Präsentationsspiel und Theateraktivitäten im Dow. Präsentation „Theatertätigkeit in der vorschulischen Bildungseinrichtung. Der Text dieser Präsentation

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Beschriftungen der Folien:

Theateraktivitäten in der vorschulischen Bildungseinrichtung Erstellt von: Senior Educator MBDOU d / s Nr. 27 "Charoit" Kiseleva M.I.

„Kreative Prozesse kommen in Kinderspielen besser zum Ausdruck. Spielende Kinder sind Beispiele für die authentischste, realste Kreativität. Wygotski

„Das Spiel ist eine Art Zentrum, um das sich die Hauptinteressen und Erfahrungen der Kinder konzentrieren“ L.I. Bozovic

Theaterspiel ist ein kreatives Spiel. Sie ist ein Spiel auf den Gesichtern literarische Werke(Märchen, Geschichten, speziell geschriebene Dramatisierungen). Die Helden literarischer Werke werden zu Schauspielern, und ihre Abenteuer, Lebensereignisse, verändert durch die Fantasie der Kinder, werden zur Handlung des Spiels.

Das ganze Leben von Kindern ist voller Spiel. Jedes Kind möchte seinen Teil beitragen. Einem Kind das Spielen, das Übernehmen einer Rolle und das Handeln beizubringen und ihm gleichzeitig zu helfen, Lebenserfahrung zu sammeln, all dies hilft, das Theater zu verwirklichen.

Theater ist ein Mittel der emotionalen und ästhetischen Erziehung von Kindern in einer vorschulischen Bildungseinrichtung

Theaterarbeit im Kindergarten Dies ist eine gute Gelegenheit, das kreative Potenzial des Kindes zu offenbaren, die kreative Orientierung des Einzelnen zu fördern. Kinder lernen, interessante Ideen in der Welt um sie herum wahrzunehmen, sie zu verkörpern und ihre eigenen künstlerischen Ideen zu schaffen Charakterbild, sie entwickeln kreative Vorstellungskraft, assoziatives Denken, Sprache und die Fähigkeit, ungewöhnliche Momente im Gewöhnlichen zu sehen. Theateraktivitäten helfen dem Kind, Schüchternheit, Selbstzweifel und Schüchternheit zu überwinden. So hilft das Theater dem Kind, sich umfassend zu entwickeln.

Theaterarbeit bringt Abwechslung in das Leben eines Kindes. Macht dem Kind Freude und ist eine der größten effektive Wege korrigierende Wirkung auf das Kind, in der sich das Prinzip des Lernens am deutlichsten manifestiert: Spielend lehren.

Im Prozess der Theaterspiele: Das Wissen der Kinder über die Welt um sie herum erweitert und vertieft sich. Mentale Prozesse entwickeln sich: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Wahrnehmung, Vorstellungskraft. Es gibt eine Entwicklung verschiedener Analysatoren: visuell, auditiv, Sprache, Motor. Wortschatz, Sprachstruktur, klangliche Aussprache, kohärente Sprechfertigkeiten, Tempo, Ausdruckskraft der Sprache, melodisch-intonative Seite der Sprache werden aktiviert und verbessert. Beweglichkeit, Koordination, Geschmeidigkeit, Schaltbarkeit, Zielgerichtetheit der Bewegungen werden verbessert. Die emotional-willentliche Sphäre entwickelt sich, Kinder lernen die Gefühle, die Stimmung der Charaktere kennen und beherrschen die Art und Weise ihres äußeren Ausdrucks. Das Verhalten wird angepasst. Es entwickelt sich ein Kollektivismus, Verantwortung füreinander, die Erfahrung moralischen Verhaltens wird geformt. Die Entwicklung von kreativer Suchaktivität, Unabhängigkeit wird angeregt.

Die Arten der Dramatisierung sind: Spiele-Imitationen von Bildern von Tieren, Menschen, literarischen Figuren; Rollenspiel-Dialoge basierend auf Text; Dramatisierung von Werken; Aufführungen basierend auf einem oder mehreren Werken; Improvisationsspiele mit Darstellung einer Handlung (oder mehrerer Handlungen) ohne vorherige Vorbereitung.

Die Arten von Regiespielen richten sich nach der Vielfalt der im Kindergarten verwendeten Theater: Tischplatte, ebenes, dreidimensionales, Puppenspiel (Bi-Ba-Bo, Finger usw.)

Die Hauptbereiche der Arbeit mit Kindern in der vorschulischen Bildungseinrichtung Theaterspiel ist ein historisch begründetes soziales Phänomen, eine eigenständige Art von Aktivität, die für eine Person charakteristisch ist. Die Rhythmoplastik umfasst komplexe rhythmische, musikalische, plastische Spiele und Übungen, die darauf abzielen, die Entwicklung natürlicher psychotroper Fähigkeiten von Vorschulkindern, Freiheit und Ausdruckskraft der Körperbewegungen zu gewährleisten und ein Gefühl der Harmonie des eigenen Körpers mit der Außenwelt zu erlangen. Die Sprachkultur und -technik kombiniert Spiele und Übungen, die darauf abzielen, die Atmung und die Freiheit des Sprachapparates zu entwickeln. Grundlagen der Theaterkultur - Dieser Abschnitt der Arbeit soll Kinder mit elementaren Konzepten und Fachbegriffen der Theaterkunst vertraut machen. Die Arbeit an der Aufführung basiert auf Autorenstücken und umfasst das Kennenlernen des Stücks, des Märchens sowie die Arbeit an der Aufführung - von Skizzen bis zur Geburt der Aufführung.

DIE WICHTIGSTEN ENTWICKLUNGSRICHTUNGEN DES THEATERSPIELS BESTEHEN IM ALLMÄHLICHEN ÜBERGANG DES KINDES: - vom Anschauen der Theateraufführung eines Erwachsenen zum selbstständigen Spielen; - vom Einzelspiel und "Spiel Seite an Seite" bis zum Spiel in einer Gruppe von drei bis fünf Gleichaltrigen, die Rollen spielen; - von der Nachahmung der Handlungen von Folklore- und Literaturfiguren bis zur Nachahmung von Handlungen in Kombination mit der Übertragung der Hauptemotionen des Helden und der Entwicklung der Rolle als Schaffung eines einfachen "typischen" Bildes in einem Dramatisierungsspiel.

