घड़ी पर गौरैया की शैक्षिक विस्तृत प्रदर्शनी। प्रस्तुति "घड़ी पर गौरैया" रूसी भाषा में पद्धतिगत विकास (ग्रेड 3)। बी) भावनात्मक मूल्यांकन बातचीत

सामग्री तीसरी कक्षा के छात्रों को पाठ की लिखित रीटेलिंग सिखाने के लिए एक पाठ प्रस्तुत करती है। पाठ छात्रों को प्रकृति के सम्मान के साथ पौधों और जानवरों के जीवन से परिचित कराता है। सामग्री पर प्रश्न, पाठ प्रस्तुत करने की एक अनुमानित योजना, शब्दावली के लिए कार्य और वर्तनी की तैयारी पाठ से जुड़ी हुई है।

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और एल एन टॉल्स्टॉय की कहानी के अनुसार घड़ी पर गौरैया का गुस्सा

क्या हो रहा था की कौन सी तस्वीरें आपने देखीं? - उन्हें पाठ की योजना के साथ मिलाएं - कथा।

लिंक क्या हुआ? बगीचे में, युवा गौरैया रास्तों पर कूद पड़ीं। और बूढ़ी गौरैया एक डाली पर ऊँची बैठ गई और बच्चों की रखवाली करने लगी।

क्लाइमेक्स क्या हुआ? यहाँ बाज आता है। वह छोटे पक्षियों का घोर शत्रु है। बाज बिना शोर के चुपचाप उड़ जाता है। लेकिन बूढ़ी गौरैया ने खलनायक को देख लिया है और उसका पीछा कर रही है। बाज करीब आ रहा है। गौरैया जोर से और उत्सुकता से चहक उठी। गौरैया एक बार में झाड़ियों में छिप गई।

संप्रदाय यह कैसे समाप्त हुआ? बाज उड़ गया है। चूजे मस्ती से उछल रहे हैं। फिर से संतरी उनकी रक्षा करते हैं।

पाठ ने आप में क्या भावनाएँ जगाईं? - आपको सबसे ज्यादा चिंता कब हुई? - आपको कब खुशी हुई?

शब्द और उसके अर्थ को तीरों से जोड़ो खलनायक भयंकर (दुश्मन) संतरी गौरैया एक बार में (छिपी हुई) गौरैया के चूजों को दुर्जेय, दुष्ट चौकीदार, रक्षक - दुष्ट, चूजों को तुरंत मारना चाहता था

पाठ की सामग्री पर काम करें शीर्षक पढ़ें। - आप इसे कैसे समझते हैं? - कहानी में कौन से पात्र हैं? - यह घटना कहां हुई थी? - गौरैया ने क्या किया? - बूढ़ी गौरैया ने कैसा व्यवहार किया? - गौरैया को खेलने से किसने रोका? बूढ़ी गौरैया ने उन्हें खतरे से कैसे आगाह किया? - बाज का हमला कैसे खत्म हुआ?

योजना 1. पुरानी गौरैया गौरैयों की रखवाली करती है। 2. एक बाज दिखाई दिया। चिंता! 4. गौरैया घड़ी पर वापस आ गई है। वे कूद गए - खुशी से, लापरवाही से रास्ते में सरपट दौड़ पड़े चुपचाप और चुपचाप - चुपके से चुपके से। चिन्तित, उत्साह से भरपूर, चिड़ियों के लिए चिन्ता।

उस नियम को याद रखें जिसे हमें याद रखना चाहिए ताकि कोई गलती न हो। संरक्षण न्याल - ... तैसा - ... बुराई ओ दे - ... युवा - ... अनुसरण करता है - ... एक उल्लू - ... अभिभावक - ... आपने दिया - ... में एक डु - ... सुरक्षा एक दुष्ट युवा, युवा पदचिह्न की उड़ान पर एस ओ यू एन टी ओ आर, बगीचे के दृश्य में द्वारपाल

परीक्षण शब्द उठाओ पथ बाज दुश्मन है

वर्तनी याद रखें: गौरैया और गौरैया कि बिना शोर के उसके पीछे

प्रस्तावित योजनाओं के अनुसार पाठ वाक्यों में खोजें: 1) ओ और ओ। 2) ओ, ओ। 1. एक गौरैया जोर से और उत्सुकता से चहकती है। और बूढ़ी गौरैया एक डाली पर ऊँची बैठ गई और बच्चों की रखवाली करने लगी। 2. बाज बिना शोर के चुपचाप उड़ जाता है।

घड़ी पर गौरैया। बगीचे में, युवा गौरैया रास्तों पर कूद पड़ीं। और बूढ़ी गौरैया एक डाली पर ऊँची बैठ गई और बच्चों की रखवाली करने लगी। यहाँ बाज आता है। वह छोटे पक्षियों का घोर शत्रु है। बाज बिना शोर के चुपचाप उड़ जाता है। लेकिन बूढ़ी गौरैया ने खलनायक को देख लिया है और उसका पीछा कर रही है। बाज करीब आ रहा है। गौरैया जोर से और उत्सुकता से चहक उठी। गौरैया एक बार में झाड़ियों में छिप गई। बाज उड़ गया है। चूजे मस्ती से उछल रहे हैं। फिर से संतरी उनकी रक्षा करते हैं।

गौरैया

पाठ के सर्किट:पाठ को लगातार बताना सीखें, एक योजना बनाएं।

शिक्षण सहायक सामग्री: कार्ड, इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड पर पाठ प्रस्तुति।

कक्षाओं के दौरान।

I. पाठ के विषय और उद्देश्य का संचार।

दोस्तों, आज के पाठ में हम सुंदर ढंग से सोचना, बोलना और लिखना सीखेंगे। और महान लेखक, कलात्मक शब्द एलएन टॉल्स्टॉय के मास्टर इसमें हमारी मदद करेंगे। हम उनकी कहानी "स्पैरो ऑन द क्लॉक" का सारांश लिखेंगे, जिसे उन्होंने विशेष रूप से बच्चों के लिए लिखा था।

