قوانین جدید برای خواندن داستان های عامیانه روسی. روش های کار بر روی بیان گفتار. خواندن صحیح افسانه ها

چگونه برای یک کودک افسانه بخوانیم؟ قوانینی که خواندن با صدای بلند را جذاب می کند

1. سعی کنید یک افسانه تعریف کنید نه اینکه آن را بخوانید. سپس می‌توانید واکنش کودک را به موقع ببینید و توجه او را روی آن لحظاتی متمرکز کنید که در آن لحظه برای شما اهمیت ویژه‌ای دارند.

2. داستانی را با لذت تعریف کنید، سعی کنید حواس شما را به مسائل اضافی پرت نکند. از این گذشته ، شما فقط کودک خود را با یک افسانه آشنا نمی کنید - شما با او در یک دنیای جادویی شگفت انگیز سفر می کنید. او را آنجا تنها نگذارید!

3. قبل از گفتن داستان برای کودک مطمئن شوید که ساده است و می تواند ایده درست را به او منتقل کند. افسانه ها برای رشد و تربیت کودکان بسیار مهم هستند. اما مهم این است که والدین قصه های پریان را با توجه به سن و رشد فرزندان خود انتخاب کنند.

4. مکالمات آموزنده باید کوتاه باشد. روی روحیه کودک تمرکز کنید.

5. اگر بچه هر روز می خواهد همان افسانه را تعریف کند، آن را بگویید. بنابراین او مشکلی دارد که این داستان به حل آن کمک می کند. باید توجه ویژه ای به عشق کودکان به خواندن مکرر داشت. همه می دانند که یک کودک به معنای واقعی کلمه عزیزان خود را "خستگی" می کند و خواستار خواندن دوباره و دوباره همان اثر است. بچه ها مشتاق خواندن مکرر هستند تا دوباره و با قدرت بیشتر هیجان شادی را تجربه کنند: آنها از طرح داستان، شخصیت ها، کلمات و عبارات شاعرانه تجسمی و موسیقی گفتار هیجان زده هستند.

6. مراقب جزئیات و تصاویر باشید! در افسانه ها، طرح بسیار مختصر بیان می شود تا کودک اطلاعات غیر ضروری را که می تواند او را بترساند، دریافت نکند.

7. افسانه بازی کردن، روی صحنه بردن آن بسیار جالب است. به عنوان شخصیت، می توانید از اسباب بازی ها، مجسمه ها، طراحی شده و بریده شده، سایه های روی دیوار استفاده کنید. در ابتدا می توانید این کار را به تنهایی انجام دهید، اما خیلی زود کودک با خوشحالی به شما خواهد پیوست.

8. اگر کودک شما نمی خواهد گوش دهد، پس نیازی نیست او را مجبور کنید، زیرا این کار هیچ سودی ندارد. خواندن متقابل کتاب ها باید حداکثر لذت را به همراه داشته باشد و بار غیرقابل تحملی نباشد.

9. از زمان خود زیاده روی نکنید! به عنوان یک قاعده، کودکان کوچک یک تا سه ساله به طور متوسط ​​تا ده دقیقه، در سنین سه تا پنج سالگی 15-20 دقیقه متوالی و غیره خوانده می شوند. و به هیچ وجه استاندارد نیست. شما باید با نیازهای فرزندتان سازگار شوید.

10. هنگام انتخاب افسانه ها برای خواندن، با ترجیحات کودک خود هدایت شوید.

11. داستان های ترسناکی را که تخیل را تحریک می کند انتخاب نکنید.

13. داستان را به آرامی، رسا بخوانید و سعی کنید تا حد امکان احساسات شخصیت ها و موقعیت را منتقل کنید.

14. کتاب های صوتی «خشک بی جان» را جایگزین مطالعه زنده نکنید.

15. به یاد داشته باشید: کودک نمی تواند همیشه شنونده منفعل افسانه ها باشد، بنابراین در حین مطالعه باید توجه او را فعال کنید!

بگذارید کلمات را بعد از شما تکرار کند، به سوالات پاسخ دهد، به تصاویر نگاه کنید. بچه ها خیلی دوستش دارند. می توانید از کودک دعوت کنید که با هم بگویند (در گروه کر). مطالعه باید در یک محیط آرام انجام شود، زمانی که هیچ چیز حواس کودک را پرت نمی کند و اطرافیان او با "احترام" به مطالعه او رفتار می کنند.
خوب است اگر فضای آیین خانواده خوانی باعث تقویت ادراک شود. در اواخر عصر، وقتی بیرون تاریک است، خوب است در یک اتاق سایه دار در زیر نور چراغ رومیزی یک افسانه بخوانید. گرگ و میش در حال و هوای افسانه ای و خارق العاده است.

هنگام خواندن افسانه ها برای کودکان، حتما مراقب واکنش آنها باشید. کودک همیشه به شما اطلاع می دهد که آیا داستان را دوست داشته یا نه. و اگر می خواهید عشق به مطالعه را در کودک خود ایجاد کنید، یک راز ساده وجود دارد. با در نظر گرفتن سن، علایق و شخصیت کودکان، هر چه زودتر خواندن افسانه ها را برای کودکان شروع کنید - و تنها در این صورت به یک راهنمای واقعی تبدیل خواهید شد. دنیای شگفت انگیزخواندن برای فرزندتان

16. به کودک خود نشان دهید که خواندن با صدای بلند به شما لذت می دهد. زمزمه نکنید، انگار در حال انجام یک وظیفه طولانی مدت خسته کننده هستید. کودک این را احساس می کند و علاقه خود را به خواندن از دست می دهد.

17. به کودک خود احترام قائل شوید. کودک باید بداند که کتاب نه اسباب بازی است، نه سقف خانه عروسک و نه واگنی که بتوان آن را در اتاق حمل کرد. به فرزندان خود بیاموزید که با آن ملایم باشند. بهتر است کتاب روی میز را بررسی کنید، آن را با دستان تمیز بردارید، با دقت ورق بزنید. پس از بررسی، کتاب را کنار بگذارید.

18. در هنگام مطالعه ارتباط چشمی را با کودک خود حفظ کنید.
یک بزرگسال هنگام خواندن یا گفتن داستان باید در مقابل کودکان بایستد یا بنشیند تا چهره او را ببینند، حالات چهره، حالات چشمی، ژست ها را مشاهده کنند، زیرا این اشکال تجلی احساسات مکمل و تقویت کننده برداشت از خواندن است. .

19. برای کودکان به آرامی، اما نه یکنواخت بخوانید، سعی کنید موسیقی گفتار موزون را منتقل کنید. ریتم، موسیقی گفتار کودک را مسحور می کند، آنها از آهنگین داستان روسی، ریتم بیت لذت می برند.
در فرآیند خواندن، باید به طور دوره ای به کودکان این فرصت داده شود تا در مورد احساسات خود صحبت کنند، اما گاهی اوقات می توانید از آنها بخواهید که در سکوت "به خودتان گوش دهند".

20. با صدای خود بازی کنید: بسته به محتوای متن، سریع تر، سپس آهسته تر، سپس با صدای بلند، سپس آرام بخوانید. هنگام خواندن افسانه ها برای کودکان، سعی کنید در صدای خود شخصیت شخصیت ها و همچنین یک موقعیت خنده دار یا غم انگیز را منتقل کنید، اما در آن "زیاد نکنید". نمایش بیش از حد، کودک را از بازتولید تصاویر ترسیم شده توسط کلمات در تخیل خود باز می دارد.

21. اگر متن خیلی طولانی است کوتاه کنید. در این مورد، لازم نیست همه چیز را تا انتها بخوانید، کودک همچنان آنچه را که شنیده است، درک نمی کند. پایان را به طور خلاصه بازگو کنید.

22. هر زمان که کودک می خواهد افسانه ها را بشنود، بخوانید. شاید برای والدین خسته کننده باشد، اما برای او اینطور نیست.

23. هر روز برای فرزندتان با صدای بلند بخوانید، آن را به یک مراسم خانوادگی مورد علاقه تبدیل کنید. هنگامی که کودک خواندن را یاد گرفت، حتماً با هم به خواندن ادامه دهید: ارزش یک کتاب خوب تا حد زیادی به واکنش والدین به کتاب بستگی دارد و اینکه آیا در کتابخانه خانوادگی خود جای مناسبی برای آن پیدا می کنند یا خیر.

24. او را به شنیدن ترغیب نکنید، بلکه او را «اغوا کنید». ترفند مفید: به کودک اجازه دهید کتاب انتخاب کند.

25. کودک از اوایل کودکی باید کتابخانه شخصی خود را انتخاب کند. با فرزندتان بیشتر به کتابفروشی بروید، به کتابخانه بروید. کتاب ها را باید به تدریج خریداری کرد، آنچه را که کودکان علاقه مند است، آنچه را که می فهمند انتخاب کرد، با معلم مشورت کرد.

26. کتاب هایی را که خودتان در کودکی دوست داشتید، با صدای بلند بخوانید یا برای فرزندتان بازگو کنید. قبل از اینکه کتابی را که نمی‌شناسید برای فرزندتان بخوانید، سعی کنید خودتان آن را بخوانید تا توجه کودکتان را به سمت درستی هدایت کنید.

27. مانع خواندن یا نگاه کردن به کتاب مصور کودکتان نشوید. بارها و بارها توجه کودکان را به محتوای کتاب، تصاویر جلب کنید و هر بار چیز جدیدی را آشکار کنید.

درس خواندن در کلاس دوم

موضوع: "بالا و ریشه" (داستان عامیانه روسی).

هدف: دانش آموزان را با داستان عامیانه روسی "بالا و ریشه" آشنا کنید.

وظایف:

آموزشی

برای ایجاد توانایی خواندن صحیح و آگاهانه در هجاها.