Theaterformen in der 2. Nachwuchsgruppe - Fingertheater; - Spielzeugtheater - Puppentheater, Leinwand (bi-ba-bo); - Tischtheater; - Bildtheater; - Märchenpuppen zum Verschachteln; - Maskentheater; - Theater aus Pappe; - Kegeltheater.

Theatertätigkeit lehrt Kinder, kreative Individuen zu sein, die in der Lage sind, Neues wahrzunehmen und zu improvisieren.

Die Rolle des Lehrers bei der Organisation und Durchführung von Theaterspielen: - ziemlich klare Ziele setzen; - die Initiative unmerklich auf Kinder übertragen; - gemeinsame Aktivitäten organisieren; - Fragen nicht unbeaufsichtigt lassen; Es ist sehr wichtig, dass der Lehrer auf jedes Kind individuell eingeht.

Das Spiel sollte eine Schule solcher Aktivität sein, in der die Unterwerfung unter die Notwendigkeit nicht als von außen auferlegt erscheint, sondern als Antwort auf die eigene Initiative des Kindes, wie gewünscht. Das Theaterspiel in seiner psychologischen Struktur ist der Prototyp der zukünftigen ernsthaften Aktivität - des Lebens.

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

Zum Thema: Methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Kriterien für die Beurteilung der Fähigkeiten von Kindern in Theateraktivitäten. Methodik zur Diagnose der Fähigkeiten und Fertigkeiten von Kindern bei Theateraktivitäten.

Material zur Unterstützung des Lehrers der vorschulischen Bildungseinrichtung zur Überwachung der Theateraktivitäten von Kindern aller Altersgruppen ....

Projekt über Theateraktivitäten mit Kindern im Alter von 4-7 Jahren "Bildung der kreativen Fähigkeiten von Vorschulkindern durch Theateraktivitäten"

Der Zweck dieser Arbeit ist es, Erziehern von Vorschulbildungseinrichtungen zu helfen, Arbeit mit Kindern im Alter von 4 bis 7 Jahren zu organisieren und durchzuführen, um die kreativen Fähigkeiten von Kindern zu formen Vorschulalter...

Präsentation "Theateraktivitäten im Kindergarten" Zusammengestellt von: Vyshkvarka-Lehrerin T.E. 2014

Dies ist eine gute Gelegenheit, das kreative Potenzial des Kindes zu offenbaren und die kreative Orientierung des Einzelnen zu fördern. Kinder lernen, interessante Ideen in der Welt um sie herum wahrzunehmen, sie zu verkörpern, ihr eigenes künstlerisches Bild einer Figur zu schaffen, sie entwickeln kreative Vorstellungskraft, assoziatives Denken, Sprache und die Fähigkeit, ungewöhnliche Momente im Alltag zu sehen. Theateraktivitäten helfen dem Kind, Schüchternheit, Selbstzweifel und Schüchternheit zu überwinden. So hilft das Theater dem Kind, sich umfassend zu entwickeln. Theateraktivitäten im Kindergarten

Der Wert der Theatertätigkeit Die Theatertätigkeit hilft: das richtige Verhaltensmodell in der modernen Welt zu bilden; die allgemeine Kultur des Kindes zu verbessern, sich an spirituelle Werte zu binden; ihn in Kinderliteratur, Musik, bildende Kunst, Etiketteregeln, Rituale, Traditionen einführen; Kindern elementare Vorstellungen über die Theaterarten zu vermitteln. um die Fähigkeit zu verbessern, bestimmte Erfahrungen im Spiel zu verkörpern, die Schaffung neuer Bilder zu fördern, das Denken anzuregen. Förderung der Entwicklung von Spielverhalten, ästhetischem Sinn, der Fähigkeit, in jedem Geschäft kreativ zu sein, der Fähigkeit, mit Gleichaltrigen und Erwachsenen zu kommunizieren; Förderung der Entwicklung von Bühnenkreativität, musikalischen und künstlerischen Fähigkeiten von Kindern; öffentliches Reden und kreative Gemeinschaftsfähigkeiten entwickeln.

Die Hauptbereiche der Arbeit mit Kindern Theaterspiel Aufgaben: Kindern beibringen, im Raum zu navigieren, gleichmäßig auf der Baustelle platziert zu sein, einen Dialog mit einem Partner zu einem bestimmten Thema aufzubauen. Um die Fähigkeit zu entwickeln, einzelne Muskelgruppen freiwillig zu belasten und zu entspannen, die Worte der Helden der Aufführungen auswendig zu lernen, visuelle und auditive Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Beobachtung, fantasievolles Denken, Fantasie, Vorstellungskraft und Interesse an darstellenden Künsten zu entwickeln. Rhythmoplastik-Aufgaben: Die Fähigkeit entwickeln, willkürlich auf einen Befehl oder ein musikalisches Signal zu reagieren, die Bereitschaft, gemeinsam zu handeln, die Bewegungskoordination zu entwickeln, zu lernen, sich vorgegebene Posen zu merken und sie bildlich zu vermitteln. Sprechkultur und Sprechtechnik Aufgaben: Sprechatmung und richtige Artikulation, klare Aussprache, abwechslungsreiche Intonation, Sprechlogik entwickeln; lernen Sie, Kurzgeschichten und Märchen zu komponieren, wählen Sie die einfachsten Reime aus; Zungenbrecher und Gedichte aussprechen, Wortschatz auffüllen. Grundlagen der Theaterkultur Aufgaben: Kinder mit der Theaterterminologie vertraut machen, mit den Hauptformen der Theaterkunst, eine Verhaltenskultur im Theater pflegen. Arbeit an der Aufführung Aufgaben: Lehren, wie man Skizzen auf der Grundlage von Märchen komponiert; Entwicklung von Handlungsfähigkeiten mit imaginären Objekten; die Fähigkeit entwickeln, Intonationen zu verwenden, die eine Vielzahl von emotionalen Zuständen ausdrücken (traurig, glücklich, wütend, überrascht, erfreut, klagend usw.).

