सीखने के लिए मित्रोफानुष्का रवैया। प्रोस्ताकोवा द्वारा मित्रोफ़ान के लिए शिक्षकों को नियुक्त करने का उद्देश्य क्या है? सकारात्मक और नकारात्मक पात्रों की छवियां
7-8 वर्ष की आयु में, प्रसिद्ध नवीन शिक्षकों निकितिन के बच्चों में औसत वयस्क के स्तर पर मानसिक कार्य उत्पादकता का गुणांक था। 14-15 वर्ष की आयु में, यह गुणांक 145 के बराबर था। इस सूचक वाले वयस्क 1 प्रतिशत से कम थे। पर पूर्वस्कूली उम्रउनके बच्चे अपने साथियों की तुलना में औसतन 10 गुना कम बीमार थे। इन आश्चर्यजनक घटनाओं की उत्पत्ति कहाँ से हुई है? हमारे संवाददाता ने इस बारे में बोरिस निकितिन से बात की।
बोरिस पावलोविच, "निकितिंस्की शिक्षाशास्त्र" शब्द प्रयोग में है। यह क्या है?
हमारे देश में ऐसा कोई शब्द नहीं है। हम खुद भी इस पर थोड़ा भी विरोध करते हैं, क्योंकि हम मानते हैं कि हमने केवल उन दिशाओं की खोज की है जिनमें हमें आगे बढ़ना है। हमने इस दिशा में थोड़ी प्रगति की है और इतनी सारी नई और अप्रत्याशित चीजें, इतने सारे दृष्टिकोण देखे हैं कि अब हम केवल अपनी पसंद की शुद्धता के बारे में आश्वस्त हैं। सबसे महत्वपूर्ण बात, निश्चित रूप से, प्रारंभिक विकास है। इसके बारे में सोचें, प्रकृति "किसी कारण से" नवजात शिशु को पहले ही दिनों में मस्तिष्क को बहुत तेज़ी से विकसित करने का अवसर देती है। एक बच्चे में पहले दिनों, महीनों और वर्षों में मस्तिष्क जितनी तेजी से कुछ भी क्यों नहीं बढ़ता है? जाहिर है, प्रकृति ने इसे संयोग से नहीं आदेश दिया, लेकिन लोग इसे बिल्कुल भी ध्यान में नहीं रखते हैं। पहले सात वर्षों के लिए, जब बच्चा घर पर होता है, वे उसे खाना खिलाते हैं, उसे पानी देते हैं, उसकी देखभाल करते हैं, उसे टहलने ले जाते हैं, और उसके बाद ही वे मन को सिखाना शुरू करते हैं। पहले 13-14 साल बाद साक्षरता सिखाई जाती थी। बच्चे का एंटीना फूट रहा है - बस, बच्चा दौड़ता हुआ आया है, साक्षरता सिखाने का समय आ गया है। वैसे, मित्रोफनुष्का, जिस पर इतनी पीढ़ियाँ हँसती हैं, वास्तव में एक पूरी तरह से सामान्य बच्चा है, लेकिन उन्होंने उसे बहुत देर से पढ़ाना शुरू किया। हमने देखा है कि प्रारंभिक बचपन अविश्वसनीय रूप से कई अवसरों से भरा होता है, जो कि शिक्षाशास्त्र के सिद्धांत के लिए बहुत महत्वपूर्ण साबित हुआ।
मैसाचुसेट्स विश्वविद्यालय के अमेरिकी प्रोफेसर लॉरेन ग्राहम आपको "मानव क्षमता आंदोलन के संस्थापक" कहते हैं और नोट करते हैं कि आपके अनुयायी, एक नियम के रूप में, तकनीकी बुद्धिजीवियों के प्रतिनिधि हैं। आप ऐसी अद्भुत घटना की व्याख्या कैसे कर सकते हैं?