به یادگیری پاسخ به سؤالات در مورد محتوا ادامه دهید.

تصحیح-در حال توسعه

توجه خودسرانه را بر اساس تمرین در توزیع، تمرکز و ثبات توجه تصحیح کنید.

توسعه افق دانش آموزان؛

آموزشی

افزایش علاقه به هنر عامیانه؛

برای شکل دادن به مهارت های یادگیری (بدون قطع حرف یکدیگر گوش دهید، مستقل بخوانید).

تجهیزات: تصاویر موضوع (خرس، شلغم، گندم).

در طول کلاس ها:

1. زمان سازماندهی

آمادگی برای درس را بررسی کنید.

ما از خواب بیدار شدیم (چشم های مالشی را به تصویر بکشید)

کشیده شد

آنها با هم به خورشید لبخند زدند، (کف زدن موزون)

سلام آفتاب (دستها بالای سر ضربدری شده اند)

گل زنگوله! (کف زدن ریتمیک)

1. گرم کردن گفتار

حروف را به هم وصل کنید، بخوانید:

وو یو

شن

اوه یک یو

اوه ای

1. پیام موضوع بخش معرفی موضوع درس.

امروز در درس شروع به آشنایی با آثار بخشی به نام "قصه به قصه" می کنیم.

افسانه خیلی پیش از این که انسان خواندن و نوشتن را بیاموزد متولد شد. قصه‌ها را مردم می‌ساختند، این قصه‌ها را برای بچه‌ها و همدیگر می‌گفتند، به آنها قصه‌های عامیانه می‌گویند. در افسانه ها، معجزات مختلفی رخ می دهد، دگرگونی های غیرمنتظره، پیروزی خیر بر شر، و حیوانات با صدای انسان صحبت می کنند.

معما را حدس بزنید و یکی از قهرمانان افسانه ما را بشناسید:

صاحب جنگل در بهار از خواب بیدار می شود

و زیر کولاک زوزه

خوابیدن در لانه برفی (خرس).

(همراه با تصویر)

• و نام افسانه چیست، اگر کلمات را به عقب بخوانید متوجه خواهید شد:

مسافران و مسافران

این یک داستان عامیانه روسی است.

1. نمونه خواندن معلم.

• چرا این افسانه "سر و ریشه" نام دارد؟

1. کار واژگان.

تاپ ها چیست؟

تاپ ها - این قسمت بالایی گیاهان است که در سطح زمین قرار دارد.

ریشه ها چیست؟

ریشه ها - این ریشه است، زیر زمین است.

(همراه با تصاویر، نمایش قسمت هایی از گیاهان).

آنها در شلغم چه می خورند؟ گندم؟ چه چیزی از گندم درست می شود؟ آرد چطور؟

1. بازی "هرم کلمات"

شلغم

بکارید

تاپ ها

ریشه ها

گندم

غرغر کرد

دوست شد

1. خواندن در پاراگراف ها
2. گفتگوی محتوایی

مرد خرس برای اولین بار چه کاشت؟

مرد چگونه تصمیم گرفت محصول را تقسیم کند؟

چرا خرس شلغم را دوست نداشت؟

مرد و خرس برای بار دوم چه کاشتند؟

خرس چگونه تصمیم گرفت محصول را تقسیم کند؟

چرا خرس ریشه گندم را دوست نداشت؟

9. تربیت بدنی

(تمرینات شبیه سازی)

ما کاشت، برداشت و برداشت خواهیم کرد. برای اینکه محصول خوبی رشد کند، زمین را شخم می زنیم، آن را خنثی می کنیم، بذر می کاریم و آبیاری می کنیم. برداشت شلغم رسیده است، شلغم را بیرون می آوریم. ما تاپ ها را برای خرس و ریشه ها را برای دهقان به اشتراک می گذاریم.

کاشت دوباره گندم محصول رسیده را با داس برش می دهیم، ریشه ها را بیرون می آوریم و ریشه ها را به خرس و سنبلچه ها را به دهقان تقسیم می کنیم.

10. خواندن انتخابی (کار با تصویرسازی برای یک افسانه).

کلماتی را در افسانه پیدا کنید که با تصویر اول مطابقت داشته باشد؟ به دومی؟ به سومی؟

چرا خرس و مرد دیگر دوست نیستند؟

11. خواندن مستقل.کار انفرادی با دانش آموزان.

12. ادغام مواد تحت پوشش.

تمرین "تمام عبارت"

خرس بزرگ است و مرد ...

خرس احمق است، اما مرد ...

ریشه شلغم خوراکی است و گندم ...

شلغم غیرقابل خوردن است و گندم ...

مزرعه در بهار کاشته می شود و محصول برداشت می شود ...

13. نتیجه درس.

از چه داستانی صحبت می کنیم؟

مرد در افسانه چیست؟ و خرس؟

یک افسانه چه چیزی را آموزش می دهد؟

تکلیف: بازگویی یک افسانه بر اساس تصویر.

قوانین داستان خوانی:

باید به خاطر داشت که افسانه یک هنر ظریف است، بنابراین محتوای آن باید به خوبی درک شود و پس از درک، سعی کنید آنچه را که درک می شود به مخاطب منتقل کنید.

احساس در افسانه ها گفتار معمولی، روزمره و گفتار بلند، یادآور آهنگ ها، نوحه ها.

برای دیدن و درک معنای کلمات عامیانه غیر معمول که توسط افرادی با ذوق ظریف ایجاد شده است. در مورد این کلمات ، A.S. Pushkin گفت که آنها با "نوعی حیله گری شاد ذهن ، تمسخر و روشی زیبا برای بیان خود" مشخص می شوند.

با خواندن یک دنیای اسرارآمیز و جادویی از افسانه ها ایجاد کنید.

افسانه های پریان

قصه ها را باید در شب گفت
زیر خش خش خش خش ستاره ها.
در اینجا شما با یک معجزه از نزدیک ملاقات خواهید کرد،
در اینجا دم شیطان را می گیرید.
قصه ها را باید واضح گفت،
با گفتار رنگی جادو کنید.
افسانه ها را باید گفت
برای جدا کردن فاصله. و وسعت.
به طوری که بعد از حتی با شیطان، حتی با گرگ،
اما ترسناک نیست. شما مرد ثروتمندی هستید.

صفحه 126

با چه نشانه هایی می توان قضاوت کرد که علاءالدین قهرمان یک افسانه است؟

این او بود که برای روز برخی از اهداف توسط یک غریبه انتخاب شد، بدیهی است یک جادوگر، در هر صورت، فردی از دنیای عجیب و غریب که صاحب یک شی جادویی است - یک کیسه شگفت انگیز ..

آیا شما معتقدید که مغربین عموی واقعی علاءالدین است؟

این به سختی مورد است. او مانند یک فرد عادی رفتار نمی کند، فقط یک خویشاوند است و علاقه اش به علاءالدین دقیقاً رایج نیست. چرا او "خارج از شهر، به جنگل" را هدایت کرد، چرا به کوه منتهی شد؟ مغربین مشخصاً نوعی هدف مخفیانه دارد.

آیا در افسانه های دیگر با شیئی که شبیه کیسه جادویی است ملاقات کرده اید؟ آیا تصادفی است که معجزه کیسه در زیر درخت اتفاق می افتد؟ آیا این واقعیت که مغربی ها علاءالدین را به کوه هدایت می کنند، شما را برای معجزه دیگری آماده می کند؟ چرا؟

کیسه جادویی شبیه یک سفره است - خود مونتاژ شده از داستان های عامیانه روسی. درخت و کوه مکان های معجزه ای در داستان های عامیانه در سراسر جهان هستند.

صفحه 131.

آیا افسانه دیگری با طرح مشابه (نزول قهرمان به سیاه چال از طرف جادوگر، عبور از اتاق ها با هیولاها، برای به دست آوردن یک شی غیر توصیفی) می شناسید؟

در افسانه آندرسن به نام "سنگ چخماق" یک جادوگر سربازی را به سمت درختی هدایت می کند و به او دستور می دهد تا به داخل گودال برود. در آنجا قهرمان یک گذرگاه زیرزمینی و سه در را پیدا می کند که پشت در اول صندوقی با پول مسی قرار دارد که سگی با چشمانی مانند فنجان از آن محافظت می کند. پشت در دوم صندوقچه ای با نقره است که سگی با چشمانی مانند سنگ آسیاب از آن محافظت می کند. و پشت در سوم صندوقی از طلا قرار دارد که توسط سگی که چشمانش به اندازه یک برج گرد است محافظت می کند. سرباز مجاز است هر چقدر که دوست دارد فلز گرانبها را بردارد، اما برای جادوگر باید فقط یک فولاد کهنه (یک قطعه سنگ یا فلز برای کندن آتش از سنگ چخماق) بیاورد.

به شخصیت هایی که از خزانه داری محافظت می کنند نگاه دقیق تری بیندازید: آیا قبلاً با افراد مشابه ملاقات کرده اید؟

در سوء استفاده های هرکول. هرکول هم با شیر و هم با مارها می جنگد.

علاءالدین چه ویژگی های شخصیتی را در سیاهچال کشف می کند؟

علاءالدین علیرغم سن جوانی(او فقط 15 سال دارد)، می تواند یک کار دشوار را انجام دهد: او بسیار می ترسد، اما او در را بعد از در باز می کند و با هیولاهای ترسناک ملاقات می کند. او قادر به مقاومت در برابر آزمایشاتی است که او را به یک قهرمان واقعی تبدیل می کند.

صفحه 136.

جن ها چه شکلی هستند؟

شلوار جین بزرگ است. سر مانند گنبد، بازوها مانند چنگال، پاها مانند ستون، و دهان مانند غار است. چشمانش برق می زند و وسط پیشانی اش یک شاخ بزرگ است.