Organisationsformen von Theateraktivitäten Gemeinsame Theateraktivitäten von Erwachsenen und Kindern, Theaterunterricht, Theateraufführungen an Feiertagen und Unterhaltung. Selbständige theatralische und künstlerische Tätigkeit, Theaterspiel im Alltag. Minispiele im Klassenzimmer, Theateraufführungen, Miniszenen mit Puppen während des Studiums der regionalen Komponente mit Kindern, wobei die Hauptpuppe - Petrushka - bei der Lösung kognitiver Probleme einbezogen wird.

Arbeitsformen Theaterspiele Sprachspiele Rhythmoplastik Dramatisierung von Liedern, Gesängen, Reigen Einsatz verschiedener Theaterformen Dramatisierung von Märchen Interaktion mit Eltern

Organisation der Theaterecke In der Ecke gibt es: verschiedene Arten von Theatern: Bibabo, Tischtheater, Theater auf dem Flanell, Schattentheater, Puppentheater usw.; Requisiten zum Nachspielen von Szenen und Aufführungen: Puppenset, Puppentheater-Leinwände, Kostüme, Kostümelemente, Masken; Attribute für verschiedene Spielpositionen: Theaterrequisiten, Bühnenbilder, Drehbücher, Bücher, Proben musikalischer Werke, Plakate, Kasse, Tickets, Bleistifte, Farben, Kleber, Papiersorten, Naturmaterial.

Entwicklung der künstlerischen Fähigkeiten von Kindern durch Theatertätigkeit Diagnose der Entwicklung der künstlerischen Fähigkeiten von Kindern. 1. Konsequente Bekanntschaft von Kindern mit verschiedenen Theaterarten. 2. Inszenierte Entwicklung verschiedener Arten von Kreativität durch Kinder. 3. Verbesserung der künstlerischen Fähigkeiten von Kindern durch die Erfahrung und Verkörperung des Bildes in Märchen. 1. Inszenierte Lieder. 2. Theaterskizzen. 3. Unterhaltung. 4. Folkloreferien. 5. Märchen, Musicals, Varieté, Theateraufführungen. 1. Gründung einer Theatergruppe. 2. Herstellung von Dekorationen, Bildschirmen. 3. Kauf von Puppen für das Theater. 1. Einzelgespräche mit den Eltern. 2. Beratungen für Pädagogen. 3, Das Studium russischer Volksspiele.

Modell: Entwicklung der kreativen Aktivität von Vorschulkindern "Theater - Kreativität - Kinder" Improvisation Die Rolle von Kostümen, Kulissen, Objektumgebung Suche nach Ausdrucksmitteln Spielbewegungen Arbeit an der Motorik der Hand und ihrer Bewegung auf dem Bildschirm Intonation, Charakter, Puppen Bekanntschaft mit den Grundlagen der Dramatisierung Bekanntschaft mit den Grundlagen des Puppentheaters und des Puppenspiels KIND Bekanntschaft mit den Grundlagen des Schauspiels Unabhängige Theatertätigkeiten Ferien, Unterhaltung Spielbewegungen Ausdruckslesen Mimik Ausdruckskraft von Bewegungen Inszenierungen Aufführungen Dramatisierungsspiele Märchen erzählen

Schaffung einer sich entwickelnden fachliterarischen Umgebung in einer Gruppe Bedingungen Illustrationen für Märchen "Märchenecke" Thematische Kreuzworträtsel Lernspiele auf der Grundlage von Märchen Audioaufnahmen von Märchen Kinderbibliothek Videoaufnahmen von Märchen

Interaktion zwischen einem Lehrer und Kindern Direkt pädagogische Aktivitäten im Bildungsbereich "Vorlesen von Belletristik" Verwenden von Skizzen zu Märchen Verwenden von Elementen der Märchentherapie Dramatisierungsspiele auf der Grundlage von Märchen Erstellen von Attributen für Märchen Formen der Interaktion

Zeigen Sie direkt pädagogische Aktivitäten zur Elternstunde „Ein Märchen klopft an die Tür“ Informationsstand „Im Märchen liegt die Kraft“ Unterhaltung „In der Welt der Märchen und Abenteuer“ Schriftliche Beratung „Ein Märchen gehört zu den wirksame Mittel der kindlichen Entwicklung“ Wettbewerbe, Ausstellungen „Schritte in eine Märchenwelt“ Meisterkurse „Techniken für die Arbeit mit einem Märchen“ Interaktion zwischen einem Lehrer und Eltern Formen der Interaktion

In unserem Kindergarten wird die Arbeit eines Kreises zu Theateraktivitäten organisiert. Der Zweck des Kreises: die umfassende Entwicklung des Kindes durch seine Beteiligung an Theateraktivitäten. Aufgaben: Entwicklung der Fähigkeit, mit Hilfe ausdrucksstarker plastischer Bewegungen Bilder von Tieren zu erstellen. Bauen Sie Vertrauen in sich selbst, in Ihre Fähigkeiten auf. Kindern beizubringen, gemeinsam und gemeinsam zu interagieren und ihre Individualität zu zeigen. Die intonatorische Ausdruckskraft der Sprache zu formen, die dialogische Sprache im Prozess der Theatralisierung zu entwickeln.

Theater ist ein echtes Spiel, das nie langweilig wird, weil es sich mit Kindern verändert, komplexer wird und sich entwickelt.

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

V. A. Sukhomlinsky

Die vielleicht aufregendste Richtung in der Vorschulerziehung ist die Theatertätigkeit ...

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Pädagogischer Rat Nr. 2

Nachricht von der leitenden Erzieherin Orekhova A.E.

Die Relevanz von Theateraktivitäten

für die Entwicklung von Vorschulkindern

Folie 2 Zitate

V. A. Sukhomlinsky

"Haben Sie jemals darüber nachgedacht, wie gut es wäre, mit dem Erstellen zu beginnen Kindertheater von der Kindheit? Schließlich hat jedes Kind den Instinkt, mit der Reinkarnation zu spielen. Diese Leidenschaft, in vielen Kindern wiedergeboren zu werden, klingt hell, talentiert und verursacht manchmal Verwirrung unter uns professionellen Künstlern.

K. S. Stanislavsky

Folie 3 Bilder

Jeder von uns als Lehrer stellt Fragen ...