मुझे यह पसंद है कि उन्होंने सार को सबसे सटीक रूप से नाम दिया - किसी व्यक्ति की क्षमता का प्रकटीकरण। वास्तव में, मानवीय क्षमताएं अविश्वसनीय हैं। जापान में, मैंने अपनी टिप्पणियों की पुष्टि सुनी: एक व्यक्ति अपने मस्तिष्क की क्षमताओं का उपयोग केवल 3-4 से करता है, अधिकतम 5 प्रतिशत - बाकी सब कुछ आरक्षित है। और यह तथ्य कि सटीक विज्ञान और प्रौद्योगिकी के प्रतिनिधि इसमें रुचि रखते हैं, मुझे स्वाभाविक लगता है। मैं खुद शिक्षा से मैकेनिकल इंजीनियर हूं, मैंने ज़ुकोवस्की अकादमी से स्नातक किया है। मुझ पर एक बार शिक्षाशास्त्र में एक तकनीकी, तकनीकी धारा शुरू करने का आरोप लगाया गया था, जो कि स्वीकृत सिद्धांतों के अनुसार करना असंभव था। और मैं इसे अपना लाभ मानता हूं: सटीक विज्ञान में लोग वास्तविकता की सटीक जांच करने में सक्षम हैं, अर्थात मात्रात्मक और गुणात्मक दोनों।
बात केवल सामग्री के संचय या विचारों के संशोधन में नहीं है, बल्कि इस तथ्य में भी है कि अधिक से अधिक नए दृष्टिकोण खुल रहे हैं। मैं लंबे समय से स्कूल में लगा हुआ था, 50 के दशक में मैंने मकरेंको स्कूल को दोहराने का सपना देखा था। फिर हम फेल हो गए। लेकिन स्कूल के बारे में विचार और निरंतर चिंताओं के कारण सामग्री पक गई, जिसे मैंने "स्कूल कल और कल" कहा। मुझे ऐसा लगता है कि स्कूल और स्कूल शिक्षाशास्त्र के बारे में सोचने वाले किसी भी व्यक्ति के लिए यह दिलचस्पी का होगा। एक और किताब है जिसमें सुधार की जरूरत है। इसे "रचनात्मक क्षमताओं के विकास का सिद्धांत और अभ्यास" कहा जाएगा। यह सृजनात्मकता की तथाकथित परिकल्पना पर आधारित है
क्षमताएं।
आपने परिवार में बच्चों की प्रारंभिक शिक्षा और विकास में अनुभव संचित किया है। क्या यह अनुभव पूरे शैक्षणिक संस्थान को निकितिन सामग्री से भरने के लिए पर्याप्त है?
पारिवारिक शिक्षाशास्त्र के प्रतिनिधि के रूप में ही हम अपने देश में जाने जाते हैं। वास्तव में, हम "परिवार" से बहुत आगे निकल गए हैं। अन्यथा, न तो जापान, न जर्मनी, न ही हॉलैंड - दुनिया के उन्नत देश - इसे इतनी गंभीरता से लेंगे। हमारे विकास ने शैक्षणिक विज्ञान में गुणात्मक छलांग लगाना संभव बना दिया है। अब तक, इसमें लगभग कोई भी वर्ग बच्चे की क्षमताओं के विकास के लिए समर्पित नहीं है, लेकिन पूरे अध्यापन पाठ्यक्रम हैं जहां बच्चे की क्षमताओं पर कोई अध्याय नहीं है। मुझे लगता है कि शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान को एक होना चाहिए, क्योंकि उनका अलगाव विशुद्ध रूप से कृत्रिम है और विकास में बाधा डालता है। मुझे दोनों विज्ञानों के साथ मिलकर काम करना था, और मुझे लगता है कि उन्हें यहां पेडोलॉजी सहित संयोजित करने की आवश्यकता है।
कई माता-पिता और शिक्षक ज्ञान की भूमिका को पूर्ण करते हैं। बच्चा छाती जैसा कुछ लगता है जिसमें आपको जितना संभव हो उतना ज्ञान रटना चाहिए। उसी समय, पिछली शताब्दी के अंग्रेजी दार्शनिक हर्बर्ट स्पेंसर ने सुझाव दिया कि शिक्षा का सबसे बड़ा मूल्य, "ज्ञान नहीं, बल्कि क्रिया है।" शिक्षा के उद्देश्य के बारे में आप क्या सोचते हैं?
स्पेंसर का अधिकार स्पष्ट है: ज्ञान जो कार्रवाई की ओर नहीं ले जाता है वह खाली ज्ञान है, और वास्तविक ज्ञान कार्रवाई से शुरू होता है। यही मैंने "स्कूल टुमॉरो एंड टुमॉरो" पुस्तक में कहने की कोशिश की है। TRIZ का एक ऐसा स्कूल है - आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत। उसके अनुयायियों को निम्नलिखित संकेतक प्राप्त हुए: यदि कोई बच्चा करता है, तो वह 90 प्रतिशत तक याद रखता है, यदि वह केवल देखता है - 50 तक, यदि वह केवल सुनता है - 10 तक। यानी, सुना गया पाठ, बताया गया विकास का सबसे अप्रभावी साधन है, समझाओ, एक बच्चे को पढ़ाओ।
मैंने आपकी किताबों में "अनुशासन" शब्द और उसके व्युत्पन्न शब्द नहीं देखे हैं, शायद इसलिए कि आपकी किताबें एक वयस्क और एक बच्चे के बीच सहयोग के विचारों से भरी हुई हैं?