"घड़ी पर गौरैया" पाठ को ध्यान से सुनें।

घड़ी पर गौरैया।
बगीचे में, युवा गौरैया रास्तों पर कूद पड़ीं। और बूढ़ी गौरैया एक डाली पर ऊँची बैठ गई और बच्चों की रखवाली करने लगी।

यहाँ बाज आता है। वह छोटे पक्षियों का घोर शत्रु है। बाज बिना शोर के चुपचाप उड़ जाता है। लेकिन बूढ़ी गौरैया ने खलनायक को देख लिया है और उसका पीछा कर रही है।

बाज करीब आ रहा है। गौरैया जोर से और उत्सुकता से चहक उठी। गौरैया एक बार में झाड़ियों में छिप गई।

बाज उड़ गया है। चूजे मस्ती से उछल रहे हैं। फिर से संतरी उनकी रक्षा करते हैं।

III. सामग्री बातचीत

बच्चे, साबित करें कि मैंने पाठ पढ़ा है।

इसकी थीम क्या है?

और मुख्य विचार?

कौन सा वाक्य कहानी के मुख्य विचार को व्यक्त करता है?

क्या आपको लगता है कि कहानी की सामग्री शीर्षक से मेल खाती है? आपने जवाब का औचित्य साबित करें।

और क्या कहा जा सकता है?

संतरी ने कैसे परीक्षा दी?

(मैंने एक बाज को देखा, उसका पीछा किया और जब वह खतरनाक हो गया, तो उसने संकेत दिया।)

संतरी कहाँ बैठा था, वह दुश्मन को क्यों देख सकता था? (एक शाखा पर Vyschzho।)

गौरैयों को बाज से क्यों डरना चाहिए?

आपको इस ऑफर के बारे में कहां से पता चला? (वह छोटे पक्षियों का भयंकर शत्रु है।)

एक भयंकर शत्रु से गौरैया ने चूजों की रक्षा कैसे की?

उसने क्या संकेत दिया?

• 
  आपको इस ऑफर के बारे में कहां से पता चला?

• 
  गौरैयों ने सिग्नल पर कैसे प्रतिक्रिया दी?

आइए मानसिक रूप से खुद को बगीचे में ले जाएं और कल्पना करें कि कहानी में बताई गई घटनाएं जीवन में कैसे घटित हुईं।

आपने क्या तस्वीरें देखीं?

कितने?

अभिनेता कौन हैं?

हम इसे कैसे नाम देंगे? (बूढ़ी गौरैया गौरैयों की रखवाली करती है।)

अभिनेता कौन हैं?

हम इसे कैसे नाम देंगे? (एक बाज दिखाई देता है।)

हम इसे कैसे नाम देंगे? (अलार्म! या ओल्ड स्पैरो बच्चों को संकेत देता है।)

और चौथी तस्वीर। सामग्री दें, पात्रों को नाम दें। हम इसे कैसे नाम देंगे? (गौरैया घड़ी पर वापस आ गई है)

पहली और चौथी तस्वीरों में क्या समानता है?

इन चित्रों के शीर्षक में क्या अंतर है?
योजना बोर्ड पर लिखी गई है।

1. बूढ़ी गौरैया गौरैयों की रखवाली करती है,

2. एक बाज दिखाई दिया,

3. अलार्म!

4. गौरैया घड़ी पर वापस आ गई है,
वी. भाषण तैयारी।

तुम क्यों सोचते हो?

(शब्द यहांबाज की अप्रत्याशित उपस्थिति पर जोर देता है।)

बाज का नाम क्या है? (भयंकर शत्रु, खलनायक।)

इस खलनायक की हरकतों से कैसे अवगत कराया जाता है? (बिना शोर के चुपचाप उड़ जाता है)

कौन सी तस्वीर सभी पात्रों को जोड़ती है?

इसमें क्या बताया गया है?

(चिंता, बूढ़ी गौरैया और गौरैया की चिंता।)

इस घबराहट का कारण क्या है? (एक बाज दिखाई देता है।)

तीसरा भाग किस वाक्य से शुरू होता है?

एल टॉल्स्टॉय इस वाक्य के किन शब्दों में बढ़ते खतरे को व्यक्त करते हैं? (बाज करीब आ रहा है।)

कौन सा शब्द गौरैयों के त्वरित कार्यों को दर्शाता है? (वे एक ही बार में छिप गए।) - कहानी में पुरानी गौरैया का क्या नाम है? (बूढ़ी गौरैया, संतरी,)

गौरैया किसे कहते हैं?

(युवा गौरैया, गौरैया, बच्चे? चूजे।)

(ताकि कोई पुनरावृत्ति न हो, ताकि अधिक सुसंगत और अधिक रोचक पाठ हो।)

कौन से शब्द अनेक हैं? (क्रिया)

(ये शब्द चित्र को गति में देखने, ध्वनियों को सुनने में मदद करते हैं।)

अंतिम वाक्य पढ़ें।

अपने कौशल के क्या रहस्य एल.एन. टॉल्स्टॉय?
VI. वर्तनी की तैयारी।

1. शब्द पढ़ें।

रेखांकित स्वरों की वर्तनी स्पष्ट कीजिए।

उस नियम को याद रखें जिसे हमें याद रखना चाहिए ताकि नहीं

गलतियाँ करना।

गेरू एकन्याल, ली इतैसा, बुराई के बारे मेंडे, एम के बारे मेंलॉडी, एसएलई इडीआईटी, हो एकउल्लू, एसटी के बारे मेंजन्म देना,

दप तथाछोड़ दिया एकडु.