Wie kann man jede Unterrichtsstunde mit einem Kind interessant und spannend gestalten, ihm einfach und unaufdringlich das Wichtigste erzählen - über die Schönheit und Vielfalt dieser Welt, wie interessant es ist, darin zu leben?

Wie kann man einem Kind alles beibringen, was ihm in diesem komplexen modernen Leben nützlich ist? Wie kann man seine Hauptfähigkeiten erziehen und entwickeln: hören, sehen, fühlen, verstehen, phantasieren und erfinden?

Die vielleicht aufregendste Richtung in der Vorschulerziehung ist die Theatertätigkeit. Unter dem Gesichtspunkt der pädagogischen Attraktivität können wir über die Universalität, den spielerischen Charakter und die soziale Ausrichtung sowie die korrigierenden Möglichkeiten des Theaters sprechen.

GemäßZiele, die in angegeben sind GEF TUN muss das Kind im Stadium des Abschlusses der Vorschulerziehunghaben eine entwickelte Vorstellungskraft, zeigen Initiative und Unabhängigkeit bei verschiedenen Aktivitäten, interagieren aktiv mit Erwachsenen und Gleichaltrigen.Alle diese persönlichen Eigenschaften entwickeln sich besonders hell in der Theatertätigkeit.

Die Theatertätigkeit im Kindergarten ist eine großartige Gelegenheit, das kreative Potenzial des Kindes zu offenbaren und die kreative Orientierung des Einzelnen zu erziehen.

Anhand der Theaterarbeit im System des Unterrichts von Kindern in einer vorschulischen Bildungseinrichtung lösen wir eine Reihe von zusammenhängenden Aufgaben in allen Bildungsbereichen nach dem Landesbildungsstandard.

Folie 4

Versuchen wir es zu formulierensozialkommunikative Entwicklung Vorschulkinder?

die Bildung positiver Beziehungen zwischen Kindern im Prozess gemeinsamer Aktivitäten;
Bildung einer Wissenskultur von Erwachsenen und Kindern (Emotionszustände, persönliche Eigenschaften, Bewertung von Handlungen usw.);
Erziehung der Selbstachtung des Kindes, eine bewusste Einstellung zu seinen Aktivitäten;
die Entwicklung von Emotionen;
Erziehung zu ethisch wertvollen Kommunikationsformen im Einklang mit den Normen und Regeln des gesellschaftlichen Lebens.

Folie 5 PR

Wie wirken sich Theater- und Spielaktivitäten aus?kognitive Entwicklung Vorschulkinder?

Theater- und Spielaktivitäten helfen:

die Entwicklung vielseitiger Vorstellungen von der Realität (verschiedene Arten von Theater, Berufe von Menschen, die eine Aufführung schaffen);
Beobachtung von Naturphänomenen, Tierverhalten (zur symbolischen Übertragung in einem Dramatisierungsspiel);
liefert die Beziehung zwischen Design und Theaterspiel für die Entwicklung dynamischer räumlicher Darstellungen;
Gedächtnisentwicklung, Erlernen der Fähigkeit, Ihre Aktionen zu planen, um Ergebnisse zu erzielen.

Folie 6 RR

Wie wirken sich Theater- und Spielaktivitäten aus?Sprachentwicklung Vorschulkinder?

Theater- und Spielaktivitäten tragen zu Folgendem bei:

die Entwicklung von Monolog und dialogischer Rede;
Wortschatzbereicherung: bildliche Ausdrücke, Vergleiche, Epitheta, Synonyme, Antonyme etc.;
Beherrschung expressiver Kommunikationsmittel: verbal (Regelung von Tempo, Lautstärke, Aussprache, Intonation etc.) und nonverbal (Mimik, Pantomime, Körperhaltung, Gestik);

Folie 7

Wie wirken sich Theater- und Spielaktivitäten aus?künstlerische und ästhetische Entwicklung Vorschulkinder? (Plakate, Kostüme und Kulissen herstellen, Einladungskarten zeichnen, Theater machen (Bilder auf der Hand, auf Flanelldruck, Zeichnen nach dem Anschauen von Aufführungen, Verwendung von Bastelspielzeug in der Aufführung)

Theater- und Spielaktivitäten tragen zu Folgendem bei:

Verbundenheit mit dem Hoch Fiktion, Musik, Folklore;
Entwicklung der Vorstellungskraft;
Beteiligung an gemeinsamen Designaktivitäten zur Modellierung von Kostümelementen, Kulissen, Attributen;
Schaffung eines ausdrucksstarken künstlerischen Bildes;
die Bildung elementarer Vorstellungen über die Kunstgattungen;
Verwirklichung der selbständigen schöpferischen Tätigkeit der Kinder.

Folie 8 FR

Wie wirken sich Theater- und Spielaktivitäten aus?körperliche Entwicklung Vorschulkinder?

Theater- und Spielaktivitäten tragen zu Folgendem bei:

Koordination von Aktionen und begleitender Rede;
die Fähigkeit, die Stimmung, den Charakter und den Prozess der Bildentwicklung in einer kreativen Bewegung zu verkörpern;
Ausdruckskraft der Ausführung der Hauptbewegungsarten;
Entwicklung der Allgemein- und Feinmotorik: Bewegungskoordination, Feinmotorik der Hand, Lösen von Muskelverspannungen, Bildung einer korrekten Körperhaltung.

Folie 9 Der Einfluss von Theateraktivitäten auf die Entwicklung von Vorschulkindern (im Hintergrund)

In der Tat ist es die Theatertätigkeit, die es ermöglicht, viele pädagogische Probleme im Zusammenhang mit der Bildung der Ausdruckskraft der Sprache, der intellektuellen, künstlerischen und ästhetischen Erziehung eines Kindes zu lösen. Durch die Teilnahme an Theaterspielen werden Kinder zu Teilnehmern an verschiedenen Ereignissen aus dem Leben von Menschen, Tieren und Pflanzen, was ihnen die Möglichkeit gibt, die Welt um sie herum besser zu verstehen. Gleichzeitig weckt ein Theaterspiel beim Kind ein stetiges Interesse an seiner einheimischen Kultur, Literatur und Theater.