बेशक, एक बच्चे से उसकी समस्याओं में तल्लीन करने की तुलना में आज्ञाकारिता और एक वयस्क की इच्छा की पूर्ति की मांग करना आसान है। अनुशासन अधीनस्थ को स्वयं के लिए सोचने, स्वयं निर्णय लेने, स्वयं को तौलने, स्वयं के लिए सोचने की आवश्यकता से मुक्त करता है। यह केवल आदेश को पूरा करने के लिए बाध्य है। यह देने वाले और इसे करने वाले दोनों के लिए सुविधाजनक है। इसलिए हम नैतिक-बौद्धिक स्तर में इतनी गिरावट पर आ गए हैं कि हमने इस "गैर-तर्कसंगत" अनुशासन को स्थापित करने की कोशिश की है। और उसने भयानक तरीके से रोपा। इसलिए, मेरा मानना है: जहां वे एक बच्चे की आज्ञाकारिता प्राप्त करते हैं, वे प्राप्त करते हैं कि वह खुद नहीं सोचेगा, वह खुद नहीं तौलेगा, वह खुद नहीं समझेगा, वह खुद तर्क नहीं करेगा।
यदि आज आपके पास अतीत में कुछ बदलने का एक अकल्पनीय, जादुई अवसर था, इसे अलग तरीके से करें, इसे ठीक करें, आप क्या करेंगे?
मैंने 1992 में नहीं, बल्कि 1958 में स्कूल बनाना शुरू किया होता। इस काम के लिए मेरे पास कितनी ताकत और अवसर थे! और अब मुझे सहायकों, उनकी ताकत, रचनात्मकता, प्रतिभा पर भरोसा करना है।
और अठारहवीं शताब्दी की शिक्षा को डेनिस फोनविज़िन के मुख्य कार्य में रखा गया है, और पात्रों का व्यवहार और उनकी विशेषताएं संघर्ष के विकास में योगदान करती हैं। "अंडरग्रोथ" छद्म बुद्धिजीवियों के बारे में एक शानदार कॉमेडी है जो राज्य के प्रमुख शिक्षकों से सबक लेते हैं, लेकिन खुद कुछ भी नहीं सीखते हैं। तो मुख्य पात्र, मित्रोफ़ान था।
सारांश। सर्वश्रेष्ठ शैक्षिक कॉमेडी के रूप में "अंडरग्रोथ"
प्रोस्ताकोव परिवार अपने इकलौते बेटे मित्रोफान की शादी चतुर और सुंदर सोफिया से करने जा रहा है। स्कोटिनिन के पास दुल्हन के विचार भी हैं, जो उत्सव के बाद, गाँव के जीवित प्राणियों - सूअरों को अपने कब्जे में लेना चाहता है, जिसके लिए वह एक महान शिकारी है। हालांकि, सोफिया किसी भी प्रेमी के लिए भावनाएं नहीं रखती है और तीसरे की प्रतीक्षा कर रही है - एक सभ्य और शिक्षित युवक मिलन। शादी से कुछ समय पहले, लड़की के चाचा स्ट्रोडम ने एक बड़ी विरासत की घोषणा की। प्रोस्ताकोव, इस बारे में सुनकर, मंगनी में तेजी लाना चाहते हैं, और इससे पहले वे अपने बेटे को पढ़ना और लिखना सिखाते हैं। इसी क्षण से घटनाएं शुरू होती हैं। कॉमेडी "अंडरग्रोथ" में परवरिश और शिक्षा की समस्या को कैसे हल किया जाता है?