به نظر شما جن ها مظهر چه نیروهای طبیعت هستند؟ چه نسبت انسان با طبیعت در تصاویر جن ها متجلی است؟

شاید در تصویر جن ها، ترس از فوران آتشفشان در مقابل سایر بلایای طبیعی تجسم یافته بود: رعد و برق همراه با رعد و برق، طوفان در باد. تصاویر جن تجسم ترس و احترامی است که مظاهر طبیعت بزرگ و غیرقابل پیش‌بینی در همه زمان‌ها در انسان ایجاد می‌کرد.

در این افسانه با چه فلزات و اشیاء جادویی برخورد کردید؟

در سیاه چال که علاءالدین فرود آمد، سنگی بود با حلقه مسی، در آهنی پهنی بود، توری نازک طلایی روی باغ کشیده بود. خودش لامپ جادویی- فلز مس. اقلام جادویی یک چراغ، یک حلقه، یک کیف است.

آیا علاءالدین موفق می شود با پرنسس بودور ازدواج کند؟ چرا شما فکر می کنید؟

البته چون قهرمان آزمون سختی را پشت سر گذاشت، صاحب دو آیتم جادویی است.

دنیای عجیب افسانه های عربی،

وقتی فقرا از بینوایانشان

با شاهزاده خانم ازدواج کن

و پادیشاهان به کلی از کاخ های خود محو خواهند شد.

شاید همش تخیلی باشه، شاید هم درست باشه

اما کسی که به دنبال حکمت است می فهمد

که عطش طلا، ثروت ناگفته

به پایان خوبی منجر نخواهد شد.

در گنجینه جن های موذی

چشم حریص نمی تواند چراغ پیر را ببیند،

و فقط کسانی می دانند که دل و جان پاک دارند

همه چیز طلا نیست که از ستاره ها درخشان تر باشد.

کدام افسانه غربی شبیه طرح داستان پریان علاءالدین و چراغ جادو است؟

1. پدر علاءالدین حسن پیشه کیست؟

2. علاءالدین در چه شهری زندگی می کرد؟

3. داستان نویسان در روسیه چگونه خوانده می شدند؟

4. شیطان، جادوگر و جادوگر حیله گر؟

5. دستیار حاکم در شرق؟

علاءالدین در ازای لامپ از جادوگر چه خواست؟

درس خواندن ادبی (سیستم L.V. Zankov) با موضوع:

« کلاس سوم

کتاب کودک یک پرتو بهاری است که نیروهای خفته روح کودک را بیدار می کند و باعث روییدن دانه هایی می شود که بر روی این خاک حاصلخیز ریخته می شود.

D.N. Mamin - سیبری

D. Mamin - سیبری "گردن خاکستری"

اهداف:توسعه مهارت خواندن بیانی صحیح، ایجاد توانایی تجزیه و تحلیل اقدامات قهرمانان به منظور شناسایی انگیزه های اقدامات. عشق به طبیعت و حیوانات را تربیت کنید. توسعه مهارت های پژوهشی در کودکان. توسعه توانایی انتخاب آگاهانه.

موضوع مطالعه:پرندگان آبزی

روش های پژوهش:"فکر کنید"، "از شخص دیگری بپرسید"، "مشاهده (عکس، نقاشی)"، "اطلاعات را از کتاب ها، مجلات، روزنامه ها دریافت کنید".

تجهیزات: پرتره D. Mamin - Sibiryak، نمایشگاه نقاشی دانش آموزان، کتاب D. Mamin - Sibiryak "قصه های آلیونوشکا".

نمایشگاه نقاشی های دانش آموزان با موضوع "ایست، یک لحظه! تو شگفت انگیزی!

لحظاتی وجود دارد که یک فرد، در ظاهر آشناترین و مکرر با آن، ناگهان چیزهای شگفت انگیز، خارق العاده را کشف می کند، گویی چیزی تازه برای خود کشف می کند، گویی برای اولین بار است که می بیند. این دقیقاً همان چیزی است که در مقابل چشمان ما اتفاق می افتد.

شما ساکنان کوچک سیاره زمین هستید، اگر یاد بگیرید که زیبایی روابط انسانی را ببینید، درک کنید و قدردانی کنید، به انسان های بزرگی تبدیل خواهید شد که می توانند زمین ما را احیا کنند، آن را درک کنند، تزئین کنند و به نسل جوان بدهند.

آمادگی برای ادراک:

شروع فصل زمستان نه تنها در زندگی مردم، بلکه در زندگی گیاهان، حیوانات و پرندگان نیز تغییر می کند. همه گیاهان در خواب عمیق فرو می روند. علف های پژمرده به زمین چسبیده بودند. پرندگان مهاجر برای زمستان گذرانی می رفتند، جایی که آفتاب بیشتر و روزهای طولانی تر وجود دارد. ابتدا فاخته ها پرواز کردند. به دنبال آنها سوئیفت ها، پرستوها، مگس گیرها، رد استارت ها، دم های دمی و جرثقیل ها دنبال شدند. آخرین پرندگانی که دور می شوند اردک ها و مرغان دریایی هستند. وقتی آب ها با یخ پوشانده شود، چیزی برای تغذیه نخواهند داشت.

چه چیزی پرندگان را از "سمت شیرین" می راند؟

(گرسنگی زمستانی)

در مورد اینکه با شروع فصل زمستان چه تغییراتی در طبیعت رخ می دهد، نه تنها از داستان ها و شعرها می آموزیم، بلکه ...

حدس بزنید در این سطور از کدام ژانر ادبیات صحبت می کنیم؟

خیر و شر در سرزمین عجایب

مثل همه جا - ملاقات کنید،

اما فقط در اینجا آنها زندگی می کنند متفاوت است

اینجا در جاده ها داستان های مختلف

پرسه زدن

و خیالات بر روی نازک ها اجرا می شود

(و همچنین از افسانه ها)

به عنوان مثال، از داستان های دیمیتری نارکیسوویچ مامین - سیبیریاک.

(معلم یک پرتره نشان می دهد)

مامین - سیبریاک آثار زیادی برای کودکان نوشت. یکی از کتاب های او «قصه های آلیونوشکا» نام دارد که از روی آن داستان «گردن خاکستری» را خواهیم خواند.

خواندن و تجزیه و تحلیل متن

خواندن متن با صدای بلند توسط دانش آموزان به صورت زنجیره ای.

اردک هنگام مواجهه با مشکلات و خطر چگونه رفتار می کند؟

(او جان دخترش را نجات داد. اردک همیشه به سرنوشت شیکای خاکستری فکر می کند که نمی تواند با گله به جنوب پرواز کند، گریه می کند و غمگین است، حتی تصمیم می گیرد برای زمستان با او بماند.)

و دریک؟ (او ترجیح می دهد با افکار غم انگیز خود را آزار ندهد. حتی فکر می کرد که اگر روباه آن را بخورد برای گردن خاکستری بهتر است، به هر حال، سرنوشت او در زمستان بود که بمیرد.)

آیا قبول دارید که اردک و دریک دو موقعیت متفاوت زندگی را نشان می دهند؟ (اردک فداکار و دلسوز است، قادر به عشق ورزیدن و همدردی است. دریک خودخواه و بی تفاوت است، قادر به هیچ گونه فداکاری برای خاطر عزیزان نیست.)

کدام یک از موقعیت ها به هر یک از شما نزدیکتر است؟

چگونه می توان سخنان نویسنده را توضیح داد: "به نوعی معلوم شد که او، دریک است که همیشه درست می گفت، همیشه باهوش و همیشه بهترین بود"؟ (در این عبارت هم کنایه وجود دارد و هم حقیقت تلخ - اگر به دیگران کمک نمی کنید، روح خود را برای دیگران آزار ندهید، در مورد مفید و مضر فلسفه فکر کنید، سعی کنید بیهوده خود را نگران نکنید - فرصتی برای باهوش و منطقی به نظر رسیدن فلسطینی)

برای چه کسی بیشتر متاسفید - اردک پیر یا گردن خاکستری؟

سوال تکمیلی (تحقیق)

چرا اردک ها غرق نمی شوند؟

جای تعجب نیست که آنها می گویند: "آب از پشت اردک". همه پرندگان آبزی از جمله اردک ها غده ای در پشت خود نزدیک دم دارند که چربی تولید می کند. و او همانطور که می دانید آب را دفع می کند. از این گذشته، حتی یک سوزن، اگر با چربی آغشته شود، روی سطح آب قرار می گیرد. اردک با منقار خود غده را فشار می دهد، چربی را می فشارد و می مالد. چنین روغن کاری باعث می شود که پرها ضد آب باشند و یک شکاف هوا در آن حفظ شود که به شناور ماندن نیز کمک می کند.

واژگان - کار واژگانی.

نگاه نگران - غرق در نگرانی، ابراز نگرانی، نگرانی.

ورست - اندازه گیری طول روسی برابر با 1.06 کیلومتر است

رشد - یک جنگل جوان، و همچنین شاخه های گیاهان از ریشه، کنده یا دانه.

سرنوشت اجتناب ناپذیری سرنوشت است، قدرت قوانین طبیعت، که نه تنها انسان، بلکه حتی خدایان نیز از آن اطاعت می کنند.

روز سرنوشت ساز اجتناب ناپذیر است، در این مورد، دراماتیک است.

مدرسه پرواز دسته ای از پرندگان است.

سازن - اندازه ای قدیمی به طول، برابر با 2 متر و 13 سانتی متر

اخلاق:ایمان خود را از دست ندهید

قوی و شجاع باشید

با جریان پیش نرو

موقعیت زندگی فعال داشته باشید.