2. बच्चे, अब पाठ में शब्दकोष से शब्द खोजें। उन को पढओ। उनकी वर्तनी याद रखें।

3. परीक्षण शब्द चुनें: पथ, बाज, शत्रु।

4. क्यों लिखा जाता है बीशब्दों में: गौरैया, गौरैया।

5. पाठ में कठिन शब्द हैं, जिनकी वर्तनी आपने अभी तक नहीं सीखी है। उनकी वर्तनी याद रखें।

उसके पीछे, बिना शोर के, करीब, चहकते हुए, धीरे से, फिर से।
सातवीं। योजना के अनुसार पाठ की मौखिक रीटेलिंग।
आठवीं। पाठ को फिर से पढ़ना।

(बच्चे स्वयं पाठ पढ़ते हैं।)

नौवीं. पत्र।

याद रखें: आपको टेक्स्ट के प्रत्येक भाग को एक लाल रेखा से लिखना शुरू करना होगा।

कोई भी जो चाहे वह एक कार्ड ले सकता है - एक सहायक।

कार्ड 1

1. युवा गौरैयों ने कहाँ छलांग लगाई?

बूढ़ी गौरैया ने क्या किया?

2. बगीचे में कौन दिखाई दिया?

बाज कैसे उड़ गया?

3. एक भयंकर शत्रु से गौरैया ने चूजों की रक्षा कैसे की?

उसने क्या संकेत दिया?

गौरैयों ने सिग्नल पर कैसे प्रतिक्रिया दी?

4. जब बाज उड़ गया तो चूजों और बूढ़ी गौरैयों ने क्या किया?

कार्ड 2

X. छात्रों ने जो लिखा है उसकी स्वयं जांच करना

ग्यारहवीं। लिखित कार्यों का संग्रह

बारहवीं। पाठ का सारांश।

अभिनंदन

नमस्ते बच्चों! मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ!

लंबे समय से प्रतीक्षित कॉल दिया गया है -
सबक शुरू होता है।
तन और मन को काम में लगाओ,
अपने काम के हर सेकंड को संजोएं।

बी) शब्द-निर्देश

अपनी नौकरियों की जाँच करें। हमें पाठ में आवश्यकता होगी: एक कलम, एक साधारण पेंसिल, एक नोटबुक रचनात्मक कार्यऔर पाठ के साथ काम करने के लिए एक मसौदा और कार्ड।

ग) पाठ के विषय और उद्देश्य का संचार

दोस्तों आज के पाठ में हम खूबसूरती से सोचना, बोलना और लिखना सीखेंगे। और महान लेखक, कलात्मक शब्द के स्वामी, इसमें हमारी मदद करेंगे। हम उनकी कहानी "स्पैरो ऑन द क्लॉक" का सारांश लिखेंगे, जिसे उन्होंने विशेष रूप से बच्चों के लिए लिखा था।

एक प्रस्तुति क्या है?

आज हम आपके साथ एक सारांश लिखेंगे

आपको क्या लगता है कि सारांश क्या है?

यह अन्य प्रकार की प्रस्तुतियों से किस प्रकार भिन्न है?

एक विस्तृत प्रस्तुति के विपरीत, जिसमें पाठ की सामग्री का विस्तृत पुनरुत्पादन शामिल है, एक संक्षिप्त प्रस्तुति के लिए स्रोत पाठ की सामग्री के संक्षिप्त, सामान्यीकृत संचरण की आवश्यकता होती है, लेकिन साथ ही, मुख्य विचार और घटनाओं के अनुक्रम को खोए बिना लिखित मे।

d) पाठ प्रकार, शैली, पाठ शैली का संदेश।

हमारी प्रस्तुति का पाठ कहानी है।

एक कथा पाठ क्या है?

आइए उनकी योजना को याद करें:

उत्कर्ष

टाई अप टाई अप

क्या हुआ?

यह काम क्या सिखाता है?

ग) पाठ की धारणा पर स्थापना

कार्य: "घड़ी पर गौरैया" कहानी में क्या हो रहा है, इसकी तस्वीरों की कल्पना करें

क) पाठ पढ़ना

घड़ी पर गौरैया।

ए) कार्य का उत्तर

- जो हो रहा था उसकी कौन सी तस्वीरें आपने देखीं?

उन्हें पाठ की योजना के साथ मिलाएं - कथा।

बी) भावनात्मक मूल्यांकन बातचीत

पाठ ने आप में क्या भावनाएँ जगाईं?

आपको सबसे ज्यादा चिंता कब हुई?

आप कब खुश हुए?

ग) शाब्दिक कार्य

आइए कुछ शब्दों के शाब्दिक अर्थ को समझाने की कोशिश करते हैं।

खलनायक दुष्ट है, वह चूजों को मारना चाहता था।

भयंकर (दुश्मन) - दुर्जेय, दुष्ट।

प्रहरी (देख रहा है) - एक चौकीदार, एक पहरेदार।

गौरैया - गौरैया के चूजे।

पुरानी गौरैया दादा गौरैया है।

तुरन्त (गायब) - शीघ्र, तुरन्त।

देखना - देखना।

डी) सामग्री द्वारा पाठ के साथ कार्य करना

कहानी के पात्रों के नाम बताएं?

यह घटना कहाँ हुई थी?

गौरैया क्या कर रही थीं?

बूढ़ी गौरैया ने कैसा व्यवहार किया?

गौरैया को खेलने से किसने रोका?

बूढ़ी गौरैया ने उन्हें खतरे से कैसे आगाह किया?

बाज का हमला कैसे खत्म हुआ?

ई) पाठ कार्य

नाम मुख्य विषयमूलपाठ।

पाठ का विचार क्या है?

टेक्स्ट में ऐसे कौन से कीवर्ड हैं जो टेक्स्ट के विचार का समर्थन करते हैं?

शीर्षक पढ़ें।

आप इसे कैसे समझते हैं?

पाठ के कितने भाग होते हैं?

क) शब्दावली सिमेटिक कार्य

चिन्तित - उत्साह से भरपूर, चिड़ियों के लिए चिंता।

चुपचाप और चुपचाप - चुपके से चुपके से।

इन शब्दों को अपने मसौदे पर लिख लें।

बी) संरचनात्मक और संरचना योजना

कौन से शब्द पहले भाग को समाप्त करते हैं?

पहले भाग में क्या हुआ, यह बताने के लिए कि कैसे संक्षेप में, फालतू को छोड़कर?

उन क्रियाओं का प्रयोग करें जो आपके उत्तर में घटनाओं के क्रम को व्यक्त करती हैं।

हम इसे कैसे नाम देंगे?