मित्रोफ़ान एक नाबालिग युवक है जिसने अभी तक सार्वजनिक सेवा में सेवा नहीं की है और तेज दिमाग से प्रतिष्ठित नहीं है। कक्षा में, वह शिक्षकों के प्रति असभ्य है और उनका मज़ाक उड़ाता है, अपनी माँ का बिल्कुल भी सम्मान नहीं करता है और घोषणा करता है: "मैं पढ़ना नहीं चाहता, लेकिन मैं शादी करना चाहता हूँ!"। सौभाग्य से, Starodum और Milon समय पर गाँव में दिखाई देते हैं, जो सोफिया को Prostakovs से दूर ले जाने वाले हैं। परिवार की माँ अपने आप पर जोर देने से नहीं चूकती और अपने बेटे की काल्पनिक उपलब्धियों का दावा करती है। Starodum आश्वस्त है कि Mitrofan को सबसे पहले एक अच्छी शिक्षा और परवरिश दी जानी चाहिए: अंडरग्राउंड अनपढ़ बोलता है और सरल प्रश्नों का उत्तर नहीं दे सकता है। सोफिया की उसके साथ शादी नहीं होगी, क्योंकि लड़की मिलन को अपनी सहमति देती है। प्रोस्ताकोव अपने गांव में रहते हैं, और स्ट्रोडम नव-निर्मित दूल्हा और दुल्हन के साथ निकल जाता है।
प्रोस्ताकोव परिवार के उदाहरण पर 18 वीं शताब्दी के समाज में शिक्षा की समस्या
रूस और दुनिया भर में इसे वैज्ञानिक और दार्शनिक विचारों के विकास द्वारा चिह्नित किया गया है। सैलून और स्कूल खोले गए, क्योंकि अच्छी शिक्षा को फैशनेबल माना जाता था, खासकर बड़प्पन के बीच। विदेशी भाषाओं के ज्ञान और समाज में व्यवहार करने की क्षमता के साथ आत्मज्ञान समाप्त नहीं हुआ: एक व्यक्ति को पढ़ने, लिखने और गिनने में सक्षम होना चाहिए। और कॉमेडी "अंडरग्रोथ" में शिक्षा का एक अलग तरीके से मंचन किया जाता है: पुरानी पीढ़ी के लोग, जैसे कि श्रीमती प्रोस्ताकोवा, का मानना है कि शिक्षा बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है। मित्रोफ़ान को अपने जीवन में अंकगणित की आवश्यकता नहीं होगी: "पैसा है - हम पफनुतिच के बिना भी अच्छी तरह से गणना करेंगे।" फिर भी, प्रोस्ताकोवा अपने बेटे को अध्ययन करवाती है ताकि वह जनता की नज़र में योग्य दिखे।
सकारात्मक और नकारात्मक पात्रों की छवियां
"अंडरग्रोथ" एक क्लासिक कॉमेडी है जिसमें बोलने वाले नामों की उपस्थिति सहित सभी एकता देखी जाती है। पाठक के लिए यह अनुमान लगाना आसान है कि प्रोस्ताकोवा, स्कोटिनिन और व्रलमैन नकारात्मक पात्र हैं: पहला तीन कोप्पेक जितना सरल है, दूसरा मवेशियों के लिए उनके जुनून के लिए उल्लेखनीय है, तीसरे ने झूठ बोला ताकि वह खुद अपने मूल के बारे में भूल जाए; एक अन्य नकारात्मक चरित्र मित्रोफानुष्का के उदाहरण पर, लेखक परवरिश और शिक्षा की वास्तविक समस्या को उठाता है।
कॉमेडी में, प्रवीण और मिलन पुण्य के वाहक हैं। वे सोफिया को प्रोस्ताकोव गांव से बचाना चाहते हैं, और वे सफल होते हैं। इन लोगों को सबसे अच्छी शिक्षा दी गई थी और वे "एक आत्मा के बिना अज्ञानता" के बारे में बात करते हैं, जैसे मित्रोफान। अच्छाइयों की बोली उदात्त होती है, इसलिए पाठक आज भी उन्हें उद्धृत करते हैं।
मित्रोफ़ान की छवि
नायक के असामान्य चरित्र के कारण कॉमेडी "अंडरग्रोथ" दिलचस्प हो जाती है। श्रीमती प्रोस्ताकोवा अपने इकलौते बेटे में। वह अपनी अच्छी शिक्षा का दावा करती है, हालाँकि उसने पढ़ना और लिखना और अन्य विज्ञान कभी नहीं सीखा। फोंविज़िन ने सर्वश्रेष्ठ क्लासिक कॉमेडी लिखी, जिसमें शिक्षा के संघर्ष को दर्शाया गया था, जिसे पाठक पूरी सामग्री को पढ़कर समझ सकता है।
और उनकी विशेषताएं