بدون مبارزه تسلیم نشوید

اراده خود را برای زندگی از دست ندهید.

سرنوشت تلخ و بی رحمانه است

اما اراده زندگی را از دست نده!

ناامید نشو، ناامید نشو

و به سخنان کنایه آمیز دشمنان اعتماد نکنید.

همراهی با جریان، سهم ضعیفان است.

مبارزه کردن! حتی اگر در دنیا تنها باشید.

فقط قلب شجاع، روح قوی

ترس نابود نمی شود، زندگی نمی شکند!

آخرین لحظه را به مبارزه بدهید

چگونه به یک ساحل آرام برسیم

A. Mitskevich

V. G. Belinsky

D. I. Pisarev

ابای کونانبایف

کی اوشینسکی

L. N. تولستوی

مشق شب

به این فکر کنید که چه بخش های معنایی در این فصل های 1 و 2 برجسته است.

در ردیف کار کنید:

1. یک عکس جمع آوری کنید.

2. در مورد این پرنده چه می دانید؟

1. جدول کلمات متقاطع را حل کنید.

2. ضرب المثل هایی را که در مورد کلمه کلیدی جدول کلمات متقاطع صحبت می کنند را به خاطر بسپارید.

1. آزمایش را انجام دهید.

سوزن را با چربی چرب کنید و در یک لیوان آب قرار دهید.

2. پاسخ خود را در رابطه با پرندگان آبزی توجیه کنید.

مواد اضافی

ضرب المثل ها:

ترس چشمان درشتی دارد.

از هیچ بدبختی نخواهید ترسید.

جنگیدن شجاعت را دوست دارد.

هر کس به عقب می دود برای شرافت ارزشی قائل نیست.

فقط او لایق زندگی و آزادی است

که هر روز برای آنها می جنگد!

نه، بهتر است با طوفان قدرت اندازه گیری کنیم،

آخرین لحظه را به مبارزه بدهید

چگونه به یک ساحل آرام برسیم

A. Mitskevich

مبارزه شرط زندگی است:

زندگی وقتی می میرد که مبارزه تمام شود.

V. G. Belinsky

منطقی باشید، روحیه خود را در مبارزه تقویت کنید.

فقط افراد متوسط ​​تسلیم سرنوشت می شوند.

ابای کونانبایف

افراد باهوش و پرانرژی می جنگند

تا آخر، در حالی که افراد پوچ و بیهوده بدون کوچکترین مبارزه ای تسلیم همه حوادث کوچک وجود بی معنی خود می شوند.

D. I. Pisarev

شجاعت واقعی در زمان سختی آشکار می شود.

بگذار همه چیز مرا رها کند، اگر شجاعت مرا رها نکند.

توانایی زندگی خود به خود به وجود می آید:

فقط به خودت ایمان داشته باش تا با دعوا زندگیت را بگیری!

هر اتفاقی بیفتد، دلتان را از دست ندهید.

L. N. تولستوی

نه شجاعی که بدون احساس ترس وارد خطر می شود، بلکه کسی است که می تواند قوی ترین ترس را سرکوب کند و بدون تسلیم شدن در برابر ترس به خطر فکر کند.

کی اوشینسکی

شجاعت در سختی ها نیمی از دردسر است.

مجسمه را به ظاهر آراسته است، اما انسان را با عمل خود.

قوانینی برای سرگرم کننده خواندن با صدای بلند:

1. به کودک خود نشان دهید که خواندن با صدای بلند به شما لذت می دهد. زمزمه نکنید، انگار که یک وظیفه طولانی مدت خسته کننده را از دست می دهید. کودک این را حس می کند و علاقه خود را به خواندن از دست می دهد.

2. به کتاب احترام بگذارید. کودک باید بداند که این یک اسباب بازی نیست. به فرزندان خود بیاموزید که مراقب کتاب ها باشند. توصیه می شود آن را روی میز بررسی کنید، آن را با دستان تمیز بگیرید، با دقت ورق بزنید.

3. در هنگام مطالعه با کودک خود ارتباط چشمی داشته باشید.

یک بزرگسال باید رو به روی کودکان بایستد یا بنشیند تا بتوانند حالات چهره، حالات چشمی، ژست ها را مشاهده کنند، بنابراین این اشکال بیان احساسات تجربه خواندن را تکمیل و تقویت می کند.

به این ترتیب شنونده کودک احساس می کند که روایت خطاب به اوست و می توانید ببینید که خواندن شما چه احساسی در او ایجاد می کند. می توانید متوجه شوید که کودک به ترتیب به کدام مکان در یک افسانه یا داستان بیشتر علاقه دارد، این به شما امکان می دهد تا عملکرد درمانی و جبرانی یک اثر هنری را کاملاً درک کنید.

4. برای کودکان به آرامی، اما نه یکنواخت بخوانید، سعی کنید موسیقی گفتار موزون را منتقل کنید. همه اینها کودک را مسحور می کند، او از آهنگین روایت، ریتم بیت لذت می برد. نقش یک خواننده یا قصه گو در سازماندهی مطالعه خانگی به سختی قابل ارزیابی است. بستگی به او دارد که چه جوی ایجاد کند، چه روحی ایجاد کند، چگونه توجه کودکان را هدایت کند، آنها را فعال و آرام کند. یک بزرگسال باید به طور نامحسوس احساس کند که با چه ریتمی بخواند، چه زمانی از درام موقعیت کم یا زیاد شود.

در فرآیند خواندن، باید به طور دوره ای به کودکان این فرصت داده شود تا در مورد احساسات خود صحبت کنند، اما گاهی اوقات می توانید از آنها بخواهید که در سکوت "به خودتان گوش دهند". کلمه "گوش دادن" نه تنها به معنای شنوایی فیزیکی است، بلکه به معنای توانایی احساس، احساس طیف گسترده ای از "صداهای درونی" است: از سبکی، گرمای دلپذیر، تا گزگز، احساس سنگینی و احساسات ناخوشایند.

5. با صدای خود بازی کنید: سریع‌تر بخوانید، سپس آهسته‌تر، سپس با صدای بلند، سپس آرام - بسته به محتوای متن، سعی در انتقال شخصیت شخصیت‌ها، و همچنین موقعیت‌های خنده‌دار یا غم‌انگیز، اما نه «در آن زیاده‌روی کنید». "با صدای تو نمایش بیش از حد، کودک را از بازتولید تصاویر ترسیم شده توسط کلمات در تخیل خود باز می دارد.

6. اگر متن بیش از حد طولانی است کوتاه کنید، زیرا کودک هنوز چیزی را که می شنود درک نمی کند. پایان را به طور خلاصه بازگو کنید. با این حال، هنگام بازگویی، نه تنها انتقال ایده و طرح، بلکه حفظ سبک کار نیز مهم است. در روند داستان نویسی، حذفیات، مکث های طولانی غیرقابل قبول است. اگر در حال خواندن یک داستان قبل از خواب هستید، مطمئن شوید که داستان پایان خوشی دارد.

7. هر زمان که کودک می خواهد به آنها گوش دهد، افسانه ها را بخوانید. ممکن است برای بزرگسالان خسته کننده باشد، اما برای او اینطور نیست.

8. هر روز با صدای بلند بخوانید، آن را به یک مراسم خانوادگی مورد علاقه تبدیل کنید. حتی زمانی که کودک خواندن را یاد می گیرد، حتما به مطالعه خانوادگی ادامه دهید.

9. متقاعد به گوش دادن نشوید، بلکه کودک را «اغوا» کنید، بگذارید خودش کتاب ها را انتخاب کند.

10. از اوایل کودکی لازم است کتابخانه شخصی خود را انتخاب کنید. با فرزندتان بیشتر به کتابفروشی، کتابخانه بروید. کتاب ها را باید به تدریج خریداری کرد و انتخاب کرد که کودکان چه چیزهایی را دوست دارند و چه چیزی را می فهمند. گوشه تعمیر کتاب را در خانه کنار بگذارید. برای کمک به بازیابی کتاب ها وقت بگذارید.

11. کتاب هایی را که خودتان در کودکی دوست داشتید، با صدای بلند بخوانید یا برای فرزندتان بازگو کنید. قبل از خواندن کتابی که برای شما ناآشنا است، سعی کنید خودتان آن را بخوانید تا توجه کودک را به مسیر درست هدایت کنید.

12. توجه کودکان را به محتوای کتاب، تصاویر جلب کنید، هر بار که چیز جدیدی را فاش می کنید، آنها را از مطالعه یا نگاه کردن دور نکنید. چگونه می توان به این امر دست یافت؟ همه ویژگی‌های متون خواندنی، هر گونه قابل مشاهده بودن، همراهی موسیقی را می‌توان تغییر داد و با دیگران، ساده یا پیچیده جایگزین کرد.

13. بازی با برداشت های دریافت شده توسط کودکان در هنگام گوش دادن به یک افسانه: به آنها فرصت دهید تا عمل کنند و احساسات و عواطف خود را بیان کنند، نگرش خود را نسبت به آنچه شنیدند.

برای این کار می توانید یک بازی-مکالمه با شخصیت های عروسک ارائه دهید. آنها به شما این امکان را می دهند که با شخصیت ها از موقعیت خود رفتار کنید، که باعث می شود کودک نسبت به شخصیت های مثبت احساس همدردی کند و از اقدامات منفی عصبانی شود.