Auch der pädagogische Wert von Theaterspielen ist enorm. Kinder entwickeln Respekt voreinander. Sie lernen die Freude kennen, die mit der Überwindung von Kommunikationsschwierigkeiten und Selbstzweifeln verbunden ist. Die Begeisterung der Kinder für das Theaterspiel, ihr innerer Trost, ihre Lockerheit, die leichte, nicht autoritäre Kommunikation zwischen einem Erwachsenen und einem Kind, der fast sofort verschwindende „Ich kann nicht“-Komplex – all dies überrascht und zieht an.

Offensichtlich lehrt die Theatertätigkeit Kinder, kreative Individuen zu sein, die in der Lage sind, Neues wahrzunehmen, die Fähigkeit zu improvisieren. Unsere Gesellschaft braucht einen Menschen von solcher Qualität, der mutig ist, sich auf die moderne Situation einlässt, das Problem kreativ meistert, ohne vorherige Vorbereitung, den Mut hat, es zu versuchen und Fehler zu machen, bis die richtige Lösung gefunden ist.

Folie 10 Bilder

Leider haben Lehrer und Psychologen in letzter Zeit einen Rückgang des Spielniveaus festgestellt (wir haben dieses Thema bereits angesprochen), einschließlich Theaterspielen. Die Theatertätigkeit ist, wie die Analyse der pädagogischen Arbeitspläne zeigt, unsystematisch, fragmentarisch im Leben unserer Schüler präsent. Und das ist meiner Meinung nach unser schwerwiegendes Versäumnis ...

Theateraktivitäten sind nicht im System der organisierten Bildung für Kinder im Kindergarten enthalten. Leider verwenden Lehrer es in ihrer Arbeit hauptsächlich, um das kreative Potenzial von Kindern zu entwickeln, und häufiger als Dramatisierung für den Urlaub und im Alltag - sporadisch, nach eigenem Ermessen, oft, um das Leben von Kindern in einer Gruppe mehr zu gestalten spannend, abwechslungsreicher. Die Vorbereitung auf die Aufführung besteht meistens darin, Rollen mit wiederholter Wiederholung des Textes durch Kinder zu lernen. Und manche Lehrer spielen und dramatisieren ganz der Gnade der Kinder.

Um ein Problem zu verstehen und erfolgreich zu lösen, muss es von allen Seiten betrachtet werden und genau wissen, was besprochen wird. Daher werden wir uns heute vielen Aspekten der Theatertätigkeit in der vorschulischen Bildungseinrichtung zuwenden.

Die Theatertätigkeit als eine Art Spiel hat zunächst einen synthetischen Charakter: Sie ist literarischer Text und klingendes Wort, die Plastizität und Aktion des Schauspielers, sein Kostüm und der visuelle Raum der Bühne (Licht, Farbe, Musik etc .). Das Kindertheater ermöglicht es dem Lehrer, Probleme nicht nur exekutiver, sondern auch kognitiver, sozialer, ästhetischer und sprachlicher Art zu lösen.

Folie 11 Bereiche

Damit wird eine der wesentlichen Voraussetzungen für pädagogisches Handeln in der vorschulischen Bildungseinrichtung nach Landesbildungsstandard eingehalten – die Integration aller Bereiche der kindlichen Entwicklung. Dies sollte bei der Organisation von Theateraktivitäten von Kindern in einer Vorschuleinrichtung berücksichtigt werden.

Ich schlage vor, die Frage der Organisation anzusprechen. Lassen Sie uns auf die Bedingungen eingehen, die für die vollständige Umsetzung der Arbeit an Theateraktivitäten erforderlich sind. Folgende Bedingungen werden unterschieden:

Folie 12 Bedingungen

klare Planung und Durchführung von Theateraktivitäten während des gesamten Bildungsprozesses;
das Vorhandensein und die Entwicklung von Aufführungen und das Interesse der Kinder an verschiedenen Theaterarten;
das Vorhandensein einer Vielzahl von Kostümen und die Verfügbarkeit künstlerischer Gestaltung für Aufführungen und Dramatisierungen auf der Grundlage von Kunstwerken (sich entwickelnde objekt-räumliche Umgebung);
Beherrschung der Regeln und Techniken einer bestimmten Art von Theatertätigkeit durch Kinder;
Interaktion der Lehrkräfte mit Fachkräften der vorschulischen Bildungseinrichtung (Musiklehrer, Seniorenpädagoge), Eltern, Gesellschaft;
eine ernsthafte, emotional positive Einstellung des Lehrers zu den Spielen von Kindern im Theater.

Folie 13 Anforderungen

Die Hauptanforderungen für die Organisation von Theaterspielen sind:

Inhalt und Themenvielfalt.
Ständige, tägliche Einbeziehung von Theaterspielen in alle Formen des pädagogischen Prozesses.
Die maximale Aktivität von Kindern in den Phasen der Vorbereitung und Durchführung von Spielen.
Zusammenarbeit von Kindern untereinander und mit Erwachsenen in allen Phasen der Organisation eines Theaterspiels.
Die Reihenfolge und Komplexität der Inhalte der für Spiele ausgewählten Themen und Handlungsstränge entsprechen dem Alter und den Fähigkeiten der Kinder.

So können Theateraktivitäten im Kindergarten gemäß dem Bundesstaatlichen Bildungsstandard in Bildungsaktivitäten aufgenommen werden, die im Rahmen der Organisation verschiedener Arten von Kinderaktivitäten durchgeführt werden, Bildungsaktivitäten, die während Regimemomenten durchgeführt werden; selbstständige Aktivitäten der Kinder.

Folie 14 Organisation in verschiedenen Arten von Aktivitäten.

Bitte antworten Sie, wie können Theateraktivitäten im Kindergarten organisiert werden?

a) während des Unterrichts?

Während des UnterrichtsDer Lehrer bezieht TI als Spieltechnik und als Unterrichtsform für Kinder ein (Petruschka, Carlson, Dunno usw.).

B) bei den gemeinsamen Aktivitäten von Kindern und Lehrern außerhalb des Unterrichts?

Dünn lesen. Literatur, gefolgt von Agieren während des Tages, baut Spiele mit Dramatisierung auf.

C) bei den selbstständigen Aktivitäten von Kindern?