श्रीमती प्रोस्ताकोवा ने अपने बेटे के लिए तीन शिक्षकों को काम पर रखा है: त्सीफिर्किन, कुटीकिन और व्रलमैन। पहला सबसे योग्य और ईमानदार है। Pafnutich Tsyfirkin जिम्मेदारी से शिक्षा के मुद्दे का इलाज करता है और अंडरग्रोथ अंकगणित सिखाने के लिए अपनी पूरी ताकत से प्रयास करता है, लेकिन प्रोस्ताकोवा और व्रलमैन द्वारा परेशान किया जाता है। कॉमेडी के अंत में, उन्होंने अपने काम के लिए भुगतान करने से इनकार कर दिया, क्योंकि, जैसा कि वे स्वयं स्वीकार करते हैं, वह मित्रोफ़ान को अपना विज्ञान सिखाने में विफल रहे।
अर्ध-शिक्षित सेमिनरी कुटीकिन का दावा है कि वह वैज्ञानिकों से आता है, लेकिन वह अंडरग्रोथ के लिए सही दृष्टिकोण खोजने में भी विफल रहता है। व्याकरण पढ़ाने के चार साल के लिए, मित्रोफ़ान "एक नई पंक्ति को नहीं समझता है।" फिनाले में, कुटीकिन न केवल पढ़ाने के घंटों के लिए, बल्कि पहने हुए जूतों के लिए भी भुगतान की मांग करता है।
व्रलमैन चापलूसी भाषणों के साथ प्रोस्ताकोव के पक्ष में हासिल करने में कामयाब रहे। झूठे शिक्षक का दावा है कि मित्रोफ़ान के लिए यह जानना पर्याप्त है कि समाज में कैसे व्यवहार किया जाए, और अंकगणित और व्याकरण से उसका कोई भला नहीं होगा। जल्द ही स्ट्रोडम ने व्रलमैन को बेनकाब कर दिया: वह उसमें अपने सेवानिवृत्त कोचमैन को पहचानता है, जो एक नए शिल्प में संलग्न होना शुरू कर देता है। कॉमेडी "अंडरग्रोथ" में परवरिश और शिक्षा की समस्या को फिनाले में हल किया गया है: वे मिट्रोफान को सेना में भेजने का फैसला करते हैं, क्योंकि युवक विज्ञान और प्राथमिक शिष्टाचार के लिए बहरा है।
अंतिम दृश्यों का अर्थ
कॉमेडी के शीर्षक से मित्रोफ़ान का सार, उनकी नकारात्मक विशेषता का पता चलता है। नाबालिग न केवल शिक्षा के सवालों से बधिर है, बल्कि पुरानी पीढ़ी के लिए प्राथमिक अनादर भी दिखाता है। वह अपनी मां को झटका देता है, जिसने उस पर प्यार किया और उसके लिए हर संभव कोशिश की। कहा जाता है कि श्रीमती प्रोस्ताकोवा जैसे लोगों को अपने बच्चों से प्यार हो गया था। "हाँ, इससे छुटकारा पाओ, माँ," मित्रोफानुष्का उसे बताती है, जिसके बाद गरीब महिला बेहोश हो जाती है, और स्ट्रोडम ने निष्कर्ष निकाला: "यहाँ दुष्टता के योग्य फल हैं।" समापन में, लेखक ने एक गहरा अर्थ रखा: जो लोग पहले विज्ञान के लिए बहरे थे, वे शायद ही कभी कई वर्षों के बाद सीखने की इच्छा प्राप्त करते हैं, इसलिए वे अज्ञानी बने रहते हैं। अज्ञान अन्य नकारात्मक को जन्म देता है मानवीय गुण: कठोरता, अशिष्टता, क्रूरता।
नाटक के अंत में, पुण्य के वाहक - सोफिया, मिलन, प्रवीदीन और स्ट्रोडम - प्रोस्ताकोव गांव छोड़ देते हैं। "आत्मा के बिना अज्ञानी" को उनके विकास का मार्ग चुनने के लिए छोड़ दिया जाता है: उनका विश्वदृष्टि बदलना होगा, या वे वही निर्जीव रहेंगे।
» फोनविज़िन ने रूस के लिए मुश्किल समय में बनाया। उस समय, कैथरीन द्वितीय सिंहासन पर बैठी थी। साम्राज्ञी ने खुद इस अवधि को देश के विकास के इतिहास में अपनी डायरी में बहुत नकारात्मक रूप से वर्णित किया है। उसने नोट किया कि वह एक ऐसे राज्य में सत्ता में आई थी जिसमें कानूनों को केवल दुर्लभ मामलों में ही निर्देशित किया जाता था और, एक नियम के रूप में, अगर वे किसी महान व्यक्ति का पक्ष लेते थे।
पहले से ही इस कथन के आधार पर, कोई यह समझ सकता है कि इस काल के रूसी समाज का आध्यात्मिक जीवन पतन में था। अपने काम में, फोंविज़िन ने पाठकों का ध्यान युवा पीढ़ी को शिक्षित करने की समस्या की ओर आकर्षित करने की कोशिश की, जिस पर निर्भर करता है कि पूरे देश का भविष्य क्या होगा।