هر چه تأثیر عاطفی داستان شدیدتر باشد، نقاشی های کودکان جالب تر و متنوع تر می شود. تجربه نشان می‌دهد که گاهی کودکان پس از گوش دادن به یک افسانه نمی‌دانند چه چیزی را بکشند: در فکر در مقابل یک کاغذ خالی می‌نشینند، مداد را در دستانشان می‌چرخانند و غیره. واقعیت این است که تأثیرات فراوان مانع از تمرکز آنها می شود. در این صورت نباید کودک را عجله کنید و حتی بیشتر او را سرزنش کنید. پس از مدتی نشستن، او همچنان دست به کار خواهد شد و آنچه را که بیش از همه او را تحت تاثیر قرار داده است، نقاشی می کند، حوزه احساسی او را لمس می کند. بنابراین، نقاشی های کودکان پس از گوش دادن به یک افسانه حاوی اطلاعات زیادی است. با نگاه دقیق به آنها، تجزیه و تحلیل موضوع آنها، محتوا، ماهیت تصویر، ابزار بیان و غیره، می توانید دریابید که کودکان چگونه این یا آن شخصیت افسانه ای را تصور می کنند که کدام یک از قهرمانان افسانه باعث آنها شده است. بیشترین پاسخ احساسی، بیشترین دوست داشتن، چرا، و غیره.

تکلیف کتاب علمی عامه پسند:

1. خواندن توسط بزرگسالان برای کودکان در مورد حیواناتی که در یک افسانه ذکر شده است.

2. نقاشی توسط کودکان از هر حیوانی که دوست دارند.

افسانه یکی از مهمترین ژانرهای ادبی است که کودکان در اوایل کودکی با آن مواجه می شوند.

از طریق افسانه ها، کودک بر زبان مردم خود مسلط می شود، زیبایی آن را درک می کند، آشنا می شود. باطبیعت بومی، آداب و رسوم، شیوه زندگی روسی، غلبه بر مشکلات، مبارزه با شر را می آموزد. کودک تمایل دارد مهربان، دلسوز، سخت کوش، شجاع باشد.

خود نام افسانه ها(برگرفته از کلمه گفتن- صحبت کردن، گفتن) شکل اجرای آن را تعیین می کند. یک افسانه (از روی کتاب یا از روی قلب) همیشه به صورت ساده و محاوره ای خوانده می شود. معلم بچه ها را مخاطب قرار می دهد، گویی می خواهد داستانی، رویدادی، حادثه ای را برای آنها بازتولید کند (یک فرمول افسانه ای رایج: "من آنجا بودم") یا به خوبی می داند، به وضوح تصور می کند ("یک بار" روزگاری یک گربه و یک خروس بود.)

ارتباط طبیعی با کودکان یکی از شروط اصلی خواندن یک افسانه است. نیاز به رعایت این شرط را خود متن داستان دیکته می کند که دائماً یا برای مخاطب جذاب است. "و اکنون گربه، خروس و ژیهارکا در این کلبه زندگی می کنند، آنها منتظر من و تو هستند" ("ژیخارکا") یا این سوال: "کی باور نمی کند، بگذار ببیند مرغ ها در اطراف حیاط می دوند یا نه. یا نه" ("خورشید در حال بازدید است")، یا یک نشانه: "چه چیزی - خودتان حدس بزنید" ("پسر و خرس شیطانی").

هنگام خواندن یک افسانه، معلم باید دائماً مطمئن شود که گفتار او خطاب به کودکان است، به نظر می رسد زنده و طبیعی است، به طوری که کودکان از نزدیک پیشرفت طرح را دنبال می کنند، به طور فعال رویدادها را تجربه می کنند، همراه با معلم نگران هستند. سرنوشت شخصیت ها، در پایان خوش شاد باشید.

هر داستانی بر اساس واقعیت است. در هر افسانه ای عناصری از واقعیت وجود دارد: اگر شما یک افسانه را به کودکان ارائه دهید که در آن خروس و گربه به زبان انسانی صحبت نمی کنند، آنها به آن علاقه مند نمی شوند.

فانتزی یک افسانه در ارتباط با واقعیت است، تابع وظایف زندگی است و آرزوهای واقعی مردم، رویاها، خواسته های آنها را منتقل می کند. این ویژگی داستان مستلزم خواندن آن با آهنگ های رایج برای ارتباطات روزمره است. برخی از رمز و رازهای ذاتی در افسانه ها باید در ابتدا مشاهده شود، که، همانطور که بود، کودک را وارد دنیای افسانه ای می کند، جایی که همه چیز می تواند غیرعادی باشد و همچنین رویدادهای شگفت انگیز را منتقل می کند.

افسانه ها بر اساس اصل تضاد ساخته شده اند: خوبی در مقابل شر است ("روباه، خرگوش و خروس")، سخت کوشی با بیکاری ("خاوروشچکای کوچک")، هوش در مقابل حماقت است ("روباه و خرگوش"). بز») و غیره این ویژگی افسانه ها را باید در هنگام خواندن در نظر گرفت. مکان هایی که در آنها مخالفت ها به طور ویژه ای روشن است باید با صدا برجسته شوند و توجه دانش آموزان به آنها متمرکز شود.

تأکید بر مکان های متضاد، تأثیر داستان را افزایش می دهد، آن را به ویژه برای کودکان قابل درک می کند و آنها را به درک صحیح نتیجه گیری که به دنبال مخالفت می آید، هدایت می کند.

در افسانه ها، قهرمان در یک خط مستقیم آورده می شود. توسعه شخصیت، تکامل تصاویر، به عنوان یک قاعده، در نام مستعار وجود ندارد. قهرمانان افسانه ای یا حاملان خیر، دارای ویژگی های مثبت مختلف (انسان دوستی، صداقت، عدالت، شجاعت، سخت کوشی و غیره)، به عنوان مثال، دخترخوانده ("فراست")، ایوان ("اسب قوزدار")، ماشا (" دختر و خرس»)، خروس («روباه، خرگوش و خروس)، یا حاملان شر که دارای انواع صفات منفی (روز، فریب، طمع، ریا، ریا، و غیره) هستند. سه دختر مهماندار ("خاوروشچکا کوچولو")، بابا یاگا ("غازها")، گرگ ("بچه ها" وگرگ") و غیره

ویژگی شخصیت های قهرمانان، افسانه ها اصالت خواندن آنها را تعیین می کند. معلم باید هر یک از آنها را به گونه ای منتقل کند که بچه ها بلافاصله از همان ابتدا بفهمند که در مورد چه کسی صحبت می شود ، این قهرمان چیست ، چگونه با او رفتار کنند ، با او همدردی کنند یا برعکس ، او را محکوم کنند ، از او رنجیده شوند. . خواندن چیزهای خوبنیاز به نگرش گرم خواننده ، لحن های محبت آمیز و تأیید کننده دارد. بازتولید شخصیت های منفی با لحن های خشک و خصمانه ای مطابقت دارد که نارضایتی، محکومیت، خشم را منتقل می کند.

بنابراین، به عنوان مثال، در افسانه "Kavroshechka کوچک"، یک مکان، یک قصیده، برای اولین بار در مورد قهرمان ذکر شده است: "خاوروشچکا کوچک به فلان و فلان رسید. او یتیم ماند، این افراد او را گرفتند، به او غذا دادند و با کار او را کشتند: او می بافد و می چرخد، او تمیز می کند، او مسئول همه چیز است، "باید با همدردی، گرمی، محبت خوانده شود، و کلمات" خاوروشچکا ریز را برجسته کرد. "او یتیم ماند" تا فوراً همدردی با او و همدردی کودکان را برانگیزد. عبارت "اینها او را گرفتند، به او غذا دادند و با کار او را کشتند: او آب می شود و می چرخد، او پاک می کند، او مسئول همه چیز است" باید برای بچه ها جذاب باشد تا آنها شدیداً به سرنوشت او علاقه مند شوند. در مورد چگونه بودن، چگونه به خاوروشچکا کمک کرد.

عمل در افسانه بلافاصله شروع می شود ("پدربزرگ شلغم کاشته ..." ، "سر اسبی در مزرعه بود ..." ، "روباهی در امتداد مسیر قدم زد ، یک سنگ پیدا کرد ..." ، "دو" یتیم ها راه می روند - برادر ایوانوشکا و خواهر آلیونوشکا ...) و دائماً در حال تکامل است. یک عکس با عکس دیگری جایگزین می شود.

به عنوان مثال افسانه "روباه، خرگوش و خروس" را در نظر بگیرید. روباه تازه خرگوش را از کلبه بیرون کرده بود، چون قبلاً با سگ ها ملاقات کرده بود، سگ ها فرار کردند - خرس ملاقات کرد، خرس رفت، خروس ملاقات کرد و غیره.

هر تصویر از یک فرصت یک مورد خاص را ترسیم می کند، یک قسمت کامل شده که در آن شخصیت های خاصی شرکت می کنند. هنگام خواندن، باید با دقت در مورد اپیزودها فکر کرد، اهمیت آنها را برای پیشرفت کلی اکشن درک کرد و شخصیت ها را به وضوح تصور کرد.

بنابراین، هنگام خواندن ملاقات خرگوش با خرس ("روباه، خرگوش و خروس")، باید تصویر یک خرس را به طور شفاهی بازتولید کرد: به اندازه، دست و پا چلفتی آن توجه کنید، آن را با صدای آهسته بخوانید. ، با برجسته کردن کلماتی که به طور خاص آن را مشخص می کند: "خرس" ، "غرش کرد" ، "رفت". در مقایسه با خواندن قسمت قبلی (ملاقات خرگوش با سگ ها)، این قسمت باید بیشتر خوانده شود، زیرا تنش در آن افزایش می یابد. با انتقال آن، معلم باید تلاش کند تا علاقه کودکان را به توسعه طرح افزایش دهد، آنها را بیشتر در مورد سرنوشت اسم حیوان دست اموز نگران کند، با تنش منتظر نتیجه از قول خرس باشد و از ترس او احساس نارضایتی کند.

