نمایش مفصل آموزشی از گنجشک روی ساعت. ارائه توسعه روش شناختی "گنجشک در ساعت" به زبان روسی (درجه 3). ب) گفتگوی ارزیابی عاطفی

این مطالب متنی را برای آموزش بازگویی کتبی متن به دانش آموزان کلاس سوم ارائه می دهد. این متن دانش آموزان را با زندگی گیاهان و جانوران با احترام به طبیعت آشنا می کند. سوالات مربوط به محتوا، برنامه تقریبی برای ارائه متن، وظایف واژگان و آماده سازی املا به متن پیوست شده است.

دانلود:

پیش نمایش:

برای استفاده از پیش نمایش ارائه ها، یک حساب Google (حساب) ایجاد کنید و وارد شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلایدها:

و خشم اسپارو بر روی ساعت طبق داستان L. N. تولستوی

چه عکس هایی از اتفاقات رخ داده را دیدید؟ - آنها را با طرح متن - روایت مطابقت دهید.

لینک چی شد؟ در باغ، گنجشک های جوان در مسیرها می پریدند. و گنجشک پیر بالای شاخه ای نشست و از بچه ها محافظت می کرد.

اوج چه اتفاقی افتاد؟ اینجا شاهین می آید. او دشمن سرسخت پرندگان کوچک است. شاهین آرام و بدون سروصدا پرواز می کند. اما گنجشک پیر شرور را دیده است و او را تعقیب می کند. شاهین نزدیک تر می شود. گنجشک با صدای بلند و مضطرب جیغ زد. گنجشک ها به یکباره در بوته ها پنهان شدند.

جدایی چگونه به پایان رسید؟ شاهین پرواز کرده است. جوجه ها با خوشحالی می پرند. باز هم نگهبان از آنها محافظت می کند.

متن چه احساساتی را در شما برانگیخت؟ -چه زمانی بیشتر نگران بودید؟ -چه زمانی احساس خوشبختی کردی؟

کلمه و معنی آن را با فلش وصل کنید شرور خشن (دشمن) نگهبان گنجشک یکباره (پنهان) تماشای جوجه گنجشک مهیب، نگهبان شیطانی، نگهبان - شیطان، می خواست جوجه ها را سریع، فورا بکشد

روی محتوای متن کار کنید عنوان را بخوانید. - چطور می فهمی؟ - شخصیت های داستان کدامند؟ - این حادثه کجا اتفاق افتاد؟ - گنجشک ها چه کردند؟ - گنجشک پیر چگونه رفتار کرد؟ - چه کسی مانع بازی گنجشک ها شد؟ گنجشک پیر چگونه آنها را از خطر آگاه کرد؟ - حمله شاهین چگونه به پایان رسید؟

طرح 1. گنجشک پیر از گنجشک ها محافظت می کند. 2. یک شاهین ظاهر شد. اضطراب! 4. اسپارو به ساعت بازگشته است. آنها پریدند - با خوشحالی، بی احتیاطی در امتداد مسیر آرام و بی صدا تاختند - به طور نامحسوسی به سمت بالا رفتند. مضطرب، پر از هیجان، اضطراب برای گنجشک ها.

این قانون را به خاطر بسپاریم که باید آن را به خاطر بسپاریم تا اشتباه نکنیم. حفاظت nyal- … اجازه دهید tit-... شر o dey-… جوان- … به دنبال - … h a جغد- … نگهبان-… u n داد - ... در یک دو- … حفاظت در پرواز از جوان شیطانی, رد پای جوان s o u n t o r، دروازه بان در نمای باغ

کلمات تست مسیر شاهین دشمن است را بردارید

املا را به خاطر بسپار: گنجشک و گنجشک که پشت سرش بی سروصدا است

با توجه به طرح‌های پیشنهادی جملاتی را در متن پیدا کنید: 1) O و O. 2) O, O. 1. گنجشکی با صدای بلند و مضطرب جیغ می‌زد. و گنجشک پیر بالای شاخه ای نشست و از بچه ها محافظت می کرد. 2. شاهین آرام و بدون سروصدا پرواز می کند.

گنجشک روی ساعت. در باغ، گنجشک های جوان در مسیرها می پریدند. و گنجشک پیر بالای شاخه ای نشست و از بچه ها محافظت می کرد. اینجا شاهین می آید. او دشمن سرسخت پرندگان کوچک است. شاهین آرام و بدون سروصدا پرواز می کند. اما گنجشک پیر شرور را دیده است و او را تعقیب می کند. شاهین نزدیک تر می شود. گنجشک با صدای بلند و مضطرب جیغ زد. گنجشک ها به یکباره در بوته ها پنهان شدند. شاهین پرواز کرده است. جوجه ها با خوشحالی می پرند. باز هم نگهبان از آنها محافظت می کند.

گنجشک http://www.colors.life/upload/blogs/97/bf/97bffa4cb31757aab839038207446a7a_RSZ_690.jpeg شاهین http://animalsfoto.com/photo/28/28d35df60518fee5

مدارهای درس:یاد بگیرید که متن را به طور مداوم بیان کنید، یک طرح ترسیم کنید.

وسایل کمک آموزشی: کارت، ارائه متن روی تخته سفید تعاملی.

در طول کلاس ها.