कॉमेडी में वर्णित अवधि के दौरान, एक डिक्री जारी की गई जिसके अनुसार अठारह वर्ष से कम आयु के सभी युवा रईसों को शिक्षा प्राप्त करने की आवश्यकता थी। अन्यथा, उन्हें महामहिम को सैन्य सेवा के लिए सौंपा गया था।
कॉमेडी प्रोस्ताकोवा की नायिका, एक दबंग और आक्रामक महिला, खुद सब कुछ हल करने के लिए उपयोग की जाती है। वह अपने परिवार का नेतृत्व करती है: उसका पति उसकी आज्ञा के बिना एक कदम उठाने से डरता है, और उसका बेटा, जिसे वह मित्रोफ़ान कहती है, जिसका अर्थ है "माँ के करीब", एक पूर्ण आलसी और अज्ञानी के रूप में उठाया गया था।
माँ उसके लिए सब कुछ तय करती है, वह उसकी स्वतंत्रता से डरती है और हमेशा वहाँ रहने के लिए तैयार रहती है। उसके लिए, मुख्य बात यह है कि मित्रोफ़ान ठीक था। लेकिन चूंकि उसने उसे एक आलसी व्यक्ति के रूप में पाला, इसलिए उसका शिक्षा के प्रति नकारात्मक रवैया है, जिसके लिए कुछ प्रयास और समय खर्च करना पड़ता है, और उसे अपनी मर्जी से प्राप्त नहीं होता है।
राज्य के एक फरमान के कारण अपने बेटे को खोने का डर उसकी माँ को खुद एक अवांछनीय कदम पर ले जाता है - मित्रोफ़ान के लिए शिक्षकों को नियुक्त करने के लिए।
सबसे पहले, वह इस मुद्दे पर निर्णायक रूप से संपर्क करती है, क्योंकि डर के अलावा, उसे ईर्ष्या की भावना भी होती है। वह दूसरों से भी बदतर नहीं बनना चाहती, और कुछ महान बच्चे लंबे समय से शिक्षकों के साथ पढ़ रहे हैं। वह कल्पना करती है कि उसका बेटा पीटर्सबर्ग जाएगा और वहाँ चतुर लोगों के बीच एक अज्ञानी प्रतीत होगा। यह तस्वीर उसे डराती है, क्योंकि बेटा इस तरह उसका मजाक उड़ाएगा। इसलिए, प्रोस्ताकोवा पैसे पर कंजूसी नहीं करता है और एक साथ कई शिक्षकों को काम पर रखता है।
उनमें से सबसे उदासीन नहीं एक सेवानिवृत्त सैनिक Pafnutiy Tsyfirkin कहा जा सकता है, जिन्होंने कम उम्र का अंकगणित पढ़ाया था। उनका भाषण सैन्य शब्दों से भरा है, वे लगातार गणना में लगे हुए हैं। वह मेहनती है, वह नोट करता है कि उसे बेकार बैठना पसंद नहीं है। वह जिम्मेदार है और मित्रोफन को अपना विषय पढ़ाना चाहता है, लेकिन वह लगातार छात्र की मां से उत्पीड़न का अनुभव करता है।
वह पीड़ित है, यह विश्वास करते हुए कि उसका प्रिय पुत्र पाठ से थक जाएगा और इस प्रकार पाठ को समय से पहले बाधित करने का एक कारण बनाता है। हां, और मित्रोफानुष्का खुद कक्षाओं से बचते हैं और त्सफिरकिन नामों को पुकारते हैं। शिक्षक ने कक्षाओं के लिए अंत में पैसे लेने से भी इनकार कर दिया, क्योंकि "स्टंप", जैसा कि उन्होंने अपने छात्र को बुलाया, वह कुछ भी नहीं सिखा सके।
मित्रोफ़ान के लिए व्याकरण अर्ध-शिक्षित मदरसा कुटीकिन द्वारा पढ़ाया जाता है। वह खुद को बहुत स्मार्ट समझता है, कहता है कि वह एक वैज्ञानिक परिवार से आता है और अत्यधिक ज्ञान के डर से ही छोड़ देता है। वह एक लालची व्यक्ति है। उसके लिए मुख्य बात भौतिक लाभ प्राप्त करना है, न कि छात्र को सच्चा ज्ञान प्रदान करना। मित्रोफैन अक्सर अपनी कक्षाओं को याद करते हैं।
सबसे बदकिस्मत शिक्षक जर्मन व्रलमैन निकला, जिसे मिट्रोफैन फ्रेंच और अन्य विज्ञान सिखाने के लिए काम पर रखा गया था। उसे अन्य शिक्षक बर्दाश्त नहीं कर सकते। लेकिन परिवार में उसने जड़ें जमा लीं: वह एक ही टेबल पर प्रोस्ताकोव के साथ खाता है, और सबसे अधिक प्राप्त करता है। और सभी क्योंकि प्रोस्ताकोवा प्रसन्न है, क्योंकि यह शिक्षक अपने बेटे को बिल्कुल भी बंदी नहीं बनाता है।