از آنجایی که تصاویر موجود در افسانه یک مورد بتن کامل را به تصویر می کشند، هر یک از آنها هنگام خواندن، با مکثی طولانی از تصویر بعدی جدا می شوند. این به کودک امکان می دهد قسمتی را که خوانده است درک کند، آنچه را که در آن می گوید تجربه کند، نگرش خود را نسبت به شخصیت ها مشخص کند و برای گوش دادن به تصویر بعدی آماده شود.

افسانه ها همیشه پایان خوشی دارند: خوب در آنها پیروز می شود، شر مجازات می شود. این ویژگی را باید در هنگام مطالعه به خاطر بسپارید. پایان باید تا حدودی آهسته خوانده شود و رضایت را با لحن بیان کند تا کودکان لذت یک پایان شاد را احساس کنند.

افسانه تکنیک های هنری خاص خود را دارد که در طول قرن ها توسعه یافته است که باید هنگام خواندن به شدت رعایت شود. این در درجه اول یک تکنیک تکرار سه گانه است. اپیزودها در افسانه ها، به طور معمول، سه بار تکرار می شوند. سه بار موروزکو دخترخوانده خود را خطاب می کند ("فراست")، سه بار روباه از روستاها بازدید می کند ("روباه با وردنه")، سه بار واسیلیسا حکیم وظایف پادشاه را انجام می دهد ("شاهزاده قورباغه") و غیره.

تکنیک تکرار سه گانه از اهمیت معنایی بالایی برخوردار است. افزایش تدریجی تنش را می رساند که در حالت سوم به بالاترین نقطه خود می رسد و نقطه اوج است و پس از آن یک نقطه عطف در عمل وجود دارد.

بنابراین، به عنوان مثال، در افسانه "قوهای غاز" برای اولین بار دختر فقط متوجه غازهایی شد که بابا یاگا برای او فرستاده بود. بار دوم معلوم شد که غازها بسیار نزدیک هستند: "آنها به سمت پرواز می کنند" ، "آنها در شرف دیدن او با برادرش هستند." تنش در حال افزایش است، غازها در حال رسیدن به دختر هستند. برای سومین بار، غازهای قو "او را دیدند، غلغلک زدند، به داخل خم شدند، بال هایشان را زدند و برادرشان را از دستانشان درآوردند." و تنها پس از این سومین تکرار، غازها "بدون هیچ چیز به سمت بابا یاگا پرواز کردند."

تکرارها کودکان را هیجان زده می کند، به درک بهتر و به خاطر سپردن داستان کمک می کند. بنابراین، هنگام خواندن باید آنها را رعایت کرد: کلماتی را برجسته کنید که افزایش تنش را نشان می دهند، به خصوص تکرار آخرین را به طور قابل توجهی تلفظ می کنند، زیرا این لحظه تنش بالاتر است، کودکان را آگاه می کند و آنها را برای درک آنچه که او را دنبال می کند آماده می کند. تکرارها به سبک افسانه ای ریتم می دهند و کندی ارائه را دیکته می کنند.

افسانه ها با عبارات ثابت مشخص می شوند ("صورتم را با اشک شستم" ، "رولت هایی مانند پنیر در کره" ، "درخت به درخت" ، "بوته به بوته" و غیره)، القاب ثابت ("سیب پر شده"، " جنگل تاریک، مزرعه روشن، رودخانه شیر، سواحل ژله‌ای و غیره)، تکرارهای توتولوژیک (نگران و گریه کردن، زندگی و زندگی کردن، انتظار و انتظار، بازی در اطراف، ادامه یافت. پیاده روی» و غیره) این تکنیک های هنری برای ایجاد یک تصویر یا کنش افسانه ای خاص از اهمیت بالایی برخوردار هستند. آنها تأثیر را تقویت می کنند، تصاویر و اعمال را ملموس، ملموس، شاعرانه و قابل درک می کنند، تکرارهای توتولوژیک به درک واضح یک عمل یا حالت کمک می کند، تنش را افزایش می دهد. بنابراین، هنگام خواندن، باید تمام این تکنیک ها را در نظر گرفت: عبارات ثابت، زیر القاب با صدا خط بکشید، احساسات را منتقل کنید تا کودکان معنی را بفهمند و زیبایی خود را احساس کنند. تکرارهای توتولوژیک باید در حرکت آهسته و با کمی آهنگین تلفظ شوند. این امر دانش آموزان را قادر می سازد تا معنای خود را بهتر درک کنند و ریتم را درک کنند.

آهنگ های قافیه اغلب در متن مناسبت بافته می شود. این آهنگ ها به طور ارگانیک با محتوای داستان مرتبط هستند. آنها حالت یا خلق و خوی قهرمان را منتقل می کنند (آهنگ غم انگیز برادر ایوانوشکا و افسانه "برادر ایوانوشکا و خواهر آلیونوشکا")، قصد او را بیان می کنند (آهنگ خرس از افسانه "پای لیندن")، به عنوان یک مرسوم عمل می کند. علامت (آهنگ بز از افسانه "بچه ها و گرگ") ، به عنوان یک تکنیک فریب استفاده می شود (آهنگ روباه از افسانه "گربه، خروس و روباه") و غیره. بنابراین، خواندن آنها نباید از انتقال کلی متن افسانه متمایز شوند. معلم می تواند آنها را با انگیزه ساده ای که برای آشکار کردن محتوای آهنگ مناسب است بخواند، یا آن را با صدای آواز بخواند، با رعایت لحن هایی که به وضوح معنای آهنگ، شخصیت و حال و هوای قهرمان را منتقل می کند. آن را می خواند.

بنابراین، به عنوان مثال، هنگام خواندن آهنگ برادر ایوانوشکا ("برادر ایوانوشکا و خواهر آلیونوشکا")، معلم باید به وضوح وضعیت ایوانوشکا، خلق و خوی او و خطری را که او را تهدید می کند نشان دهد:

آلیونوشکا، خواهر من!

شنا کن، تا ساحل شنا کن.

آتش بلند می گذارند،

آتش های قابل اشتعال می سوزند

دیگ های جوشان در حال جوشیدن هستند،

چاقوها را تیز کنید،

می خواهند مرا بکشند!

دو خط اول را باید طوری خواند که بچه ها درخواست گلایه آمیز ایوانوشکا را احساس کنند و بفهمند که آلیونوشکا تنها فرد نزدیک اوست که می تواند روی کمکش حساب کند. این خطوط نیاز به صدایی آرام، کمی آهنگین، لحن‌های غم انگیز دارند. کلمات "خواهر من" باید به آرامی و با محبت تلفظ شوند، زیرا عشق و علاقه ایوانوشکا را به خواهرش منتقل می کنند.

خواندن سطور زیر باید به گونه ای باشد که دانش آموزان تصور کنند چه خطر وحشتناکی ایوانوشکا را تهدید می کند و نگران سرنوشت او شوند. قبل از آخرین عبارت: "آنها می خواهند من را بکشند" - باید مکث کنید، زیرا این عبارت توضیح می دهد که چرا "آتش ها گذاشته می شوند"، "آتش ها می سوزند"، "چاقوها تیز می شوند". مرحله بندی آن به افزایش تنش کمک می کند. هنگام خواندن ترانه ها، مکث بین ابیات ضروری است؛ بر ریتم آنها تأکید می شود و به درک واضح تر آنچه در هر سطر گفته می شود کمک می کند.

یکی از ویژگی های بارز داستان، لکونیسم آن است. داستان با کلمات خسیس است، هیچ چیز اضافی در آن نیست. هر یک از قلع های او وزین، قابل توجه، پویا، به شدت اشباع از محتوا، به جا و شاعرانه است.

بنابراین، برای مثال، با ترسیم تصویری از یک روز تابستانی غیرقابل تحمل ("برادر ایوانوشکا و خواهر آلیونوشکا")، داستان به اظهارات کوتاه محدود می شود: "خورشید بلند است، چاه دور است، گرما آزار دهنده است." کنجکاوی خروس، حیله گری و زبردستی روباه ("گربه، خروس و روباه") تنها با یک عبارت منتقل می شود: "خروس به بیرون نگاه کرد و او خراش تپش را گرفت و برد". سرعت اقدامات روباه - در یک عبارت: "Zap-scratch".

این ویژگی های زبان یک افسانه: مختصر بودن عبارات، اهمیت کلمات، وارونگی مکرر ذاتی زبان محاوره ای، خواننده را می طلبد که حساسیت ویژه ای نسبت به هر عبارت، بیان داشته باشد. معلم باید در مورد کلمات افسانه فکر کند ، در پشت آنها عمل ، تصویر ، حال و هوای قهرمان را ببیند. فقط در این صورت خواندن او پر جنب و جوش، روشن، احساسی خواهد بود.

هنگام خواندن یک افسانه باید به طنز آن توجه کرد. به طرز ماهرانه ای منتقل می شود، او همیشه کودکان را خوشحال می کند، به آنها لذت می بخشد. بز احمق به نصیحت روباه حیله گر گوش داد، به چاه پرید و به دردسر افتاد ("روباه و بز"). بابا یاگا، با اطمینان از مهارت خود، معلوم می شود که یک موش فریب خورده است ("قوهای غاز"). خرس، غافل از اینکه ماشنکا در جعبه نشسته است، از اینکه او بسیار "چشم درشت" است - همه چیز را می بیند شگفت زده می شود.

برای اینکه بچه ها طنز این مناسبت را بفهمند، معلم باید مکان هایی را بخواند که پوچ بودن موقعیتی را که قهرمانان احمق و شرور در آن قرار می گیرند با حیله گری، کنایه و کلماتی برجسته کند که بر کمدی بودن موقعیت تأکید می کند. مثلا:

روباه روی گرگ نشست بازگشت، او او و رنج.