I. ارتباط موضوع و هدف درس.

بچه ها، در درس امروز یاد می گیریم که زیبا فکر کنیم، صحبت کنیم و بنویسیم. و نویسنده بزرگ، استاد کلمه هنری L.N. تولستوی در این امر به ما کمک خواهد کرد. خلاصه ای از داستان «گنجشک روی ساعت» او را که مخصوص کودکان نوشته است، می نویسیم.

به متن "گنجشک روی ساعت" با دقت گوش دهید.

گنجشک روی ساعت.
در باغ، گنجشک های جوان در مسیرها می پریدند. و گنجشک پیر بالای شاخه ای نشست و از بچه ها محافظت می کرد.

اینجا شاهین می آید. او دشمن سرسخت پرندگان کوچک است. شاهین آرام و بدون سروصدا پرواز می کند. اما گنجشک پیر شرور را دیده است و او را تعقیب می کند.

شاهین نزدیک تر می شود. گنجشک با صدای بلند و مضطرب جیغ زد. گنجشک ها به یکباره در بوته ها پنهان شدند.

شاهین پرواز کرده است. جوجه ها با خوشحالی می پرند. باز هم نگهبان از آنها محافظت می کند.

III. گفتگوی محتوایی

بچه ها ثابت کنید متن رو خوندم.

موضوع آن چیست؟

و ایده اصلی؟

کدام جمله مفهوم اصلی داستان را بیان می کند؟

به نظر شما محتوای داستان با عنوان همخوانی دارد؟ پاسخت رو توجیه کن.

چه چیز دیگری می توان نامید؟

نگهبان چگونه آزمایش را تحمل کرد؟

(یک شاهین دیدم، دنبالش رفتم و وقتی خطرناک شد، علامت داد.)

نگهبان کجا نشسته بود، چرا متوجه دشمن شد؟ (ویشژو روی یک شاخه.)

چرا گنجشک ها باید از شاهین بترسند؟

از کجا متوجه این پیشنهاد شدید؟ (او دشمن سرسخت پرندگان کوچک است.)

گنجشک چگونه از جوجه ها در برابر دشمن سرسخت محافظت کرد؟

چه سیگنالی داد؟

• 
  از کجا متوجه این پیشنهاد شدید؟

• 
  گنجشک ها چگونه به سیگنال پاسخ دادند؟

بیایید به طور ذهنی خود را به باغ منتقل کنیم و تصور کنیم که اتفاقاتی که در داستان منتقل می شود چگونه در زندگی رخ داده است.

چه عکس هایی دیدی؟

چند تا؟

بازیگران چه کسانی هستند؟

اسمش را چطور بگذاریم؟ (گنجشک پیر از گنجشک ها محافظت می کند.)

بازیگران چه کسانی هستند؟

اسمش را چطور بگذاریم؟ (یک شاهین ظاهر می شود.)

اسمش را چطور بگذاریم؟ (زنگ! یا گنجشک پیر به بچه ها سیگنال می دهد.)

و عکس چهارم محتوا را بیان کنید، شخصیت ها را نام ببرید. اسمش را چطور بگذاریم؟ (اسپارو به ساعت برگشته است)

چه شباهت هایی بین عکس اول و چهارم وجود دارد؟

تفاوت عنوان این نقاشی ها چیست؟
طرح روی تابلو نوشته شده است.

1. گنجشک پیر از گنجشک ها محافظت می کند،

2. شاهین ظاهر شد،

3. زنگ هشدار!

4. گنجشک به ساعت برگشته است،
V. آماده سازی گفتار.

چرا فکر میکنی؟

(کلمه اینجابر ظاهر غیرمنتظره شاهین تأکید می کند.)

نام شاهین چیست؟ (دشمن سرسخت، شرور.)

حرکات این شرور چگونه منتقل می شود؟ (بی سر و صدا و بی سروصدا پرواز می کند)

چه تصویری همه شخصیت ها را به هم متصل می کند؟

چه چیزی در آن منتقل می شود؟

(اضطراب، اضطراب گنجشک و گنجشک پیر.)

چه چیزی باعث این اضطراب شد؟ (یک شاهین ظاهر می شود.)

قسمت سوم با چه جمله ای شروع می شود؟

تولستوی خطر فزاینده را در چه کلماتی از این جمله بیان می کند؟ (شاهین نزدیک تر می شود.)

چه کلمه ای اقدامات سریع گنجشک ها را نشان می دهد؟ (به یکباره پنهان شدند.) - نام گنجشک پیر در داستان چیست؟ (گنجشک پیر، نگهبان،)

گنجشک ها چه نام دارند؟

(گنجشک های جوان، گنجشک ها، بچه ها؟ جوجه ها.)

(به طوری که تکراری وجود نداشته باشد تا متن منسجم تر و جذاب تری وجود داشته باشد.)

چه کلماتی زیاد است؟ (افعال)

(این کلمات به دیدن تصویر در حرکت، شنیدن صداها کمک می کنند.)

جمله آخر را بخوانید.

L.N. تولستوی؟
VI. آماده سازی املا.

1. کلمات را بخوانید.

املای حروف صدادار خط دار را توضیح دهید.

این قانون را به خاطر بسپاریم که برای این کار باید به خاطر بسپاریم

اشتباه کنند

اخر آنایل، ل هدختر، شر در بارهدی، م در بارهلودی، sl هدیت، h آجغد، خیابان در بارهبه دنیا می آورد،

SW وداد، در آدو

2. بچه ها، اکنون کلمات را از فرهنگ لغت در متن پیدا کنید. آنها را بخوان. املای آنها را حفظ کنید.