व्रलमैन का मानना है कि मित्रोफैन को सभी विज्ञानों की आवश्यकता नहीं है, उसे केवल स्मार्ट लोगों के साथ संवाद करने से बचने और दुनिया में खुद को अनुकूल दिखाने में सक्षम होने की आवश्यकता है। यह स्पष्ट है कि वर्लमैन, जो एक पूर्व दूल्हे निकला, ने अंडरग्राउंड को फ्रेंच या अन्य विज्ञान नहीं पढ़ाया।
इस प्रकार, प्रोस्ताकोवा ने शिक्षकों को बिल्कुल भी काम पर नहीं रखा, ताकि मिट्रोफान विज्ञान सीखे। उसने ऐसा इसलिए किया ताकि उसका बेटा हमेशा उसके साथ रहे और उसके व्यवहार से हर संभव तरीके से इसमें योगदान दे।
कुलीन परिवारों में परवरिश और शिक्षा का विषय रूस में सबसे अधिक प्रासंगिक था प्रारंभिक XIXसदी। "रूस में, गृह शिक्षा सबसे अपर्याप्त, सबसे अनैतिक है; बच्चा केवल अभावों से घिरा रहता है, केवल घटिया उदाहरण देखता है, स्व-इच्छाशक्ति या गुलाम है, न्याय की, लोगों के आपसी संबंधों की, सच्चे सम्मान की कोई अवधारणा प्राप्त नहीं करता है। उनकी शिक्षा दो या तीन विदेशी भाषाओं के अध्ययन और किसी किराए के शिक्षक द्वारा पढ़ाए जाने वाले सभी विज्ञानों की प्रारंभिक नींव तक सीमित है, ”पुश्किन ने लिखा।
कॉमेडी "अंडरग्रोथ" में इस समस्या को छूने वाले पहले लोगों में से एक डी। आई। फोंविज़िन थे। पहली ही टिप्पणी से, लेखक हमें एक रूसी जमींदार की संपत्ति के वातावरण से परिचित कराता है। हम श्रीमती प्रोस्ताकोवा, उनके पति, पुत्र मित्रोफानुष्का से परिचित होते हैं। इस परिवार में "मातृसत्ता" देती है। श्रीमती प्रोस्ताकोवा, एक विशेष दिमाग और शिक्षा से अलग नहीं, अपने पूरे परिवार को अधीन रखती है। "आपकी नज़र में, मुझे कुछ भी दिखाई नहीं दे रहा है," मिस्टर प्रोस्ताकोव ने शालीनता से कहा, मौजूदा स्थिति को पूरी तरह से स्वीकार करते हुए। पथभ्रष्ट ज़मींदार और नौकरों, और मित्रोफ़ान की नर्स, बूढ़े एरेमीवना, और बेटे के शिक्षकों, कुटीकिन और त्सफिर्किन से मिलता है।
प्रोस्ताकोवा ने खुद व्यावहारिक रूप से कुछ भी नहीं सीखा। उसके माता-पिता "बूढ़े लोग" थे, उसे और उसके भाई को "कुछ भी नहीं सिखाया गया था।" "कभी-कभी, दयालु लोग पुजारी से संपर्क करेंगे, कम से कम एक भाई को स्कूल भेजने के लिए अपील करेंगे, अपील करेंगे ... मृतक दोनों हाथों और पैरों से हल्का है ... वह स्कोटिनिन मत बनो जिसे वह सीखना चाहता है कुछ, "ज़मींदार सरलता से कहते हैं, इस तरह के" पालन-पोषण "की शुद्धता पर पूर्ण विश्वास है।
उनके दिवंगत पिता "पढ़ना और लिखना नहीं जानते थे, लेकिन वे जानते थे कि धन कैसे बनाना और बचाना है।" श्रीमती प्रोस्ताकोवा को अपने पिता के गुण विरासत में मिले: अपनी पूरी अज्ञानता, अशिष्टता, अत्याचार के साथ, वह विवेकपूर्ण और स्वार्थी है। यह जानने के बाद कि उसकी शिष्या, सोफिया, एक अमीर दुल्हन बन गई है, उसने मित्रोफनुष्का से शादी करने की योजना बनाई, जो हालांकि, विरोध करने के बारे में भी नहीं सोचती।