कौन से शब्द दूसरे भाग से शुरू होते हैं?

कौन से शब्द दूसरे भाग को समाप्त करते हैं?

संक्षेप में बताएं कि दूसरे भाग में क्या हुआ?

हम इसे कैसे नाम देंगे?

कौन से शब्द तीसरे भाग से शुरू होते हैं?

कौन से शब्द तीसरे भाग को समाप्त करते हैं?

संक्षेप में बताएं कि तीसरे भाग में क्या हुआ?

हम इसे कैसे नाम देंगे?

कौन से शब्द अंतिम चौथे भाग से शुरू होते हैं?

संक्षेप में बताएं कि चौथे भाग में क्या हुआ?

हम इसे कैसे नाम देंगे?

1. पुरानी गौरैया गौरैयों की रखवाली करती है।

2. एक बाज दिखाई दिया।

3. अलार्म!

4. गौरैया घड़ी पर वापस आ गई है।

ग) वर्तनी कार्य

1. शब्द पढ़ें। रेखांकित स्वरों की वर्तनी स्पष्ट कीजिए।

उस नियम को याद रखें जिसे हमें याद रखना चाहिए ताकि कोई गलती न हो।

गेरू एकन्याल - ...

मैं इतैसा-...

zl के बारे मेंदेई-…

युवा - …

क्र इडीआईटी - ...

एच एकउल्लू - ...

अनुसूचित जनजाति के बारे मेंजन्म देना - ...

दप तथादिया - ...

इसके साथ में एकडु - ...

2. बच्चे, अब पाठ में शब्दकोष से शब्द खोजें। उन को पढओ। उनकी वर्तनी याद रखें।

3. परीक्षण शब्द चुनें:

संकरा रास्ता

बाज़

शत्रु

4. क्यों लिखा जाता है बी शब्दों में: गौरैया, गौरैया।

5. पाठ में कठिन शब्द हैं, जिनकी वर्तनी आपने अभी तक नहीं सीखी है। उनकी वर्तनी याद रखें।

उसके पीछे, बिना शोर के, करीब, चहकते हुए, धीरे से, फिर से।

घ) विराम चिह्न कार्य

आइए वाक्य और पाठ लिखने के नियमों को याद रखें।

प्रस्तावित योजनाओं के अनुसार पाठ वाक्यों में खोजें:

ई) पाठ कार्य

अब हम पाठ को "संपीड़ित" करना सीखेंगे, अर्थात पाठ में मुख्य बात को उजागर करें, कुंजी शब्द खोजें ताकि जब पाठ संकुचित हो, तो मुख्य विचार और घटनाओं का पाठ्यक्रम खो न जाए।

भाषण के किस भाग के शब्दों का प्रयोग कथा पाठ में सबसे अधिक बार किया जाता है?

पाठ संपीड़न के मुख्य तंत्र सामान्यीकरण, एक शब्द के साथ प्रतिस्थापित करना, प्रमुख शब्दों को हाइलाइट करना और अनावश्यक लोगों को बाहर करना है।

आपके सामने कार्ड हैं जिन्हें आप और मैं भरेंगे, पहले एक साथ, और फिर इसे स्वयं पूरा करने का प्रयास करेंगे।

पहले भाग में कौन से कीवर्ड हैं, क्या हटाया जा सकता है?

दूसरे भाग में मुख्य बात क्या है, कीवर्ड क्या हैं? क्या बहिष्कृत किया जा सकता है?

खोजशब्दों को स्वयं खोजने का प्रयास करें और तीसरे और चौथे भाग में अनावश्यक को हटा दें और कार्ड भरें।

आइए भागों में फिर से बताएं और सुनें कि हमें क्या मिला।

क) पाठ को फिर से पढ़ना और परिणामी पाठ के साथ उसकी तुलना करना

मूल पाठ और हमें प्राप्त पाठ में क्या अंतर है।

वास्तव में, भावनात्मक रंग में पाठ बहुत खराब निकला, ऐसा तब होता है जब पाठ संकुचित होता है, क्योंकि हमें घटनाओं के अनुक्रम को व्यक्त करने की आवश्यकता होती है।

a) कार्ड पर परिणामी पाठ की जाँच करना

b) एक नोटबुक में कॉपी करना

रूसी भाषा ग्रेड 4

विषय: एल.एन. टॉल्स्टॉय की प्रस्तुति "घड़ी पर गौरैया"

लक्ष्य: योजना के आधार पर पाठ को फिर से बताने की क्षमता का निर्माण।

कार्य:

- पाठ के साथ काम करने की क्षमता बनाने के लिए, इसे निर्धारित करने के लिए मुख्य विचार, पाठ को भागों में विभाजित करें, एक रीटेलिंग योजना बनाएं

कौशल विकसित करना जारी रखें, वर्तनी की समस्याओं को हल करें, शब्दों का शाब्दिक अर्थ निर्धारित करें

छात्र, शिक्षक और स्वयं को सुनने और सुनने की क्षमता विकसित करना।

यूयूडी का गठन।

नियामक:

पाठ के सीखने के कार्य को निर्धारित करने की क्षमता।

हाथ में कार्य के साथ शैक्षिक कार्यों के अनुक्रम की योजना बनाने की क्षमता।

कार्य के लिए कार्य योजना बनाने और उसे पूरा करने की क्षमता।

एक योजना का पालन करने की क्षमता।

संज्ञानात्मक:

नई जानकारी के साथ काम करने की क्षमता।

तार्किक क्रियाओं को लागू करने की क्षमता (शैली निर्धारित करें, मुख्य विचार, पाठ को भागों में विभाजित करें, प्रत्येक भाग का मुख्य विचार निर्धारित करें)

किसी समस्या के इर्द-गिर्द तर्क-वितर्क करने की क्षमता।

तुलना करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता।

जानकारी का चयन करने की क्षमता।

पाठ के कार्यों को तार्किक रूप से हल करने की क्षमता।

संचारी:

अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता।

पाठ को फिर से सुनाने और एक सहपाठी को सुनने की क्षमता

त्रुटियों को ठीक करने और समझाने की क्षमता।

संगठन क्षण

विषय का परिचय।

यह पक्षी क्या है? (स्लाइड 1) गौरैया कौन है?