3. کلمات آزمون را انتخاب کنید: راه، شاهین، دشمن

4. چرا نوشته شده است ببه حروف: گنجشک، گنجشک.

5. کلمات دشواری در متن وجود دارد که هنوز املای آنها را یاد نگرفته اید. املای آنها را حفظ کنید.

پشت سرش، بدون سر و صدا، نزدیک تر، صدای جیر جیر، آرام، دوباره.
VII. بازخوانی شفاهی متن طبق برنامه.
هشتم. بازخوانی متن

(کودکان متن را برای خود می خوانند.)

IX. حرف.

به یاد داشته باشید: باید نوشتن هر قسمت از متن را با یک خط قرمز شروع کنید.

هر کسی که مایل است می تواند یک کارت - یک دستیار.

کارت 1

1. گنجشک های جوان کجا پریدند؟

گنجشک پیر چه کرد؟

2. چه کسی در باغ ظاهر شد؟

شاهین چگونه پرواز کرد؟

3. گنجشک چگونه از جوجه ها در برابر دشمن سرسخت محافظت کرد؟

چه سیگنالی داد؟

گنجشک ها چگونه به سیگنال پاسخ دادند؟

4. جوجه ها و گنجشک پیر هنگام پرواز شاهین چه کردند؟

کارت 2

X. بررسی خود دانش آموزان از آنچه نوشته اند

XI. مجموعه آثار مکتوب

XII. خلاصه درس.

الف) سلام

سلام بچه ها! من از دیدنت خیلی خوشحالم!

تماس مورد انتظار داده شد -
درس شروع می شود.
ذهن و قلبت را در کار بگذار،
هر ثانیه از کار خود را ارزشمند بدانید.

ب) کلمه-دستورالعمل

مشاغل خود را بررسی کنید ما در درس نیاز خواهیم داشت: یک خودکار، یک مداد ساده، یک دفترچه یادداشت برای کارهای خلاقانهو پیش نویس و کارت هایی برای کار با متن.

ج) ارتباط موضوع و هدف درس

بچه ها، امروز در درس یاد خواهیم گرفت که زیبا فکر کنیم، صحبت کنیم و بنویسیم. و نویسنده بزرگ، استاد کلام هنری، ما را در این امر یاری خواهد کرد. خلاصه ای از داستان «گنجشک روی ساعت» او را که مخصوص کودکان نوشته است، می نویسیم.

ارائه چیست؟

امروز خلاصه ای را با شما می نویسیم

به نظر شما خلاصه چیست؟

چه تفاوتی با سایر انواع ارائه دارد؟

برخلاف ارائه دقیق، که شامل بازتولید دقیق محتوای متن است، ارائه مختصر مستلزم انتقال مختصر و کلی محتوای متن مبدا است، اما در عین حال، بدون از دست دادن ایده اصلی و توالی رویدادها. در متن.

د) پیام از نوع متن، ژانر، سبک متن.

متن ارائه ما داستان است.

متن روایی چیست؟

بیایید طرح او را به یاد بیاوریم:

به اوج رسیدن

گره بزنید گره بزنید

چی شد؟

این کار چه چیزی را آموزش می دهد؟

ج) نصب بر ادراک متن

وظیفه: تصاویری از اتفاقات داستان "گنجشک روی ساعت" را تصور کنید.

الف) خواندن متن

گنجشک روی ساعت.

الف) پاسخ به تکلیف

- چه عکس هایی از اتفاقات رخ داده را دیدید؟

آنها را با طرح متن - روایت مطابقت دهید.

ب) گفتگوی ارزیابی عاطفی

متن چه احساساتی را در شما برانگیخت؟

چه زمانی بیشتر نگران بودید؟

کی خوشحال شدی؟

ج) کار واژگانی

بیایید سعی کنیم معنای لغوی برخی از کلمات را توضیح دهیم.

شرور شیطان است، او می خواست جوجه ها را بکشد.

خشن (دشمن) - مهیب، بد.

نگهبان (نگهبان) - نگهبان، نگهبان.

گنجشک - جوجه گنجشک.

گنجشک پیر یک گنجشک پدربزرگ است.

یکباره (ناپدید شد) - به سرعت، فورا.

تماشا کردن - تماشا کردن.

د) کار با متن بر اساس محتوا

شخصیت های داستان را نام ببرید؟

این حادثه کجا اتفاق افتاد؟

گنجشک ها چه کار می کردند؟

گنجشک پیر چگونه رفتار کرد؟

چه کسی مانع بازی گنجشک ها شد؟

گنجشک پیر چگونه آنها را از خطر آگاه کرد؟

حمله شاهین چگونه به پایان رسید؟

ه) کار متنی

نام موضوع اصلیمتن

ایده متن چیست؟

کلمات کلیدی در متن که ایده متن را پشتیبانی می کند چیست؟

عنوان را بخوانید.

چگونه آن را درک می کنید؟

متن چند قسمت دارد؟

الف) کار شبیه سازی واژگانی

مضطرب - پر از هیجان، اضطراب برای گنجشک ها.

بی سر و صدا و بی صدا - به طور نامحسوس دزدکی بالا می رود.

این کلمات را روی پیش نویس خود بنویسید.