मित्रोफ़ानुष्का एक अधोमानक, आलसी, अनाड़ी बंपकिन है जो अभी सोलह वर्ष का नहीं हुआ है। कबूतरों का पीछा करना उनका पसंदीदा शगल है। मित्रोफैन विशेष रूप से विज्ञान के पक्ष में नहीं है। "मैं पढ़ाई नहीं करना चाहता, लेकिन मैं शादी करना चाहता हूं," वे कहते हैं। फिर भी, शिक्षक लगातार उसके पास जाते हैं: सेमिनरी कुटीकिन उसे व्याकरण सिखाता है, सेवानिवृत्त सार्जेंट त्सिफिरकिन उसे गणित पढ़ाता है, जर्मन व्रलमैन उसे "फ्रेंच और सभी विज्ञानों में पढ़ाता है।" और विज्ञान में प्रोस्ताकोवा का बेटा "बहुत सफल है": व्याकरण से, वह जानता है कि "एक संज्ञा और एक विशेषण" क्या है। द्वार, उनकी राय में, एक विशेषण है, क्योंकि यह अपने स्थान से जुड़ा हुआ है। एक और दरवाजा, जिसे अभी तक लटकाया नहीं गया है, वह है "फिलहाल, एक संज्ञा।" Mitrofan गणित के अध्ययन में उतना ही सफल है - Tsyfirkin उसके साथ तीसरे वर्ष से लड़ रहा है, और "यह अंडरग्राउंड ... तीन की गिनती नहीं कर सकता।" जर्मन व्रलमैन द्वारा मित्रोफ़ान को इतिहास और अन्य विज्ञान पढ़ाया जाता है, जिन्होंने पहले स्ट्रोडम के लिए एक कोचमैन के रूप में कार्य किया था। व्रलमैन अपने शिष्य को कक्षाओं से परेशान नहीं करता है - उसे इतिहास सिखाने के बजाय, व्रलमैन काउगर्ल खावरोन्या को "कहानियां" सुनाता है और मित्रोफ़ान के साथ मिलकर उसे खुशी से सुनता है।
श्रीमती प्रोस्ताकोवा, अपने बेटे को पूरे दिल से प्यार करती है, उसे हर संभव तरीके से शामिल करती है। वह मित्रोफ़ान में नैतिकता के किसी भी सकारात्मक गुण या अवधारणा को स्थापित करने में सक्षम नहीं है, क्योंकि वह स्वयं उनसे वंचित है। इस तरह के पालन-पोषण के परिणाम दु: खद हैं: मित्रोफानुष्का न केवल अज्ञानी है, बल्कि दुर्भावनापूर्ण भी है। वह कायर है, अपने शिक्षकों के प्रति असभ्य है। कॉमेडी के अंत में, वह अपनी माँ को त्याग देता है, जिसने सम्पदा के प्रबंधन के सभी अधिकार खो दिए हैं। अपने बेटे की सोफिया से शादी करने के अपने इरादे में असफल होने और अपनी संपत्ति खो देने के बाद, श्रीमती प्रोस्ताकोवा भ्रमित और टूट गई है। सांत्वना पाने की आशा में, वह मित्रोफ़ानुष्का के पास जाती है, और जवाब में वह सुनती है: "हाँ, इससे छुटकारा पाओ, माँ, जैसा कि लगाया गया था ..."
अंकल सोफिया, स्ट्रोडम, कॉमेडी में रीजनिंग हीरो के रूप में काम करते हैं। "यहाँ हैं दुष्टता के योग्य फल!" वह अंत में चिल्लाता है। यह चरित्र कॉमेडी में लेखक के विचारों को व्यक्त करता है, यह तर्क देते हुए कि एक योग्य परवरिश राज्य की भलाई की कुंजी होनी चाहिए। शिक्षा उच्च स्तर पर होनी चाहिए, लेकिन शिक्षा का अपने आप में कोई मूल्य नहीं है। सभी मानव ज्ञान का मुख्य लक्ष्य "पुण्य" है, "ज्ञान एक पुण्य आत्मा को ऊपर उठाता है"।
क्षुद्र ज़मींदार, श्रीमती प्रोस्ताकोवा, उसका भाई स्कोटिनिन, जो सूअरों से प्यार करता है, आलसी मित्रोफ़ानुष्का - "... इस कॉमेडी में सब कुछ रूसी के राक्षसी कैरिकेचर की तरह लगता है। इस बीच, इसमें कुछ भी कैरिकेचर नहीं है: सब कुछ प्रकृति से जीवित है और आत्मा के ज्ञान से सत्यापित है।
इस प्रकार, 18वीं-19वीं शताब्दी में रूसी कुलीन परिवारों में अपनाई गई परवरिश और शिक्षा की प्रणाली कई मायनों में अपूर्ण, शातिर, युवा दिमाग और दिलों को खराब करने वाली, भाग्य को बर्बाद करने वाली थी। युवा लोगों में आलस्य, निष्क्रियता, शिशुवाद, अपने स्वयं के सपनों को साकार करने में असमर्थता और साथ ही अहंकार, दूसरों के संबंध में श्रेष्ठता की भावना जैसे गुण विकसित हुए। इन गुणों ने बड़े पैमाने पर जीवन में लोगों की विफलता में योगदान दिया, एक दुखी भाग्य की घातक अनिवार्यता। रूसी साहित्य में, इस विषय को तब पुश्किन और गोंचारोव द्वारा विकसित किया गया था।