आप इसके बारे में क्या कह सकते हैं?

गौरैया राहगीर परिवार का एक छोटा पक्षी है। गौरैया सबसे प्रसिद्ध पक्षी हैं जो मनुष्यों के साथ बहुत खुशी से सहवास करते हैं।

गौरैया एक गतिहीन जीवन शैली का नेतृत्व करती हैं, एक क्षेत्र चुनती हैं, घोंसला बनाती हैं। बढ़ी हुई संतान अपने माता-पिता के करीब रहती है, इसलिए गौरैया बड़े झुंड बनाती है। यह गौरैया की उच्च उर्वरता, मानव बस्तियों की निकटता के कारण भोजन की प्रचुरता से सुगम है।

समस्या का निरूपण।

आप किस प्रकार के पाठ को जानते हैं?

1. वर्णन - क्या हुआ (घटनाओं, कार्यों)।

कथन - एक निश्चित क्रम में विषय की क्रियाओं के बारे में एक संदेश, अर्थात्, क्रिया विकसित होती है (साजिश, क्रिया का विकास, उसका चरमोत्कर्ष और खंडन)। (मीठा 2)

2. विवरण - कौन सा? कौन सा? (विषय के संकेत)।

विवरण - किसी वस्तु या घटना की एक साथ या कालातीत विशेषताओं के बारे में एक संदेश। एक नियम के रूप में, वर्णित वस्तु का सामान्य प्रभाव दिया जाता है, फिर इसकी आवश्यक और माध्यमिक विशेषताओं को इंगित किया जा सकता है, वर्णित का मूल्यांकन दिया जाता है। आप किसी व्यक्ति की उपस्थिति, उसके चरित्र, प्रकृति, पर्यावरण आदि का वर्णन कर सकते हैं।

3. विचार - क्यों? (कारण, सबूत)।

रीजनिंग कारण और प्रभाव संबंधों के आधार पर किसी भी तथ्य, घटना की व्याख्या करता है। उसी समय, एक थीसिस, एक बयान, सबसे पहले सामने रखा जाता है। इसके बाद, दृष्टिकोण के पक्ष में या इसके खिलाफ तर्क या सबूत दिए जाते हैं, और फिर उदाहरण दिए जाते हैं और उपरोक्त सभी से निष्कर्ष निकाला जाता है।

"घड़ी पर गौरैया" शीर्षक पर काम करें

शिक्षक द्वारा प्रस्तुति का पाठ पढ़ना और बच्चों द्वारा इसकी दृश्य धारणा। (स्लाइड 3)

एल.एन. टॉल्स्टॉय "घड़ी पर गौरैया"

युवा गौरैयों ने बगीचे में रास्ते के किनारे छलांग लगा दी। और बूढ़ी गौरैया एक डाली पर ऊँची बैठ गई और बच्चों की रखवाली करने लगी।

यहाँ बाज आता है। वह छोटे पक्षियों का घोर शत्रु है। बाज बिना शोर के चुपचाप उड़ जाता है। लेकिन बूढ़ी गौरैया ने खलनायक को देखा और उसका पीछा कर रही है। बाज करीब और करीब आता जा रहा है।

गौरैया जोर से और उत्सुकता से चहक उठी। गौरैया तुरंत झाड़ियों में गायब हो गई।

बाज उड़ गया है। चूजे खुशी से रास्ते में कूद रहे हैं। और संतरी वापस ड्यूटी पर है।

सामग्री विश्लेषण।

आपने क्या सीखा?

क्या आश्चर्य हुआ?

यह पाठ क्या है?

कथा

कीवर्ड

योजना

प्रत्येक भाग की शुरुआत

पात्र

मुख्य हिस्सा

समापन

सातवीं. पाठ को भागों में विभाजित करना।

पाठ में कितने अनुच्छेद हैं?

और पाठ कथा में भाग?

जिससे पता चलता है कि दूसरा पैराग्राफ दूसरा भाग है। (यहां..)

भाग 3 की शुरुआत कहाँ से है? (उड़ गया...)

पाठ किस बारे में बात कर रहा है?

आठवीं. हाइलाइटिंग कीवर्ड।

आइए पाठ के पात्रों को परिभाषित करें।

प्रत्येक खंड में प्रमुख शब्दों को हाइलाइट करें। प्रत्येक भाग से 2-3 शब्द।

कथा

कीवर्ड

योजना

प्रत्येक भाग की शुरुआत

पात्र

कौन शुरू करें? कहाँ पे? कब? इसकी शुरुआत कहाँ से हुई?

कूद गया,

बैठ गयासंरक्षित

गौरैया, पुरानी गौरैया, प्रहरी

मुख्य हिस्सा

एक दिन, अचानक, क्या हुआ?

भयंकर शत्रु, बिना शोर के, देखनाध्यान दिया ट्वीट किया,भाग गए

युवा गौरैया, बच्चे, गौरैया

समापन

कौन? कहाँ पे? कब? क्या समाप्त हुआ?

उड़ गया कूदना,ड्यूटी पर वापस

हॉक, खलनायक, भयंकर शत्रु

नौवीं . योजना।

आइए पाठ की योजना बनाएं।

कथा

कीवर्ड

योजना

प्रत्येक भाग की शुरुआत

पात्र

कौन शुरू करें? कहाँ पे? कब? इसकी शुरुआत कहाँ से हुई?

कूद गया,

बैठ गयासंरक्षित

बगीचे में

गौरैया और गौरैया

गौरैया, पुरानी गौरैया, प्रहरी

मुख्य हिस्सा

एक दिन, अचानक, क्या हुआ?

भयंकर शत्रु, बिना शोर के, देखनाध्यान दिया ट्वीट किया,भाग गए

खतरा

चिंता

भयंकर शत्रु

युवा गौरैया, बच्चे, गौरैया

समापन

कौन? कहाँ पे? कब? क्या समाप्त हुआ?