ب) برنامه ریزی ساختاری و ترکیبی

قسمت اول با چه کلماتی به پایان می رسد؟

چگونه به طور خلاصه، به استثنای موارد اضافی، بگوییم که در قسمت اول چه اتفاقی افتاد؟

در پاسخ خود از افعالی استفاده کنید که سیر وقایع را بیان می کنند.

اسمش را چطور بگذاریم؟

قسمت دوم با چه کلماتی شروع می شود؟

قسمت دوم با چه کلماتی به پایان می رسد؟

به طور خلاصه به ما بگویید در قسمت دوم چه اتفاقی افتاد؟

اسمش را چطور بگذاریم؟

قسمت سوم با چه کلماتی شروع می شود؟

قسمت سوم با چه کلماتی به پایان می رسد؟

به طور خلاصه به ما بگویید در قسمت سوم چه اتفاقی افتاد؟

اسمش را چطور بگذاریم؟

قسمت چهارم آخر با چه کلماتی شروع می شود؟

به طور خلاصه به ما بگویید در قسمت چهارم چه اتفاقی افتاد؟

اسمش را چطور بگذاریم؟

1. گنجشک پیر از گنجشک ها محافظت می کند.

2. شاهین ظاهر شد.

3. زنگ هشدار!

4. اسپارو به ساعت بازگشته است.

ج) کار املا

1. کلمات را بخوانید. املای حروف صدادار خط دار را توضیح دهید.

این قانون را به خاطر بسپاریم که باید آن را به خاطر بسپاریم تا اشتباه نکنیم.

اخر آنایل - ...

ل هتیتر-...

zl در بارهدی-…

جوان - …

sl هدیت -...

ساعت آجغد - ...

خیابان در بارهزایمان می کند - ...

SW وداد - ...

در با آدو - ...

2. بچه ها، اکنون کلمات را از فرهنگ لغت در متن پیدا کنید. آنها را بخوان. املای آنها را حفظ کنید.

3. کلمات آزمون را انتخاب کنید:

مسیر

شاهین

دشمن

4. چرا نوشته شده است ب به حروف: گنجشک، گنجشک.

5. کلمات دشواری در متن وجود دارد که هنوز املای آنها را یاد نگرفته اید. املای آنها را حفظ کنید.

پشت سرش، بدون سر و صدا، نزدیک تر، صدای جیر جیر، آرام، دوباره.

د) نقطه گذاری

بیایید قوانین نوشتن جملات و متن را به خاطر بسپاریم.

جملات متن را با توجه به طرح های پیشنهادی پیدا کنید:

ه) کار متنی

اکنون یاد می گیریم که متن را "فشرده" کنیم، یعنی چیز اصلی را در متن برجسته کنیم، کلمات کلیدی را پیدا کنیم تا وقتی متن فشرده شود، ایده اصلی و روند رویدادها از بین نرود.

کلمات مربوط به کدام بخش از گفتار بیشتر در متن روایی استفاده می شود؟

مکانیسم های اصلی فشرده سازی متن عبارتند از تعمیم، جایگزینی با یک کلمه، برجسته کردن کلمات کلیدی و حذف موارد غیر ضروری.

کارت هایی پیش روی شماست که من و شما ابتدا با هم پر می کنیم و سپس خودتان سعی می کنید آن را تکمیل کنید.

کلمات کلیدی در قسمت اول چیست، چه چیزی را می توان حذف کرد؟

نکته اصلی در قسمت دوم چیست، کلمات کلیدی چیست؟ چه چیزی را می توان حذف کرد؟

سعی کنید کلمات کلیدی را خودتان پیدا کنید و موارد اضافی را در قسمت سوم و چهارم حذف کنید و کارت ها را پر کنید.

بیایید قسمت‌ها را بازگو کنیم و به آنچه رسیدیم گوش کنیم.

الف) بازخوانی متن و مقایسه آن با متن حاصل

تفاوت متن اصلی با متنی که ما گرفتیم چیست؟

در واقع، متن از نظر رنگ‌آمیزی احساسی بسیار ضعیف‌تر است، این زمانی اتفاق می‌افتد که متن فشرده می‌شود، زیرا ما نیاز به انتقال توالی رویدادها داشتیم.

الف) بررسی متن حاصل روی کارت ها

ب) کپی کردن در دفتر

زبان روسی درجه 4

موضوع: ارائه L.N. تولستوی "گنجشک روی ساعت"

هدف: شکل گیری توانایی بازگویی متن بر اساس طرح.

وظایف:

- برای ایجاد توانایی کار با متن، تعیین آن ایده اصلی، متن را به قطعات تقسیم کنید، طرح بازگویی را ترسیم کنید

به توسعه مهارت ها، حل مشکلات املایی، تعیین معنای لغوی کلمات ادامه دهید

برای پرورش توانایی گوش دادن و شنیدن دانش آموز، معلم و خود.

تشکیل UUD.

نظارتی:

توانایی تعیین تکلیف یادگیری درس.

توانایی برنامه ریزی توالی اقدامات آموزشی با انجام وظیفه.

توانایی ایجاد یک برنامه عمل برای کار و انجام آن.

توانایی پیروی از یک برنامه

شناختی:

توانایی کار با اطلاعات جدید.

توانایی اعمال اقدامات منطقی (تعیین ژانر، ایده اصلی، تقسیم متن به بخش، تعیین ایده اصلی هر قسمت)

توانایی ایجاد استدلال در مورد یک مشکل.

توانایی مقایسه و نتیجه گیری.