می نشیندروباه بله به آرامیاو صحبت می کند:

مورد ضرب و شتم شکست ناپذیرخوش شانس، شکسته شکست ناپذیرخوش شانس.

- چیمیگی لیسونکا اونجا هستی؟

و من می گویم کتک خورده مورد ضرب و شتمخوش شانس.

- بنابراین، عزیز، بنابراین!

(داستان عامیانه روسی

"خواهر چنترل و گرگ خاکستری")

افسانه های موجود در برنامه را می توان به دو گروه افسانه های حیوانات و افسانه ها تقسیم کرد.

داستان های مربوط به حیوانات عمدتاً برای دانش آموزان کلاس های I-II گفته می شود. آنها از نظر حجم کم، از نظر محتوا و فرم ساده هستند. طرح واقع گرایانه است.

خواندن این داستان ها با یک لحن محاوره ای طبیعی با تمام سایه های آن مشخص می شود.

داستان های مربوط به حیوانات بر اساس انگیزه جلسه ("Teremok"، "روباه، خرگوش و خروس") ساخته شده است و شکل دیالوگ دارد.

هنگام خواندن، گفتار هر شخصیت با در نظر گرفتن دقیق شخصیت و رفتار او منتقل می شود. بنابراین، سخنرانی یک بز ("بچه ها و یک گرگ") نیاز به لحن هایی دارد که مراقبت از بچه ها را بازتولید می کند، نگرانی برای آنها. ماهیت گرگ و نیات موذیانه او کاهش سرعت، کاهش صدا را به راوی دیکته می کند (گرگ، "نعره زد تا نوارهای ضخیم").

سرزندگی گفتن افسانه ها در مورد حیوانات نیز با زبان آنها، روشن، احساسی، نزدیک به گفتار محاوره ای تعیین می شود.

عمل افسانه ها در مورد حیوانات به سرعت توسعه می یابد. تکرارهای متعدد از یک قسمت نقش مهمی دارد. به عنوان مثال، خرگوشی وجود دارد که توسط یک روباه ("روباه، خرگوش و خروس")، با سگ، خرس، خروس از کلبه خود بیرون رانده شده است و داستان بدبختی خود را دقیقاً به همان صورت برای همه تکرار می کند. تکرارهای مکرر به داستان سرزندگی می بخشد و به کودکان کمک می کند تا آن را به خاطر بسپارند.

بسیاری از افسانه های پریان در مورد حیوانات زنجیره ای (یا تجمعی) هستند که با افزایش تکرار مشخص می شوند (به عنوان مثال، "شلغم"، "مرد شیرینی زنجفیلی"). هنگام انتقال تکرارها، راوی باید چیز جدیدی را که در آنها ظاهر می شود، تنظیم کند.

در افسانه های پریان در مورد حیوانات، اغلب نام مستعار (موش-نوروشکا، قورباغه-قورباغه، شانه خروس-طلایی) و اونوماتوپه (ku-ka-re-ku! av-av-av! be-e، bz-e! oink) وجود دارد. - oink!gagak-gagak!)، که به مشخص شدن تصویر کمک می کند و به انتقال صحیح هنگام خواندن نیاز دارد.

افسانه ها هم از نظر محتوا و هم از نظر شکل پیچیده تر از داستان های حیوانی هستند. آنها در مورد سرنوشت غیرمعمول قهرمانی می گویند که با تحمل سختی ها و غلبه بر مشکلات استثنایی ، به لطف ویژگی های اخلاقی بالای خود نیروهای شیطانی و موذی را شکست می دهد ("شاهزاده قورباغه" ، "اسب قوز کوچک" ، "قوهای غاز").

در یک افسانه، بسیاری از تکنیک های هنری اضافی برای کمک به آشکارتر شدن محتوای آن استفاده می شود. هنگام مطالعه حتما باید به آنها توجه کنید.

یک افسانه اغلب قبل از یک ضرب المثل (فشرده یا بسط یافته) است. فیگوراتیو، ریتمیک است. به عنوان مثال: "پدربزرگ اگور به دلیل جنگل از کوه های شیب دار سوار است. خودش روی یک گاو، زن روی یک گاو، بچه روی گوساله، نوه ها روی توله ها. ما از کوه پایین آمدیم، آتش روشن کردیم، فرنی خوردیم، به یک افسانه گوش دادیم. یا: «این بود این هستتجارت در دریا، در اقیانوس، در جزیره کیدان، یک درخت گنبد طلایی وجود دارد. یک گربه بایون در امتداد این درخت راه می‌رود، بالا می‌رود - آهنگی می‌خواند و پایین می‌رود - افسانه‌ها را تعریف می‌کند. تماشای آن جالب و سرگرم کننده خواهد بود! این یک افسانه نیست، بلکه یک ضرب المثل در راه است، و کل افسانه در پیش است.

ضرب المثل ربطی به محتوای افسانه ندارد. هدف آن این است که توجه شنونده را متمرکز کند، او را به شیوه ای خاص تنظیم کند، او را به دنیای غیر معمول، افسانه معرفی کند. خواندن آن باید در کودکان علاقه ایجاد کند، آنها را متمرکز و هوشیار کند. باید با سرعت متوسط ​​تلفظ شود، به وضوح، با رعایت ریتم، کلمات و عباراتی را که تصویری ترین، واضح ترین، مشخصه یک افسانه هستند برجسته کرد: "در دریا، روی اقیانوس"، "گنبدهای طلایی"، " cat-bayun» و غیره

عبارت آخر جمله باید تاکید شود، آهسته تر، با علاقه بخوانید تا دانش آموزان احساس کنند که افسانه ربات شروع خواهد شد. پس از خواندن این ضرب المثل، باید یک مکث طولانی انجام دهید. این به کودکان این فرصت را می دهد که تمرکز کنند و برای گوش دادن به افسانه آماده شوند.

افسانه با یک فرمول افسانه ای پایدار آغاز می شود: "در یک پادشاهی خاص، در یک وضعیت خاص"، "روزی روزگاری"، "زیر پادشاه نخود"، "در یک پادشاهی دور، در یک دولت دور" ، و غیره.

هدف از شروع این است که شنونده را با دنیای علمی تخیلی خارق العاده آشنا کنیم، جایی که همه چیز می تواند باشد و همه چیز قابل انتظار است. آغاز به آرامی خوانده می شود، کمی آواز می خوانند، کمی مرموز، تا کودکان را برای درک یک داستان شگفت انگیز آماده کند.

یک افسانه، تا حدی بیشتر از افسانه های حیوانات، با پذیرش یک تثلیث (سه پادشاهی، سه خواهر، سه برادر، سه آرزو، سه معما، سه تبدیل و غیره) مشخص می شود. این تکنیک افسانه ای خواندن آرام را تعیین می کند و توجه شنونده را بر شخصیت آخر، سوم، عمل، مانع و غیره متمرکز می کند که مهمترین آنها هستند و بنابراین نیاز به برجسته شدن صدای آنها دارند: «و مهماندار داشت. سهدختران بزرگتر را صدا زدند

یک چشم، متوسط ​​- دو چشم و کوچکتر - سه چشمی "("خاوروشچکای کوچک"). تریگلازکا در روند توسعه داستان نقش تعیین کننده ای در سرنوشت خاوروشچکا ایفا می کند ، بنابراین هنگام خواندن مکان هایی که در مورد دختران میزبان صحبت می کنند ، لازم است قبل از کلمات "Triglazka" یک مکث روانی انجام دهید. و خود کلمه را تحت استرس قرار دهید.

در یک افسانه، به ویژه بسیاری از فرمول های سنتی، مکان های رایج وجود دارد: "به زودی افسانه گفته می شود، اما کار به زودی تمام نمی شود"، "غصه نخور، به رختخواب برو، صبح عاقلانه تر است. عصر»، «سیوکا بورکا - کائورکا پخش می شد، زمین می لرزد، دود از سوراخ های بینی می آید، شعله های آتش از گوش ها می ترکد»، «بابا یاگا - یک پای استخوانی در هاون سوار می شود، با هاون می راند، جارو می کند. مسیر با جارو». این فرمول های سنتی به افسانه فیگوراتیو بودن، جذابیت خاص، شعر می بخشد و لطافت روایت را تعیین می کند. بنابراین، هنگام خواندن، باید به آنها توجه کنید: آنها را با گرسنگی برجسته کنید، سریع نخوانید، ریتم را حفظ کنید و بر کلمات قافیه تأکید کنید.

نقش مهمی در یک افسانه با روش باریک کردن گام به گام ایفا می کند، زمانی که تعداد اشیاء به یک کاهش می یابد - مهمترین، تعیین کننده در سرنوشت قهرمان. به عنوان مثال، در داستان کوشچی جاودانه: "یک کاج وجود دارد، / روی یک کاج - تابوت، / در تابوت - اردک،/ در اردک - تخم مرغ، / در تخم مرغ - سوزن، / در پایان سوزن ها/ - مرگ کوشچی". خواندن چنین مکان هایی در یک افسانه نباید به سرعت انجام شود، با رعایت دقیق استرس های منطقی، مکث ها، برجسته کردن کلمات حاوی یک مفهوم جدید. صدا باید به تدریج افزایش یابد. به خصوص به طور قابل توجهی لازم است آخرین کلمات را بخوانید: "مرگ کوشچی"، قبل از آن مکث لازم است.

زبان افسانه ها زیباتر و پیچیده تر از داستان های حیوانات است. عبارات طولانی تر هستند. توضیحاتی هرچند مختصر از طبیعت وجود دارد: "اکنون زمستان برفی فرا رسیده است ، برف ها تا کمر انباشته شده اند" ("دوشیزه برفی") ، اقدامات: "و پیرزن در خانه پنکیک می پزد" ("یخبندان") ، تجربیات قهرمانان: «یک بچه همه چیز را فهمید. او نمی خورد، نمی نوشد، در امتداد ساحل راه می رود و با ناراحتی فریاد می زند» («برادر ایوانوشکا و خواهر آلیونوشکا»)، که ماهیت واقعی دارند.