उड़ गया कूदना,ड्यूटी पर वापस

ड्यूटी पर वापस

हॉक, खलनायक, भयंकर शत्रु

एक्स . पाठ का संक्षिप्तिकरण।

हम प्रत्येक भाग को किन शब्दों से शुरू कर सकते हैं?

कथा

कीवर्ड

योजना

प्रत्येक भाग की शुरुआत

पात्र

कौन शुरू करें? कहाँ पे? कब? इसकी शुरुआत कहाँ से हुई?

कूद गया,

बैठ गयासंरक्षित

बगीचे में

गौरैया और गौरैया

बगीचे में…

पुराना वोबोब…

गौरैया, पुरानी गौरैया, प्रहरी

मुख्य हिस्सा

एक दिन, अचानक, क्या हुआ?

भयंकर शत्रु, बिना शोर के, देखनाध्यान दिया ट्वीट किया,भाग गए

खतरा

चिंता

भयंकर शत्रु

यहां…

अचानक…

अचानक…

युवा गौरैया, बच्चे, गौरैया

समापन

कौन? कहाँ पे? कब? क्या समाप्त हुआ?

उड़ गया कूदना,ड्यूटी पर वापस

ड्यूटी पर वापस

उड़ जाना...

हॉक…

घोर शत्रु...

खलनायक…

हॉक, खलनायक, भयंकर शत्रु

ग्यारहवीं . परिणामी पाठ पढ़ना।

बगीचे में एक बूढ़ी गौरैया चूजों की रखवाली करती थी।

अचानक एक बाज दिखाई दिया। यह पक्षियों का घोर शत्रु है। बूढ़ी गौरैया ने खलनायक को देखा। वह जोर से और उत्सुकता से चहक उठा। गौरैया भाग गईं।

बाज उड़ गया है। संतरी ड्यूटी पर वापस आ गया है।

बारहवीं . एक प्रस्तुति लेखन।

तेरहवें . आत्म परीक्षण।

पाठ सारांश

सार डेवलपर: एसेवा अनास्तासिया मिखाइलोव्नस

कार्यक्रम: यूएमके एड. टी.ए. लेडीज़ेन्स्काया

कक्षा: 5

विषय: "एल.एन. की कहानी पर आधारित एक संक्षिप्त शैक्षिक प्रस्तुति। टॉल्स्टॉय "घड़ी पर गौरैया"।

पाठ प्रकार: भाषण विकास पाठ

पाठ प्रारूप: परंपरागत

पाठ मकसद:

गतिविधि लक्ष्य: छात्रों की रचनात्मक और संचार क्षमताओं का विकास।

यूयूडी का गठन:

व्यक्तिगत यूयूडी: आत्मनिर्णय, अर्थ गठन, नैतिक और नैतिक अभिविन्यास।

नियामक यूयूडी: लक्ष्य-निर्धारण, योजना, पूर्वानुमान, नियंत्रण, सुधार, मूल्यांकन, स्व-नियमन।

संज्ञानात्मक यूयूडी: सामान्य शैक्षिक, तार्किक, समस्या प्रस्तुत करना और हल करना।

संचारी यूयूडी: शैक्षिक सहयोग की योजना बनाना, प्रश्न पूछना, संघर्षों को सुलझाना, एक साथी के व्यवहार का प्रबंधन करना, अपने विचारों को संचार के कार्यों और शर्तों के अनुसार पर्याप्त सटीकता और पूर्णता के साथ व्यक्त करने की क्षमता।

अंतर्विषयक और अंतःविषय संचार: विषय "साहित्य" के साथ संबंध, पहले अध्ययन किए गए विषय "प्रदर्शनी और इसके प्रकार" के साथ संबंध।

पाठ उपकरण और इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन (ईईआर):

बोर्ड लेआउट: (यदि पाठ से पहले बोर्ड को डिजाइन करना आवश्यक है: एपिग्राफ, आरेख, टेबल, आदि)।

कक्षा के कार्य .

एल.एन. की कहानी पर आधारित प्रस्तुति टॉल्स्टॉय "घड़ी पर गौरैया"।

योजना बोर्ड पर लिखी गई है।

1. पुरानी गौरैया गौरैयों की रखवाली करती है।

2. एक बाज दिखाई दिया।

3. बूढ़ी गौरैया संकेत देती है।

4. गौरैया घड़ी पर वापस आ गई है

बच्चे शिक्षक को नमस्कार करते हैं, एक नोटबुक, कक्षा के काम में तारीख लिख देते हैं।

आत्मनिर्णय (एल), अर्थ गठन (एल)।

2. ज्ञान अपडेट करना (3 मिनट)

- आज के पाठ में हम सुंदर ढंग से सोचना, बोलना और लिखना सीखेंगे। और महान लेखक, कलात्मक शब्द एलएन टॉल्स्टॉय के मास्टर इसमें हमारी मदद करेंगे। आपका होमवर्क उनकी कहानी "द स्पैरो ऑन द क्लॉक" पढ़ना था। क्या सभी ने इसे पढ़ा है?

अब आइए याद करें कि हमने पिछले पाठ में क्या दोहराया था?

सही! अब सोचें कि हम इस पाठ में क्या करेंगे?

यह सही है, आज हम एल.एन. की कहानी का संक्षिप्त सारांश लिखेंगे। टॉल्स्टॉय "घड़ी पर गौरैया"। आइए पाठ के विषय को लिखें: “एल.एन. की कहानी पर आधारित एक प्रस्तुति। टॉल्स्टॉय "घड़ी पर गौरैया"।

हाँ!

- एक प्रस्तुति क्या है?