امکان انتخاب اطلاعات

توانایی حل منطقی تکالیف درس.

ارتباطی:

توانایی بیان دیدگاه خود.

توانایی بازگویی متن و شنیدن همکلاسی

توانایی تصحیح و توضیح خطاها.

سازمان لحظه

مقدمه ای بر موضوع.

این پرنده چیست؟ (اسلاید 1) گنجشک کیست؟

چه چیزی می توانید در مورد آن بگویید؟

گنجشک پرنده کوچکی از خانواده رهگذران است. گنجشک ها معروف ترین پرندگانی هستند که با لذت فراوان با انسان همزیستی می کنند.

گنجشک ها یک سبک زندگی بی تحرک را پیش می برند، قلمرو را انتخاب می کنند، لانه سازی می کنند. فرزندان رشد یافته نزدیک به والدین خود می مانند، بنابراین گنجشک ها گله های بزرگی را تشکیل می دهند. این امر با باروری زیاد گنجشک، فراوانی غذا به دلیل نزدیکی سکونتگاه های انسانی تسهیل می شود.

فرمول بندی مسئله.

چه نوع متنی را می شناسید؟

1. روایت - چه اتفاقی افتاد (رویدادها، اقدامات).

روایت - پیامی در مورد اعمال موضوع در یک توالی خاص، یعنی عمل توسعه می یابد (طرح، توسعه عمل، اوج و پایان آن). (شیرین 2)

2. توضیحات - کدوم کدام (نشانه های موضوع).

توضیحات - پیامی در مورد ویژگی های همزمان یا بی زمان یک شی یا پدیده. به عنوان یک قاعده، تصور کلی از شی توصیف شده ارائه می شود، سپس می توان ویژگی های اساسی و ثانویه آن را نشان داد، ارزیابی توصیف شده ارائه می شود. شما می توانید ظاهر یک فرد، شخصیت، طبیعت، محیط و ... را توصیف کنید.

3. استدلال - چرا؟ (دلایل، شواهد).

استدلال هر واقعیت، رویداد را بر اساس روابط علت و معلولی توضیح می دهد. در همان زمان، یک پایان نامه، یک بیانیه، ابتدا مطرح می شود. در ادامه ادله یا شواهدی به نفع دیدگاه یا مخالف آن ارائه می شود و سپس مثال هایی آورده می شود و از همه موارد فوق نتیجه می گیرد.

کار بر روی عنوان "گنجشک روی ساعت"

خواندن متن ارائه توسط معلم و درک بصری آن توسط کودکان. (اسلاید 3)

L.N. تولستوی "گنجشک روی ساعت"

گنجشک های جوان در مسیر باغ پریدند. و گنجشک پیر بالای شاخه ای نشست و از بچه ها محافظت می کرد.

اینجا شاهین می آید. او دشمن سرسخت پرندگان کوچک است. شاهین آرام و بدون سروصدا پرواز می کند. اما گنجشک پیر متوجه شرور شد و او را تعقیب کرد. شاهین نزدیک تر و نزدیک تر می شود.

گنجشک با صدای بلند و مضطرب جیغ زد. گنجشک ها بلافاصله در بوته ها ناپدید شدند.

شاهین پرواز کرده است. جوجه ها با خوشحالی در طول مسیر می پرند. و نگهبان به وظیفه برگشته است.

تحلیل محتوا.

چه یاد گرفته ای؟

چه تعجب کرد؟

این متن چیست؟

روایت

کلید واژه ها

طرح

شروع هر قسمت

شخصیت ها

بخش اصلی

پایان یافتن

VII. تقسیم متن به قسمت ها

چند پاراگراف در متن وجود دارد؟

و قسمت های موجود در روایت متن؟

که نشان می دهد پاراگراف 2 قسمت دوم است. (اینجا..)

شروع قسمت 3 کجاست؟ (پرواز به دور...)

متن در مورد چه چیزی صحبت می کند؟

هشتم. برجسته کردن کلمات کلیدی

بیایید کاراکترهای متن را تعریف کنیم.

کلمات کلیدی را در هر بخش برجسته کنید. 2-3 کلمه از هر قسمت.

روایت

کلید واژه ها

طرح

شروع هر قسمت

شخصیت ها

چه کسی شروع شود؟ جایی که؟ چه زمانی؟ از کجا شروع شد؟

پرید،

نشستمحافظت می شود

گنجشک، گنجشک پیر، نگهبان

بخش اصلی

یک روز، ناگهان، چه شد؟

دشمن سرسخت، بدون سر و صدا، تماشا کردنمتوجه شد توییت کرد،فرار کرد

گنجشک های جوان، بچه ها، گنجشک ها

پایان یافتن

سازمان بهداشت جهانی؟ جایی که؟ چه زمانی؟ چه چیزی تمام شد؟

پرواز به دور پرش،بازگشت به وظیفه

شاهین، شرور، دشمن سرسخت

IX . برنامه ریزی.

بیایید متن را برنامه ریزی کنیم.

