc spojrzałem na Innę i pomyślałem ...

Anna ma dwoje dzieci. Drugi nie jest od męża.
Nawet wiem od kogo. Wiem nawet więcej: była w ciąży z bliźniakami, ale druga zmarła przy porodzie i została sama, inaczej byłoby to kompletnie ha ha.
Ten dzieciak ma dziesięć lat.

Nie żeby Inna mocno reklamowała pochodzenie swojej ciąży - wcale nie, nie krzyczała o tym na każdym rogu, ale rozumiesz, jak to się dzieje.
A jest dobrymi przyjaciółmi z B, B jest dobrymi przyjaciółmi z C, wszystkie kobiety są normalne i dlaczego nie powiedzieć sobie nawzajem. Więc infa płynie)
Krótko mówiąc, wiele osób wie. Cóż, w zasadzie wszyscy uczymy się nawzajem wiadomości z życia, nawet tych najbardziej intymnych.

Więc. Mąż Inny wciąż nie wie, ja też o tym wiem.
I nie, tak właśnie jest, gdy mnie bijesz kijami, ale… ale chociaż nie z zadowoleniem przyjmuję takich sytuacji, gdy mężczyzna się podnosi i nie wie, ale to mężowi nie szkoda.
Tak, i figly tam rośnie; tak jak zaangażowany; tak samo, wszystkie główne finansowe - tylko na tym.
Gówno tam męża, szczerze mówiąc, i nie pytaj dlaczego. Krótko mówiąc, dla określenia: w młodości przeszedł przez młodzieńca, potem dorósł, zmądrzał i już nie dostał, ale nieporozumienia i bzdury w obrazie świata pozostały.

Dlaczego Inna kiedyś się z nim zgodziła - a po drodze jej własne kompleksy.
Tak, i na początku wszyscy mężowie wydają się dobrzy.
Potem jakoś narodziło się zwykłe dziecko, potem… ale co ja mówię, wszyscy wiemy, jak to się dzieje w życiu i jak ludzie żyją z tym do diabła przez lata.

Dlatego generalnie uważam, że w ich przypadku zadziałało prawo uniwersalnej równowagi: kiedyś jej mąż zamęczał Innę swoim złym charakterem i tak mu odpłaciła. Najpierw kochanka, potem ciąża. Mimowolnie spłaciła.
Właściwie ten kochanek w zasadzie nie skończył dobrego życia. Krótko mówiąc, mąż naprawdę na to zasłużył.

Ale nawet nie o tym teraz.
Po prostu spojrzałem na Innę, przypomniałem sobie całą historię i nawet pomyślałem.
Kiedy byłam dużo, dużo młodsza, zawsze byłam zaskoczona, gdy kątem ucha słyszałam od dorosłych te wszystkie historie o tym, kto od kogo wychowywał dziecko.
Co więcej, testy DNA nie były wtedy dobrze znane, ale i tak jakoś wyciekły i tak, jak to często bywa, wszyscy wiedzieli, oprócz męża.
I było jasne, jak wyciekł: same matki nie trzymały gęby na kłódkę.

I kiedyś spróbowałam na sobie i pomyślałam: gdybym miała taką sytuację, kiedy dziecko nie było od mojego mężczyzny, to pewnie bym nikomu nie powiedziała. Nikt, nikt, nawet twój najbliższy przyjaciel.
Ponieważ ahh, nidaiboh i nigdy nie wiesz co…

Ale teraz z jakiegoś powodu widzę to inaczej.
Teraz myślę: tak, fiucie, no cóż, nie mogłem na przykład nie powiedzieć Lisie. Tak, Lisa na pewno by wiedziała.
I prawdopodobnie kilka jej dziewczyn też nie mogło się powstrzymać od tego.
Nie, nie powiedziałbym, że to zgłoszą. Ponieważ… tak, ponieważ. Co.
I ogólnie - gdyby mąż był drogi, trudno byłoby latać od innego. A kiedy nie jest drogie, to kto wie co.

Krótko mówiąc, dziewczyny, wyobraźmy sobie hipotetycznie, że dziecko nie jest od męża. A kto nie jest od męża - nawet nie musisz sobie wyobrażać)
Czy podzieliłabyś się sekretem z przyjaciółką, matką, siostrą, kim jeszcze? A może będą milczeć bez względu na wszystko?

Tylko w ten sposób można uczciwie i obiektywnie przymierzyć siebie.
Oczywiste jest, że najlepiej byłoby nigdy nikomu takich rzeczy nie mówić.
Ale to jest idealne, ale w życiu wciąż okazuje się inaczej.
W dodatku jest to tak poważna decyzja, że nie da się jej samemu podjąć, potrzebujecie doradców)

I tak, w komentarzach możesz nawet powiedzieć anonimowo.

Gdybym się podzielił, to tylko z mamą lub siostrą

97 (12.4 % )

Podziel się z najbliższym przyjacielem

149 (19.1 % )