Dabei ist zu beachten, dass nicht alles, was innerhalb der Kindergartenmauern und darüber hinaus gehört und gesehen wird, einen großen Einfluss auf Kinder hat. In einem eigenständigen Spiel übertragen Kinder nur das, was ihre Fantasie mit leuchtenden, spannenden Bildern anregt, starke Gefühle weckt, Interesse weckt und zum Nachdenken anregt.

Das Vorstehende lässt uns darauf schließenunabhängiges kreatives Spiel kann sich entwickeln, wenn:

Erwachsene sind sich der wichtigen Rolle des selbstständigen Spielens im Leben eines Kindes bewusst,
Im Bildungsprozess der vorschulischen Bildungseinrichtung nimmt das Spiel neben anderen Aktivitäten eine führende Position ein,
Kindern wird Raum und Zeit für selbstständiges Spielen gegeben,
Es wird eine Umgebung geschaffen, die Kinderspiele mit hellen künstlerischen Bildern und Handlungen füttert,

Es sollte beachtet werden, dass Erzieher Vorbilder für kreatives Verhalten sind, und es sind Lehrer, die in der Lage sind, Menschen mit kreativer Entwicklung zu entwickeln.

Folie 15 Bilder

"Kreativwerkstatt"

Und jetzt die "Bank der Ideen" - Präsentationen von Lehrern zu Theater- und Spielaktivitäten in vorschulischen Bildungseinrichtungen.

Vorschau:

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Beschriftungen der Folien:

Oberlehrerin des MBDOU "Kindergarten Nr. 183" Orekhova A.E. 2015 Die Relevanz von Theateraktivitäten für die Entwicklung von Vorschulkindern kommunale Hausha"Kindergarten Nr. 183" der Stadt Ivanov

„Theatertätigkeit ist eine unerschöpfliche Quelle der Entwicklung von Gefühlen, Erfahrungen und emotionalen Entdeckungen des Kindes, führt es in spirituellen Reichtum ein. Die Inszenierung eines Märchens macht Sorgen, man fühlt sich in die Figuren und Ereignisse hinein, und im Prozess dieser Empathie werden bestimmte Beziehungen und Werturteile hergestellt, einfach kommuniziert und aufgenommen. Schließlich hat jedes Kind den Instinkt, mit der Reinkarnation zu spielen. Diese Leidenschaft, in vielen Kindern wiedergeboren zu werden, klingt hell, talentiert und verursacht manchmal Verwirrung bei uns, professionellen Künstlern "K.S. Stanislavsky

Wie wirken sich Theater- und Spielaktivitäten auf die soziale und kommunikative Entwicklung von Vorschulkindern aus? Theater- und Spielaktivitäten tragen dazu bei: die Bildung positiver Beziehungen zwischen Kindern im Prozess gemeinsamer Aktivitäten; Bildung einer Wissenskultur von Erwachsenen und Kindern (Emotionszustände, persönliche Eigenschaften, Bewertung von Handlungen usw.); Erziehung der Selbstachtung des Kindes, eine bewusste Einstellung zu seinen Aktivitäten; die Entwicklung von Emotionen; Erziehung zu ethisch wertvollen Kommunikationsformen im Einklang mit den Normen und Regeln des gesellschaftlichen Lebens.

Theater- und Spielaktivitäten helfen: bei der Entwicklung vielseitiger Vorstellungen von der Realität (verschiedene Arten von Theater, Berufe von Menschen, die eine Aufführung schaffen); Beobachtung von Naturphänomenen, Tierverhalten (zur symbolischen Übertragung in einem Dramatisierungsspiel); liefert die Beziehung zwischen Design und Theaterspiel für die Entwicklung dynamischer räumlicher Darstellungen; Gedächtnisentwicklung, Erlernen der Fähigkeit, Ihre Aktionen zu planen, um Ergebnisse zu erzielen. Wie wirken sich Theater- und Spielaktivitäten auf die kognitive Entwicklung von Vorschulkindern aus?

Theater- und Spielaktivitäten tragen bei zu: der Entwicklung von Monolog und dialogischer Sprache; Wortschatzbereicherung: bildliche Ausdrücke, Vergleiche, Epitheta, Synonyme, Antonyme etc.; Beherrschung expressiver Kommunikationsmittel: verbal (Regelung von Tempo, Lautstärke, Aussprache, Intonation etc.) und nonverbal (Mimik, Pantomime, Körperhaltung, Gestik); Wie wirken sich Theater- und Spielaktivitäten auf die Sprachentwicklung von Vorschulkindern aus?

Theater- und Spielaktivitäten tragen dazu bei: sich mit hochkünstlerischer Literatur, Musik und Folklore vertraut zu machen; Entwicklung der Vorstellungskraft; Beteiligung an gemeinsamen Designaktivitäten zur Modellierung von Kostümelementen, Kulissen, Attributen; Schaffung eines ausdrucksstarken künstlerischen Bildes; die Bildung elementarer Vorstellungen über die Kunstgattungen; Verwirklichung der selbständigen schöpferischen Tätigkeit der Kinder. Wie wirken sich Theater- und Spielaktivitäten auf die künstlerische und ästhetische Entwicklung von Vorschulkindern aus?

Theater- und Spielaktivitäten tragen zu Folgendem bei: Koordination von Aktionen und der sie begleitenden Sprache; die Fähigkeit, die Stimmung, den Charakter und den Prozess der Bildentwicklung in einer kreativen Bewegung zu verkörpern; Ausdruckskraft der Ausführung der Hauptbewegungsarten; Entwicklung der Allgemein- und Feinmotorik: Bewegungskoordination, Feinmotorik der Hand, Lösen von Muskelverspannungen, Bildung einer korrekten Körperhaltung. Wie wirken sich Theater- und Spielaktivitäten auf die körperliche Entwicklung von Vorschulkindern aus?