روایت

کلید واژه ها

طرح

شروع هر قسمت

شخصیت ها

چه کسی شروع شود؟ جایی که؟ چه زمانی؟ از کجا شروع شد؟

پرید،

نشستمحافظت می شود

در باغ

گنجشک و گنجشک

گنجشک، گنجشک پیر، نگهبان

بخش اصلی

یک روز، ناگهان، چه شد؟

دشمن سرسخت، بدون سر و صدا، تماشا کردنمتوجه شد توییت کرد،فرار کرد

خطر

اضطراب

دشمن سرسخت

گنجشک های جوان، بچه ها، گنجشک ها

پایان یافتن

سازمان بهداشت جهانی؟ جایی که؟ چه زمانی؟ چه چیزی تمام شد؟

پرواز به دور پرش،بازگشت به وظیفه

بازگشت به وظیفه

شاهین، شرور، دشمن سرسخت

ایکس . مخفف متن.

هر قسمت را با چه کلماتی شروع کنیم؟

روایت

کلید واژه ها

طرح

شروع هر قسمت

شخصیت ها

چه کسی شروع شود؟ جایی که؟ چه زمانی؟ از کجا شروع شد؟

پرید،

نشستمحافظت می شود

در باغ

گنجشک و گنجشک

در باغ…

ووباب قدیمی…

گنجشک، گنجشک پیر، نگهبان

بخش اصلی

یک روز، ناگهان، چه شد؟

دشمن سرسخت، بدون سر و صدا، تماشا کردنمتوجه شد توییت کرد،فرار کرد

خطر

اضطراب

دشمن سرسخت

اینجا…

ناگهان…

ناگهان…

گنجشک های جوان، بچه ها، گنجشک ها

پایان یافتن

سازمان بهداشت جهانی؟ جایی که؟ چه زمانی؟ چه چیزی تمام شد؟

پرواز به دور پرش،بازگشت به وظیفه

بازگشت به وظیفه

پرواز کن...

شاهین…

دشمن سرسخت...

شرور…

شاهین، شرور، دشمن سرسخت

XI . خواندن متن حاصل

در باغ، یک گنجشک پیر از جوجه ها محافظت می کرد.

ناگهان یک شاهین ظاهر شد. این دشمن سرسخت پرندگان است. گنجشک پیر متوجه شرور شد. با صدای بلند و مضطرب جیغ زد. گنجشک ها فرار کردند.

شاهین پرواز کرده است. نگهبان به وظیفه برگشته است.

XII . نوشتن ارائه.

سیزدهم . خودآزمایی.

خلاصه درس

توسعه دهنده چکیده: اسائوا آناستازیا میخائیلونا

برنامه: UMK ed. T.A. لادیژنسکایا

کلاس: 5

موضوع: «یک ارائه آموزشی مختصر بر اساس داستان L.N. تولستوی "گنجشک در ساعت".

نوع درس: درس رشد گفتار

فرم درس: سنتی

اهداف درس:

هدف فعالیت: رشد خلاقیت و توانایی های ارتباطی دانش آموزان.

تشکیل UUD:

UUD شخصی: خود تعیینی، به معنای شکل گیری، جهت گیری اخلاقی و اخلاقی.

UUD نظارتی: هدف گذاری، برنامه ریزی، پیش بینی، کنترل، اصلاح، ارزیابی، خود تنظیمی.

UUD شناختی: آموزشی عمومی، منطقی، طرح مسئله و حل.

UUD ارتباطی: برنامه ریزی همکاری آموزشی، طرح سوال، حل تعارضات، مدیریت رفتار شریک زندگی، توانایی بیان افکار با دقت و کامل بودن کافی مطابق با وظایف و شرایط ارتباط.

ارتباطات بین موضوعی و درون موضوعی: ارتباط با موضوع «ادبیات»، ارتباط با مبحثی که قبلاً مورد بررسی قرار گرفته «نمایش و انواع آن».

تجهیزات درسی و منابع آموزشی الکترونیکی (EER):

چیدمان تابلو: (در صورت لزوم طراحی تابلو قبل از درس: اپیگراف، نمودارها، جداول و غیره).

کار کلاسی .

ارائه بر اساس داستان L.N. تولستوی "گنجشک در ساعت".

طرح روی تابلو نوشته شده است.

1. گنجشک پیر از گنجشک ها محافظت می کند.

2. شاهین ظاهر شد.

3. گنجشک پیر سیگنال می دهد.

4. اسپارو به ساعت بازگشته است

بچه ها به معلم سلام می کنند، تاریخ را در یک دفترچه یادداشت می کنند، کار کلاسی.

خود تعیینی (L) به معنای تشکیل (L).

2. به روز رسانی دانش (3 دقیقه)

- در درس امروز یاد خواهیم گرفت که چگونه زیبا فکر کنیم، صحبت کنیم و زیبا بنویسیم. و نویسنده بزرگ، استاد کلمه هنری L.N. تولستوی در این امر به ما کمک خواهد کرد. تکلیف شما خواندن داستان «گنجشک روی ساعت» او بود. آیا همه آن را خوانده اند؟

حالا بیایید به یاد بیاوریم که در درس گذشته چه چیزی را تکرار کردیم؟

درست! حالا به این فکر کنید که در این درس چه خواهیم کرد؟

درست است، امروز خلاصه ای مختصر از داستان L.N. تولستوی "گنجشک در ساعت". بیایید موضوع درس را یادداشت کنیم: «ارائه ای بر اساس داستان L.N. تولستوی "گنجشک در ساعت".

آره!

- ارائه چیست؟

انواع ارائه؛

بیایید یک ارائه بر اساس داستان L.N. تولستوی؛

ما یک ارائه کامل یا فشرده می نویسیم.

بچه ها موضوع درس را یادداشت می کنند.