प्रस्तुतियों के प्रकार;

आइए एल.एन. की कहानी पर आधारित एक प्रस्तुति लिखें। टॉल्स्टॉय;

हम एक पूर्ण या संक्षिप्त प्रस्तुति लिखेंगे;

बच्चे पाठ का विषय लिखते हैं।

आत्मनिर्णय (एल), अर्थ गठन (एल), नैतिक और नैतिक अभिविन्यास (एल), एक संज्ञानात्मक लक्ष्य का निर्माण (पी), तर्क की एक तार्किक श्रृंखला का निर्माण (पी), किसी के विचारों को पर्याप्त पूर्णता के साथ व्यक्त करने की क्षमता और सटीकता (के), लक्ष्य निर्धारण (आर), योजना (पी)।

3. पाठ की प्राथमिक धारणा के लिए तैयारी (3-5 मिनट)

डेस्क पर आपके पास कहानी के पाठ के साथ पत्रक हैं। अब मैं इसे पढ़ूंगा, और आप ध्यान से सुनें और फिर मुझे बताएं कि आपने कौन से चित्र प्रस्तुत किए हैं।

घड़ी पर गौरैया।

युवा गौरैया बगीचे में रास्ते पर कूद पड़ीं।

और बूढ़ा गौरैया एक पेड़ की शाखा पर ऊँचा बैठा और सतर्कता से यह देखने के लिए देखता है कि कहीं शिकार का पक्षी तो नहीं है।

एक डाकू बाज पिछवाड़े से उड़ता है। वह एक छोटे पक्षी का भयंकर शत्रु है। बाज बिना शोर के चुपचाप उड़ जाता है।

लेकिन बूढ़ी गौरैया ने खलनायक को देखा और उसका पीछा कर रही है।

बाज करीब और करीब आता जा रहा है।

गौरैया जोर-जोर से और उत्सुकता से चहकती रही, और सभी गौरैया एक ही बार में झाड़ियों में गायब हो गईं।

सब कुछ खामोश था।

केवल प्रहरी गौरैया एक शाखा पर बैठती है। वह हिलता नहीं है, वह अपनी आँखें बाज से नहीं हटाता है।

एक बूढ़ी गौरैया के बाज ने देखा, अपने पंख फड़फड़ाए, अपने पंजों को फैलाया और तीर की तरह नीचे चला गया।

बाज के पास कुछ नहीं बचा था।

शोर के साथ झाड़ियों से बाहर निकली गौरैया, रास्ते में कूद पड़ी

तो दोस्तों, आपने कौन सी तस्वीरें सबमिट कीं? उसका वर्णन करें।

कहानी ने किन भावनाओं को जगाया?

आपको चिंता कब हुई?

आप कब खुश थे?

छात्र कहानी सुनते हैं।

- छोटी गौरैया रास्ते में कूदती है;

एक बूढ़ी गौरैया उन्हें एक पेड़ से देखती है;

अचानक एक बाज उड़ता है;

बूढ़ी गौरैया ने दुश्मन को देखा;

बाज उड़ गया है।

डर;

चिंता;

हर्ष;

जब बाज दिखाई दिया;

जब बाज आया;

जब बाज उड़ गया

जानकारी की खोज और चयन (पी), मॉडलिंग (पी), विश्लेषण (पी), किसी के विचारों को पर्याप्त पूर्णता और सटीकता (के) के साथ व्यक्त करने की क्षमता।

4. टेक्स्ट के साथ काम करें (10-15 मिनट)

- खैर, हमने तय किया है कि यह कहानी किन भावनाओं और भावनाओं को उद्घाटित करती है। अब इसके साथ काम करते हैं!

बोर्ड पर शब्द पढ़ें!

- सोचिए ये शब्द क्यों लिखे गए हैं?! वे पाठ में क्या भूमिका निभाते हैं?

सही! इन शब्दों को मुख्य शब्द कहा जाता है और जब हम इनका उपयोग करते हैं, तो हम पाठ के अर्थ को समझ सकते हैं और इसे सारांशित कर सकते हैं। पाठ में इन शब्दों को रेखांकित करें।

अद्भुत! अब पाठ को फिर से पढ़ते हैं और यह निर्धारित करने का प्रयास करते हैं कि कहानी में कितने भाग हैं।

तो, आपको क्या लगता है कि पाठ में कितने भाग हैं?

अच्छा! पहला भाग किस बारे में है?

सही! अभिनेता कौन हैं?

हम पहले भाग का नाम कैसे रखेंगे?

अद्भुत! यह शीर्षक उस योजना का पहला पैराग्राफ होगा जिसे हम अब तैयार करेंगे, और जो प्रस्तुति लिखते समय आपकी मदद करेगा। हम पंक्ति के बीच में "योजना" शब्द लिखते हैं, और अगली पंक्ति पर हम नंबर 1 डालते हैं और पहले भाग का शीर्षक लिखते हैं।

अब बात करते हैं दूसरे भाग की? यह किस बारे में है?

अच्छा! हम दूसरे भाग का शीर्षक कैसे रखेंगे?

बहुत बढ़िया! आइए बिंदु 2 लिखें।

तीसरा भाग किस बारे में है?

सही! हम तीसरे भाग का शीर्षक कैसे रखेंगे?

अपनी नोटबुक में बिंदु 3 लिखिए।

चौथा भाग किस बारे में है?

हम चौथे भाग का शीर्षक कैसे रखेंगे?

तो, आइए योजना के अंतिम आइटम को लिखें!

तो, अच्छा किया! और अब, मुख्य शब्दों और योजना के आधार पर, पाठ को संक्षेप में अपने आप को फिर से बताने का प्रयास करें!

क्या आप संभाल पाओगे? कोई प्रश्न? यदि हां, तो कृपया अपना हाथ उठाएं और पूछें!