Einfluss der Theaterarbeit auf die Entwicklung von Vorschulkindern Die Theaterarbeit bildet die Erfahrung sozialer Verhaltensfähigkeiten ab. Ein Kunstwerk für Kinder hat immer einen moralischen Fokus. Dank eines Märchens kennt die Welt nicht nur der Verstand, sondern auch das Herz. Die Theatertätigkeit ermöglicht es dem Kind, viele Problemsituationen indirekt im Namen einer Figur zu lösen, was hilft, Schüchternheit, Selbstzweifel, Schüchternheit zu überwinden, d.h. die Kommunikationsfähigkeiten des Kindes zu entwickeln. Theatertätigkeit entwickelt die Vorstellungskraft des Kindes. Um eine Rolle zu spielen, muss das Kind zu dieser Figur werden: Schalten Sie seine Vorstellungskraft ein, stellen Sie sich vor, dieser Held zu sein. Theateraktivitäten entwickeln das Gedächtnis und Denken des Kindes. Die Rolle muss in Erinnerung bleiben, und sie kann sowohl in der Poesie als auch in der Prosa sein. Aber wie spricht man diesen oder jenen Satz aus, wo macht man eine Geste? Das denkt man schon. Die Theatertätigkeit formt den ästhetischen Geschmack der Kinder und erzieht moralisch zur Fiktion, die die Grundlage der Theatertätigkeit darstellt, offenbart das kreative Potential des Kindes.

Künstlerische und ästhetische Entwicklung Soziale und kommunikative Entwicklung Körperliche Entwicklung Sprachentwicklung Bildungsbereiche - Richtungen der kindlichen Entwicklung (nach GEF): Kognitive Entwicklung

Theaterspiele nehmen unter folgenden Bedingungen einen bestimmten Platz im Arbeitssystem der vorschulischen Bildungseinrichtung ein: klare Planung und Durchführung von Theateraktivitäten während des gesamten Bildungsprozesses; das Vorhandensein und die Entwicklung von Aufführungen und das Interesse der Kinder an verschiedenen Theaterarten; das Vorhandensein einer Vielzahl von Kostümen und die Verfügbarkeit künstlerischer Gestaltung für Aufführungen und Dramatisierungen auf der Grundlage von Kunstwerken (sich entwickelnde objekt-räumliche Umgebung); Beherrschung der Regeln und Techniken einer bestimmten Art von Theatertätigkeit durch Kinder; Interaktion der Lehrkräfte mit Fachkräften der vorschulischen Bildungseinrichtung (Musiklehrer, Seniorenpädagoge), Eltern, Gesellschaft; eine ernsthafte, emotional positive Einstellung des Lehrers zu den Spielen von Kindern im Theater.

Die wichtigsten Anforderungen an die Organisation von Theaterspielen sind: Inhalt und Themenvielfalt. Ständige, tägliche Einbeziehung von Theaterspielen in alle Formen des pädagogischen Prozesses. Die maximale Aktivität von Kindern in den Phasen der Vorbereitung und Durchführung von Spielen. Zusammenarbeit von Kindern untereinander und mit Erwachsenen in allen Phasen der Organisation eines Theaterspiels. Die Reihenfolge und Komplexität der Inhalte der für Spiele ausgewählten Themen und Handlungsstränge entsprechen dem Alter und den Fähigkeiten der Kinder.

Wie können Theateraktivitäten im Kindergarten organisiert werden? Theaterspiel in der selbstständigen Tätigkeit von Kindern. Nicht alles, was innerhalb der Kindergartenmauern und darüber hinaus gehört und gesehen wird, hat großen Einfluss auf Kinder. In einem eigenständigen Spiel übertragen Kinder nur das, was ihre Fantasie mit leuchtenden, spannenden Bildern anregt, starke Gefühle weckt, Interesse weckt und zum Nachdenken anregt. Während des Unterrichts: Der Lehrer bezieht TI als Spieltechnik und als Unterrichtsform für Kinder ein. (Petruschka, Carlson, Dunno usw.) Bei gemeinsamen Aktivitäten: Gemeinsame Aktivitäten von Kindern und Erwachsenen auf einem Spaziergang außerhalb des Unterrichts (Lesen von Belletristik, anschließendes Theaterspielen während des Tages, Bauspiele mit Dramatisierung). In selbstständiger Tätigkeit.

Kostanay kalasy әkіmdіgіninin „Kostanay қalasy әkimdіgіninің bіlіm bolіminіn №3 bekzhai-baқshasy“ Memlekettik kommunaldyқ қazynalyқ kasiporny. Staatliches kommunales Staatsunternehmen "Kindergarten Nr. 3 der Akimat der Stadt Kostanay der Bildungsabteilung der Akimat der Stadt Kostanay"

Erstellt von: Lehrer

Kusherbaeva Z. B.

"Das Theater ist ein magisches Land, in dem ein Kind gerne spielt und im Spiel die Welt lernt" S. I. Merzlyakov

Theaterstück ist ein kreatives Spiel. Es ist ein Spiel mit den Gesichtern literarischer Werke (Märchen, Geschichten, speziell geschriebene Dramatisierungen). Die Helden literarischer Werke werden zu Schauspielern, und ihre Abenteuer, Lebensereignisse, verändert durch die Fantasie der Kinder, werden zur Handlung des Spiels.

Theateraktivitäten im Kindergarten Dies ist eine gute Gelegenheit, das kreative Potenzial des Kindes zu offenbaren und die kreative Orientierung des Einzelnen zu fördern. Kinder lernen, interessante Ideen in der Welt um sie herum wahrzunehmen, sie zu verkörpern, ihr eigenes künstlerisches Bild einer Figur zu schaffen, sie entwickeln kreative Vorstellungskraft, assoziatives Denken, Sprache und die Fähigkeit, ungewöhnliche Momente im Alltag zu sehen. Theateraktivitäten helfen dem Kind, Schüchternheit, Selbstzweifel und Schüchternheit zu überwinden. So hilft das Theater dem Kind, sich umfassend zu entwickeln.

Theatertätigkeit Bringt Abwechslung in den Kinderalltag. Macht dem Kind Freude und ist eine der effektivsten Möglichkeiten der korrigierenden Beeinflussung des Kindes, die sich am deutlichsten manifestiert Lernprinzip: Spielend lernen.