خود تعیینی (L)، به معنای شکل گیری (L)، جهت گیری اخلاقی و اخلاقی (L)، تدوین یک هدف شناختی (P)، ساخت زنجیره منطقی استدلال (P)، توانایی بیان افکار خود با کامل بودن کافی. و دقت (K)، هدف گذاری (R)، برنامه ریزی (P).

3. آمادگی برای درک اولیه از متن (3-5 دقیقه)

روی میزها جزوه هایی با متن داستان دارید. حالا من آن را می خوانم و شما با دقت گوش دهید و سپس به من بگویید چه عکس هایی ارائه کردید.

گنجشک روی ساعت.

گنجشک های جوان در مسیر باغ پریدند.

و گنجشک پیر روی شاخه درختی نشسته و هوشیارانه نگاه می کند تا ببیند آیا پرنده ای شکاری در جایی ظاهر می شود.

یک شاهین دزد در حیاط خلوت پرواز می کند. او دشمن سرسخت یک پرنده کوچک است. شاهین آرام و بدون سروصدا پرواز می کند.

اما گنجشک پیر متوجه شرور شد و او را تعقیب کرد.

شاهین نزدیک تر و نزدیک تر می شود.

گنجشک با صدای بلند و مضطرب جیغ زد و همه گنجشک ها به یکباره در میان بوته ها ناپدید شدند.

همه چیز ساکت بود.

فقط گنجشک نگهبان روی شاخه ای می نشیند. تکان نمی خورد، چشم از شاهین بر نمی دارد.

شاهین گنجشک پیری متوجه شد، بالهایش را تکان داد، پنجه هایش را باز کرد و مانند یک تیر پایین رفت.

شاهین بدون هیچ چیز باقی ماند.

گنجشک ها با سر و صدا از بوته ها بیرون ریختند و در طول مسیر می پریدند

خب بچه ها چه عکس هایی ارسال کردید؟ آنها را توصیف کنید.

داستان چه احساساتی را برانگیخت؟

کی مضطرب شدید؟

کی خوشحال بودی؟

دانش آموزان به داستان گوش می دهند.

- گنجشک های کوچک در طول مسیر پرش می کنند.

گنجشک پیری از روی درخت آنها را تماشا می کند.

ناگهان یک شاهین پرواز می کند.

گنجشک پیر دشمن را دید.

شاهین پرواز کرده است.

ترس؛

اضطراب؛

شادی؛

وقتی شاهین ظاهر شد؛

وقتی شاهین آمد؛

وقتی شاهین پرواز کرد

جستجو و انتخاب اطلاعات (P)، مدل سازی (P)، تجزیه و تحلیل (P)، توانایی بیان افکار خود با کامل بودن و دقت کافی (K).

4. کار با متن (10-15 دقیقه)

- خوب، ما تصمیم گرفته ایم که این داستان چه احساسات و احساساتی را برمی انگیزد. حالا بیایید با آن کار کنیم!

کلمات روی تخته را بخوانید!

- به این فکر کنید که چرا این کلمات نوشته شده اند؟ چه نقشی در متن دارند؟

درست! به این کلمات کلمات کلیدی می گویند و با استفاده از آنها می توانیم معنای متن را بفهمیم و آن را خلاصه کنیم. زیر این کلمات در متن خط بکشید.

فوق العاده! حالا بیایید دوباره متن را بخوانیم و سعی کنیم مشخص کنیم که داستان چند قسمت است.

بنابراین، به نظر شما چند قسمت در متن وجود دارد؟

خوب! قسمت اول در مورد چیست؟

درست! بازیگران چه کسانی هستند؟

قسمت اول را چگونه نام ببریم؟

فوق العاده! این عنوان اولین نقطه طرحی است که اکنون ترسیم می کنیم و هنگام نوشتن ارائه به شما کمک می کند. وسط خط کلمه Plan و در سطر بعد عدد 1 و عنوان قسمت اول را می نویسیم.

حالا بیایید در مورد قسمت دوم صحبت کنیم؟ در مورد چیست؟

خوب! قسمت دوم را چگونه عنوان کنیم؟

آفرین! نکته 2 را بنویسیم.

قسمت سوم در مورد چیست؟

درست! قسمت سوم را چگونه عنوان کنیم؟

نکته 3 را در دفتر خود یادداشت کنید.

قسمت چهارم درباره چیست؟

قسمت چهارم را چگونه عنوان کنیم؟

پس بیایید آخرین مورد طرح را یادداشت کنیم!

پس، آفرین! و حالا سعی کنید بر اساس کلمات کلیدی و طرح، متن را به طور خلاصه برای خود بازگو کنید!

توانستی مدیریت کنی؟ هر سوالی دارید؟ اگر چنین است، لطفا دست خود را بالا ببرید و بپرسید!

بچه ها کلمات نوشته شده روی تخته سیاه را می خوانند:

نشست، پرید، بی صدا، بی سروصدا، متوجه شد، نگهبانی داد، نگهبان، مضطرب، ناپدید شد، بال زد، پایین رفت، چیزی نمانده، دوباره نشست، از بوته ها بیرون ریخت.

آنها ایده اصلی را بیان می کنند.

این کلمات حمایت کننده یا کلیدی هستند.

بر اساس این کلمات، می توانید متن را بازگو کنید.

کودکان در متن به دنبال کلمات می گردند، زیر آنها خط می کشند.