هنگام انتقال جزئیات روزمره، تصاویری از طبیعت، وضعیت روحی قهرمان، خواننده باید از لحن های مکالمه معمولی مشخصه مکالمه روزمره استفاده کند. این به کودکان امکان می دهد تا افسانه را به وضوح درک کنند و اساس واقعی آن را احساس کنند.

یک افسانه اغلب با یک پایان به پایان می رسد: "و من آنجا بودم، عزیزم، من آبجو نوشیدم، سبیل هایم جاری شد، اما به دهان من نرسید"، "آنها شروع به زندگی و زندگی کردند، اما خوب شدند" "اینجا برای شما یک افسانه است، اما من یک دسته شیرینی دارم" و غیره. هدف از پایان این است که توجه شنوندگان را خنثی کند، آنها را به زندگی روزمره بازگرداند. به روش معمول عامیانه خوانده می شود. قبل از پایان، من بعد از آن مکث قابل توجهی وجود دارد که آن را از روایت کلی افسانه جدا می کند. پایان تا حدودی حیله گرانه تلفظ می شود، گویی بر ماهیت غیرعادی اقدامات یک افسانه تأکید می کند.

تجزیه و تحلیل تقریبی افسانه "Morozko"

افسانه "فراستی" یکی از افسانه های شاعرانه مردم روسیه است. این در مورد زندگی سخت یک دختر ناتنی متواضع و سخت کوش می گوید که توسط فراست به دلیل احترام، فروتنی و مهربانی او اهدا شده است. ایده اصلی داستان پیروزی عدالت، تأیید خوبی است.

افسانه بر روی مخالف ساخته شده است: دخترخوانده ای که آن را به دست آورده با دختر شرور پیرزن مخالف است. نامادری حسود و خائن به فراست عادل و سخاوتمند.

قهرمان افسانه - دخترخوانده دارای ویژگی های اخلاقی بالایی است که به لطف آن یک موجود جادویی - موروزکو به او کمک می کند و یک سگ شگفت انگیز که با صدای انسانی صحبت می کند همدردی می کند.

وظیفه راوی برانگیختن همدردی با دخترخوانده در کودکان، محکوم کردن نامادری شیطانی و دخترش، نشان دادن پیروزی عدالت، انتقال خوش بینی داستان، اجازه دادن به آنها برای احساس زیبایی و شعر زبان افسانه است. داستان با داستانی درباره زندگی سخت نامادری یک نامادری شروع می شود. با انتقال آن ، معلم باید نگرش مثبتی را نسبت به دخترخوانده در کودکان ایجاد کند تا بی مسئولیتی و سخت کوشی دختر را نشان دهد که "او به گاوها آب می داد و غذا می داد ، هیزم و آب را به کلبه می برد ، اجاق را گرم می کرد. کلبه را گچ زد - حتی قبل از نور ... ". عبارت: "شما نمی توانید پیرزن را با هیچ چیز خشنود کنید - همه چیز اشتباه است ، همه چیز بد است" - باید با عصبانیت تلفظ شود و کلمات "هیچ چیز" ، "همه چیز اشتباه است" ، "همه چیز بد است" را برجسته کنید. شنوندگان بی عدالتی پیرزن را احساس می کنند.

باید تفاوت نگرش نامادری را به دخترخوانده دختر مادر نشان داد. عبارات: "همه می دانند چگونه پس از یک نامادری زندگی کنند: اگر کمی برگردی - و اگر آن را تمام نکنی، آن را با تأسف می گویید و مستقیماً به سمت بچه ها می روید و گویی به دنبال همدردی آنها هستید. در عبارت: "و دختر خود من، هر کاری که می کند، برای همه چیز سرش را نوازش می کند: دختر باهوش" - نارضایتی باید به گوش برسد، کلمه "دختر باهوش" باید با کنایه، تمسخر، بدون تمجید خوانده شود تا بچه ها فحش دادن یک نامادری بی انصاف را درک می کنند و برای دخترخوانده بیچاره ترحم می کنند.

کلمات: "... او یک دختر خوانده برای زندگی با دنیا آمد" - باید تأکید شود، زیرا آنها حاوی پیامی در مورد نقشه موذیانه نامادری هستند. در درخواست پیرزن به پیرمرد: "او را بگیر، ببرش، پیرمرد" - شما باید دستور را منتقل کنید، قدرت نامادری را بر شوهرش نشان دهید. شما نباید با صدای بلند صحبت کنید و صدای یک پیرزن را تولید کنید. کافی است با قاطعیت، اجباری، کلمات "به جنگل"، "به یخبندان تلخ" را برجسته کنیم تا به ظلم پیرزن توجه کنیم و برای سرنوشت دختر ناتنی اش اضطراب ایجاد کنیم. هنگام انتقال تصویر یک پیرمرد، لازم است تاسف خود را نسبت به دخترش سایه انداخته و در عین حال عدم اراده، اطاعت کامل از همسر شرور خود را نشان دهد. کلمات "غمگین"، "گریه" باید تحت استرس باشند. درخواستی برای دخترش: "بنشین، دختر عزیز، در سورتمه" - به گرمی، غمگینانه، ناامیدانه بگوید، به طوری که واضح است که او به هیچ وجه نمی تواند به او کمک کند.

صحنه جنگلی که دخترخوانده با فراست ملاقات می کند توجه ویژه خواننده را می طلبد: در جنگل سرد و خشن است. دختر به تنهایی "زیر صنوبر می نشیند"، "میلرزد، لرز در او جاری است." صدای خواننده باید برای دخترخوانده ترحم و برای او هیجان باشد.

هنگام توصیف ملاقات فراست با دخترخوانده اش، افسانه از تکنیک تکرار سه گانه استفاده می کند: وقتی دختر را می بیند، فراست سه بار با این سوال به او رو می کند: "دختر گرمت هستی؟" - و تنها پس از پاسخ سوم دخترخوانده به او پاداش می دهد. فراست، استاد افسانه ای زمستان، در افسانه ای درخشان و شاعرانه به تصویر کشیده شده است. او «روی درخت‌های کریسمس می‌پرد، از درخت کریسمس به درخت کریسمس می‌پرد، کلیک می‌کند». او ابتدا دخترخوانده‌اش را با اعتماد به نفس خطاب می‌کند، و سپس با محبت و در عین حال مشتاقانه، گویی او را امتحان می‌کند، تحت تأثیر مهربانی او قرار می‌گیرد. بنابراین بعد از هر سوال باید مکث کرد تا بچه ها تغییر روحیه موروزکو را تجربه کنند.

درخواست مکرر او سه بار به دخترخوانده اش نشان دهنده افزایش تنش است که باید در صدای او منتقل شود و کلماتی را که به ویژه این تنش را به وضوح نشان می دهد برجسته می کند: "پایین تر" ، "بیشتر" ، "قوی تر".

داستان در مورد جایزه باید شادی به نظر برسد، رضایت از تصمیم موروزکو، که "به دختر رحم کرد."

سگ سخنگو نقش مهمی در داستان دارد. او به دختر ناتنی خود کمک نمی کند، اما با او ابراز همدردی می کند و توسعه وقایع را پیشنهاد می کند. باید با قاطعیت، با اطمینان، مکث پس از کلمات «تیاف-طیف!» خوانده شود، که شبیه به تقلید پارس سگ است که همیشه بچه ها را به خود جذب می کند و آنها را خوشحال می کند.

این پاراگراف: "ناگهان دروازه ها شکستند ..." باید به آرامی خوانده شود، تا حدودی متعجب، تا به وضوح گیج شدن پیرزن و حسادت او را منتقل کند. توسل به پیرمرد: "حرنس، حرامزاده پیر، یک اسب دیگر!" - نیاز به لحن های ضروری از خواننده دارد، سرعتی سریع تر، زیرا پیرزن، عصبانی از رفاه دخترخوانده اش، عجله دارد که دخترش را به همان اندازه برساند.

خواندن ملاقات موروزکو با دختر پیرزن باید به گونه ای انجام شود که بچه ها تفاوت پاسخ های او و دخترخوانده را به وضوح احساس کنند و درک کنند: مرگ دختر پیرزن به عنوان مجازاتی سنگین برای او. بی احترامی، بی ادبی و عصبانیت. در سؤالات فراست، شدت فزاینده شنیده می شود و در پاسخ های دختر پیرزن - عصبانیت، نارضایتی، سخت گیری.

طرحی تقریبی برای آماده شدن برای خواندن بیانی افسانه "مروزکو"

1. ایده: اجتناب ناپذیری پیروزی خیر بر شر.

2. تصاویر: دخترخوانده سخت کوش، مهربان; دختر بی ادب، تنبل و شریر پیرزنی؛ نامادری خیانتکار و حسود؛ خشن، عادل و سخاوتمند

موروزکو؛ پیرمردی ترسو، ناکام، سرکوب شده؛ سگ سخنگو

3. طرح:داستان درباره سرنوشت دخترخوانده

4. ساخت قطعه:

الف) شروع - "روزی روزگاری"

ب) طرح - "بنابراین نامادری با دخترخوانده آمد تا در خارج از دنیا زندگی کند"

ج) نقطه اوج - "گم شو، لعنتی موروزکو"، د) پایان دادن - پیرزن شروع به زاری کرد، اما دیگر دیر شده است.

5. وظیفه خواندن:نامادری شیطانی را محکوم کنید ودخترش برای احترام به یک دختر ناتنی متواضع و زحمتکش. تاکید بر شعر داستان