बच्चे ब्लैकबोर्ड पर लिखे शब्दों को पढ़ते हैं:

वह बैठ गया, कूद गया, चुपचाप, बिना शोर के, देखा, पहरा दिया, संतरी, उत्सुकता से, गायब हो गया, अपने पंख फड़फड़ाए, नीचे चला गया, कुछ भी नहीं बचा था, फिर से बैठ गया, झाड़ियों से बाहर निकल गया।

वे मुख्य विचार व्यक्त करते हैं;

ये शब्द समर्थन कर रहे हैं, या कुंजी;

इन शब्दों के आधार पर, आप पाठ को फिर से बता सकते हैं;

बच्चे पाठ में शब्दों की तलाश करते हैं, उन्हें रेखांकित करते हैं।

रास्ते के बगीचे मेंकूद युवा गौरैया।

और बूढ़ी गौरैयाबैठ गया एक पेड़ की एक शाखा पर ऊँचा और सतर्कता से यह देखने के लिए कि कहीं शिकार का पक्षी दिखाई तो नहीं देता।

एक डाकू बाज पिछवाड़े से उड़ता है। वह एक छोटे पक्षी का भयंकर शत्रु है। बाज उड़ रहा हैशांत, कोई शोर नहीं।

लेकिन बूढ़ी गौरैयाध्यान दिया खलनायक और उसका पीछा करता है।

बाज करीब और करीब आता जा रहा है।

जोर से चिल्लाया औरचिंतित गौरैया, और सभी गौरैया एक साथभाग गएझाड़ियों में।

सब कुछ खामोश था।

केवल एक गौरैया प्रति घंटा एक शाखा पर बैठता है। वह हिलता नहीं है, वह अपनी आँखें बाज से नहीं हटाता है।

बूढ़ी गौरैया के बाज को देखा,अपने पंख फड़फड़ाए अपने पंजों और तीरों को सीधा कियानीचे उतरा .

और गौरैया पत्थर की तरह झाड़ियों में गिर पड़ी।

बाज़ कुछ नहीं के साथ छोड़ दिया।

वह चारों ओर देखता है। बुराई ने शिकारी को ले लिया। उसकी पीली आँखों में आग लगी है।

शोर के साथ झाडिय़ों से उंडेल दिया रास्ते में कूदती गौरैया

बच्चे पाठ पढ़ते हैं, इसे भागों में विभाजित करते हैं।

4 भाग;

युवा गौरैया रास्ते में कूद पड़ीं। बूढ़ी गौरैया ने उनकी रक्षा की।

गौरैया और गौरैया।

बूढ़ी गौरैया जवान की रखवाली करती है;

पुरानी गौरैया - रक्षक;

युवा गौरैया खिलखिलाती हैं, और बूढ़े उनकी रखवाली करते हैं।

बच्चे योजना के बिंदु 1 को एक नोटबुक में लिखते हैं।

योजना:

1. बूढ़ी गौरैया बच्चों की रखवाली करती है।

एक बाज दिखाई देता है। बिना शोर के, चुपचाप उड़ जाता है। लेकिन गौरैया ने उसे देख लिया है और उसका पीछा कर रही है।

एक बाज दिखाई दिया;

बाज उड़ गया है;

गौरैया शिकार;

2. एक बाज दिखाई दिया।

गौरैया उत्सुकता से चहक उठी। गौरैया झाड़ियों में छिप गई।

बूढ़ी गौरैया संकेत देती है।

संतरी एक संकेत देता है;

सब छिप गए;

3. बूढ़ी गौरैया संकेत देती है।

बाज उड़ गया है। चूजे खुशी से उछल पड़ते हैं। गौरैया पहरा देती है।

गौरैया घड़ी पर वापस आ गई है;

संतरी वापस ड्यूटी पर है;

गौरैया बच जाती है;

4. गौरैया घड़ी पर वापस आ गई है।

बच्चे, हाइलाइट किए गए शब्दों और योजना के आधार पर, पाठ को खुद को फिर से बताते हैं।

कोई कठिनाई हो तो विद्यार्थी हाथ उठाकर पूछते हैं।

सेंस फॉर्मेशन (एल), सूचना खोज और निष्कर्षण (पी), मॉडलिंग (पी), विश्लेषण (पी), संश्लेषण (पी), तर्क की एक तार्किक श्रृंखला का निर्माण (पी), खोज और जानकारी के संग्रह में पहल सहयोग ( के), पहचान और पहचान की समस्याएं (के), पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता (के), योजना (पी)।

5. एक प्रस्तुति लिखना। (20-23 मिनट)

- और अब, दोस्तों, मैं आखिरी बार पाठ पढ़ूंगा, और आप ध्यान से सुनें।

- स्टोरी शीट को टेक्स्ट के साथ डेस्क के किनारे पर रखें और लिखना शुरू करें! यदि आपके कोई प्रश्न हैं, तो कृपया अपना हाथ उठाएं! अपना सारांश लिखने के लिए आपके पास 20 मिनट हैं, लेकिन याद रखें, आप एक संक्षिप्त सारांश लिख रहे हैं!

बच्चे पाठ सुनते हैं।

छात्र निबंध लिखना शुरू करते हैं।

तर्क की एक तार्किक श्रृंखला का निर्माण (पी), पर्याप्त पूर्णता और सटीकता (के) के साथ लिखित रूप में अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता।

6. प्रतिबिंब (1-2 मिनट)

- तो, समय समाप्त हो गया है! चलो नोटबुक प्राप्त करें!

बहुत बढ़िया! आप सभी ने आज बहुत अच्छा काम किया! अपने काम को पांच-बिंदु पैमाने पर रेट करें: 5 - जो खुद से संतुष्ट है, 4 - मैं बेहतर करना चाहता हूं; 3 - मैं अपने आप से संतुष्ट नहीं हूं, लेकिन मैं इसे ठीक करने की कोशिश करूंगा; 2 - मुझे कुछ समझ नहीं आया।

अपना होमवर्क लिखें:

भूतपूर्व। 154 या कहानी लिखो "एक छोटी सी गौरैया की आँखों से बाज की कहानी।" आप सभी का धन्यवाद, अलविदा!

छात्र अपनी नोटबुक में हाथ डालते हैं।

बच्चे अपनी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन करते हैं।

छात्र अपना होमवर्क लिखते हैं और शिक्षक को अलविदा कहते हैं।

आत्मनिर्णय (एल), पर्याप्त पूर्णता और सटीकता (के), मूल्यांकन (पी) के साथ अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता।

एक छात्र की नोटबुक के एक पृष्ठ की मॉडलिंग करना ("छात्र गतिविधियां" कॉलम में देखें)