Bei Theaterspielen: - Das Wissen der Kinder über die Welt um sie herum erweitert und vertieft sich. - Mentale Prozesse entwickeln sich: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Wahrnehmung, Vorstellungskraft. - Es gibt eine Entwicklung verschiedener Analysatoren: visuell, auditiv, Sprache, Motor.- Wortschatz, Sprachstruktur, klangliche Aussprache, kohärente Sprechfertigkeiten, Tempo, Ausdruckskraft der Sprache, melodisch-intonative Seite der Sprache werden aktiviert und verbessert. - Beweglichkeit, Koordination, Geschmeidigkeit, Schaltbarkeit, Zielgerichtetheit der Bewegungen werden verbessert.- Die emotional-willentliche Sphäre entwickelt sich, Kinder lernen die Gefühle, die Stimmung der Charaktere kennen, beherrschen die Art und Weise ihres äußeren Ausdrucks. - Verhaltensänderungen.- Ein Kollektivismus, Verantwortung füreinander entwickelt sich, die Erfahrung moralischen Verhaltens wird geformt. - Die Entwicklung von kreativer, suchender Aktivität, Unabhängigkeit wird stimuliert.

Die Arten der Dramatisierung sind: Spiele zur Nachahmung von Bildern von Tieren, Menschen, literarischen Figuren; Rollenspiel-Dialoge basierend auf Text; Dramatisierung von Werken; Aufführungen basierend auf einem oder mehreren Werken; Improvisationsspiele mit Darstellung einer Handlung (oder mehrerer Handlungen) ohne vorherige Vorbereitung.

Die Hauptbereiche der Arbeit mit Kindern in vorschulischen Bildungseinrichtungen Theaterstück- ein historisch begründetes soziales Phänomen, eine eigenständige Art von Aktivität, die für eine Person charakteristisch ist. Rhythmoplastik umfasst komplexe rhythmische, musikalische, plastische Spiele und Übungen, die darauf abzielen, die Entwicklung natürlicher psychotroper Fähigkeiten von Vorschulkindern, Freiheit und Ausdruckskraft der Körperbewegungen zu gewährleisten und ein Gefühl der Harmonie des eigenen Körpers mit der Außenwelt zu erlangen. Sprachkultur und Redetechnik kombiniert Spiele und Übungen, die darauf abzielen, die Atmung und die Freiheit des Sprechapparats zu entwickeln. Grundlagen der Theaterkultur - Dieser Abschnitt der Arbeit soll Kinder mit elementaren Konzepten und Fachbegriffen der Theaterkunst vertraut machen. Arbeite am Stück basiert auf Autorenstücken und umfasst die Bekanntschaft mit einem Theaterstück, einem Märchen sowie die Arbeit an einer Aufführung - von Skizzen bis zur Geburt einer Aufführung.

DIE HAUPTRICHTUNGEN DER ENTWICKLUNG DES THEATERSPIELS BESTEHEN IN DER ALLMÄHLICHEN ÜBERGANG DES KINDES: - vom Anschauen einer Theateraufführung eines Erwachsenen bis hin zu unabhängigen Spielaktivitäten; - vom Einzelspiel und "Spiel Seite an Seite" bis zum Spiel in einer Gruppe von drei bis fünf Gleichaltrigen, die Rollen spielen;- von der Nachahmung der Handlungen von Folklore- und Literaturfiguren bis zur Nachahmung von Handlungen in Kombination mit der Übertragung der Hauptemotionen des Helden und der Entwicklung der Rolle als Schaffung eines einfachen "typischen" Bildes in einem Dramatisierungsspiel.

Theaterformen im Kindergarten: - Fingertheater; - Spielzeugtheater - Puppentheater, Leinwand (bi-ba-bo); - Tischtheater; - Bildtheater; - Märchenpuppen zum Verschachteln; - Maskentheater; - Theater aus Pappe; - Kegeltheater.

Die Rolle des Lehrers bei der Organisation und Durchführung von Theaterspielen:- klare Ziele setzen; - die Initiative unmerklich auf Kinder übertragen; - gemeinsame Aktivitäten organisieren; - Fragen nicht unbeaufsichtigt lassen; Es ist sehr wichtig, dass der Lehrer auf jedes Kind individuell eingeht.

Das Spiel sollte eine Schule solcher Aktivität sein, in der die Unterordnung der Notwendigkeit nicht als von außen auferlegt erscheint, sondern als Reaktion auf die eigene Initiative des Kindes, wie gewünscht. Theaterstück in seiner psychologischen Struktur ist der Prototyp zukünftiger ernsthafter Tätigkeit - Leben .

IRINA CHECHETKINA
Vortrag für Vorschulkinder zum Thema „Theaterformen“

Kinder Vorschulalter liebe es, anders zu sehen Theateraufführungen. Schauspieler kommen oft in unseren Kindergarten und zeigen hauptsächlich Puppen- und Märchenaufführungen. In der Gruppe schauen die Kinder gerne zu und beteiligen sich selbst am Brettspiel. Theater Spielzeug und Finger Theater. Nachmittags versuchen wir oft gemeinsam mit den Kindern selbst Kegelpuppen und Puppen auf Löffeln herzustellen. Man kann den Worten des Gedichts von T. Yu Grigorieva nur zustimmen Theater für Kinder ist eine magische Welt.

"Magische Welt - Theater» (Grigorjewa Tatjana Jurjewna)

Theater Die Welt wird uns ihre Hinterbühne öffnen,

Und wir werden Wunder und Märchen sehen.

Dort Pinocchio, Katze Basilio, Alice

Ändern Sie einfach Helden, Masken.

Die magische Spiel- und Erlebniswelt,

Jedes Kind möchte hier sein.

Verwandle dich plötzlich in Aschenputtel oder in einen Prinzen,

Und zeige allen deine Talente.

Theater wie ein Zauberer, Zauberer,

Mit deinem Zauberstab,

Und hier ist ein Kind, bescheiden und schüchtern,

Heute spielt plötzlich der König.

Lass die Kindheit wie ein Märchen sein

Lass jeden Moment Wunder geschehen

Und lass die Welt um dich herum freundlich und sanft werden,

Lass das Gute wieder über das Böse siegen!

Ziel Präsentationen: Ansichten erweitern und verfeinern Kinder über Typen Puppentheater , in der Lage sein, zwischen ihnen zu unterscheiden (desktop Theater, Reitmarionetten, Stockmarionetten, Marionettenmarionetten, Marionetten mit "lebende hand", Marionettenmenschen). Kreativität entwickeln und verbessern Kinder mit Theaterkunst. Dies Präsentation kann im Unterricht verwendet werden theatralisch Ateliers im Kindergarten.

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