در باغ در مسیرپرید گنجشک های جوان

و گنجشک پیرنشست بر روی شاخه ای از درخت و با هوشیاری نگاه می کند تا ببیند آیا یک پرنده شکاری در جایی ظاهر می شود.

یک شاهین دزد در حیاط خلوت پرواز می کند. او دشمن سرسخت یک پرنده کوچک است. شاهین در حال پرواز استساکت، بدون سر و صدا

اما گنجشک پیرمتوجه شد شرور است و او را تعقیب می کند.

شاهین نزدیک تر و نزدیک تر می شود.

با صدای بلند جیغ زد ومشتاق گنجشک و همه گنجشک ها به یکبارهفرار کردبه بوته ها

همه چیز ساکت بود.

فقط یک گنجشک ساعتی روی شاخه می نشیند تکان نمی خورد، چشم از شاهین بر نمی دارد.

متوجه شاهین گنجشک پیر شد،بال هایش را تکان داد پنجه و تیرش را صاف کردنزول یافته، صعود به پایین .

و گنجشک مانند سنگ در بوته ها افتاد.

شاهین بدون هیچ چیز باقی مانده است

او به اطراف نگاه می کند. شیطان شکارچی را گرفت. چشمان زردش آتش گرفته است.

با سر و صدا از بوته ها ریخت گنجشک ها در طول مسیر می پرند

کودکان متن را می خوانند، آن را به قسمت هایی تقسیم می کنند.

4 قسمت؛

گنجشک های جوان در مسیر پریدند. گنجشک پیر از آنها محافظت می کرد.

گنجشک و گنجشک.

گنجشک پیر از جوان محافظت می کند.

گنجشک پیر - نگهبان؛

گنجشک های جوان شادی می کنند و پیرها از آنها محافظت می کنند.

بچه ها نکته 1 طرح را در یک دفتر یادداشت می کنند.

طرح:

1. گنجشک پیر از جوان محافظت می کند.

یک شاهین ظاهر می شود. بدون سر و صدا، بی سر و صدا پرواز می کند. اما گنجشک او را دیده و به دنبالش می رود.

شاهین ظاهر شد؛

شاهین پرواز کرده است.

شکار گنجشک;

2. شاهین ظاهر شد.

گنجشک با نگرانی صدای جیر جیر زد. گنجشک ها در بوته ها پنهان شدند.

گنجشک پیر سیگنالی می دهد.

نگهبان سیگنالی می دهد.

همه پنهان شدند؛

3. گنجشک پیر سیگنال می دهد.

شاهین پرواز کرده است. جوجه ها با خوشحالی می پرند. گنجشک نگهبان می دهد.

گنجشک به ساعت بازگشته است.

نگهبان به وظیفه بازگشته است.

گنجشک ها نجات می یابند.

4. اسپارو به ساعت بازگشته است.

کودکان بر اساس کلمات برجسته شده و برنامه، متن را برای خود بازگو می کنند.

اگر مشکلی وجود دارد، دانش آموزان دست خود را بالا می برند و می پرسند.

تشکیل حس (L)، جستجو و استخراج اطلاعات (P)، مدل سازی (P)، تجزیه و تحلیل (P)، سنتز (P)، ساخت زنجیره منطقی استدلال (P)، همکاری ابتکاری در جستجو و جمع آوری اطلاعات. ک)، مشکلات شناسایی و شناسایی (K)، توانایی بیان افکار با کامل بودن و دقت کافی (K)، برنامه ریزی (P).

5. نوشتن ارائه (20-23 دقیقه)

- و حالا بچه ها من برای آخرین بار متن را می خوانم و شما با دقت گوش دهید.

- برگه های داستان را با متن پایین روی لبه میز بگذارید و شروع به نوشتن کنید! اگر سوالی دارید، لطفا دست خود را بالا ببرید! شما 20 دقیقه فرصت دارید تا خلاصه خود را بنویسید، اما به یاد داشته باشید که در حال نوشتن یک خلاصه مختصر هستید!

کودکان به متن گوش می دهند.

دانش آموزان شروع به نوشتن مقاله می کنند.

ایجاد زنجیره منطقی استدلال (P)، توانایی بیان افکار خود به صورت نوشتاری با کامل بودن و دقت کافی (K).

6. بازتاب (1-2 دقیقه)

- بنابراین، زمان تمام شده است! بیا دفترچه بگیریم

آفرین! همه شما امروز کار بزرگی انجام دادید! به کار خود در مقیاس پنج درجه ای امتیاز دهید: 5 - کسی که از خودش راضی است، 4 - من می خواهم بهتر انجام دهم. 3 - از خودم راضی نیستم، اما سعی می کنم آن را درست کنم. 2 - من چیزی نفهمیدم.

تکالیف خود را بنویسید:

سابق. 154 یا داستان «داستان شاهین از نگاه گنجشک کوچک» را بنویسید. از همه شما متشکرم، خداحافظ!

دانش آموزان دفترچه های خود را تحویل می دهند.

کودکان نتایج فعالیت های خود را ارزیابی می کنند.

دانش آموزان تکالیف خود را یادداشت می کنند و با معلم خداحافظی می کنند.

خود تعیینی (L)، توانایی بیان افکار با کامل بودن و دقت کافی (K)، ارزیابی (P).

الگوسازی صفحه ای از دفترچه یادداشت دانش آموز (به ستون "فعالیت های دانش آموزی" مراجعه کنید)